“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。下面是小编给大家准备的三年级英语上册《unit6Happy birthday!》教案精选范文，希望可以帮助到大家。
三年级英语上册《Unit 6Happy birthday!》教案精选范文一
教学内容：
Start to read, Let’s check, let’s sing
教学目标：
1能听说认读字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz。能够说出字母的名称，并将按字母表排序。
2能听说认读本单元的核心词one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.
3能完成教材中相应活动练习
4能够学唱歌曲ten little candles
教学重难点：
听说认读字母和单词，能正确书写字母。
课前准备：
PPT课件，字母卡片
教学步骤：
Step1 Find and say
1 Game: Shooting
将全班学生分成两大组进行比赛(同桌同学按南北分别属于两个不同的组)。老师出示26个字母中的任何一个大写或者小写字母，同桌同学要快又准的说出该字母：“big.../small...”速度慢同学被老师射中(用手势模拟手枪)，坐下。快又准的同学留下。留下人多的一组获胜。
【设计意图】利用头脑风暴的游戏，复习26个字母并使学生快速进入课堂学习。同时，培养学生的对字母的认读能力。
2 Game：What’s missing?
将本单元字母和以学字母写法相似的(Hh,Mm,Nn)，制作成PPT课件，做游戏。每张PPT中每次出现三到五个字母，然后擦除一到两个字母。学生说出被擦除的字母。
【设计意图】培养学生观察和记忆能力，巩固字母认读。
3 Find and say
1)学生在书中圈字母。
2)请同学到前面指出字母，同时，教师把字母卡片无序的用磁扣贴在黑板上。朗读字母。
3)请一名同学到黑板上将字母排序。学生在练习本中，按正确顺序书写3遍。
【设计意图】帮助学生记住字母表的顺序，复习本课字母发音，养成良好的书写习惯。
Step2 Find tick and match
1 Game: Clap
教师准备两组卡片，一组one...ten的单词卡片，一组1-10中学生掌握不是很熟练的的阿拉伯数字卡片。
黑板上贴上一个数字。教师手中的单词卡一边拿出来，学生一边读，当出现黑板上的数字的时候，学生立刻一起拍手，不拍手仍读单词的小组不能得分。
【设计意图】培养学生读演的能力，帮助学生记忆单词，进行音义形的匹配。
2 Game: Simon says
Show me句型练习数字。学生用手势表示。
【设计意图】利用学生喜欢的游戏，帮助学生认读单词的同时，培养学生的注意集中品质，巩固对表示数字的单词的记忆。
3 Find ,tick and match
1)课件出示单张鹅的图片，学生说出单词
2)Ss找出图片中有的数字，tick and match.
Step3 Listen and tick or cross
1 做练习
1)听音判断。
2 ) 再听，检查并订正。
【设计意图】充分利用课本所提供的语音资料和语用环境，检查学生对本单元重点句型的听的能力。
2完成习题。
3 PPT习题
1)你想知道有几本书?
A How many books? B How old books?
2) 你想知道Tom多大岁数
A How many books? B How old are you?
3)妈妈生日，你要说
A How many books? BHow old books?
4 PPT出示情境：Mike 过生日，John送3本书做礼物。学生提问并回答。小组合作设计对话并表演。
【设计意图】培养学生对重点句型的认读能力，为学生提供语言支架，提高语用能力。学生自由组织对话，给不同层次的同学，不同的发展空间。
Step4 Look and circle
完成练习
I see six monkeys.
Step5 Let’s sing
1 讲授candle
创设情境教学candle。拿出普通蜡烛，教师带读卡片candle。拿出生日蜡烛，a little candle。Two candles, three candles…
2师生学唱歌曲：Ten little candles.
