一年级语文学科教学计划范文通用3篇

一年级语文学科教学计划范文(精选3篇)

一年级语文学科教学计划范文 篇1

一、指导思想

全面贯彻赣州市教研室和县教育局有关教学工作的指示精神,以《全日制义务教育语文课程标准》(20xx年修订稿)为指导,以深入推进语文课程改革为中心,以提高语文学科教学质量、促进学生的全面发展为根本,利用一切可能的手段(如多媒体和网络技术)拓宽学生的语文学习渠道,提倡在教学过程中创设开放而有活力的教学情境,实现语文学习方式、过程、语文课堂教学结构和语文考试评价的转变,进一步提高我县初中语文教学质量。

二、各年级教学要求

七年级

1.教师可按照语文与生活的关系,把教材内容分成三个梯级(人与自我,人与自然,人与社会),以此来把握各单元之间的内在联系,从而更好地把握教材。

2.认真钻研好教材:上册第一单元,重点培养学生关注亲情、感恩父母的意识;第二单元,为学习单元,通过学习反映青少年学习生活的文章,帮助学生树立尊敬师长,养成良好的学习态度,形成正确的学习方法;第三单元引导学生感悟自然的美好,重点培养学生的审美意识;第四单元为人生单元,引导学生思考人生,珍爱生命,培养学生为人处事的能力;第五单元为科学单元,重点培养学生求真务实的科学精神,养成观察思索的习惯;第六单元重点是想象联想能力。

3.学习古文要在反复诵读中培养文言文的语感,并注意开始积累文言基础知识。

4.作文教学要与综合性学习结合起来,重点让学生学会一般的记叙方法,从学生身边的事情写起,我口说我心,我手写我口,教给方法,明确要求,把握记叙的基础规律。

5.抓好初中语文与小学语文学习的衔接,教学中要注意系统了解小学的知识体系和小学教材的难易深浅程度,与初中学习的语文基础知识、语法知识、文体知识等进行接轨,引导学生将小学的知识储备,运用到新课的学习中去。

八年级

1.在教学中要引导学生确立明确的文章体裁的意识,会对文章按体裁进行分类。

2.认真钻研好教材:教学上册第一、二单元记叙文课文,要引导学生区分正义战争和非正义战争,培养学生的爱国之心和爱人之心;学习第三、四单元说明性文体,要注重培养学生对祖国文化的自豪感和求真创新的科学精神;第五、六单元是文言文单元,记叙、描写、说明、议论的内容都有,通过学习,要陶冶学生情操,丰富文化积累。学习下册第一单元的传记和回忆录,要重点引导学生体悟人生奋斗的意义,进而了解社会人生;第二单元是散文诗,要引导学生感受作者的澎湃激情;第三单元是科学文艺作品,要引导学生树立环保意识;第四单元是民俗文化单元,通过学习,让学生了解民生和民间文化;第五、六单元是文言文单元,记叙、描写、说明、议论的内容兼有,通过学习,要陶冶学生情操,丰富文化积累。

3.教学上下册的文言文,可以与现代文穿插交替进行学习,把第五单元的文言文提到前半学期来学习,以分散学习文言文的压力。要继续在反复诵读中培养对文言文的语感,积累文言基础知识。

4.作文教学在培养学生记叙能力的同时,开始培养学生基本的说明和议论的能力,把握常用文体,做到思路清晰,言之有物,言之成理,语言通顺流畅。

5.要认真开展名著阅读,除每册课本要求学生读的三部名著外,学生还可以自由选取一些有益的课外读物进行阅读,并做一些摘抄或写读后感

九年级

1.按照课标要求,认真完成五、六册教材的教学。

2.认真开展复习教学。教材中现代文的复习可以单元为单位进行。复习要侧重于基础知识,强调基本能力。文言文复习要全面一些,按照中考文言文考点来落实;古诗词与文言文中要求背诵的内容一定要让学生背熟。综合性学习的复习:建议把36个专题加以整合,以小组为单位,每组负责一个课题内容材料的搜集,完成后在班上交流;作文复习:可向学生强调立意的正面性,选择适合中学生年龄特点和现实生活中的健康题材来训练;可以针对定题目、立意、文章结构、语言、字迹端正等能够快速提高成效的方面对学生进行专门训练;对命题、半命题、话题、材料作文等形式进行专项训练。课外名著阅读:建议对课标要求的名著内容要点加以整理、列表,以利于学生复习。

3.复习时,要把抓基础知识的复习和基本能力的训练强化结合起来。要以教材的单元或知识块为单位,注意将知识点串联起来,实现知识在生活语言现象中的灵活运用;着重引导学生把语文基本能力由课内向课外迁移,适应中考题型和解题方法,解决中考中的实际问题。

