学校德育工作三年规划范文（通用13篇）
在中小学阶段，德育工作至关重要，它关系到学生价值观的形成和品格的塑造。为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，构建全方位、多层次、立体化的大德育体系，我们制定了以下三年行动方案。
第一年：管理与队伍建设
加强常规管理：建立健全学校德育工作的各项规章制度，明确各部门、各岗位的德育工作职责，确保德育工作有章可循。
加强德育队伍建设：确立以班主任为主，班级学科教师为辅的德育工作队伍，构建全员参与、全员育人的德育工作网络。通过组织专题培训、经验交流等方式，提高教师的育人意识和育人能力，实现全员、全程育人。
开展德育科研：鼓励教师结合教育教学实践，积极开展德育课题研究，探索新时期中小学德育工作的新方法、新途径。
活动与素质提升
开展丰富的校园德育活动：如主题班会、演讲比赛、征文比赛等，激发学生的爱国情感、集体荣誉感和社会责任感。
组织学生参加社会实践活动：如志愿服务、社区服务等，让学生在真实的社会情境中体验道德实践，提升学生综合素质。
第二年：特色课程开发与德育模块构建
开发德育特色课程：如安全教育、生命教育、心理健康教育等。安全教育课程可以包括交通安全、消防安全、食品安全、网络安全等方面的内容，帮助学生了解和掌握更多安全知识，提高安全意识和自我保护能力。生命教育课程可以包括生命的起源、生命的价值、生命的意义等方面的内容，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命。心理健康教育课程可以包括心理健康知识、心理调适方法、情绪管理等方面的'内容，帮助学生提高心理素质，增强心理承受能力。
制定特色课程教学计划：明确教学目标、教学内容和教学方法。特色课程采用专题讲座、实践活动、案例分析等形式进行教学，注重理论与实践相结合，提高教学效果。
构建德育模块：形成“学科德育、主题德育、活动德育”三大德育模块。学科德育模块主要通过学科教学渗透德育内容，实现知识传授与品德培养的有机统一。主题德育模块主要通过开展主题班会、主题演讲、主题征文等活动，围绕特定的德育主题，对学生进行系统的思想教育。活动德育模块主要通过组织学生参加社会实践活动、志愿服务活动、校园文化活动等，让学生在实践中体验道德、感悟道德。
第三年：巩固与提升
巩固德育成果：全面总结前两年德育工作的经验与不足，通过问卷调查、学生访谈、教师反馈等多种方式，对德育工作的成效进行量化评估。例如，设计涵盖爱国主义情感、传统文化认知、道德行为表现等多个维度的问卷，了解学生在这些方面的变化。对于取得的成果进行分类梳理，形成可借鉴的案例集和经验手册，以便在后续工作中持续推广。
继续加强爱国主义教育：定期组织学生参观爱国主义教育基地，如当地的革命纪念馆、历史博物馆等，让学生亲身感受祖国的历史和文化底蕴。开展以“我爱我的祖国”为主题的演讲比赛、征文比赛等。
通过这些措施，我们致力于构建一个全面、系统且富有特色的中小学德育工作体系，确保学生在思想道德、行为习惯、价值观念等方面得到全面发展。
一、工作目标
坚持“育人为本，德育为先”，贯彻“德育无痕”、“生活德育”理念，实施“重体验、善激励、促情感、求自律”的特色德育模式，把德育内容融入学生日常生活，渗透于教育教学，贯穿于学校、家庭和社会教育的各方面，全员、全程、全方位育人。
加强德育队伍建设，建立健全各项机制，丰富德育活动，创新德育途径，探索规范化、课程化、体系化的校本德育，强化行为习惯的养成教育，进行涵养精神的.人文教育，全面提升学生素质，培养学生健全人格，打造平安校园、绿色校园、文明校园，特色校园。
二、具体措施：
1、健全全员、全程、全方位育人机制，推进帮辅教育和德育渗透工作，努力实现全员参与，人人育人；健全制度，时时育人；加强管理，事事育人；优化环境，处处育人；探索实践校企共育、校社（区）共建、家校共管、警校共建的“四位一体“育人模式。
2、组建德育课题研究实践小组，围绕德育工作中出现的热点、难点问题，确定科研课题，积极解决工作中实际问题，并将经验成果推广运用到实际工作中。
