在发展不断提速的社会中，制度在生活中的使用越来越广泛，制度就是在人类社会当中人们行为的准则。那么什么样的制度才是有效的呢？的小编精心为您带来了教育管理制度优秀6篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
1月9日到1月10日，在洙泗小学阶梯教室举行了为期两天的洙泗小学第二届教学研讨会。来自枣庄市薛城区的三位老师和我校的六位老师上了观摩课，薛城区教研室主任为我们做了关于高效课堂的报告。这些教师都是教学精英，有着扎实的基本功，先进的教学理念和丰富的教学手段。在这次活动中，受益匪浅，老师的课精彩纷呈，高潮迭起，在教材处理上亦是层层推进，环环相扣。下面仅就这两天的学习谈一下自己的心得体会：
一、对学生的印象
在本次本次观摩中，让我感触最深的是上课的学生，他们非常优秀：能回答出老师提出的各种问题，能提出老师想要的一切问题，能碰撞出老师你想要的精彩，能和老师达成想要的天然默契，而且还非常的有礼貌、守纪律。记得那些学生走上课堂时安静、有秩序给在场的每位老师问好。下课时是那样有秩序地向老师告别，还要整齐地转过来向听课的老师敬礼，问声“老师，您辛苦了！”“老师，再见！”再有秩序地离开会场！学生课堂上活跃的思维、开阔的思路更是让我们惊叹。如高伟老师在《邻里之间》这节课中，学生回答出了高老师预设的各种不同的问题，诸如介绍邻居、和邻居相处的窍门等；王莉老师在《呼风唤雨的世纪》一课中读了课题你有什么感受，课文的主要内容是什么，生活在这样的世纪里有什么感受，为什么还要写过去等；李甜老师在教学《烙饼》一课进行到巩固练习时，让学生去给饭店的老板帮帮忙，三位客人应该怎么上菜等？所有的问题在老师的引导下都能一一作答。在孔晓荣老师的《密切联系的生物界》学生展演中，他们的自我介绍和相互间的关联更让人惊奇。这些学生太有才了！学生有这样活跃的思维，这样良好的学习习惯，我想他们的前途将更辉煌。
二、感受大师的风采。
1、感受他们高超的专业素养”。
这些教师的专业文化素养是丰厚的，在他们的举手投足间透出精干和干练，这种精炼、丰富、有感染力的语言将课堂气氛推向一个又一个高潮，这样的课怎会不精彩呢？每位老师都是在讲完课接着说课的，并进行了反思，这可是在没有任何准备的情况下进行的，要达到这种程度没有丰富的文化底蕴是完不成的。课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情；课堂评价及时，关注了学生的情感。在眼神、动作、语言的鼓励下，学生能不喜欢这样的课吗？
2、感受他们的“激情”。
在本次活动中，每位老师都激情四射。像孔晓荣老师在可开始前像小孩子一样欢快的唱《蜗牛与黄鹂鸟》，高伟老师却在进行爱心大搜索，从他们微笑的脸上就可以看出他们在面对孩子时是多么的有激情。每位老师都以饱满的激情贯穿课堂始终，用她们特有的方式提出各种挑战性的问题，让学生在活动中分析问题，解决问题。始终在激励学生的求知欲望。
3、他们都是“有心”的老师。
他们精心设计了教学课件，并利用视频展示台对学生作业和作品进行展示，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。在教学中都适时的采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。充分利用情景，使教学内容更加直观，培养了学生的动手能力。
每位老师都十分注重培养学生的表达能力，鼓励孩子说完整的话。
三、我的启发。
1、不“板着面孔”上课。
心态及教学观念是十分重要的因素。我们要做到“争效率、少怄气”，在课堂上努力组织好教学，提高教学效率，争取让绝大多数的学生能认真听课；不要因为个别学生的表现影响到自己的教学情绪，因为我们的情绪是直接决定学生的上课情绪，教师情绪好、心情好，学生也会受到感染，上一节好课的可能性就比较大，因为有了宽松和谐的学习气氛。教师生动的语言，和蔼的态度，学生会很乐意和你交流的。富有启发性和创造性的问题，有探索性的活动等都可以为学生创造和谐的环境。反之，教师心情不好、发脾气，学生的学习兴趣也没有，课堂效率自然低下。
