英文简历是求职者求职过程中的。第一步，那你知道英文简历该怎么写吗？该页是勤劳的编辑给大伙儿分享的英文版的简历精选8篇，希望对大家有所启发。
简历是求职应聘的第一道门槛，在有限的空间内传递更多的有效信息，是简历成功与否的评价标准。以下是小编整理的最新的个人简历模板参考，以供大家阅读。
最新的个人简历模板一：姓名：
性别：男
出生日期：1991年7月11日
居住地：上海
联系电话：***********
电子邮箱：
本人性格乐观、稳重，待人热情、真诚。工作认真负责，能吃苦耐劳，时间观念强。有较强的组织能力、实际操作能力和团队协作精神，能迅速的适应各种环境，个人简历 ，并融合其中。恪守以大局为重的原则，愿意服从集体利益的需要，具备职业奉献精神。
求职意向
到岗时间：一个月之内
工作性质：全职
希望行业：网络游戏
目标地点：上海
期望月薪：面议/月
目标职能：游戏策划师
工作经验
2021/3 — 2021/9：**有限公司
所属行业：网络游戏
开发部
游戏策划师
1.负责策划配置编辑与维护
2.负责策划设计文档编写
3.负责配置工具维护与修改
4.负责部分数值设计
2014/8 — 2021/2：**有限公司
所属行业：网络游戏
开发部
游戏开发工程师
1.负责游戏功能模块的设计与开发
2.负责游戏引擎的部分优化
3.负责游戏运营后期项目版本与推进
教育经历
2010/9— 2014/6 复旦大学 网络管理本科
证书
2011/12 大学英语四级
语言能力
英语(良好)听说(良好)，读写(良好)
最新的个人简历模板二：姓 名：
性 别：男
民 族：汉
年 龄：26
婚姻状况：未婚
户 籍：河南
现所在地：西安
身 高：180
联系电话：×××××××××××
电子邮箱：
求职意向
希望岗位：通信技术工程师
工作年限：3年
求职类型：全职
可到职日期：随时
月薪要求：面议
工作经历
2014年3月—至今 ××有限公司，担任设计师助理。主要工作是：协助设计师测量及预算，按时、按质、按量完成经理交给的绘图工作任务，图纸绘制要求点、线、面标注准确无误。
2010年3月—2013年7月 ××有限公司，担任bca监控。主要工作是：负责监控基站软、硬件运行状况，派单、监督障碍处理；配合电力工作职责和工作任务。
教育背景
毕业院校：河南职业技术学院
最高学历：大专
毕业日期：2010-07
专 业：通信技术
获得证书：cad中级证
语言能力
英语水平：良好
国语水平：优秀
粤语水平：一般
工作能力及其他专长
掌握电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、单片机原理及应用、电路、CAD、技术及应用、计算机网络技术、多媒体技术、数字信号、现代光纤通信技术、3G技术与基站工程、手机维修、通信制图与概预算等课程的基本知识、能熟练运用PROTEL99等软件进行电子电路设计及软件仿真、具有一定的电子与通信专业英语知识、有一定C语言汇编能力。
自我评价
本人热情随和，活波开朗，具有进取精神和团队精神，有较强的动手能力和良好协调沟通能力，有主见，反应快、积极、灵活，爱创新！我真诚地希望贵公司给我一个发挥才能，实现人生价值的机会，我将会以百折不挠的精神、坚强的毅力去战胜一切困难，通过努力提高自己，适应工作的需要，我相信自己有能力能够胜任工作。
最新的个人简历模板三：姓 名：
性别： 女
民族： 汉
年 龄： 21
政治面貌： 团 员
学 历： 大专
系 别： 经济管理系
专 业： 工商企业管理
藉 贯： 浙江台州
健康状况：良
联系电话：×××××××××××
电子邮箱：
知识结构：
专业课程：工商企业管理
外语水平：
通过英语基础三级考试
主要社会工作：
曾在大学期间任学校广播台记者，参与校内一些大小活动。
兴趣与特长：
喜爱文体活动、热爱自然科学。
喜好写作与文学，善于发挥想象与创造。
个人荣誉：
大学期间，是校优秀记者。
主要优点：
有较强的组织能力、活动策划能力和公关能力。
有较强的团队精神，在同学中有良好的人际关系；在同学中有较高的威信；善于协同"作战。"
有较强观察力。
自我评价：
高调做事，低调做人。吃苦耐劳，敢于奋进，勇于拼搏。
求职意向：
中文简历不像英文简历那样有过固定的、约定俗成的格式。现在社会上常见的中文简历多从履历表演变而来。虽然时代不断变迁，但简历依然惯性地沿袭了履历表的各种特点，比如个人信息丰富得就像全国人口普查表一样。而工作经历一栏虽然能容纳大量笔墨和篇幅，但却不如填写个人信息那么细致认真，要么是华而不实的大段描述，要么是干瘪得可怜的几句短句。有的还把简历写成了入党申请书或者自传，带有强烈的感情成分和主观色彩。
这样的一份简历用来求职国企不会有什么大问题，普遍都能够被接受和认同。因为筛选简历的招聘经理不是以外企的标准和角度来衡量这份简历，而是从国内文化上来理解和认同。
如果你用不很专业的中文简历求职外企，可能会遇到两种尴尬情况：一是虽然招聘公司请你同时提交中英文简历，但筛选简历的招聘人员是中国人，所以你的中文简历将被作为主要的筛选依据。同是中国人的招聘人员可能在感情上能够理解你的中式风格，但是理性告诉他你的中文简历不符合专业标准。二是有些外企甚至只要求你提交中文简历，没有了中英文简历需要保持一致性的约束。在写作中文简历时，你很可能就会想当然地爱用什么格式就用什么，什么格式顺眼就用什么。可这些你看着顺眼、爱不释手的中文简历在有着专业眼光的外企招聘人员看来就是不顺眼、不喜欢的典型。