3小组对唱歌曲。加强学生的竞争意识。
三年级英语上册《Unit 6Happy birthday!》教案精选范文二
| 单元（章）主题 | Unit Six Happy Birthday | 任课教师与班级 |
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| 本课（节）课题 | A部分 | 第 1 课时 / 共 6课时 | ||
教学目标（含重点、难点） 及设置依据 | 教学目标： 1、能听说、认读数字1到10。 2、能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。 教学重点：能认读数字1-10；能按指令语做相应的动作。 教学难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。 | |||
教学准备 | 教师和学生都准备卡片数字1-10。 教师准备教学录音带。 | |||
教 学 过 程 | ||||
内容与环节预设 | 个人二度备课 | |||
| 教学步骤 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同演唱歌曲 Old MacDonald ，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。 2、呈现新课 (Presentation) （1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。 （2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。 步骤：1、教师用手指数数字1-10，全体学生说数字。 2、教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。 3、教师出示单词卡片，学生认读数字单词。 （3）教师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让学生跟着做。 （4）让学生听录音，跟读Lets learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。 3、趣味操练 (Practice) （1）游戏： Whats missing? 将写有1-10 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜Whats missing? 猜对的学生抽取下一次的扑克牌。 （2）小组比赛： 教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。 （3）游戏： Follow me让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。 （4）让学生听录音，边说边做Lets do 部分的指令活动。 4、 扩展性活动(Add-activities) 游戏：耳语 把学生分为5-6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Show me one and two.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利 | 教师播放“Ten Little Candles Dance”歌曲。一方面带领学生进入学习状态；另一方面使学生先从歌曲中了解1－10数字的英语表达，并使他们在视觉和听觉上对这些英语数字有一个直观上的了解。
展开综合性的数字练习，让学生主动上台给大家展示他们的成果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。 一名同学说出并出示一个英文数字，则另一位同学要从自己的牌中找出相邻的数字，同时要大声读出 | |||
板书 设计 |
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作业布置 或设计 | 搜集生活中的1－10数字
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教后整体反思 | 这节课主要围绕生日宴会上让学生掌握词组 happy birthday及儿歌（生日歌），能询问What do you like？ I like____.说说自己喜欢的食物。 | |||
补充题：
搜集生活中的1-10数字
| 单元（章）主题 | Unit Six Happy Birthday | 任课教师与班级 |
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| 本课（节）课题 | A部分 | 第 2 课时 / 共 6课时 | ||
教学目标（含重点、难点） 及设置依据 | 教学目标： 1、听懂、会说 Happy Birthday to you! How old are you? Im... 能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。 2、能够听说、认读数字1-10 教学重点：Happy Birthday! How old are you?及相应的回答 。 教学难点I’m… 中 [m] 音的提示。How old are you? 与How are you? 的区分 | |||
教学准备 | 1、教师准备数字1—10的单词卡片。 2、教师准备教学录音带。 3、教师准备Let’s talk部分的课件。 4、教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。 5、学生准备骰子。 | |||
教 学 过 程 | ||||
内容与环节预设 | 个人二度备课 | |||
| 教学步骤 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。 （2）复习A 部分的 Let’s do 。 （3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10 ，教师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。 2、呈现新课 (Presentation) （1）教师播放Let’s talk部分的情景课件。 （2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? I’m… 。 （3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读句子。 （4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。老师已准备好蜡烛、气球。 教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday to you! ，并询问每个过生日同学的年龄 How old are you? （5）教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年龄，否则被视为不礼貌的行为。 3、趣味操练 (Practice) 新课 标 第一 网 （1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? I’m… 。 （2）让学生按小组分角色表演对话内容。 （3）游戏：掷骰子，说年龄 教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you? ，对方回答I’m… 。方法同Let’s play 部分的图片。 4、扩展性活动(Add-activities) 教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：How old are you? 手中拿到球的学生则回答问题 I’m… 。 | 教师播放歌曲“How old are you？”，勾起学生对1－10数字的回忆，并通过歌曲接触“How old are you？”表达。 播放歌曲 “Happy birthday to you.” 让学生跟唱。通过歌曲学习“happy birthday”教师置疑