2、学习内容生活化。
这点是老生常谈，我的感触是要尽量用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材。
3、学习方式活动化。
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：
（1）重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，既能满足动的需求，又能达到启智明理的效果，化枯燥的知识趣味化，抽象的概念具体化。
（2）重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。
以上仅是个人浅显的一点你认识，不当之处敬请谅解。
1、为了加强学校教育管理，维护正常的教育秩序，保障学生人身安全，促进学生身心健康发展，特制定本制度。
2、学校课堂教育管理要以预防为主，本着保护学生，教育先行，明确责任，教管结合，实事求是，妥善处理的原则，做好教育管理和处理工作。
3、学校课堂教育管理，要建立和健全管理制度，落实学校管理责任人，具体落实至每位任课教师，每位班主任，切实加强教育。
4、任课教师要认真做好课前一分钟进任课教室，并做好点名工作，对发现缺课学生，要问清情况后及时向所任班级班主任以及相关责任人汇报，所任班级班主任要及时向缺课学生家长联系反馈情况，并向相关责任人汇报备案。
5、任课教师对教学的实验设备，体育器材等可能具有安全隐患的教学工具要及时修理，避免学生受伤而出现安全事故；对容易造成学生伤害事故的体育课，活动课要及时进行使用说明和安全教育；活动要求班主任做好组织管理工作，体育教师要做辅导工作，要全程控制局面；对那些因身体原因或本身有残疾但可以做轻微活动的学生，要求上操场，确实不能出操的学生，应安排留教师复习，预习文化功课。学生在日常教学及各项活动中应遵守纪律和有关规定，听从指导，服从管理。
6、学生发生意外事故情况时，学校应迅速采取有效措施。
作为一个站点管理员来说，只有把站点管理好才能为下一步的学和用打下基础。负责远程教育工作以来，我每天按时打开远程教育设备检查一遍，出现问题及时维护，确保设备运转正常。通过学习，我认为作为一个管理员，应做好以下几点：
一、提高思想认识
管理员的日常工作，就是管理好设备，组织好学习。这看似简单的工作，直接影响到广大社区和机关党员的切身利益。要把这项工作做好，首先要提高对远程教育工作重要性的认识。远程教育是一项利国利民的事业。实践证明，远程教育为党员的学习教育培训提供了一条新的渠道，打开了一扇新的窗户，开辟了一片新的天地，是紧跟时代步伐、紧贴生活实际的一种行之有效的教育模式。每个站点，我们都是投入大量人力物力建成的，作为管理员我们应当充分利用好并切实发挥好作用。如果将设备闲置或者因为保管不善而损坏，甚至丢失，这不仅是极大的浪费，也是对广大基层党员利益的侵害。从实际情况来看，大多数管理员都是兼职，可能有的管理员会说，我电脑技术不行，出了故障修不了。从我个人出发，我也不是学计算机专业的，但是干了这项工作，不专业我们也要变得专业，因为这就是我们的工作，我们要对广大党员负责，干好这一项工作，并且热爱这项工作。只有这样我们才能不断提高自己，才能更加胜任这项工作。
二、做好设备维护工作
对于站点管理员来说，有效的管理和维护是远程教育工作发挥作用的重要前提。如果设备总是出现这样或那样的问题，组织学习就更谈不上了。日常的维护可以避免很多问题的发生，如保持电脑的清洁，避免灰尘太多产生静电而击穿电子元件；保持电脑的经常运转，避免内部受潮等。如果想要把维护工作做好，我个人认为：