现在求职市场上写得好的中文简历大都是套用专业的英文简历格式，有的甚至是把英文简历逐字逐句地翻译成中文，这样的简历至少在格式上能与国际接轨。此类简历主要分为美式、英式和港式三类。美式简历尤以美国著名商学院简历格式为代表，简洁明了，一页纸，沟通信息比较高效。20世纪90年代末这种简历开始在京沪著名高校的BBS上流传开来，并被越来越多的人认同和使用。英式简历页数比较多，年龄等个人信息披露得比较全面，相形之下，对于工作经验的描述就显得不够具体和鲜明，并不可取。这个版式的简历30多年前传到了香港，并且经过本土化改造在市场上广为流传，虽然进行了一番锦上添花，加上了现在的工资水平以及工资预期，但工作经历的描述依然很少。
又红又专的中式简历
如果去外企求职，政治色彩越少越好，建议不写政治面貌，没有必要让老外知道你个人的政治隐私。但也有个别外资老板敬佩共产党员的优秀品质，要求招聘中层管理干部必须是共产党员，如果你知道这种内幕，当然可以投其所好。
有些人认为公司愿意招聘比较活跃一点的员工，于是便在简历中写性格开朗。这些人有的是真相信自己性格开朗，有的是觉得写上开朗更好，其实没必要。还有的求职者浪费了大量篇幅和笔墨来描述自己的性格：性格外向、活泼开朗、善于交际、积极主动、能歌善舞这些的确都是一些优点，但都是一些写了等于没写的优点，因为性格一类的特质往往是需要通过双向沟通来评价的，是一种主观的印象。有经验的招聘人员从来不相信任何人自己表白的性格特点，因为它不是一个硬性的指标，不像学历、专业技能可以通过量化的测量来进行横向比较。你这边剃头挑子一头热，说得再多，经验丰富的招聘人员还是不会感情用事，理智会告诉他们：这不足为凭。
另外，想求职外企的同学要注意了！不论你是肥环瘦燕，还是鹤立鸡群，身高体重的话题都不要在简历中提及。求职外资企业成功的应聘者都知道：他们被外企雇用的一个重要原因是他们了解外企文化并身体力行。在西方文化中，身高体重属于特别隐私性的话题。当你不小心顺嘴溜出询问外国女性年龄的问题时，通常会惹恼对方。当然，了解中国文化的外国人或许会大方坦诚地告诉你：这种问题在我们国家属于个人隐私，不可以问。最后，他还是坚持立场不会回答你的问题。不适合问的隐私，当然也不适合主动交代。所以，在简历中，不要留下任何把柄表明你根本不了解外国、外企文化。
征婚启事式的港式简历
香港出版的简历写作书籍中大都要求写年龄、婚否等信息，颇有征寻贤妻良母之嫌。香港报纸的招聘广告中还要求求职者写上工资现状及预期工资等可比信息，恨不得能招到一位少吃多干的长工做女婿。其实，这些都属于隐私性问题，美式简历则不要求提供这些信息。如果说目前国内流行的中文简历有参照系，那应该是指港式了。
英式简历
英式简历很接近港式，但个人资料没有港式说得那么多，篇幅长、页数多，却不详细，是港式简历的原创母版，这里不做过多评论。
手持国际护照的美式简历
可谓放之四海而皆准的美式简历既适合于求职外企也适合于求职国企。
美式简历要求言简意赅，字字珠玑，限一页纸。但若想写好一份美式简历实非易事。你既要知道哪些信息不适合写在简历上，还要了解哪些信息必须在简历上写清楚，而且越细越好。这些知识都建立在你对企业文化认同的基础上。这也正是美式简历的魅力所在，因为它要求最高效地传达信息。
国际大公司比较欣赏美式简历。从成功求职这一目标出发，一页纸的美式简历，是重点参考的样式。美式简历的书写格式也有十几种，有些书登载了上百种样本，但本书所介绍的式样在美国大公司中比较流行，华尔街的证券公司、国际咨询公司、大型跨国公司等都采用这种式样。我们同时也参考了3个名牌学校(哈佛商学院、沃顿商学院和哥伦比亚商学院)的简历样本，其式样大同小异，这里主要以哈佛商学院的简历为蓝本。
根据这些讲解，相信大家已经能够对上面的简历种类选择填空题对号入座了。
简历种类(参考答案)
1.中式：体重，身高，性格，政治面貌
2.港式：年龄，婚否，工资现状
3.英式：页数多，但不详细
4.美式：一页纸，国际流行
一份简洁明了、清晰易读的简历会帮助你给未来的雇主留下一个美好的最初印象。同时，因为每天会收到大量的应聘申请，招聘者都希望在短时间内了解到应聘者的全貌，从而择优选用。因此，使你的简历从上千份简历中脱颖而出，迅速吸引雇主的注意力是至关重要的。
按照时间计算，每份简历通常只能得到招聘者几分钟的青睐，招聘人员会直奔主题，按照国际规范的简历格式，到特定的位置搜寻需要的信息，例如，如果在教育背景的位置没有找到你就读的大学、学历和专业名称，那就意味着会花很多时间去寻找最基本的信息，而一旦在查找许多信息都很费劲的时候，难免会匆忙把你的简历放在非首选之列，甚至打入冷宫。
所以，请注意你的简历一定要包含以下几项内容：个人信息，教育/培训情况，工作经历，个人爱好及相关其他信息等。
关键词：职高英语；多学科知识；简单渗透
一、问题的提出
现在很多职高老师很困惑，现在的学生怎么了？连简单的一些课外知识也不知道，很多学生的知识面狭隘。虽然现在强调职业高中学生的英语语言运用，淡化纯语法纯英语的内容，《中等职业学校英语教学大纲》中的课程性质与任务也规定：培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养。但由于许多职高学生学科基础较差，知识面狭窄，对于课本理论知识的接受能力弱，如果教师在教学时学科内容渗透太深，会适得其反。职高毕竟不同于普高，教学要求不同，渗透的多学科内容难度和深度也应有所区别。因此，不管是从职高学生自身特点来看还是从教学深度来看，对于职高学生来说只能是在英语教学中简单渗透多学科知识。
二、在职高英语教学中进行多学科知识渗透的必要性
