计划是工作开展的前提，时间是箭，去来迅疾，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，该为自己下阶段的工作做一个工作计划了，相信许多人会觉得工作计划很难写吧，下面是小编为大家收集的2023中考英语复习备考计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
2023中考英语复习备考计划篇1
这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的.考查，更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，我决定采用了“三轮复习法”作为总复习计划，第一轮复习阶段训练，它约占总复习的1/2或更长的时间，其余“两轮复习阶段训练”，其中包括专项训练、综合训练、模拟训练约占总时间的1/2或1/3。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
实施步骤及时间安排：
一、第一轮复习阶段(20__年4月中旬--5月中旬)
内容：七年级、八年级、九年级共五册英语教材的初步复习工作，单词第一次全面复背。
复习方法：教师辅导——学生强化记忆与训练,以课本为中心,关注重点词汇,词语,语境,
指导思想：针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。
在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型(词汇应掌握1500-1600个，词组200-300个左右。)
在教材整体处理及时间分配上，4月15日开始总复习，先七年级开始，七年级上下册各两次，八年级开始每四模块一个课时，根据复习提纲，让学生对照着去复习。同时在课上再按时态等把语法总结复习一下，再针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以练习。
二、第二轮复习阶段(20__年5月中旬-6月初)
内容：整个初中英语教材所学内容，进行专项全面复习。如：单词，词性，时态，语法，写作等。
工作安排：每天一个语法项目，学习完二个项目后就进行一次测试，并做出测试分析与总结，好有针对性的对学生所不了解和难以掌握的内容及时进行巩固与复习。初中英语语法总复习.
复习方法：教师系统讲解——专项训练
指导思想：以词性带动，渗透语法。以中考考点为导向，精讲的基础上，强化训练，提升能力，着力方法指导，加强学法指导，提高对各种题型的解题能力。结合我市中考题型，对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。如：名词(名词的类，名词的数，名词的所有格，主谓一致)。
形容词，副词相互转化互用所涉及的原级，比较级，最高级等。
动词：分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，情态动词及其句型。
代词：主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定代词相互转化及其运用。
还有介词，句式，主谓一致，定语从句，宾语从句，进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。
三、第三轮复习阶段(20__年6月1至10)
内容：综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测试为主。
工作安排：此阶段主要以做全真模拟习题为主要项目，考点及专题复习
在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。
(一)、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。
(1)重视首句的开篇启示作用。
(2)通读全文，弄懂大意。
(3)符合短文内容，遵循语法规则。
(4)复读全文，核定答案。
(二)、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。
(1)首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。
(2)阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。
(3)答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。