1、克服依赖的思想。对于站点管理员来说，远程教育设备维修是经常遇到的问题。很多同志认为自己不是专业人员，故障排除不了很正常，把问题向上级反映后，就不再管了。我们必须克服这种依赖思想，主动解决问题，只有这样才能不断提高自己的技术水平。我们可以从多种渠道获得技术上的帮助，如《党员电教与远程教育》杂志，每一期都会有设备维护方面的内容；再如泰山网，这是省远程教育网站，上面包括技术在线指导、理论研究等很多内容；还有就是互联网，要学会利用搜索工具在网上搜索问题解决的办法。
2、做好故障的排除。设备的维护主要分为硬件和软件两部分。要想做好维护工作，首先要了解有哪些硬件设备，设备之间是怎么连接的，又是发挥什么作用的。只有了解了工作原理，出现故障后才能加以分析进行排除。通过这几年的工作，发现出现硬件故障的比较少，多数问题是安装连接不对或是参数设置不正确造成的。这就要求管理员要多看多动手，严格按照操作手册上的要求操作，将设备安装设置做到了然于胸，处理故障时才能及时准确。其次要学会电脑系统恢复和软件安装。实际操作中，电脑系统有时会出现问题，所以学会恢复系统是必须的。07年远程教育系统进行过升级，并下发了工具光盘和操作手册，即便是不会安装系统的人，只要严格按照手册上的步骤操作，也能将系统和软件正确的安装在电脑上。另外，在泰山网等网站上也有很多经验供我们学习。在出现问题的时候，只要按照先静后动、先易后难、先软件后硬件的方法进行故障排除，相信可以解决大多数故障。
3、加强设备的管理。加强设备的管理是有效避免问题发生的手段。一是要加强安全防护。设备必须轻搬轻放；供电、防雷、防盗、防破坏等安全防护措施要齐全；定期进行检查和维护；不安装与工作无关的软件，不播放与工作无关的内容。二是严格规章制度。设备必须由管理人员专人操作、专人管理，不能随意让他人操作、看护；完善工作日志，及时记录设备运行、维护等情况；管理人员变动时，及时办理移交手续。三是规范操作与维护。严格按照规定的步骤操作、维护设备，自觉遵守有关规定，遇到不能解决的故障时，及时与上级部门联系。四是明确责任人，严格责任制。
三、创新形式抓学习
当前，远程教育工作在城市还处在一个探索阶段，还需要大力的宣传，只有让广大党员群众更加深入地了解远程教育，这项工作才能开展好。在学习内容上，学习要有针对性，应从少数人抓起，要结合实际，去了解党员群众都真正想要学习些什么，因人而异，因需而选。如果内容与现实需求不对位，不论播放片子的数量多少，都会出现负面效果。在工作中，我们主动与社区党员沟通，充分了解他们的学习需要，调动他们的学习热情。
21世纪，人的观念日新月异，社会的发展需要懂知识、能操作、善合作、会生存的人才，不断地激励着人们要继续学习，读书学习的过程就是丰富知识、积淀文化的过程，随着信息化、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。由于计算机及其网络技术迅速发展，为远程教育开辟了新的天地，这种开放式教育模式是现代远程教学技术与多媒体教学手段的有机结合，是一种新的人才培养模式，大大提高了人们接受教育的自主性，为终身学习、自主教育和高等教育大众化创造了条件。“知识就是力量”，在未来的学习中，我将努力增强学习意识，更新巩固知识结构，丰富学习手段，提高自身修养与内涵，尊重老师，团结同学，努力完成学业。
为了提高教育课题研究水平和研究效益促进学校的教育改革，加强科研课题的管理，做到课题研究有章可循，特制定本办法以试行，不当之外在实践中作相应调整。
一、选题
1、在科研课题申请立项之前，所选课题应具科学性、合理性、创新性、价值性、和可能性、超前性，并结合当前教改动态，本校或本地实际，作出选题。
2、研究目标应明确，内容应具体，过程应明了，方法应可行，论证应有据。
3、课题研究人员要有不辞辛苦、执着追求的精神，应具有科研意识、开拓创新意识，具备一定的文表达能力、实践能力，要有承担失败的勇气和不断探索的意志。
二、课题组人员
