树立正确的生物学观点，可以更迅速更准确地学习生物学知识。例如：生命活动对立统一的观点生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统一的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。下面是小编给大家带来的初二生物学习方法:用生物学的基本观点统领生物学的学习，供大家参考!
初二生物学习方法:用生物学的基本观点统领生物学的学习
树立正确的生物学观点，可以更迅速更准确地学习生物学知识。所以在生物学学习中，要注意树立以下生物学观点：
1.生命物质性观点生物体由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。
2.结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在;二是任何功能都需要一定的结构来完成。
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3.生物的整体性观点系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想完全适合生物领域。不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。
4.生命活动对立统一的观点生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统一的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。
5.生物进化的观点生物界有一个产生和发展的过程，所谓产生就是生命的起源，所谓发展就是生物的进化。生物的进化遵循从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规律。
6.生态学观点基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的，也是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。
初二生物学习方法:分析与综合
分析是把研究对象的整体分解为一个个部分或局部，分别进行研究的思维方法。综合与分析相反，是从整体上去认识和把握研究对象的思维方法。分析是综合的基础，综合是分析的发展，分析之后要进行综合，综合之后要进行分析，可见，二者相互依存，相互渗透甚至相互转化[7]。
自然科学中的任何活动都离不开分析，无论是观察与实验，比较与分类，还是归纳与演绎都离不开分析，分析是最基本的科学方法。在分析的基础上进一步综合，是思维的延续和发展。
概念的形成就是分析与综合的结果。例如，针对森林中的植物、生长在树上的昆虫和啄木鸟，以及部分腐烂树桩上的蘑菇，分析这些生物之间的关系，以及在生态系统中所承担的角色和地位，就会得出生态系统中的生物成分类型及其作用的概念;当我们分析了光合作用的条件、场所、原料、产物等一个个环节之后，我们就会自然的综合出光合作用的概念。
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