3、推进班主任专业化建设，完善《班主任手册》，开发校本培训课程，以德育随笔（案例探究）、心理辅导和班会组织为抓手，引导督促强化班主任专业能力。
4、修订《学生手册》，完善德育学分和素质评价机制，深入进行卫生、秩序、仪表、纪律等文明习惯的养成教育，强化检查评比，严格精细管理，促进优良校风。
5、加强学生干部队伍建设，完善学生干部管理体制，开发并实施学生干部培养课程，增强“三自”效能。
6、持续打造礼仪教育特色。编订我校特色礼仪教育读本，举办“礼仪示范班”的评选表彰活动，推广普及礼仪操，设立礼仪示范岗，提升值周管理水平。刚柔相济，由外而内，促使学生形成“四雅”（气质典雅、谈吐文雅、举止优雅、品位高雅）品质。
7、注重校本德育建设。结合我校学生实际，组织优秀专业教师，以礼仪、青春期教育为突破口，辅以国学、价值观、心理等内容，构建“德馨堂”校本德育课程。规范班会形式内容，统一组织实施，形成我校特有的班会实施模式。
8、继续开发布置校园文化景点设施，深入进行班级、宿舍特色文化建设，促使校园环境更加洁净优美；以学生社团建设为重点，引入企业文化元素，组织特色鲜明、体系完整、精彩精致的学校文化活动，培育旅校精神文化特质。
一、校情分析
我校地处丹徒新区谷阳镇，现有27个教学班，900余名学生，85名教职工。学校下辖2所村完小、1所中心幼儿园。近年来，学校坚持“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略方针，积极实施素质教育，推进教育现代化工程，向着“建有文化的学校、做有智慧的教师、育有个性的学生”的办学目标不断迈进，校园面貌焕然一新，20__年学校顺利通过省教育现代化乡镇学校的评估验收。学校先后被评为省金钥匙科技竞赛先进学校、省和谐优秀实验学校，市体育传统项目学校、市群众体育先进集体、市绿色学校、区文明单位、优秀家长学校等。
目前，学校专任教师学历全部达标，大专以上达81%。近两年来，有40多位教师在省、市、区级教学比武中分获一、二、三等奖，教师在区级以上发表、获奖论文200余篇。学校现有市骨干教师4人，区级骨干教师10人。学生在作文、金钥匙、乒乓、绘画等各项竞赛中获奖近300余人次，初步形成了学校的办学特色。
尽管如此，学校在发展的进程中还有许多困难和不足。学校的硬件设施明显不足，现代教育设备急需添置与更新。学校办学特色不明显，校园文化缺乏个性与品味。学校的内部管理、教育教学质量还有待进一步提高。教师的思想观念、业务水平参差不齐，专业发展不均衡；生源素质整体不高，家长的家教意识淡薄，家校协同程度不够。
二、指导思想
1、坚持以人为本，依法治教，科研兴校，民主理校的原则。
2、以德育为核心、以创新精神和实践能力培养为重点，坚持全面育人的原则。
3、为学生的终生发展奠定基础，为教师的专业成长培植沃土。
三、办学策略
制定共同目标——凝聚力量，提高师资素质——支撑质量，推进校本教研——发展内涵，优化人本管理——提升特色。
1、进一步明析办学思路，建构学校明确的发展目标，规划具体实施策略和发展步骤，以此凝聚和鼓舞人心，调动教师的积极性。坚持以人为本的办学理念，努力实践行知思想，着眼于学生的全面发展，着力于夯实基础，提高能力，培养特长，为全面提高学生的素质打好坚实的基础，使全体学生都能体验到成功的欢乐。
2、注重教师队伍建设，以师德建设为抓手，以提高教师的业务、文化素质为重点，以“科研强师”为目标，以推进校本教研和开发校本课程为契机，苦练三年真功，大力实施“师表工程”，树立教师良好的社会形象。
3、学校坚持德育为首，争创学校德育工作新特色。学校注重“三结合”教育，以六项常规评比为抓手，以“五小”实践活动为重点，以深化“岗位体验教育”为特色，创新“学陶”活动，实施绿色德育，打造学校德育的亮点。
4、积极实践和探索新课程，在课程的管理、实施、评价方面加大改革力度，促进教师自觉转变教学行为，以“改革课堂教学，提高教学效率”为突破口，把抓师德建设和促进教师的专业成长结合起来，实现师生共进。
5、充分挖掘地方教育资源，办好家长学校，努力架构家、校、社区（村组）立体教育的网络，同时，教育师生以爱心持教，以恒心致学，以勤补拙，克难求进。