把多学科知识渗透到职高英语教学中，有利于开拓学生的视野，提高学生的综合素质，促进学生熟练地掌握运用所学的英语知识，对英语学习起到事半功倍的作用。
1.增强学生学习英语的兴趣
对于职业高中的学生，特别是理工科专业的学生来说，本来英语基础差，学习积极性不高，若不联系其他学科，只用“纯”英语的教学模式而毫无外延知识，学生会很容易感到枯燥无味，进而怕学英语，甚至放弃英语学习。教师在教学中要进行学科渗透，融入其他学科内容，寓教于乐，增强学生学习英语的兴趣。
2.提高学生英语学习的效果
学生有了学习兴趣以后，进行学科渗透，能使学生学习英语时联系其他学科内容，在学习其他科目时也能联系到英语知识，
以形成相互促进、共同提高的学习效果，进而熟练掌握运用所学的英语知识。
3.有利于培养学生的综合素质
在职业高中阶段英语教学中进行学科渗透是全方位的，而不应局限于某个方面、某一学科。虽然每个单元设置一个主要话题，但有些话题不仅仅涉及一门学科。如英语1（基本版）Unit 4 welcome to our party Lead-in和dialogue A部分主要是有关天气的内容，这和地理知识有关；而在reading部分又是一封与语文和计算机知识有关的电子邮件。从我们所上的教材来看，渗透的教学内容涉及音、体、美、德、语、数、史、地等各个学科。当然这并不是说每一节课都要渗透这么多方面。通过英语教学学科渗透带动各方面知识的学习，促进学生对其他学科知识的了解和掌握，有于培养学生的综合素质。
三、多学科知识在职高英语教学中的简单渗透
1.思想品德在英语教学中的渗透
我们知道任何教学都是一个知识技能训练的过程，同时也是一个思想品德教育过程。英语教学是一个语言教学过程，教师应充分挖掘教材中的德育因素，同时职业高中英语教学也是一个情感交流的过程。现在的职高英语教材的每一个话题内容都确立了情感目标，情感目标里实际上很多就是德育内容的渗透。
2.音乐在英语教学中的渗透
音乐是年轻人非常喜爱非常熟悉的一种形式，有些同学英语基础差，但唱起英文歌曲来毫不逊色。教师可以据此来引导学生认读、歌唱、训练学生的语音、语调，促进学生掌握英语词汇。教师在教学中能适当地教学生唱一些英语歌曲，既能使学生学到词汇语法，又能陶冶学生的情操。
3.历史、地理知识在英语教学中的渗透
在英语教学中会经常涉及中外历史人物、历史事件，也会涉及天文地理的知识。教师在教学过程中就要联系到这些方面的内容介绍相关知识，这不仅能扩大学生的知识面，也会增加学生学习英语的知识。
4.语文知识在英语教学中的渗透
英语是一种语言，有着一定的语法结构和句子结构。但它与语文在用词、语法习惯等许多方面有很大差异。要想学好英语，就要弄清楚中文与英文之间的差异性，然后才能真正理解英语句子的结构，才能提高英语实际应用能力。这就要求教师把中文与英文相比较，相区别，避免英语教学的“中文化”。如英语2（基本版）Unit 3 the Internet 中reading and writing 部分要求写回信，这和语文的回信格式一致，这时渗透了语文的应用文知识。在教学时教师可以让学生回忆语文的回信格式，自然过渡到英语回信的格式上。但在英语1（基本版）Unit 4 welcome to our party中的reading部分，课本要求写一封电子邮件，从本质上来说它也是写一封信，电子邮件也属于函件，但信函和电子邮件在格式上有一定的区别。教师仍旧可以采用对比法进行教学，学生也容易接受。
5.计算机知识在英语教学中的渗透
随着计算机的广泛应用和信息技术的发展，计算机课程已经成为职业高中的必修课，学生已经掌握了一部分计算机知识，部分学生对计算机的熟练操作程度并不亚于英语教师。这时，教师可以增加一些常用计算机词汇缩写让学生写出其全称并说出其意思，让学生充分意识到英语与计算机知识之间的联系。
6.体育在英语教学中的渗透
许多学生不仅爱好运动，而且有关体育运动方面的知识还比较丰富。因此在学习该方面的英语知识时学生兴趣十分浓厚，因此在教学时教师可以以此为突破口，学生学起来会较轻松。英语1（基本版）Unit 5 what’s your hobby单元中涉及了football、American football 和soccer 的区别，教师可以借此向学生介绍有关的体育知识，同时也可以让学生谈谈自己喜欢的体育明星。英语1（基本版）Unit 7 can I speak to Wang Yang的lead-in部分涉及不同的体育项目。
除以上学科外，职高教材内容还涉及了医学（英语2）（基本版）unit 6 tell me when the pain started ）、交通（英语2）（基本版）unit 4 I’ve tried all the means of transportation）等学科知识。每个单元都涉及不同话题，有的整个单元都在谈一个话题，涉及一门学科，如英语2（基本版）unit 6 tell me when the pain started；英语2（基本版）Unit 8 if you want to talk，you can go online；有的单元涉及不同学科内容，如英语1（基本版）Unit 4 welcome to our party中，涉及地理知识与语文知识。从中我们可以看出：不同学科知识的渗透使得我们意识到英语教学不仅仅是单纯的语言教学，而且是学生素质提高的一个手段之一。因此“教师知道的东西，就应该比他在课堂上要讲的东西多10倍、20倍”（苏霍姆林斯基）。
参考文献：
[1]中等职业学校英语教学大纲汇编。高等教育出版社，2009-04.