教师播放Let’s talk部分的情景课件。为学生创造真实的学习环境。 教师询问学生生日： How old are you？ When is your birthday？ 让学生根据Let’s talk的情景课件猜一猜 “How old you?”的意思。然后教师根据学生的反映情况对 “How old are you?”进行讲解，并向学生解释“How old are you?”与 “How are you”的区别 | |||
板书 设计 |
Unit Six Happy Birthday Happy Birthday to you! Thank you. 生日蛋糕的图片 How old are you? I’m… |
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作业布置 或设计 |
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教后整体 反思 | 本课我首先让学生复习了数字单词，为我下面要问到的一个重点句型How old is Sam?打下了良好的基础。游戏是孩子们最喜欢的活动，对于四班的孩子来说他们更喜欢进行小组比赛，因此我设计一个"猜"的活动。首先先出示一部分用What’s this?问，在活动中就很轻松地掌握了所学单词。让学生在课堂上为所学的内容充分地活动起来，把静态的语言符号变成了动态的行为语，学生学得轻松，记得深刻。很自然的由词游戏引出新单词cake教学。 | |||
选做题：
课时特训 P57: 6,7
| 单元（章）主题 | Unit Six Happy Birthday | 任课教师与班级 |
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| 本课（节）课题 | A部分 | 第 3 课时 / 共 6课时 | ||
教学目标（含重点、难点） 及设置依据 | 教学目标： 1、学唱英文歌曲 Ten Little Candles Dance 2、学做生日贺卡教学重点：制作贺卡过程中语句的理解 教学难点：candle 和candles 的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。 | |||
教学准备 | 1、教师准备教学录音带。 2、教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。 3、教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。 | |||
教 学 过 程 | ||||
内容与环节预设 | 个人二度备课 | |||
| 教学步骤 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生互相问候。 （2）让学生跟着录音带或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。 （3）游戏“ 幸运之星 ”选举大赛 教师将数字1--10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学我幸运之星，可得到奖励。 2、呈现新课 (Presentation) （1）教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教candle 一词。并用手拿一支蜡烛，说：one candle, 用手拿两支蜡烛，说：two candles，教师注意提醒学生两支以上的candle是candles，并发好“s”这个音。 （2）用动作教dance。 （3）播放歌曲Ten Little Candles Dance ，让学生跟随录音一起学唱歌曲。 3、趣味操练 (Practice) （1）用手指来表示candle。如唱 one little 时伸一个手指，边唱边表演。 （2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一致小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。 （3）教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。 （4）让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。 （5）鼓励学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或奖励。如果条件允许，给他们的作品拍照，有机会可以展览。 4、扩展性活动(Add-activities) 让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。 |
师生互相问候。 让学生跟着录音带或课件唱“Happy Birthday”的歌曲。
播放Let’s talk部分的情景课件，让学生在在课件中进一步学习询问年龄的用语及回答How old are you? I’m… 。并熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday to you! 教师事先准备好一批人物的图片，如Mike, Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，6，3等可以说：“Is he (she) eight (five)?”等 播放视频歌曲《Ten Little Candles Dance》，让学生跟随课件一起学唱歌曲 | |||
板书 设计 |
Unit Six Happy Birthday 贺卡制作过程说明图 |
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作业布置 或设计 | ||||
教后整体 反思 | 每教一个单词，都及时安排学生操练，做到让学生在练中学习、练中理解、练中记忆、练中掌握。让他们有信心继续学习。本课教学中我认为师生互动比较多，而缺少的是生生互动，教师对学生“扶”的太多，忽视了学生探究性的学习，还有待进一步改进。 | |||
补充题： 找出不同类的词，请将字母序号填入题前括号内 ( ) 1. A.red B.bag C.green D.black ( ) 2. A.in B.on C.under D.than ( ) 3. A.twelve B.eleven C.many D.two ( ) 4. A.window B.brid C.chari D.door ( ) 5. A.boy B.panda C.gril D.xiaohua
三年级英语上册《Unit 6Happy birthday!》教案精选范文三
| 单元（章）主题 | Unit Six Happy Birthday | 任课教师与班级 |
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| 本课（节）课题 | B部分 | 第 4 课时 / 共 6课时 | ||
教学目标（含重点、难点） 及设置依据 | 教学目标： 1、能听懂、会说This is for you! 并能在实际情景中运用。 2、能听懂、会说How many…？及其回答 3、要求模仿正确、语调自然 教学重点：句子This is for you. How many…？及其回答 教学难点：理解对话——How many cakes? ——One cake. | |||
教学准备 | 1、Wu Yifan，Mike，Sarah，Zoom和Zip的头饰。 2、四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。 3、十张用包装纸包装好的礼物图片。 4、一个生日蛋糕图片。 5、数个不同种类的动物玩具，文具，一个托盘和一块布。 6、数字1-10的词卡。 | |||
教 学 过 程 | ||||
内容与环节预设 | 个人二度备课 | |||