6、走内涵发展之路，变被动维持为主动发展，积极寻找学校发展的优势和契机，彰显学校特色，实现跨越发展；积极寻求办学投入，使教育观念和方法的现代化与装备现代化同步，发挥教学资源的最大效益。
四、三年目标
通过三年的不懈努力，将学校办成校风文明、教风严谨、学风踏实、学生喜爱、家长放心、社会满意，在我区具有一定知名度的学校，满足家乡人民对基础教育的需求。
1、队伍建设目标：
到20xx年，本科毕业的教师占教师总数的20%，市、区级骨干教师占教师比例达25%，30%的`教师基本完成由“经验型”向“科研型”的转变。
2、学生培养目标：
培养学生自我反省、自我发展、主动发展的意识和能力，使学生能积极主动地学，在学校生活中感受到学习生活的快乐，使学生能自觉认真地对待自身的学习，在夯实知识基础的前提下，发展自己的兴趣爱好，追求个性的自我发展。
3、教学发展目标：
学校整体教学质量位于全区一流位置，课堂教学扎实高效，课题研究滚动发展，每学年学校要保持一个省、市、区级课题和几个校级课题，教学常规科学规范，集体备课成为教师专业素质提升的重要平台，语、数、英、综合教研组达到区优秀教研组的要求。
4、学校特色发展目标
以兴趣小组为依托，在体育类中重点办好乒乓、田径兴趣小组，在艺术类中办好舞蹈兴趣小组，在学科类中重点办好学生文学社，以此来寻找突破，形成学校特色。
5、基建装备建设目标：
（1）完善档案室，装备各专用教室，添置图书一万册，达到《江苏省中小学教育技术装备标准》的三类标准。
（2）造塑胶跑道，对校园进行环境整治，创省绿色学校。
（3）完成校园有线电视系统，四—六年级教室安装多媒体系统，建成高标准的校园网，创江苏省信息现代化先进学校。
以上发展规划的制定，是对我校自身发展的一个思考与认识，相信在上级政府的大力支持下，在我校全体教职工的共同努力下，学校的发展规划一定会实现，麓西中心小学的未来一定会更美好。
一、工作目标
坚持“育人为本，德育为先”，贯彻“德育无痕”、“生活德育”理念，实施“重体验、善激励、促情感、求自律”的特色德育模式，把德育内容融入学生日常生活，渗透于教育教学，贯穿于学校、家庭和社会教育的各方面，全员、全程、全方位育人。
加强德育队伍建设，建立健全各项机制，丰富德育活动，创新德育途径，探索规范化、课程化、体系化的校本德育，强化行为习惯的养成教育，进行涵养精神的人文教育，全面提升学生素质，培养学生健全人格，打造平安校园、绿色校园、文明校园，特色校园。
二、具体措施：
1、健全全员、全程、全方位育人机制，推进帮辅教育和德育渗透工作，努力实现全员参与，人人育人；健全制度，时时育人；加强管理，事事育人；优化环境，处处育人；探索实践校企共育、校社（区）共建、家校共管、警校共建的“四位一体“育人模式。
2、组建德育课题研究实践小组，围绕德育工作中出现的'热点、难点问题，确定科研课题，积极解决工作中实际问题，并将经验成果推广运用到实际工作中。
3、推进班主任专业化建设，完善《班主任手册》，开发校本培训课程，以德育随笔（案例探究）、心理辅导和班会组织为抓手，引导督促强化班主任专业能力。（实现三个掌握：1、掌握班级教育的智慧和方法。②掌握各类的班会组织技能；③掌握一定的心理辅导手段。锻造形成一只专业素养高，业务能力强，年龄梯次合理的班主任队伍，并力争推出2—3名有影响力的专家型班主任。）
4、修订《学生手册》，完善德育学分和素质评价机制，深入进行卫生、秩序、仪表、纪律等文明习惯的养成教育，强化检查评比，严格精细管理，促进优良校风。
5、加强学生干部队伍建设，完善学生干部管理体制，开发并实施学生干部培养课程，增强“三自”效能。
6、持续打造礼仪教育特色。编订我校特色礼仪教育读本，举办“礼仪示范班”的评选表彰活动，推广普及礼仪操，设立礼仪示范岗，提升值周管理水平。刚柔相济，由外而内，促使学生形成“四雅”（气质典雅、谈吐文雅、举止优雅、品位高雅）品质。
7、注重校本德育建设。结合我校学生实际，组织优秀专业教师，以礼仪、青春期教育为突破口，辅以国学、价值观、心理等内容，构建“德馨堂”校本德育课程。规范班会形式内容，统一组织实施，形成我校特有的班会实施模式。