三、需要注意的问题

1.教材中的现代文教学要侧重于基础知识,强调基本能力。要以学生自己习得为主、以点拨法为主,不必再全面反复细讲。

2.文言文教学要全面一些,要带领学生整理一下常用实词、重要句子的翻译等知识点;古诗词与文言文中要求背诵的内容一定要让学生背熟;掌握诗词简单的欣赏方法。

3.作文:一定要向学生强调立意的正面性,对不适合中学生年龄特点的题材不要涉及;可以针对文章结构、语言等能够快速提高成效的方面对学生进行专门训练;对命题、半命题、话题、材料作文等形式进行专项训练。

4.课外名著阅读:建议对课标要求的名著内容要点加以整理、列表,以利于学生复习。

四、我县现行初中语文教学现状

1、基础年级达成度低。上学期七年级语文的优秀率低,好几个学校的优秀率为零,起始年级这样的教学水平,值得我们全体语文教师的反思,语文是基础性最强的学科,起始低水平,将直接影响一批学生的成长。

2、课堂教学效率不高,实效性欠佳。这是影响我县初中语文教学质量的关键原因。表现为:一是教师对课程标准、教材缺乏深刻理解,不能驾驭教材,表现为上课是溜课本,随意性强,三维目标不达成。二是教师独霸课堂,忽视学生的主体作用。

3、学校教科研氛围不浓,实效性不高。一是不少学校语文教研存在弱化和虚化现象。有的学校教研组工作被动应付,活动主体单一,教研活动在时间上不能得到有效保证;有的学校教研组形同虚设,教研缺乏内涵和创新;二是集体备课的形式化、敷衍化倾向,备课的质量和效益不高。

五、落实教学工作措施

1.认真把握新课程标准的要求,认真钻研教材,帮助学生夯实基础,把握重点,构建知识体系。

2.大力开展教法研究与学法研究,积极推进校本教研活动,从学生实际出发,因材施教,切实提高学生语文素养,

3.切实执行好课堂教学常规,把课改的原则精神与开展教学的具体操作方法结合起来,落实到课堂教学当中,构建和谐课堂,切实提高语文课堂教学效率。

六、主要工作安排

(1)20xx年9月25——27日,组织教师参加赣州市新教材培训会及散文教学研讨会。组织教师做好、市课题的结题与申报。

(2)20xx年10月下旬,举行全县九年级教学研讨会。

(3)20xx年11月,下校调研七年级新教材的教学情况。

(4)20xx年12月,下校重点了解毕业班的教学现状,及时总结好的经验。

(5)20xx年1月,做好期末考试命题等有关工作。

(6)20xx年3月,组织初三骨干教师参加省、市20xx年中考语文复习研讨会。

(7)20xx年4月,举行全县中考语文复习教学研讨会。

(8)20xx年5月,认真抓好初中毕业班语文教学指导工作,做好20xx年5月市中考适应性考试工作。

(9)20xx年6月,做好期末考试命题等有关工作。

一年级语文学科教学计划范文 篇2

一、对于三年级下册语文新课标要求:

(一)识字与写字

1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

2.累计认识常用汉字2500个,其中20xx个左右会写。

3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

(二)阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。

6.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

7.学习略读,粗知文章大意。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇(段)。

10.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

(三)习作

1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

4.能用简短的书信便条进行书面交际。

5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

6.根据表达的需要,使用冒号、引号。

7.学习修改习作中有明显错误的词句。

8.课内习作每学年16次左右。

(四)口语交际

1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨。

2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

4.能具体主动地讲述故事,努力用语言打动他人。

(五)综合性学习

1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。

2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。

4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

二、学生情况分析

我班共有学生46名,其中男生25名,女生19名。从整体看,本班属于前面有优等生,但后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,积极完成老师布置的作业,上课认真听讲。

多数学生能正确、流利地朗读课文,字词的轻重缓急,能感受到祖国山河的壮美和祖国语言文字的丰富和优美,但是不能用自己的声音,有感情地表达出来。初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。

他们喜欢学习语文,也喜欢阅读各种课外读物。乐于背诵古诗词、谚语、名人名言、对联,并收集课内外书籍中的优美词语、句段。他们喜欢用自己的语言把亲身经历的、看到的、听到的、想到的说出来,表达自己对生活的爱与恨。但也有少数学生说话意思含糊不清,不大方,对写话有为难情绪,本学期要努力培养他们的写作兴趣。特别喜欢老师把语文课上得生动有趣。他们对各类新鲜事物特别感兴趣,因此,对新事物的接受能力也较强,如喜欢看电视新闻、体育、文艺等节目,并能进行交流。

