人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。今天小编为大家带来的是小学六年级上册语文《花之歌》教案优质范文，供大家阅读参考。
小学六年级上册语文《花之歌》教案优质范文一
教学目标
1.训练学生正确理解和运用语言文字的能力。
2.掌握作者描写景物的方法。
3.了解花的作用及其神韵和品格,体会作者想象的奇特。
教学重点
1.通过学习课文，感受作者对花的爱恋与赞美。
2.想象文字描写的意境，体会作者的感情，感受花的美丽。
教学难点
通过理解重点词语来体会诗人奇特的想象。
教具准备 课件
一、师生谈话，导入课题。
1.人们都喜欢花，那五颜六色、清香四溢的鲜花装点了人们的生活。我们随时随地可见那些美丽的鲜花：生日宴会上的康乃馨，婚礼现场的红玫瑰，校园花坛里的白牡丹……人们赋予鲜花许许多多的含义。今天我们就来加深对花的认识，让我们来看看黎巴嫩的纪伯伦是怎样看待鲜花的。(板书课题：花之歌)
2. 纪伯伦简介，学生初步了解。
谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。
二、初读课文，整体感知。
(一)初读，解决字词。
1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。
2.出示词语。
【出示课件2】
苍穹 坠落 孕育 冠冕 赠予 祭献
摇曳 旖旎 馥郁 凝视 琼浆 婆娑
心驰神往 顾影自怜 孤芳自赏
3. 指名读词语，相机解释词语意思。
(二)读懂文意
1.在文中，作者将花比作了什么?
(大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。 )(板书：大自然的话语 星星 诸元素之女 礼品 婚礼的冠冕 生者赠予死者最后的祭献)
2.在这首为花儿唱的赞歌里，花儿是一个什么样的形象?
(花儿是一个奉献者和使者，它向往光明，与万物和谐共处。)
三、再读课文，深入分析。
1.同学自由朗读，注意读出文章的感情和节奏，感性体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言风格。
2.教师范读课文。
【出示课件3】
将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象?
(花是大自然给人类的馈赠，春天发芽，夏天生长，秋天变黄，冬天枯萎。等到春天来临，鲜花又重新开放。在自然界周而复始，完成一个循环，然后再开始下一个循环。)
【出示课件4】
“清早，我同晨风一道将光明欢迎;傍晚，我又与群鸟一起为它送行。”请你用自己的话说说这句话的意思。
(“我”是野地里的花，“我”在晨风中看着太阳升起来，光明降临;傍晚时分，群鸟归林，我看着太阳一点一点地从西山头落下去。“我”是属于自然的，我享有和自然界其他生命同样的生活。)
【出示课件5-7】本文想象奇特，综合运用了哪些修辞手法?从文中找出相关句子来说一说。
(文中综合运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法构建了一幅大自然美丽和谐的图画。)
预设：“我是大自然的话语”“我是星星”“我是诸元素之女”“我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的冠冕;我是生者赠与死者最后的祭献。”这些句子都是比喻句。
“我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。” “我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。”这些句子都是拟人句。
“冬将我孕育;春使我开放;夏让我成长;秋令我昏昏睡去。”这组句子是排比句。
四、分组探讨，体悟感情。
1.小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情?
(学生结合课文讨论，教师巡视)
2.学生反馈汇报，教师指导：
这首散文诗表意是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要“仰望高空，对光明心驰神往;不顾影自怜，也不孤芳自赏”。(板书：仰望高空 对光明心驰神往)
五、对比阅读，学会想象。
1.自读课后的“阅读链接”，说一说这段文字与课文有什么相同的地方?
(想象奇特)
2.说一说你学到了什么?
(学习在叙述中加上奇特的想象，让文章更加生动，耐人寻味。)
板书设计
┍大自然的话语 ┐
│星星 │
花之歌 ┧诸元素之女 ├ 仰望星空
│礼品 │ 对光明心驰神往
│婚礼的冠冕 │
└生者赠予死者最后的祭献 ┘
小学六年级上册语文《花之歌》教案优质范文二
第 2课 时 | ||||
教学目标 | 知识目标 | 通过学习《花之歌》音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。
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能力目标 | 表演民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。
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情感目标 | 进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。
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教学准备 | 重点 | 学唱河南小调《编花篮》
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难点 | 引导学生唱出歌曲的味道
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教具 | 钢琴、多媒体教学 | |||
情境教学法、听唱法、练习法 | ||||
教 学 过 程 设 计 | ||||
教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | ||
一、歌声问好
二、新课教学
三、教师总结
四、师生再见 | 一、组织教学 1、师生问好 2、常规训练 二、聆听《花之歌》 1、歌曲因有文字的表述，歌唱以花为主题；器乐曲以花为标题是作者的意图与想像。 2、欣赏《花之歌》。 设问：你能闻到花香吗？是什么香味？ 3、细细品味乐曲的旋律。 (1)听着音乐读教材上的谱例。将三个主题先后出现的顺序记录下来。 (2)听辨每段主奏乐器的名称，举卡片示意，并进行分组听辨比赛。 (课前准备卡片，卡片的正面画上乐器图，反面写该乐器名称。准备好木管、铜管、弦乐等各种乐器的卡片一套，给一组的学生听辨选择。) (3)分组选择音乐段落，设计舞蹈动作。 4、聆听《花之歌》并翩翩起舞。 5、将收集到的以花为题材的资料， 在下节课我们开一次班级音乐会。 二、表演《编花篮》 1、设问：在座的同学有没有老家是河南籍的？能说一两句河南的地方语言吗？?聆听范唱(如教师能用方言范唱效果更好。) 2、设问：两段歌词各唱出什么内容？ 3、(第一段是“编”……第二段是“摘”……) 4、听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音。 5、学生划拍自学曲调。注意装饰音、附点音符、十六分音符的节奏。 6、找出曲调中最有特点的小节。涂一涂，唱一唱。 7、试唱全曲，教师指导并纠正，注意要唱好风格。 8、学生自学唱歌，与周围同学交流。 9、自我推荐表演，师生互评。 10、小结：百花园真美。回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进行学唱。 三、课后小结 |
师生问好 常规训练
聆听《花之歌》。
听着音乐读教材上的谱例。将三个主题先后出现的顺序记录下来。
听辨每段主奏乐器的名称，举卡片示意，并进行分组听辨比赛。
分组选择音乐段落，设计舞蹈动作。 聆听《花之歌》并翩翩起舞。 表演《编花篮》
能说一两句河南的地方语言吗？?聆听范唱(如教师能用方言范唱效果更好。)
听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音。
学生划拍自学曲调。注意装饰音、附点音符、十六分音符的节奏。
试唱全曲，教师指导并纠正，注意要唱好风格。
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课后 反思 | ||||
板书 设计 | ||||
小学六年级上册语文《花之歌》教案优质范文三
| 文本分析 |