8、继续开发布置校园文化景点设施，深入进行班级、宿舍特色文化建设，促使校园环境更加洁净优美；以学生社团建设为重点，引入企业文化元素，组织特色鲜明、体系完整、精彩精致的学校文化活动，培育旅校精神文化特质。
学校发展规划是学校可持续发展的灵魂，是学校形成规范办学、自主办学、特色办学的基本要求。为了进一步谋划学校“十三五”的发展规划，科学引领学校内涵发展、自主发展、创新发展，切实提高我校的教育教学质量，推动全镇小学教育均衡、健康发展、可持续发展，学校在认真分析校情的基础上，坚持科学时效、广纳群言、传承历史、实事求是、面向未来的原则，寻找学校发展变革的突破口，使学校的办学目标更具针对性，使近期目标与远期发展规划定位更准确，措施更具体，操作与评估更方便，特制订《汤山城镇中心小学20__-20__年发展规划》。
第一部分学校发展SWOT分析
(一)学校发展的优势分析
1、学校的基本情况
汤山城镇的小学的布局现状为：镇中心有一所中心校，龙升村、龙湖村、石安村、榆树村各设有一所村小，太河村设有一所村小和一个教学点。共有39个教学班，589名在校生，76名教师。中心校占地面积24879平方米，建筑面积6000平方米，有12个教学班，339名学生，32名教师。
2、较好的发展历史
学校始建于1911年，有百年以上的历史，20__年汤山城镇区划到丹东市振安区，学校迎来了新的发展机遇，在几任校长与全体教职工的努力下，学校的各方面工作蒸蒸日上，居于全区前列。学校先后被评为：丹东市环境教育先进单位、丹东市绿色学校、辽宁省绿色学校、全国第三批绿色学校、辽宁省基础教育课程改革先进集体、辽宁省教师专业发展基地学校、丹东市德育工作先进学校、丹东市中小学实施校园艺术化工程先进学校、丹东市优秀“三队”、辽宁省优秀“三队”、辽宁省环境友好型学校、辽宁省校园文化建设品牌学校、丹东市新课程改革示范校、辽宁省第一批课程改革示范学校、辽宁省课程改革先进集体。
3、校舍改造恰逢机遇
在国家校舍安全与“全面改薄”的大背景下，通过各级政府及教育局的努力下，20__年太河小学教学点新建了校舍，20__年中心校新建了一所高标准的中
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心幼儿园，20__年龙升小学和太河小学也将进行校舍重建，中心校的食堂改造、操场硬化工程已经完成，榆树小学也有望进行改造，几年内学校基础建设将全部完成，学校环境及硬件设施将大为改善，学校必将会把工作的重点转入内涵发展之路。
4、学校管理渐趋规范。
学校加强了依法治校和民主治校，拥有一支完备干部队伍，年龄及业务结构比较理想，富有朝气，整体水平较高，有一定的理论素养及管理能力。中层干部各负其责，部门工作协调统一，年级组同心，教研组合力。学校不断完善各项管理制度，民主和谐、求真务实、凝聚力强的团队氛围已经形成。
5、德育工作特色鲜明。
学校的德育工作成效显著，以习惯养成和读书活动为主要抓手，落实“读书启智、习惯奠基”的办学理念，同时以值周工作、争星机制、校内外各种主题活动等为载体，使学校德育教育有层次推进，不断拓展德育活动空间;以“校园文化”和“班级文化”创建活动为内容，形成了“自主参与，自主管理”，由“他律”到“自律”的德育工作模式，学校还不断加强了校内外德育工作网络建设，关工委、德育基地建设等均成果显著。
6、校园文化主题突出。
几年来，学校以校园文化建设促进学校内涵发展，着力构建和谐校园，初步形成了特色鲜明的“校园文化”和“班级文化”。优质的物质性文化，为学生创造了一流的成长环境;优质的制度性文化，让教育教学走向规范和开放;优质的精神文化，凝聚了师生的精神力量，形成了凝心聚力、求实创新的学校精神。
7、体育艺术成果显著。
多年来，学校的体育艺术工作一直是学校的一张名片，三队建设历史悠久，硕果累累;校内体育比赛已经形成体系，业训达到常态化;校外比赛屡创佳绩，全区获得“三连冠”，市级比赛成绩不俗;学生体质健康水平逐年上升，精神面貌、意志品质不断提高。良好的体育艺术工作基础必将成为学校特色发展的突破口。
(二)学校发展的劣势分析
1、师资队伍老化，专业教师缺乏。