他们天真、活泼,富有童真童趣。大部分学生学习目的明确,学习态度较好,懂得今天的学习与将来自己的成长有着直接关系。多数学生能自觉地做到课前预习、查阅资料,课后复习,上课专心听讲,积极举手发言,完成老师布置的作业,并把所学知识与生活相联系,学以致用,轻松愉快地学习语文,运用语文。

在对学生进行学科知识传授的同时,运用好语文书上的材料,对学生进行美感训练,提高他们的审美意识,因此,他们对美的事物的鉴别和评价能力有所提高。这学期,学生进入了三年级第二学期的学习。从本班学生的情况来看,学生的学习习惯、学习态度和学习能力都有了很大的改变。在学习上,独立识字的能力有所提高,养成了主动阅读的习惯,大部分学生能够选择自己喜欢的适合自己的书籍进行独立阅读,部分学生还养成了积极积累好词佳句的习惯,在习作中表现出丰富的想象力。但也有部分基础相对较差的学生在学习上开始表现出畏难情绪,不能做到主动积极地学习,课后的阅读面也较窄,特别是书面表达能力较差。因此,在这学期教学中,除了做好优生的培养工作外,争取后进生的进步,特别是培养这部分孩子主动阅读、乐于表达的习惯,也将成为一项重要工作。

三、教材整体分析

本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美好;爱护周围环境;怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:口语交际、习作、我的发现、日积月累,第五个栏目是机动栏目,分别为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各安排两次。本册教材的编排更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界,语言活泼,生动有趣,蕴涵着丰富的人文内涵,使学生不仅学到语言,在思想上也受到启迪,在情感上得到熏陶。

四、学期教学目标

1、认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。

2、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

5、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

6、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

7、继续学习略读,粗知文章大意。

8、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

9、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

10、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

11、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

12、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展,教学中,要注意不同目标的起始及程度和要求的差异,注意与三年级上册教材的衔接。

五、教学重、难点

1、继续加强词句训练。学习理解词语的方法和理解含义深刻句子的方法,提高理解词句的能力。鼓励学生在阅读的过程中积累词语,学习作者用词造句的方法。

2、培养阅读理解能力。培养学生快速阅读的能力,深入理解文章含义的能力,质疑问难的能力,清晰表达自己理解的能力。

3、提高写作水平。教给学生一些写作技巧,培养学生观察生活的习惯,培养学生思考生活的习惯,提高学生写作的兴趣和自信,养成主动习作的习惯。 拓宽语文知识视野。让学生养成主动阅读的习惯,大量阅读课外书籍,大量吸收来自各方面的语文资源,使学生感觉到处处可以学习语言,处处可以运用语文,感受到运用语文的兴趣,享受到学习语文的乐趣。

六、教学措施

1、走进新课程,更新教学观念。

认真学习“课改”有关理论,扮演好新课标中的新角色,把握好新课标下的语文教法,尽快完善与新课程相适应的课程能力。积极参与课程改革,努力提高自己的理论水平和教学教研能力,以求探索出作文教学的方法,总结经验。努力使自己成为课程改革的实施者和研究者。

2、认真钻研,科学使用教材。

按照课程的理念,努力将课程目标转化为学生发展年龄和现有水平可以接受的、实际上可以运作的课程,缩小形式课于实质性课程间的差距。依据新课标的基本要求,对每一篇课文、每一个练习都坚持做到先独立备课,自主确定教学目标,选择利用校内外学习资源,科学设计教学方案,解决自己的疑问,优化设计方案,使之从“教教材”走向“用教材教”。

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

教学过程中,要处理好传授知识和发展能力的关系,善于与学生互动、交往和交流,创设学生主动参与的教育环境,为学生提供讨论、质疑、探究、合作和交流的机会,指导学生主动和富有个性地学习,引导学生积极地创新和实践,使学生的自主性、能动性、创造性得到真正的张扬和提升。

4、加强朗读训练,在读中求感悟。

朗读,是理解课文内容,体会思想感情的主要方法,教学过程中,要安排比较充裕的时间让学生朗读课文,让学生通过朗读加深理解,在理解的基础上朗读,并使朗读能力得到训练和提高。总之,坚持多读少讲。对于教材中精彩的语段,重难点集中的语段,让生通过语调的轻重缓急,抑扬顿挫等的处理,领悟其中的情感,悟出其中的内涵,把无法用语言表达的内容通过朗读表现得淋漓尽致。

5、注重祖国语言的积累运用。

对描写精彩的语段,采用读议结合,以读促悟,以悟导读的方法;对重点、难点集中的语段,采用迂回、穿插等突破方法,把理解的高度降下来,省下时间加强学生的阅读训练,从而更有效地积累语言,提高运用语言的能力。