[2]英语1：基础模块。高等教育出版社，2010-06.
[3]英语2：基础模块。高等教育出版社，2010-11.
关键词：新旧版；高中历史教材；内容选材；比较
内容选材是教科书编写过程的一个十分重要的环节。因为历史材料浩如烟海，所以要从中选取既符合中学生的认知心理特征，又具有典型性，还要体现历史教科书教育功能的历史材料实属不易，人民教育出版社藏嵘先生曾说：“几乎所有编写过教科书的人都认为，历史教科书编写中最大的难题就是选材。”①内容选材的不同体现着教科书编写的不同理念，也直接影响着教科书的质量。
我国于2001年启动了第八次基础教育课程改革。作为基础教育历史课程改革的需要，2003年4月我国颁布了《普通高中历史课程标准》，用以代替以往实行多年的《普通高中历史教学大纲》，新课标高中历史教材以《普通高中历史课程标准》为编写依据，每套共九本，目前，经教育部审查通过的高中历史新教材共有四个版本，分别是由人民教育出版社、人民出版社、岳麓出版社、大象出版社编写的，简称为：人教版、人民版、岳麓版和大象版。
在本次高中历史课程改革中，新版教材在内容选材上有一定的变化，因为历史是由一个个历史事件、历史人物构成的。高中教科书在对繁多的能反映知识点的历史材料和历史人物进行选择时，即使是对同一历史事件，同一历史人物的描述，不同的编写者在不同编写思想的指导和个人主观想法的左右下，也会有描述角度、侧重点和详略程度的不同。这就体现在教科书的具体内容选材和呈现方式的差异上。因此，本文以人教版03版旧历史教科书和07版新历史教科书中的英国资产阶级革命一课为例，试分析比较二者在内容选材上的差异。
2003版教科书《世界近现代史》上册第二章第一节为英国资产阶级革命。
首先是对英国资产阶级革命背景的描述，教科书采用了大量的文字从政治、经济、阶级等方面交代了革命前英国国内的形势。如关于英国资产阶级兴起的经济根源，教科书用文字描述了新航路开辟后，英国优越的地理位置促发的海外贸易和掠夺及国内的圈地运动促进了英国资本主义的兴起和发展。这样详细的文字讲述，将英国资产阶级革命兴起的经济根源交代得很清楚。在描述英国资产阶级和新贵族兴起时，教科书选取了一首关于工人劳动的16世纪的英国民歌在文字后面做补充，以进一步体现当时的圈地运动导致农民与土地分离，农村阶级关系改变，英国封建土地所有制向资本主义所有制过渡。在描述当时英国斯图亚特王朝的宗教专制时，教科书紧接着用楷体文补充介绍了代表英国资产阶级利益的清教。
关于英国资产阶级革命背景的描述，其中选材和呈现方式如下表：
其次是关于英国资产阶级革命的经过，03版教科书在介绍议会斗争时，补充了一段楷体文简要介绍了英国议会的形成；在介绍英国内战时，教科书运用了两幅历史图片，分别是英国内战形势图和克伦威尔在纳西比战役中的图片。通过内战形势图，可以让学生更加直观的了解当时英国内战的形势；接着，教材还用文字详细的介绍了护国主政治时期的克伦威尔，斯图亚特王朝复辟时期的查理二世、詹姆士二世等人的具体做法，并附上了一张克伦威尔驱散议会的图片，在光荣革命方面，教科书介绍了辉格党人和托利党人詹姆士二世，迎接威廉玛丽的过程，并附上了一张玛丽和威廉加冕典礼的场面图。关于英国资产阶级革命经过的描述，其中选材和呈现方式如下表：
从上表可以看出，2003版教科书对于历史事件经过的描述比背景的介绍要重视。关于英国资产阶级革命经过的文字描述很详尽，并且选取了多幅历史图片加强对正文的介绍。形成一种重过程，轻原因、结果的高中历史教书的模式。
2007版历史教科书对英国资产阶级革命这一历史知识点的处理，与2003版区别甚大。在教学内容中，增加了新的内容：“责任内阁的形成”。具体在内容选材和呈现方式上，2007版教科书分为三目：光荣革命、议会权力的确立、责任制内阁的形成。
光荣革命这一目介绍了英国资产阶级革命的背景和过程。在分析革命前英国资本主义的发展和资产阶级力量的壮大时，只以两句话的文字概括，却只字未提圈地运动。在介绍斯图亚特王朝的专制统治时，也仅仅以文字简单概括，未介绍统治者实行宗教专制的宗教背景。在介绍英国资产阶级革命的过程时也未详细介绍斯图亚特王朝复辟的具体行径。
2007版教科书英国资产阶级革命背景过程的选材和呈现方式如下表：
第二子目议会权力的确立，这一子目是关于英国资产阶级革命的结果和影响，在介绍《权利法案》的内容和影响时，教材进行了原始文献史料的补充，在学思之窗栏目选取了一段《权利法案》的原文，并提出问题让学生思考《权利法案》的规定限制了国王的哪些权力，法案颁布前后英国国王和议会权力的变化。
2007版教科书与旧版相比还增加了一个教学内容――责任制内阁的形成。在这个子目中，教科书详细介绍了英国责任制内阁的形成和发展，选取了英国历史上第一位首相沃尔波尔的图片，并且用楷体文补充介绍了英国党派的形成和演变，最后，在历史纵横栏目，补充介绍了英国君主立宪制的特点。
通过对比，可以看到，两个版本的教科书在内容选材上的侧重点不一样。
首先，2003版教科书侧重于介绍历史事件的背景和过程，侧重于让学生了解和掌握历史史实。07版教材则侧重于让学生探究历史问题。例如在介绍英国资产阶级革命的背景时，03版教材还涉及介绍促进英国资本主义发展的因素及圈地运动。而07版教材对圈地运动只字未提。在介绍革命过程时，03版教材详尽介绍了议会斗争期、内战期、共和国期、护国主政治期、斯图亚特王朝复辟期和光荣革命。而07版教材只简单介绍了斯图亚特王朝的复辟和光荣革命，对克伦威尔的护国主政治时期只字未提。07版教材更注重的是让学生探究历史问题，如关于《权利法案》，07版教材给出了一段原始史料，并且针对史料提出了问题，让学生思考探究。而0 3版教材只是单纯总结性的介绍了一下法案的内容。