(三)、书面表达，除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，平时让学生多写作文，互相修改，从自己的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法。着重抓住情景语境，要求学生按照指定话题练习相关语言项目:(1)Shopping(2)Askingtheway(3)Atthelibrary(4)Makingtelephones(5)Seeingthedoctor(6)Givingagift(7)Talkingabouttheweather(8)Talkingaboutthesports(9)Greeting等等。
(四)、听力题，尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试能力。
4.模拟训练(20__年6月10-20)
模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。
5、考前心理辅导(中考前)
针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。
2023中考英语复习备考计划篇2
在本周的初三英语组备课会上，各英语教师结合学生实际，共同制定了英语复习计划。现总结如下：
一，复习方法。
我们准备采用传统的三轮复习法：
第一轮复习课本基础知识，要求学生掌握重点短语和词组，过扎实课本上的句子，文章等;
第二轮进行专项复习，即老师对中考各个题型进行技巧归纳与传授。在此期间，让学生对语法知识也有系统的理解与识记;
第三轮采用模拟与讲评相结合的方式，让学生进行考前预热，做到有的放矢。
具体做法为，在基础知识复习阶段，在学生自主复习的基础上，老师应该对重点短语，句型进行适当扩展，并明确识记和背诵内容与任务。过课本时，结合所用资料《面对面》进行系统串讲，并指导学生做题，归纳。所用资料不需过多，而要使用精当。应把切实提高学生的复习效率作为重点。
二，复习时间安排。
复习从第四周开始，具体时间分配如下：
第四----六周，复习七年级的课本知识;
第七----九周，复习八年级的课本知识;
第十----十二周，复习九年级的课本知识;
第十三----十五周，进行专项复习;
第十六----十八周，进行模拟考试。
注：以上时间安排不是一尘不变的，应根据具体情况灵活变通。
三，课堂活动内容与步骤。
每天课后给学生留一定量的“软”作业，即背诵或同学互考。以致上课学生能够参与进来，而且提高效率。
具体教学步骤如下：
(一)，从检查学生的“软”作业入手。
(1)考单词
“万丈高楼平地起”，不记单词何能学好英语?因而一开课让学生抢拼单词，可迅速让学生进入学习状态，而且可以激发学生的学习兴趣。因为单词提前记过，不会太难，因而降低了起点，学生易于接受。
(2)考短语
让学生用活页纸写短语后互改，可以检测学生的动笔能力并养成及时改错的习惯。
(二)，教师讲解。
复习课中切记面面俱到，而应选择重点。老师在进行了上述考察环节后，基本做到心中有数，对于易错点、易混点和疑难点要进行解释与讲解，直至讲透，让每个学生都掌握为止。
(三)练习巩固。
在老师讲解后最重要的一环是学生进行练习与巩固。即精选练习题让学生去做，老师巡视时进行适当的辅导。
以上是我们讨论的一些好的做法。另外，为避免复习课上得枯燥与无聊，可动脑筋运用灵活的'方法，如抢答问题法或编口诀法。力争课上得轻松，使学生学得主动，学得高兴。
对于我们全组教师制定的复习计划，有不妥之处，定会在具体实践过程中加以改正。
2023中考英语复习备考计划篇3
随着初三新课教学任务的完成，备战中考成为面临的重要任务。为使英语教学工作能有条不紊的进行，今后工作中能取得更好的成绩，特制定九年级英语中考复习计划。
一、总体复习思路
1、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练;面向全体，面向基础。
2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。
3、题型专练，模拟演练。按照中考题型进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。
二、实施步骤及时间安排
第一轮：
时间安排：3月7日----5月7日
主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;掌握4a、4b中罗列的重点句子，理解所学语法内容。从初一开始，初一上下册花三个星期时间复习，从初二内容起每天复习一个topic。同时在课上老师语法总结复习一下，再由老师针对学生的一些薄弱知识分单元编写一些练习讲义给学生加以练习，每个topic出一份小测，主要题型为：单词、词组翻译及句子的挖空填空等，以考察学生对基础知识的掌握情况。针对四月底的口语考试，在这段时间内，我们还要穿插进行口语的复习辅导，利用下午第四节的时间让学生进行口语操练。故大概在五月初可以完成第一轮复习