目前，我镇教师中40岁以下中青年教师比例很小，50岁以上的教师比例达2 30%左右，近几年退休的教师达十余人，而新教师却得不到补充，教师缺少活力，思想观念落后，教育教学质量下降，由于音美等专业教师匮乏，村小几乎不能开设艺术类课程，也使学校发展面临窘境。
2、硬件条件参差不齐，区域发展不均衡。
中心校的硬件条件相对较好，各村小尽管新建了校舍，但是相关的'配套设施还不够完善，教学仪器设备缺乏，体育场地、体育器材等均不能达标，在全镇内还存在村小明显落后于中心校的发展不均衡现象。
(三)学校发展的机会分析
1、国家对基础教育，特别是农村教育加大投入为学校发展注入活力。
《国家教育中长期发展规划纲要》的出台，以及“改薄”、“义教均衡”、“国检”、“创强”等一系列利好政策对农村教育的发展是个很好的机遇，在这样的一个大背景下，学校的硬件建设必将迎来快速发展的春天。农村教师补助及特岗教师政策的落地也必将为农村师资的优化与稳定提供保障。
2、家长和社会对教育的关注与重视，给学校带来发展的空间。
家长和社会对教育的关注达到了空间的程度，在依法治校的前提下，充分发挥家长与社会的教育资源，形成有效的教育合力，打开校门办教育，会同社会力量谋求教育的发展已经成为可能。
(四)学校发展的挑战分析
1、优质生源外流，学校布局不尽合理。
由于教育发展的不均衡及家长对教育的高期望，出现了“有能力”的家长把相对优质的学生竞相转学，村里的进镇里，镇里的进城里，使留下来的生源数量与质量不断下降，切留守儿童居多。加之农村地域广阔，交通不便，村小学生数逐年下降，二三十人，四五十人一所学校，成为普遍现象，村小成了鸡肋。
2、教师学习意识不强，敬业精神够。
农村教师的福利待遇低，外出学习的机会少，教师参加校本培训热情和动力内驱力不强，科学有效的教师评价新机制尚未真正形成，工作生活压力大，职业倦怠严重，从而制约了学校发展。
一、指导思想
为了进一步贯彻落实《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，进一步学习实践，切实提高我校德育工作的针对性、实效性和主动性，加强班主任与家长的沟通，密切学校与家庭、社会的联系，建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络，取得家长和社会对教育的理解和支持，形成我校和谐、高效、优质的可持续发展的育人环境，特组织“班主任家访”、“家长进校园”活动，组织班主任和家长建立QQ群，成立家长委员会。
二、具体安排：
（一）家访活动
一）具体安排：
1、时间安排：11月30日--12月23日。
2、班主任与其他课任老师进行具体协商，确定好各自的家访对象并认真落实。
3、每名班主任实地家访10个家庭。
4、家访前与家长约好时间地点。
5、家访时间主要安排在教师上班时间，需要家访时教师安排好自己的`课，家访时留下照片资料。
6、教师在家访活动中要特别注意安全。
7、每名班主任写出家访总结，家访结束后把家访记录表、家访总结交至办公室朱坤处。家访时间不要过长。
二）家访内容
1、向家长宣传教育法规、学校办学模式、办学方针和办学特色、本班办学理念及学期工作计划，赢得家长对学校工作的理解和支持。
2、宣扬自己的教育思想、教育方法，突出自己的教育特色。
3、了解学生的思想状况，家庭状况、成长环境、行为习惯、个性特点等。
4、反映学生在校表现及学习情况。
5、听取家长对学校办学、班级管理及对自己孩子要求等意见和建议。
四）家访要求
1、确定家访对象
被家访的学生要有代表性，有一定的覆盖面，班主任结合“八类群体”中的特殊学生进行访问。可以是学困生、单亲家庭的学生和外来务工家庭的子女，也可以是特长生、优等生、潜力生等。
2、讲究家访方法
在家访过程中，教师要态度和蔼，讲究方法。对学生要以正面肯定、积极鼓励为主，真实、客观地给学生家长反映其在校表现；家访时可以应请学生在场参与，便于教师、家长、学生三者之间的交流沟通。决不允许粗暴地向家长发怨气、批评指责学生，坚决反对“告状式”家访。
3、填写班主任工作记载表和家访记录