其次，2007版教材更侧重于从现代化史观的角度来取材。例如，在英国资产阶级革命这一课，与03版教材相比07版教材更侧重介绍英国的议会权力和责任制内阁，着力于介绍英国政治制度的近现代化。
总的来说，2003版教科书和2007版教科书在内容选材上各有优劣，在以后的教学中可以相互借鉴。
关键词：英文简历 简历翻译 跨文化交际 简历规范
一、英文简历的类型
英文简历一般有三种类型，分别为：以学历为主的basic resume，以职业经历为主的 chronological resume，以及突出职能的functional resume。
basic resume适用于没有工作经验的毕业生，体现的是个人信息（personal data）、求职意向（career objective）、学历（education）、特别技能（special skill）、所获奖励或荣誉（certificate of honor）等。而chronological resume突出工作经历，围绕着求职意向，将有关的工作经历和职位以倒序罗列出来，而将教育经历放在后面。第三种是functional resume，其适用对象与chronological resume相同，区别在于functional resume以工作职能或者性质来写工作经历而非时间顺序，以用于强调自己在某种职位上的工作能力。
二、英文简历的结构及常见问题
一般而言，英文简历包括个人资料、教育经历、工作经验、个人介绍、技能、所获荣誉等。
个人资料一般放在简历的开始，写清楚个人的姓名、性别、地址、电话、电子邮箱以及邮编。在这部分里，容易出问题的在于姓名和电话。中文姓名翻译成英文时一般以拼音代替，但面对大小写以及姓氏和名字前后顺序问题时，求职者往往不知所措。实际上，在外资企业中，对于两个字的名字，最容易接受的姓名为名在前、姓在后，所有字母均大写，如：LI LIU；而对于三个字的名字而言，应为名在前、姓在后，名的首字母和姓的首字母要大写，如Zhiqiang Zhang。假如自己有英文名，则习惯将英文名放在前面，而姓氏用拼音的形式放在后面，如Jack Wang。需要注意的是，姓氏部分不要随便用英文姓氏，否则对方会认为你是外国人或者嫁给了外国人。对于电话，首先我们要意识到，对于英文简历而言，很可能会被发送到国外，这一点在跨国公司非常常见。因此，写上区号是非常重要的，如果是手机，应当写成+86 1234-567-9123（4-3-4原则）；而如果是座机，以上海市为例，应写成（86-21）6123-4567，即区号和电话号间应有空格，号码中间应加连接符。这一切都本着user friendly的考虑，尽量为对方提供便利。
对于教育经历以及工作经历，英文简历中应当与中文简历相反，采用倒序的方式，即从最近的教育经历开始写起。需要注意的是，如果是没有正式工作的毕业生，则应将教育经历放在前面，而对于已经有了正式工作的求职者，则应将工作经历放在前面。对于工作经验的描述，应尽量使用名词性结构，如：Manager of Fiance Department；若一定要使用动词，则应当省略主语“I”，如：Managed Marketing Department， 而不是I managed Marketing Department。
个人介绍部分，可以从一个客观的视角来突出个人特征。如：
A dynamic，articulate，talented leader，manager and sales professional who inspires confidence and respect，grasps ideas and concepts quickly，is adept at organizing complex projects，recognizes or s solutions to problems，believes in setting and achieving goals，and possesses the integrity and commitment to high quality performance that produces outstanding results of lasting value.
professional Qualities即个人专长，是简历中突出自己技能的一部分，一般会体现外语水平、计算机能力等。对于这部分，常常需要描述自己对外语或者计算机软件的掌握程度，很多人喜欢用be familiar with，但该词组无法准确体现个人的实际水平，而最好能说出对外语和计算机的掌握程度。如在描述外语能力时可以使用fluent in English， proficient in Word；还可以用客观描述性的语句，如：Frequent user of Excel。
英文简历中，荣誉及证书部分可能是中国求职者最头疼的问题，因为国内各种荣誉、奖项、证书繁多，大部分没有官方正式的翻译名称，因此在翻译这部分时需要特别注意。对于这部分的翻译，一方面可以在网上检索广为接受的译名，如“三好学生”翻译成“Merit student”，如果无法查到更好的译名，可以采用Paraphrase（改述）的方法，准确地描述出该荣誉的特点。
三、中文简历英译的跨文化因素