1、课题负责人全面管理课题的申报立项、批复、资金筹措等，监督过程的实施、协调与课题研究相关事宜。
2、课题主研员具体负责设计、总结、研究、布置，制定实施方案、实施计划、阶段性总结报告、拟订课题在不同阶段具体实施项目，提出做什么，怎样做的问题。解决研究的重难点，在理论掌握上应深入，带头积极投入研究实践。
3、课题成员
根据课题要设立相应的人数，据课题内容及项目结合教师个人专长，确立研究人员。
4、根据课题的实际情况需设领导小组和指导小组（或顾问组），将课题情况向指导小组汇报，并将疑难问题求教于该小组，以求得对课题研究起实质性的指导。该组成员可向校外请一些有关方面的专家（或知名人士）参加。
三、课题的申请
1、课题申请人应填写好课题申请书，撰写好研究方案，送学校教科室初审。
2、教科室初审后，对研究课题进行论证，申请人根据教科室的意见，对方案进行认真重新修改。
3、经学校领导和教科室同意后学校课题可予开题研究，对极有价值的课题再逐级上报立项审批。
四、课题的实施
一项课题立项开题后，要想课题研究卓有成效，必须加强课题实施过程的管理。
1、计划的具体落实
将研究项目的目标和任务具体，分阶段分步骤，针对所有应完成的任务进行分工，责任到人，定出时间，安排好日程，确定好内容。
2、收集资料，做好档案工作管理
①研究人员要作好读书笔记、研究心得、经验教训、方法效果，典型案例或个案的收集整理。
②收集、整理、保存研究过程中的图片资料、声像资料、课件以及研究小结、阶段总结、经验文章、研究论文或著作等。
③收集好立项申请书、论证报告研究、方案以及各种审批手续、阶段成果、结题的申报、研究报告、工作报告、检测报告、评审记录、评委的鉴定等。
④收集好研究成果的推广运用及效果反馈意见。
3、课题组要定期召开研讨会、经验交流会，积极参加上级部门组织的相关课题研究的研讨活动，结合自己课题研究的实际，反馈信息，及时调整研究方案，及时处理研究过程中出现的新问题。
4、课题组按要求的时间向科研管理部门上报研究小结、阶段研究报告、论文等相关材料。
5、课题组所有成员应自觉学习科研理论，更深层次认识研究的目的、任务和实用性，注意收集或摘录与本研究有关的各类资料，善于吸收他人的研究思路、经验、成果等，努力提高自身的研究水平和能力。
五、课题的评审
课题研究工作在周期内结束后，写出书面结题申请报告，由学校邀请有关方面的专家组织结题评审小组，作出书面签定意见，应准备好以下材料：
1、结题申请报告
2、立项申请报告
3、立项批复通知
4、阶段性总结
5、终结性结题报告
6、课题成果、资料等
六、课题奖励
学校将对已结题的课题，对主研和协研人员，按对课题贡献的大小，应用和推广的价值，予以不同奖励，对评职及考核适当计分以资鼓励。
一、管理目标
学校教育科研工作由校长主管，下设分管领导。通过制定学校科研管理制度，使学校教育科研工作在课题申报、中期管理、具体实施、奖励等方面更加规范。
二、学习制度
1、加强理论学习，以理论学习促进自己的观念转变和认识的提高，指导教育实践和教育研究，为自己的科研提供坚实的理论支持。
2、学校为提高教师的理论水平和研究能力创造条件，聘请有关专家来校指导课题的研究。平时加强与图书馆的联系，及时为课题研究的进行提供相关的资料和书籍。
三、申报制度
1、学校及时发布区级课题的申报信息，并组织力量做好课题立项、论证等工作。
2、每年9、10月份，学校组织教师进行课题申报，并认真填写校级课题申报表，申报者要比较详细地写出课题研究的方案，由学校审核批准为校级重点和一般课题。
3、学校要求全体教师积极投入课题研究，特别是骨干教师、青年教师（40岁以下），要做到人人有课题。
4、申报课题的形式可个人申报，也可以教研组申报，个人参与合作共同研究。课题的研究内容要贴近自己的教育、教学工作，做到小而实，要服务于学校的重点课题。