| 教学步骤 1、热身/复习（ Warm－up/ Revision） （1）教师播放“Ten Little Candles Dance”的歌曲，学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。 （2）请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。 2、新课展示（Presentation） （1）教师引导学生数教室里不同的物品（如：book，desk，eraser，pencil，pen。教师拿起一本书，说：One book，拿起两本书说：two books。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。 （2）教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上， 再逐步画相同数量的东西上去。如 one cat，two eyes，three erasers…，同学生：How many cats？How many eyes…？引导学生回答。 （3）用气球实物或图片教：balloon，并带读，然后问：How many balloons？引导学生回答，再问What colour is this balloon？ （4）将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：gift, 并带读，然后问：How many gifts？引导学生回答：10（Ten）．将礼物分别发给学生，说：This is for you．让他说：Thank you．教师带读：This is for you． （5）教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：How many cakes？引导学生说：One cake．提醒学生虽然回答是：One cake．但还是要用 How many cakes？提问，注意“s”的发音。 （6）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分Let’s talk的内容。 3、趣味操练：（Practice） （1）两人一组，用气球的实物或图片表演对话： S1：How many balloons？ S2：4． （2）两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习： S1： How many gifts？ S2：4． （3）两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习： S1：How many cakes？ S2：One Cake． （4）让学生戴上头饰，表演Let’s talk部分的对话。 （5）游戏：谁有一个好记性？ 教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：three toy rabbits，two toy pigs，four rulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。教师先用“How many…？”来做示范，然后轮到学生来提问题。清对的同学可获得奖励。 （6）游戏：划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many fingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。 4、课外活动（ Add-activities） 听录音，仿读Let’s talk的对话。 |
教师引导学生数教室里不同的物品（如：book，desk，eraser，pencil，pen。教师拿起一本书，说：One book，拿起两本书说：two books。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。
教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上， 再逐步画相同数量的东西上去。如 one cat，two eyes，three erasers…，同学生：How many cats？How many eyes…？引导学生回答。
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板书 设计 |
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作业布置 或设计 |
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教后整体 反思 | 每教一个单词，都及时安排学生操练，做到让学生在练中学习、练中理解、练中记忆、练中掌握。让他们有信心继续学习。本课教学中我认为师生互动比较多，而缺少的是生生互动，教师对学生“扶”的太多，忽视了学生探究性的学习，还有待进一步改进。本课拓展活动的句型为“look,I have a …It’s …”,以学生已学知识为基础，新旧知识结合，但遗憾的是该句型在单词教学中没有被提及，没有为综合活动作好充分的语言铺垫。 | |||
补充题： 看一看，连线。(词组连线，然后和图片连线) Bounce the plane
Throw the ball
Fly the doll
Hold the balloon
Blow up the kite
Drive the car
三年级英语上册《Unit 6Happy birthday!》教案精选范文四
教学准备与分析
1、教学内容
学生用书：第七模块第一单元活动1、2、3、第三单元活动3
活动用书：第七模块第一单元活动1、2、3、4、
2、教学目标
2.1技能与知识目标
A.基本要求
基本能听懂、会说词汇happy, birthday, cake
基本能听懂、会读并灵活运用Here’s your ….Thank you.的语言结构。
B.初步要求
初步感知词汇present和I’m nine.的句式。
C.巩固复习
复习词汇pencil,pen,book,bag 等词汇以及英文数字1—12。
能够熟练运用What’s this? It’s a….的语言结构。
复习自编歌曲 “What’s this?” 以及韵句“Pen and pencil”
3、教学重点
词汇happy，birthday，cake以及Here’s your ….Thank you.的语言结构。
4、教学难点
词汇的“present”的发音。
一、教学课堂程序
启动
活动1： Greetings
活动2：复习韵句“Pen and pencil”及自编歌曲“What’s this? It’s a pen/pencil/book….”
导入(传话游戏)
把歌曲“What’s this?”再以韵句的形式朗读出来，这时，教师手持学过单词卡片(如：pen，book，pencil，dog，cat…等越多越好)让学生通过传递玩具进行传话游戏。全班问：“What’s this? What’s this?”,持玩具的学生按节奏说出教师手中的卡片，如：“It’s a pen….”,回答对的同学可以成为这张卡片的拥有者，教师奖励卡片时说“Here’s your ….”并引导学生说“Thank you.”
播放课文录音，请学生看挂图或书中图片。
操练与指导
(1)第一遍看挂图听音讨论自己听到的信息，如：他们吃什么，干了什么?西方人庆祝生日和中国的生日聚会有什么不同?教师再对西方人的生日聚会特点进行简单介绍。(注：此处可将Happy birthday，cake 进行简单的教读)
(2)再次打开书听录音，请学生们核实刚才讨论的内容是否正确，并由学生猜测文中“I’m nine.”是什么意思，让学生初步感知如何用英语描述自己的年龄。
(3)听音跟读模仿，教师不断发现和表扬读的好的学生，促进学生的学习动力。
(4)教师对比较难掌握的词汇以及语言结构进行强调。
(5)教师请学生以四人小组为单位相互帮助朗读课文。
(6)全班齐读课文。
(7)教师将全班分成不同的组，分角色对课文内容进行朗读。
(8)鼓励学生的表现，请个体学生扮演课文中不同的角色朗读课文给大家听，并评出最佳配音奖。
完成运用任务1
问一问学生，最近有谁过生日，并且请他们到讲台前来，大家一起为他们唱生日歌，由于仓促没能给他们准备礼物，建议大家用手中的获奖卡片当作礼物送给他们，在进行此活动时，教师鼓励学生多运用今天新学的语言结构---“Happy birthday…,here’your present.Thank you”.