由于英文简历的使用场合多为国际化环境，如跨国公司，因此中文简历英译要遵循“异化”（foreignizing translation）原则。无论是简历的排版、布局，还是语言文本的使用，都以被英文简历的阅读者易于接受为准。而中国求职者在对中文简历进行英译的过程中，一些不符合英文简历特点的习惯往往没有注意到，而只是将中文简历进行了相对应的英译。中国求职者容易忽视的问题如下：
（一）因忽略西方人思维特点而造成英文简历内容繁杂
很多求职者在翻译中文简历时，没有考虑西方人看重的信息，导致英文简历重点不突出。如个人信息部分，在写好姓名、性别和联系方式后，增加了不少关于身高、体重的介绍，这其实是完全没有必要的；再如很多毕业生在写求职简历时，会花大篇幅来描述自己在社团活动或者实践经历中的具体工作以能够证明自己的能力，或者花很多篇幅来描述与自己求职意向不相关的实践经验等，这种简历往往会因为HR抓不住重点而舍弃。这其实是由中国人的思维特点决定的，中国人在语言上的表现往往是螺旋式的，通过铺叙来表现自己的想法和观点，而西方人往往希望能够得到直接的结论，因此，中国学生罗列的经历本意是想证明自己的能力，而在西方HR眼中，这些经历与工作要求缺乏相关性。
（二）在描述成就时注重集体而忽略个人
受集体主义（collectivism）的影响，中国求职者在写英文简历时往往会将自己作为一个组织的一分子来描述，这种描述在英文简历中是可以接受的，但是很多人往往写到这里便戛然而止，没有突出个人的成就，毕竟在崇尚个人主义（individualism）的西方人看来，组织的成就虽然与成员的成就密切相关，但体现出个人成就和组织成就的相关性或必然联系是必要的，组织的成功不代表成员个人的成功。
四、小结
在对中文简历进行英译时，中国人往往一一照搬而忽略英文简历本身对格式、语言以及文化传统方面的习惯。因此，在对中文简历进行英译的过程中，不仅要注意英文简历本身的格式特点以及语言写作要点，还要考虑到中西方的文化差异，要具有跨文化沟通的意识，遵循翻译中的异化原则来打造自己的简历，这样不仅能体现出自己的英文水平，而且能准确表现自己的优势，为自己的求职铺平道路。
参考文献
[1] 任蓓蓓。翻译教学中跨文化意识的培养[J].海外英语，2011（1）.
[2] 徐艳珍，祝慧颖。中西思维差异对英语写作的影响[J].知识
窗（教师版），2010（12）.
[3] 杨晓斌。如何写好英文简历[J].职业教育研究，2008（4）.
本来我做的简历就是一份个人简介和一摞证件复印件夹在一起，滴沥当啷的一叠，就想托有位过来人朋友送到某校去，当时朋友一看就把简历打了回来命我重做，说中学收到的简历恐怕房间里、桌子上堆得到处都是，你这样散乱着夹子松了掉满地可能人家都不知道怎么捡，应该贴张照片、装订一下、做个封面以示重视。所以后来我又趁机简化了内容并贴了个透明封皮。
我感觉写简介就是王婆卖瓜的过程，应充分总结并尽量在醒目位置写出优点：)。这个自然不难，因为俗话说老公是别人的好、孩子是自己的好，孩子的优点早都已经拿放大镜检查、用乘法统计过了：)当然也不可粗心或生造(在第一版简介中我潜意识里倾向性粗心吧，但不是故意，把北京市海淀区航模一等奖写漏了海淀区成了北京市，很不好意思后来补送过一个修改版)。总之，写简历的几点注意事项：一是保留好孩子小学高年级的各种证件证书，二是简略并突出重点，让人一目了然，三是加照片、装订、封面。 ——妈妈的话
其融简介
一、基本信息
出生年月：1998年4月，取名“其乐融融”
就读学校：北航附小 户口所在地：隐藏
联系方式：隐藏
二、学习经历
2004.9—2007.5 北航附小1-3年级学生，大队委，中队长，文明礼仪小标兵。
2007.5—2008.5 美国弗吉尼亚州Mantua小学3-4年级学生，优秀学生。
2008.5—2010.7 北航附小4-6年级学生，大队委，中队长，优秀少先队员。
三、获奖和证书
类 别 奖 项
综合 北京市三好学生、连续海淀区三好学生、2010“学而思杯”综合三等奖
英语 三一口语9级，北京市英语水平考试BETS 二级优秀(89)， “学而思杯”英语竞赛2009一等奖(第25名)、2010二等奖。
数学 2009北京数学俱乐部英语活动日EMC三等奖，2009数学解题力竞赛优胜奖
语文 第十一届全国青少年“春蕾杯”作文竞赛二等奖，2010“学思杯”语文竞赛三等奖。
艺术科技 第五届全国少年儿童“艺术之星”大赛美术三等奖，北京市海淀区航模竞赛一等奖，舒曼国际青少年钢琴赛优胜奖
四、特 长
英语：通过三一口语九级考试，三一口语七级良好、六级优秀；北京市英语水平考试BETS2优秀89分；“学而思杯”2009年英语赛第25名；美国首都华盛顿DC 口音，为东田出版公司录制小学生英语磁带；在美国的学习测评都在90分以上；2009.7-2010.1在学而思“人大四中目标班”(英语)1班学习。
美术：练习素描、速写、卡通画、版画等，获全国“艺术之星”美术大赛三等奖。
科技：善于动手，航模、陶艺好，获海淀区航模竞赛一等奖。参观酒泉卫星基地火箭发射、参加美国科技实验课外班、参加北航附小航模制作、了解北航科技专家成就。
写作：两篇文章入选正式出版物，获得2010全国“春蕾杯”作文竞赛二等奖。
五、兴趣爱好
乐器：英国钢琴三级优秀(92分)，练过口风琴、小号、长笛、小提琴
摄影：曾有两幅作品在《北航报》和北航新闻网发表
主持：北航幼儿园50周年文艺汇演主持人
阅读旅游：践行“读万卷书，行万里路”。阅读广泛，在美国一年内读了100多本英文图画书和100多本英文原版小说；游览美国、法国、瑞士、意大利、梵蒂冈、马来西亚等国风景名胜，尽享祖国各地壮丽山河。