第二轮：
时间安排：5月7日———6月7日
主要内容：结合中考新探索系统复习语法。包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。
第三轮：
时间安排：6月7日———中考前(略)
在前两轮复习的基础上，进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。针对中考题形进行分项练习，因此，结合我市的中考题型，对各种题型进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。以下是解题的具体方法指导：
1)听力：①快速读题，巧用时间差;②进行预测;③有目的地“听”; ④学会果断放弃; ⑤注意有用的词句;;⑥做些标记;⑦情绪饱满;
2)单项选择：一定要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的'语法应用到合适的语境中。在做题时可以采用多种方法解题，教育学生注意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时，也不要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的原因，若找不出错误，则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比，找出他们之间的区别，看哪个更符合题干的要求;可以采用排除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。
3)完形填空：应培养整体阅读、整体理解获取信息的能力，充分注意逻辑上的合理性，利用上下文的联系，在理解全文大意的基础上仔细推敲各个具体的知识点。学生在完成此类练习时应注意选项的一致性，注意全文的第一句，每段第一句的重要含义，注意逻辑上的关联和意义上的承接。
4)阅读理解：①先读问题，再读文章。为争取时间，做到有的放矢，一般先把问题通读，明确要求，然后带着问题去看文章，了解文章大意。②细读全文，确定答案。再读文章，捕捉支撑主题思想的细节，推敲试题与短文的联系，确定答案。③重读全文，验证答案。将答案带入问题中重读全文，看有无矛盾或与文意不符的地方，验证答案的正确性。
5)交际运用：① 通读全文，考虑周全。弄清是哪一个功能项目，才能在脑子里再现出有关此项目的一些常用句型和说法，为做出正确答案奠定基础。② 前后对应，相互印证。首先，从答句求出问句，从问句求出答句。其次，充分利用所给提示或上下文，认真分析，因为所补的句子有时需从上句得到，有时可从下句受到启发，有时需从全文中推敲。③ 仔细检查，全文求证。题目全部完成后 ，应将整篇对话再默读一遍，看看所添内容是否符合逻辑，是否符合语法，是否符合英语习惯。
6)书面表达
A、看图写话：①.简单明了。考试时尽量将句子写得简洁，不要把句子写的很繁杂，从而弄巧成拙，运用五种简单句型就可以了。在能正确再现图片内容的前提下，句子应越短越好;②.巧避疑难点。在答题时应避免使用自己不熟悉的或没有把握的单词、短语、或句型。要巧用同义词组和同义句，用迂回的方式绕开自己所不会的部分，在卷面上展现出来的都是正确的，那么得分自然会高。
B、短文写作① 认真审题，确定文体和时态，细读要点，清楚词数要求。②确定文章层次，要点描写全面，过渡适当，不要太过随意发挥。③先写草稿，通读、修改后再抄写。
2023中考英语复习备考计划篇4
一、指导思想：认真系统地研究整理英语教材知识和能力要求，以新目标英语课程标准为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出新教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型、阅读和书面表达等方面体现优势。
二、复习目标同年级教师齐心协力，真抓实干，争取新教材英语教学创辉煌，积累一些宝贵经验。
知识要点1、掌握并熟练运用新目标英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。
2、认真梳理《命题说明》上重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。
能力要求：达到《英语课程标准》和《命题说明》上要求的对听、说、读和写的能力要求。
三、复习时间及内容安排
第一轮：疏通教材。注；（4.10—5.8）复习九年级英语全册。
第二轮：（5.11—5.29）.复习七，八年级。听力、完型、阅读、书面表达等专项复习。
第三轮：（6.1——6.25）.综合复习、强化训练、加强中考模拟综合卷的综合能力训练。