复习巩固
完成活动用书的活动1、2、4。教师对学生活动情况进行检查和评估。
7、完成运用任务2
请学生们以四人小组为单位，讨论自己平时是怎么过生日的，学生可以将自己过生日的情景通过短剧的形式表现出来。教师可以不时地帮助每个小组。然后再请同学们上台，表演出来各自的“Birthday Party”，并评选今天的最佳表演奖。
8、复习总结
(1)再次复习本课词汇和句式。
(2)听音跟读，发现和纠正自己或伙伴的发音错误。
9、家庭作业
(1)请学生学做生日礼物生日帽(为下节课做准备)。
(2)给爸爸妈妈讲讲西方国家过生日的方式。让自己的家人更好地、更全面地了解外国人的风俗习惯。
(3)请学生自己搜集相关资料，以办小简报的以及其他形式向教师提供更多的信息，同时，学会与自己的同学相互交流信息。
三年级英语上册《Unit 6Happy birthday!》教案精选范文五
一、学情分析与教材解读：
本部分内容是在学生认识了1-10个数字以后展开教学的，“Let’s talk”部分是通过中外学生祝贺生日的情景会话，让学生学习如何用英语询问年龄，以进一步熟悉所学的数词。“Let’s play”部分主要练习有关年龄的问答。根据三年级学生的认知特点，以及个人对教材教参及新课程标准的解读，本节课，将充分发挥各种资源的优势，给学生创设较为真实的交际情景，从而激发他们“说话”的欲望和兴趣，提升说话的质量。
二、教学目标：
1、能听懂、会说Happy birthday to you!How old are you?I’m……并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。
2、正确区分“How old are you?”和“How are you?”的读音及表达的意思。
三、教学重点：
学习如何用英语询问年龄并作答。
四、教学难点：
正确、流利地演读“Let’s talk”部分的内容。
五、教学准备：
1、Sarah,Mike,wu yifan的头饰。
2、生日蛋糕模型(或手做)。
3、用纸盒做的两个骰子。
4、1-10数字卡片。
5、课件。
六、教学步骤
1、Warm—up
(1)师生之间互相问候。
2、Presentation
(1)通过“Happy Birthday”的歌曲，引出“birthday”和“ Happy birthday!”并带读。(启发学生注意观察“birthday”中的“th”的发音。)
(2)通过生日蛋糕的模型教“birthday cake”。(启发学生先猜“生日蛋糕”的英语表达方法，后师再呈现其英语单词。)
(3)师激疑：“Do you know whose birthday today?”引出今天是Sarah的生日。
(4)带着问题看动画。(看看谁去祝贺Sarah的生日去了?Sarah多大了?)
(5)回答：①谁祝贺Sarah的生日去了。(Mike and Wu Yifan)②引出如何介绍别人的英语表达——“This is my friend ……”，在正确朗读的情况下反复操练，启发学生向老师介绍自己的好朋友。③Sarah有多大了?(nine.提示“nine”的读音，并练读。出示所学过的其它数字卡片并复习。)
(6)由动画引出“How old are you?”的教学。(先慢读，再快读，指名读，指名回答。)
(7)区分“How old are you?”和“How are you?”的意思，并操练。
(9)由学生问师“Miss Zhang,how old are you?”引出礼仪：在西方国家里，问女士年龄是不礼貌的行为，这可是一个忌讳哟。在中国，一般女士也不喜欢别人问她的年龄。(make a joke.)
(10)播放课件，展示A部分的Let’s talk的内容。
3、Practice
(1)多种形式朗读对话内容。(齐读、分角色读)
(2)演练。(先分角色在位子上演练，再戴上头饰上前台演练)
(3)游戏“掷骰子，猜年龄”的游戏。(师生同做，再到生生做。)
(4)师小结：刚才的数字游戏真有意思，都有哪些数字呢?(引出快速说出1-10个数字。边说边做出手势。)
(5)操练：“How old are you?”
师任意出示一张数字卡片，启发学生问：“How old are you?”师说出相应的年龄，并做出相应的年龄段的动作。再交换演练。
4、Sum—up
这节课，我们学到了很多知识。师生一起回顾：如何祝贺别人生日?(Happy birthday);生日蛋糕(birthday cake);让我们一起吃生日蛋糕吧(Let’s eat the birthday cake!);还学习了一个重点句子：问别人的年龄(How old are you?)。
5、Add—activities
(1)用“How old are you?”来询问爸爸、妈妈、朋友、同学等的年龄。
(2)在同学生日时，大家一起开个“birthday party”(生日聚会)，在实际情景中用上所学内容。
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10-19