5、一经申报，课题组的教师或个人要积极主动地进行研究，在课题研究过程中要上研究课。课题负责人对情报资料进行收集整理，课题一旦结题，要做好归档工作，按时完成结题报告。
6、课题实施时间超过一学期的，课题组要做好中期的自查及汇报。
7、学校每年拨出一部分经费用于教育科研，用于课题组购买图书资料、问卷及资料的复印等其它所需的支出。
四、奖励制度
1、为了推动学校教育科研工作，鼓励广大教职工参与课题研究，学校每一年举行一次校教育科研成果评奖，经有关专家及科研小组评审，获成果一、二、三等奖的，在考核中分别奖励120元、100元、80元，鼓励奖40元。
2、教育科研在市、区、校级课题立项成功，校方向课题参与者发放课题开题奖，奖额视参与人数而定。教科研荣获市、区级成果等第奖的课题组负责人奖400元、300元，其他组员视承担课题的多少奖200～100元不等。
3、在区、市、国家刊物上发表论文的奖励为100元、200元、300元，在同等条件下可优先评为先进。文章在区、市会议上交流的奖120～160元。在校级汇报交流的奖30～60元。
4、教育科研获奖的将记入教师本人的业务档案。
5、在条件成熟的情况下，学校将评选教科研个人先进。
6、学校每年组织一次科研研讨会，进行科研成果的交流。
7、教科研成果评奖必须达到以下几点要求：基本按时，案几划完成课题方案；论文符合课题研究报告的基本内容和要求；论文具有客观性、准确性、可读性。
8、征文在区、市、国家范围内获奖的奖80元、100元、120元。
9、课件在校、区、市、国家范围内获奖的奖60元、80元、100元、200元。
幼儿园要持续发展，教师是关键，教师是幼教工作的主力军，提高保教质量要靠他们全身心的投入，因此，幼儿园管理的重点是“教师”，如何打造一支学习型、创新型的教师团队，我认为：首先要营造一个以人为本、创造一个尊重、合作、学习创新、发展的工作环境，使教师体验到自己存在的价值，感受到自己的创造性工作带来的喜悦，增强教师的责任感和使命感。在此谈谈管理工作中的点滴体会。
一、为教师搭建感悟的支点
阿基米德曾说：“给我一个支点，我就能撬起整个地球。”我想我们要给教师一个支点，那么她就会发挥它惊人的力量，那么这个支点是什么，我认为它就是一种导向，有很多教师常常会陷入到课程改革与实验研究的困惑中，在设计活动中也会常常“卡壳”，不知怎么设计，不知该怎么开展活动，培养孩子的创造力，该从哪入手。搞得教师经常不知该如何开展活动，那么这就需要管理者及时给它一个方向、给它一个支点，适时的一种引导，指引她们如何进行设计，如何开展活动，如何搞课题研究等，我想正确的导向会引导教师少走弯路，成长会更迅速。
二、帮助教师树立正确的学习观，激发创新意识
要建设学习型的幼儿园，首先必须使全体教师树立正确的学习观，我园是一所省级示范幼儿园，教师合格率达100%，其中不乏教学骨干和科带头人。在这种情况下，教师为什么还要再学习呢？国家颁布的《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，它要为幼儿一生的发展打好基础。”依据这一要求，我们一方面开展了“以实现整体师德优良为目标，以转变教育观念为先导，以优化师幼关系为重心，以体现时代精神为特色、以激发全体员工主人翁积极性为基本途径的师德师训教育活动、强化教师的责任意识，提高教师的业务水平。另一方面我们从以下几方面激发教师积极学习的欲望：一是每位教师必须明确前教育是终身学习体系的基础，必须从儿童利益和社会利益两方面去思考去定位自己；二是每位教师必须明确认识到自己肩负着落实党的教育方针和教育任务的职责，必须以新的方式去思考如何促进幼儿的身心和谐发展；三是每位教师必须明确如何用新的、更科学的方法去组织好幼儿的一项活动，贴切纲要精神，以此作为实施幼儿课程的基础。这三个问题蕴涵着幼儿园教育新质量观。我园每位老师都必须认真学习且必须掌握。我们以“学习、树立新质量观”一例为引子，同时提出诸如“先进理念”“教师专业化”“校园文化”“课程改革”现代信息技术运用等领域的新知识、新要求、激励教师保持一种不竭的学习动力，保持一种勤于学习、勤于思考、创先争优的精神状态，制定学习计划，并稳扎稳打地予以实施。我园鼓励教师将个体学习与团队学习结合起来，激发教师的学习欲望和持久学习的动力、培养教师自觉和自主的学习态度，强化教师终身学习的观念，以这种强劲的学习动力增强创新意识作为幼儿园发展的推动力，打造优质品牌园。