四、复习资料：
1《学习之友》《宁夏新中考》
2、初中英语词汇表。
3．中考听力和阅读。4．近4年宁夏中考试题。五、措施：
1、加强复习课的研究。
具体做法：共同制定复习课内容，优化课堂教学结构，讲究课堂教学实效性。
2、整合所学课文的知识，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复习的积极性
我们打算按照《说明》上的要求按册、按单元顺序复习，采取“先密后疏”进行教材内容的复习（初一内容用两周时间“速战速决；”初二内容、初三内容按照课本的单元合并复习。）因为各个单元有各自不同的教学目标、要求及重点，在复习课中，我们要将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系，“前拉后扯”地整合在一起。整合内容包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。尤其值得注意的是相关内容有机结合，从而做到事半功倍的效果，通过整合帮助学生对所学习的内容进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。
复习的目的是“温故”。“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。我们要根据平时教学获取的反馈信息，适时适度地妥善安排相关内容的复习时间。如果复习时间过长、拖泥带水，容易使学生感到“老生常谈”，导致他们注意力分散，思想不集中。我们要加大每节复习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的注意力，使学生在教师设计的一环扣一环的语言实践过程中，复习巩固所学知识，语言
技能更加熟练。当学生复习有所收获时，他们会感悟到：复习课重要，复习课必不可少，自然也就会保持继续学习的主动性和积极性。
3、词类复习中注意激发学生的复习兴趣，使学生乐于参与复习活动，引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律。
举例：动词复习的构思：
首先，应向学生再次复习动词的基础知识，包括动词的基本形式、基本时态、语态以及非谓语在某些固定搭配的情况。在这些基础知识上，基本先检查学生动词基本形式（规则与不规则）的书写、七种时态的基本构成和在何种情形中使用（时间状语和语境）、介绍被动语态在一般现在时和一般过去时的使用、帮助学生列出一些动词以非谓语形式在短语中的使用。这些知识的复习都以学生的分析、举例为前提，再加以教师的补充。
二、按照上述分类，给予学生适当的操练。在最初操练中，先放慢速度，要求学生在给出答案的同时还要给出形成该答案的原因。在这一过程中，题目数量不要多，只要体现出各种知识体系就行了。
其次，根据以往统考试卷以及学校综合模拟试卷中的动词填空部分，告诉学生这一部分的命题特点。通过事例，告诫学生在这一部分各个知识点所占比重，让学生了解教师在这一题型上的命题过程。并且让学生扮演教师的角色，在给出某个动词后，鼓励他们自行创设情境来命题，然后再请其他学生解题和评价。接着让学生分组讨论，直接以中考形式给出动词综合填空。
最后，将这些题目再次整合起来，形成几份综合模拟题（动词填空部分），隔几天拿出一部分（10题左右）再进行检查。
4、语法复习要“对症下药”，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过复习查漏补缺，体验进步，增强自信心，更加认真复习
我们要对学生平时理解不深、练习不够、运用不当的语法项目进行重点复习。只要教师略作调查就会发现，学生提出的学习难点往往集中在有些语法项目和有些词的辨异及用法上。我们都会有同样的感受：平时教学新的语言项目时，学生“一听就懂，一练就会”，当堂教学效果令人满意，可是一检测却不尽如人意。造成这种情况有三个原因。第一，外语学习中的普遍问题──遗忘。外语学习需要一个逐步理解、消化和吸收的过程。第二，死记语法条规。学生往往对语法条规和词的用法背得滚瓜烂熟，但理解不深，不会运用。第三，练习内容单一。由于教学任务和教学时间所限，一般在学习新语言项目时，练习针对性强，专项训练多，而一旦遇到检测综合能力的试题，学生就容易出现混淆，难以分辨。语言实践对学生完成知识的内化有着重要作用。我们要一改“以讲代练”或“讲多练少”、重记忆、轻实践的复习方法，通过练习答疑解惑，使他们获得成就感，学生就会积极与我们合作，争取更大进步。
课例：复习宾语从句（仅简介教学步骤）宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句，在句中作主句的宾语。
宾语从句三要素:引导词（连接词）;语序;时态
A.引导词：由从属连词that引导的宾语从句