动物：热爱动物，以狗为甚，自己学习交流，俨然一个狗专家：)
五、综合评价
班主任评价(引自综合素质评价手册)：
四年级：“老师为有你这样的学生而自豪”、“要相信自己，你是最棒的”
五年级：“你是出类拔萃的”
六年级：“你将成为凤毛麟角之才”
Basic material
Name Yjbyssex don't: female
Date of birth: in August 1987 work experience: fresh graduates
Graduation years: in July 2012 the highest degree: graduate students
Graduate school: university of finance and economics xian has earned the professional: industrial economics
Living in the land:, nanjing city, jiangsu province's book through: anhui chaohu LuJiangXian
Job situation/objective
Position type: full-time
Expect salary: negotiable
Expected location:, nanjing city, jiangsu province, jiangsu province nanjing nanjing, jiangsu province
Expect position: bank investment banking financial
Intention overview: expect engaged in economic financial work, can apply it.
Education experience
Time college degree
2009 September 2012 to July xian of finance and economics industry economics graduate students
2005 September 2009 to July in anhui university of science and technology finance undergraduate course
Working experience/social practice experience
Time work unit position
In March 2011-September 2011 the Midwest economic development planning institute assistant economic planners
In march of 2009-2009 in April TieSiJu two company financial assistant
The reward
Get time to obtain award school
In October 2006 the school three classes of economic management college scholarships
In December 2010, resources and the environment graduate student BBS essay third prize economic institute
The position
As time position name school
February 2006-December 2006 propaganda department minister economic management institute
September 2006-June 2007 English club vice minister of foreign language institute
Self assessment
University of the discipline of study master to financial elementary theory knowledge, have engaged in the enterprise authority investment and finance ability, good writing and oral communication ability, has the investigation and study, comprehensive analysis ability, good at communication, organization and coordination. Have a very strong team consciousness and innovative spirit, good observation. In the practice of summed up some experiences and lessons, and these are also I later the continuous improvement of precious things.