6、积极开展语文实践活动,提高语文素养。

现在,教材把课文学习和语文实践都纳入了语文教学之中。的确,课内外的联系,校内外的沟通,学科间的融合,让语文学习的天地更为广阔,有利于学生的整体素质的均衡发展和创新精神、实践能力的培养。教学中,教师要安排丰富多彩的语文实践活动,如:开故事会、举行朗读比赛、表演课本剧等。尤其是表演课本剧,不仅会感悟到剧中人物的内心世界,准确把握剧中情节,而且会带动大家对课文的进一步思考、理解。鼓励学生多看课外书报,从中获取更多的知识,丰富阅读视野,提高学生的作文能力。重视学生终身学习能力的培养,帮助学生养成良好的学习习惯,教给学生学生学习的方法。

7、合理使用电教设备、教学资源。

充分利用实小研修堂和网络等信息渠道,整合信息技术与学科课程,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习与发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。让我们的语文增强时代气息,汲取大千世界的滋养,汲取古今中外多元化的精华。利用多媒体等教具对学生进行直观教学,把知识由难变易,提高学生的学习兴趣,让学生在愉快中进行学习,尽量使用好学校已有的网络资源。

8、尊重学生,关爱差生。

要尊重学生的个性差异,满足不同程度的学生对语文学习的需要,切忌一刀切,力求每一个学生都有较大发展,特别是要给后进生多些关心和帮助,全身心地爱护他们,用饱满深情的慧眼让他们抬起头,只要他们在尽力学习,即使他们的学习成绩拖了全班的后退,也不能歧视他们,要帮助他们发现自己的长处,过得快快乐乐,身心都能健康发展。抓好家庭教育工作,自觉加强和家长的联系,重视对学生进行心理健康教育,培养学生适应未来挑战的能力。注意与各科教学的密切配合,力求让学生德、智、体、美、劳全面发展,培养新世纪祖国所需的建设者和接班人。

9、充分发挥课程的美育功能,陶冶学生高尚情操。

在语文教材里,蕴涵着许多美的因素,如:理想远大、境界崇高的人格美,语言如乐、结构如画的行文美;多姿多彩的自然美等。教学中,充分挖掘各种美的因素,对学生施以审美教育。培养学生学习和发扬民族优秀文化的兴趣。陶冶学生高尚的情操,提高学生的人文素养,做美的发现者和创造者。

一年级语文学科教学计划范文 篇3

一、学生基本情况分析。

一年级大部分学生书写认真,主动学习意识强,总体来看,大多数同学喜欢语文,兴趣较浓,基础知识较扎实,但也有相当一部分学生的学习习惯较差,学习态度不够端正,上课听讲不够专心,在课堂上,思维不够灵活,阅读和写作能力都较差。虽说课外阅读的兴趣有所增强,但知识面狭窄,不懂得正确积累和运用,也不太善于表达自己的想法;特别是学生的独立阅读能力及写作能力较差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味。所以,在本学期我要努力激发学生读书的热情,真正拓宽学生的语文知识面,努力全面提高学生的语文素养。

二、教材分析:

本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“流连童年”,第二组“情越山水间”,第三组“启智于身边”,第四组“情思满怀”,第五组“气贯长虹”,第六组“读一点李白”。全册共有讲读课文25篇,阅读课文10篇,阅读链接5篇,综合学习5个。并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的116个字。生字表(二)是要求写的152个字。

三、本学期教学任务和奋斗目标:

(一)教学任务:

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

(2)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。

(3)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。

(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯

(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。

(6)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

(7)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。

(8)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。

(9)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

(10)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

(11)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

3、识字写字。

(1)准确认读116个生字。

(2)能够按笔画顺序正确默写生字152个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

(3)继续学习用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。

4、口语交际。

(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

(4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。

(5)乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。

5、阅读。

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度。

(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。

(6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

(7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

6、习作。

(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

(3)能修改有明显错误的句子。

(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

(二)学期奋斗目标。

(1)语文及格率达98%,优秀率超50%。

(2)提高学生写作水平。

(3)拓宽学生阅读面,提高阅读能力。

四、主要教学措施。

1、认真钻研教材,认真备课,多于同事交流,不断提升业务素质,准确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量。

2、继续抓好学生良好学习习惯的培养。一方面,培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面,对以往所提的习惯要常抓不懈。

3、在教学中,坚持"以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用,从而提高语文水平。

4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法,迁移运用到习作中来。

5、要求学生读好书,好读书,提高语文素养。

6、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

7、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

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