注：that在句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略。
由从属连词whether,if引导的宾语从句
if/whether“是否”，说明对陈述的事物不明确或不清楚。常用在ask,wonder,can(could)youtellme等后。
由连接代词Who,whom,whose,which,what和连接副where,how,why,when引导的宾从
代词或副词连接主句和从句，并在从句中担任句子成分，具有一定的意义，不可省略。
B.语序：陈述句语序
即：主句+连接词+从句（主+谓+其他成分）Doyouremember_________(他多大岁数)
C.时态：
主句用现在时或将来时，从句可用任何时态。
主句用过去时，从句用与过去相关的时态。
(1).从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时，仍用现在时。(2).从句中有具体时间状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时。
5．书面表达训练，通过写作前小组合作-独立写作-互评作文的模式，促进每位学生写作能力的提高
引导学生比较、联系三个年级相关的话题和写作任务，结合中考作文的类型进行系列训练
我们打算利用排在一起的两节课堂专门训练写作,具体操作步骤如下
首先,在给出题目后，小组先审题，交流写作思路，讨论这个话题可能会用到哪些的词汇，固定搭配，习惯用语等等。这样大家可以共享资源，又能拓展思维，还能互相帮助。特别是对于英语基础薄弱的学生，这样既降低了写作的难度，又给了他们动力和信心，使他们也能积极参与到学习活动中来。
然后,是学生对收集的信息，根据自己想写内容进行取舍，在规定时间里独立完成草稿，草稿完成后一定要反复检查，检查主要是针对自己书写表达的准确性而言。
独立写作后,安排学生互改作业。互改以2-4人为宜。批改者对有疑问的地方作上记号，待互相讨论取得一致意见后再更正。若有争议的问题，当场请教老师。老师提醒学生在互评时，按湖北中考作文评分标准，先要注意文章的整体构思，是否有主题句，首尾是照应等，是否缺漏要点来确定作文档次；然后才是语法，语言点的正确使用。这时教师可巡视全班，归纳收集常见病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的错误加以分析和讨论，这样加深对所犯语言错误的印象，降低再犯的机率。
当然除了归纳收集错误而外，也要归纳收集精彩文句，并在全班点评时大加赞赏，这样可以鼓励学生写作的积极性，特别是激发灵活运用语言的能力，创新意识，写作潜力。表扬使得写出佳句的学生有成功感，而其他同学有目标方向，从而可以逐渐提高整体的写作质量。最后，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到准确无误。如发现错误，可作最后修改，誊写工整，交老师查阅。
6.听、说、读、写交替进行，减轻学生的疲劳感，精选复习练习套题，减少练习题数量，减轻学生的学业负担，提高复习实效。
复习课中，我们要使学生在听和读的练习中提高理解能力，在说和写的练习中提高表达能力。要尽量通过听、说、读、写练习使学生加深理解和掌握已学语言的形式、意义和用法，调动学习的积极性，减轻复习疲劳感，提高综合运用语言的能力。要复习备考，教师必不可少地要组织学生做一些专项练习和综合练习题。我们将从手中掌握的复习资料，精选出信息新、题型得当的练习,通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练.这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。
以上是我们不成熟的复习计划,有些是否会行之有效,有待于实施过程中改进调整,恳请各位同行给以指导帮助.。
2023中考英语复习备考计划篇5
本学期教学总目标
知识与技能：掌握1-11单元的词汇，短语，基本句型，语法要点，句型的各种变化形式以及语言结构和课文。能根据所给的任务进行简单的对话和写作。能独立完成单元练习，形成良好的语言表达习惯和学习语言的能力。提高学生们听说读写的技巧。创造语言环境，为他们的口语练习和今后的'学习创造条件。
过程与方法：以任务型教学为主，尽量利用多媒体教学，把知识点呈现给学生。听说读写相结合，精讲多练，采用切实可行的多种教学方法，调动学生学习的主动性和积极性，达到以学为主，当堂达标的教学目的。做到学好知识，掌握知识和巩固知识。
情感、态度与价值观：培养学生树立远大的学习目标，养成良好的学习习惯，围绕本单元所学的内容，组织学生进行话题交际，学会谈论一些事情。用英语完成简单的任务，处理并传达一些信息。通过所学的知识，达到交际的目的。