Peter David Stevens University of Texas at Austin 1 University Station - C2369 Austin, TX 78712 (512) 555-3454 Education： BACHELOR OF BUSINESS ADMINISTRATION IN MARKETING University of Texas, Austin, TX, May 2002 College and Graduate School of Business Major: Marketing; Minor: Spanish Cumulative GPA: 3.8 PROFESSIONAL SKILLS Entrepreneurial: Designed, published and promoted 35-page marketing Web site. Established, managed, and sold lawn service consisting of 20 clients. Founded and maintained car detailing service responsible for 25 clients. Professional Sales: Telemarketed as an order-taker for Longhorn Tire Supply, which involved learning and implementing sales presentation and conflict-resolution skills. Performed cold, door-to-door sales calls to obtain clientele for a deli delivery route and landscape service company Solicited Austin business professionals for donations and sponsorships of UT Crew, Club Hispanic, and George Bush Hall events. Communications: Composed business news articles as an intern and authored editorial articles as a freelance columnist for the Texas Business Weekly. Drafted professional letters for the Texas Bureau for Compliance Monitoring and a financial assistance proposal for the Austin Rotary Club in an academic internship with the Migrant Farm Workers Association. Performed reading, writing, and speaking activities in Spanish while participating in a language immersion program in Costa Rica, a Latin American Studies trip in Guatemala, and a business internship program in Ecuador. Multicultural: Developed integrated marketing plan for sale of services to Latin American municipalities through internship program in Ecuador. Participated in Spanish immersion program in San José, Costa Rica, while living with a local family and attending a language school for one month. Interacted with Mayan Indians to observe their cultural norms and study their language for two weeks through a Latin American Studies trip to Guatemala. HONORS Who's Who Among Students in American Universities National Honor Society: 4 Semesters Dean's List: 4 Semesters Honor Roll: 2 Semesters ACTIVITIES Resident Assistant, UT Department of Residential Life General Member, UT Alumni Association Rower, UT Crew Team Notes: The Cumulative GPA (Grade Point Average) is the calculation of all grades received while an undergraduate or a graduate student at the university.