三、通过教研活动，促进教师专业成长
营造以园为本的教科研氛围，我们强化“以科研促教学、促发展”的意识，引领教师扎实开展幼儿园教科研研究，努力提高保障质量和办园水平。建立园本研训机制，倡导教师“特色+特长”，有效促进教师专业成长，我园主要采取如下措施，即建立园一组一班网络化教研组织，全员培养模式、点面培养模式、开展专题研究。基本上确立了“以园为本、专家引领、教研参与、家同共育”的幼儿园教学模式。幼儿园先后组织了教师主题式教研活动，教师参与式教研案例讨论活动，同课异构，一课多轮式教研活动等，每位教师结合自己实际撰写教师个人专业成长发展计划并建立了教师个人成长档案。加强对青年教师的分层次培养、举办不同的青年教师园本培训和教学特色活动展示，使年轻教师在“做中学、模索中总结”；在“研究中不断成长”。开展各岗比武练兵活动，在教师岗位开展教学、游戏比武；在保育岗位开展以提高实际操作能力，科学护理幼儿为主要内容的技能比武；在教保队伍中开展保育知识抢答赛活动；在炊事员中开展刀法比武、白案红案烹调比武，使我园的各岗工作全体推进，呈现出你追我赶的蓬勃生机。
四、要注重情感管理、激发内部活力
管理的核心是管人、管人的核心是管人心。在管理中制度约束固然重要，但要想使员工释放能量情感管理不失为一种极好的激励方式。以我的管理经验主要有两种形式；一种是制度管理；另一种是情感管理，在强化制度管理的同时，还要大胆探索和运用情感管理以激发内部活力。这是以人为本的管理关键。在幼儿园方方面面的管理工作中除了用制度约束外，我认为情感的投入必不可少。从某一方面来说它也是生产力。试想，教师们如果在情感上排斥你，你说你的、我做我的，工作效率会是怎样呢？相反，如果教师们从心里敬佩你、爱载你，都愿意拥护、支持你的工作，这样的工作效率远远胜于前者，那么，如何创设这种情感互动的氛围呢？我认为：一是园长要广泛听取教职工的意见，要注重民主管理，树立教职工的主人翁意识，让教职工知园情、谋园事、解困难，自觉参与幼儿园建设与管理。二是率先垂范，常言道：“其身正、不令而行。其身不正、虽令不从。”事事处以身作则，以自己的表率作用影响着身边的每一位教职工。三是多给予教职员工人文关怀，多和教职工沟通交流，在工作上要坚持原则，对事不对人，做到公平公正，在生活上解决教职工的实际困难。树立全心全意为教职工办实事、办好事、办成事的思想，例如，我园教师最近几年申报小学高级教师，每年都受指标控制，为了让合符条件的教师尽快取得小教高级职称，我费尽心思向上级打报告，申请指标，每年都将符合条件的老师争取到了指标，评上了小教高级职称。总之，作为园长要把握好制度与情感的尺度，取汇教职工的支持和配合，在幼儿园的日常管理工作中，面对发生的一些棘手的事情。在情感与制度之间深思、慎虑，既要尊重制度，也要尊重职工的情感，在不挫伤教职工工作积极性的前提下合理执行制度。有句话说的好：管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心。真诚的关怀，真诚的情感投入，不仅增进了管理者与教职工之间的友谊，而且也赢得了教职工对我园管理的理解和支持。常言道：国有国法，家有家规，一个幼儿园如果缺乏严格的规章制度管理就会缺少规范化和科学化，但是如果在规范科学管理的同时，注重情感的沟通，激发教职工的制造力和责任心，建立教职工的信任感，将教职工的情感激发起来，使他们认识自己的价值，有自己的计划和目的，并在工作中享受到乐趣，从而提高幼儿园的管理成效。