教学资源分析
教材基本结构：本学期要学习11个单元。从谈论Howdoyoustudyforatest（怎样学习）到Unit11.Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare（告诉地点的委婉的表达方法），包括了十一个方面的内容。每个单元都自成体系，有本单元的重点、难点和教学目标。层次分明，条理清晰，要认真领会，组织教学。
重点、难点分析
重点：生词、短语和听力材料，尤其是对典型例句的应用。
难点：对每一个单元的主题写一篇习作，突出主题思想。
学生基本况分析：同学们学习英语的兴趣很浓，积极性很高，成绩相对较稳定。不足的是对自己记忆力的挑战还需要花费一定的精力和时间。在解决问题上还需要付出一定的努力。非常需要老师的督导和严格要求。
教学方法
设计课前精心备课，设计教案；教学中给学生充分的准备时间、思考时间和讨论时间；让学生能够正确地用英语表达。让学生多创造出一些创作性的句子和语言。能够用简单的英语表达自己的思想和感受。
多运用上网便利的条件，为课堂教学提供丰富的教学资源。
教学评价
方案口试与笔试相结合。表扬与批评相结合。
每次课堂提问都要适当的给予奖励。
建立以小组和个人相结合的评价方式，激励学生互帮互助，共同提高。
教师及时对学生进行评价，扬长补短，帮助他们树立学习上的信心。
提高教学质量主要措施（含对后1/3的帮扶措施）少讲多练，已学为主。
2023中考英语复习备考计划篇6
第一轮,基础复习。从3月19日开始到4月27日大约6周时间,主要复习单词,词组,句型等。复习范围七、八、九年级五本书,时间分配七年级约一周,八年级约两周,九年级约3周。以教师辅导,学生强化记忆和训练为主,教材为中心。
单词复习:
1词形转换,包括:名词变复数,形容词比较级最高级,基数词序数词转换,代词单复数转换,动词变单三,过去式,过去分词和现在分词等
2单词的拼写,侧重四会词三会词的拼写,四会词必须过关。
词组复习:1重点词组的用法,举例造句。
2 总结归纳,重点词组,中考容易考的词组。
句型复习:常用句型,重点句型,举例,翻译等关注补全对话中容易用到的句子。尤其是关于环保,看病,问路,打电话,职业等方面的句子。
第二轮,专项复习。从4月30日至5月30日。主要复习,词性,时态,语法,写作等。
三天左右一个语法项目,学习完二个项目后就进行练习,有针对性的对学生所不了解和难以掌握的内容及时进行巩固与复习。复习过程中用词性带动,渗透语法。以中考考点为例,精讲基础,强化训练,提高对各种题型的解题能力。结合中考题型,对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练,并侧重学法的指导、点拨技巧,引导学生了解、熟悉各个题型的特点,强化分类练习。
1名词:名词的类,名词的数,名词的所有格,主谓一致。
2形容词:副词相互转化互用所涉及的原级,比较级,最高级等。动词:分类,时态,语态,动词不定式,以及动词的固定搭配,情态动词及其句型。
3代词:主格,宾格,物主代词,反身代词,疑问代词,副词和不定代词相互转化及其运用。
4还有介词,句式,主谓一致,定语从句,宾语从句,进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。
第三轮复习综合复习从6月4日至考前
这一阶段主要以综合测试为主。这个阶段主要以做全真模拟习题为主要项目,考点及专题复习
在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练,以学生为主,对所复习的知识重新整理,查漏补缺,强化考点。针对学生的弱势题型,进行学法指导,让学生掌握答题技巧。
(一)、完形填空,做此题型要从以下几个方面入手。
(1)重视首句的开篇启示作用。
(2)通读全文,弄懂大意。
(3)符合短文内容,遵循语法规则。
(4)复读全文,核定答案。
(二)、句子翻译。
认真审题,弄清楚每个翻译部分所要用的短语句型等,特别注意时态,单复数,介词应用,大小写等
(三)、书面表达,除了认真审题,端正书写等常规性的训练以外,让学生多写作文,互相修改,从自己的作文中发现错误,改正错误,总结错误,同时还要练习日记、书信、通知、电话留言,失物招领等的写作方法。
2023中考英语复习备考计划篇7
(一)复习方案：
从4月上旬开始到5月初是第一轮的基础部分复习。主要任务是梳理课本中的主要词汇，词组，重点句型和语法(主要是七、八年级和九年级课本)，并结合新目标的总复习整合方案和过关训练进行讲练结合。五月份围绕中考题型进行题型的专项训练以及模拟考试。、六月份进行应试技巧、答题规范及应试心理指导，迎接中考。
(二)复习原则，教学目标既是教材编写的依据和教学要求的依据，也是考前复习和考试命题的依据。因此，在复习时，教师和学生都应认真学习并充分理解和准确把握“目标”中对基础知识与能力的要求。另外，教师应尽量对“中考考试说明和要求”也给予足够的重视，从中领会命题思路，掌握复习重点。
(三)复习策略
1.系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实基础(词汇，语法，句型)，帮助学生学会复习，学会考试。在总复习时，要突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，通过复习，要使学生对初中三年的英语学习有个总体的、概括的印象。大到语法项目，小到具体的知识点，使学生脑子中有清晰的框架和内容充实的“网络图”。这样，学生就能根据具体问题按“图”寻找答案。采用课内课外结合，讲解和提问结合，辅以听、说、读、写实践活动;复习目标使所学知识系统化，模糊知识清晰化，为解决专项问题打基础;复习措施熟记或背诵重点对话和短文，听写单词、短语，挑选重点话题进行写作练习，每周进行一、两次听力练习、检测，复习完初三教材，进行一次检测，复习完初二教材后，再进行一次检测，发现问题及时解决。
2.树立“学生是复习的主体”的意识。复习中以学生为主体，做复习的主人……在进入总复习之前，已经让学生准备好笔记本和笔，每个句子的重复不会少于2遍。也可以让每个小组整理一个单元或一个话题词组、句型，可以课前先让老师看并订正，也可以自己小组自编自改，然后在复习课上拿出来与不同小组进行交流。教师把这些学生的努力都进行量化加分，以便鼓励大面积学生参与到复习流程中来。就英语的学科特点，在这最后阶段，感情投资，利用学生的心理优势尤为重要。在这一阶段的孩子，都开始懂得要努力了。老师与他的平等对话，给他的层层递进的要求与鼓励，对他的关注与及时表扬，都会对他树立信心，坚持努力有不可忽视的非凡的作用。
3.针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达各种等题型进行训练。对于听力，加强英语基础知识的学习和积累，考前一个月尽量多听模拟听力试题并研究今年的听力题型，熟悉中考听力题的语音、语调、语速。关于单项选择，注重基础，突出语境，巧设陷阱近年中考英语单项选择试题，很难见到单纯考查语法知识、语言知识的试题，而是努力体现语言形式和意义之间的紧密联系，尽量在真实的语境和真实的交际情景中考查英语知识、语法知识，同时将多个知识点置于特定的语境中进行综合考查。
完形填空、阅读理解，体裁多样，题材丰富，贴近学生，贴近生活中考试题中的完形填空、阅读理解题共计六篇短文，这些短文体裁多样，既有表格，又有图表、对话、短文;题材丰富，有广告、有人物及物品介绍、有科普文化，还有风土人情;试题材料新颖活泼，贴近生活，贴近学生，具有强烈时代感，关注任务型阅读理解，主要考查学生阅读信息、获取信息、处理信息及对文章整体的理解能力、判断能力、推理能力和概括能力。策略：平时多阅读不同体裁、题材的文章，多注意积累语言知识，完成大纲及新课程标准要求的阅读量，并掌握一定的阅读技巧，注意培养整体阅读能力，学会根据上下文及语境猜测词义，根据构词法猜测词性、词义。个别难题可采用逆推方法消单。策略：补全对话题型：书面表达，贴近生活，关注社会热点指导学生如何写好“书面表达”指导他们运用“审，编，写和查”四字方针训练“书面表达”。;书面表达是失分最容易，得分也最容易的题目。因此，我们必须向书面表达要分数。特别要注重对学生的书写进行规范性指导。要教学生在试卷(非答题卡)上做简单的草稿，确保一下笔就不再涂改，避免被降分数档次无论我们的计划定的多好，步骤多完整，没有学生的积极配合，那将是一纸空文。总之，要想取得好成绩，需要老师的辛勤与努力和学生的积极配合。
3.保基础，抓中档，争高分。任何一份完整的中考试题，都由一定比例的基础题、中档题、难题组成。中考成绩不尽人意的原因之一往往是基础题失分多，所以不能轻视基础题。特别是对中等生，教师一定要要求他们把基础知识学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍;而对那些中上等生的要求则不同，在保基础的前提下，再给他们一些有代表性的具有一定难度的练习，通过抓中档，力争在中考取得高分。
4.加强语感。向来我认为，学生英语中考应试能力无非来自两个方面：语感和语法。非语感，即语法;反之亦然。学生在解题时，若能两者结合，则答案准确率更高。两者之间，我更倾向于语感解题。也许有失偏颇，但也切合当前英语口语日显重要之势。为此，即使在当前师生共同忙于解题、疲于辩析之际，我依然反复强调每日早读之重要，要求学生每天早自修，在教室里大声齐读，做到“曲不离口、拳不离手”。事实上，在学生英语早读的材料可以是初中三年英语教材的单词表、听力材料与课本对话或短文，也可以是七八年级中的重点词汇与重点句型。另外，历年英语中考满分作文或范文，也不失为学生早读的绝佳素材