教师要做好家访记录，在家访中发现的经验要及时整理和总结，发现的问题要及时解决，解决不了的要及时汇报给校领导。家访结束后填写好班主任及时家访工作填到《班主任手册》相应的“家访一览表”栏目内。
（二）班主任与学校、家长建立QQ群，时间：11月30日--12月5日。在与班主任交流的过程中注意留下活动记录表格（每学期不少于8次）。
（三）成立新一届“家长委员会”，和教导处开展的“课堂开放日”同时开展“家长进校园”以及沙龙活动。12月3日，各班推选1-2名校级家长委员会成员候选人，将推选表格交德育处，学校从中确定人员成立“家长委员会”。12月18日，组织一次“家长进校园” 活动，参加20xx年5月学校组织的三方沙龙。活动过程中，填好社区和家长反馈表，留下真实的照片资料。
一、现状分析
我校创办于 1949 年，始终坚持德育为先的原则，德育工作一年一台阶，逐步形成了“快乐﹢和谐﹦成功”的育人理念，确立了“以学会做人为基点，以心理教育为基础，以荣辱观教育为主线，以行为意识教育为导向，以生命教育为亮点，以创德育特色为切入点，以整合校内外资源为结合点，以课题研究为增长点，以创建“书香校园”作为校园文化建设制高点和中心”的德育工作总体思路，立足本校实际，构建了三条线的管理模式----一是以年级组管理为主渠道，加强班主任队伍建设；二是以教科研组为主阵地，加强各科德育渗透性；三是以少先队大队委为示范，发挥先锋模范和监督作用。几十年来，学校德育内涵得到了充实丰富，德育工作的针对性和实效性得到了加强，文明、和谐的德育氛围有力地促进了学校的稳步发展。
二、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，继续深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，着力完善德育体系和教育网络，营造良好社会文化环境，健全长效工作机制，探索更适合学生年龄与身心特点，以立德树人为根本，以文明行为的养成教育为抓手，着力加强社会主义核心价值体系和“中国梦”的学习教育，不断增强德育工作的主动性和实效性，巩固和提高我校德育工作的整体水平，使我校的德育工作迈上新台阶。
三、基本理念
学校以“为学生的终身发展奠基”为办学理念，秉承“诚信、博学、创新”的六字校风，以全面实施新课改为契机，立足于“人”的全面和谐发展，进一步丰富内涵，提高品味，形成个性鲜明的办学风格。
四、三年目标
在三年内形成德育管理顺畅、队伍精良、方法创新、途径广泛、资源优化的工作局面，组成科学的、纵横有序的德育建设网络，通过生动活泼的手段，富有实效的途径。以实践为基础，强化养成教育；以评价为手段，培养学生习惯；以学校为核心，形成德育体系，培养和提高学生的道德修养和道德素质。重点抓好学生基本道德观念和基本行为习惯的养成，使学生学会做人、学会关心、学会生活，学会感恩，学校班集体德育考核全部达到良好以上，打造平安校园、绿色校园、文明校园，营造积极、创新、和谐的德育氛围，整体构建有特色的具有规范化、精细化、人本化的德育工作体系，把我校打造成“书香门第，礼仪校园”。
20xx－20xx 年度
1.落实德育政策法规；完善学生管理规章制度，建立完善的德育工作考评制度。
2.加强德育队伍的建设，坚持“人人都是德育工作者”的观念，努力提升全员的德育工作水平。加强德育骨干队伍的培养，三年内建设一支有爱心、有责任心、业务精、有创新意识的德育骨干队伍。有1—2 名比较出色的优秀班主任，各项德育考核指标达到学校要求。
3.培养学生自我管理模式，培养一批高素质的学生干部队伍，开展校文明礼仪标兵评选工作并形成制度。
4.探索一套具有特色的学生行为规范养成教育办法，使养成教育扎实有效。使责任心教育成为学校养成教育的突破口、德育亮点，培养学生自尊、自爱、自强、自律的良好心理素质，养成文明、健康、向上的优良品质。
20xx－20xx年度
1.牢固树立“依法治校”“德育强校”的观念，进一步完善各种德育管理制度，学生文明礼仪、行为习惯逐步规范，逐步形成一定的工作特色。
2.切实加强班级文化建设，努力营造符合时代精神的、奋发向上的班级文化氛围，班班创特色；追求人性化的管理空间，丰富校园文化生活，创设民主和谐的校园氛围。
3.积极构建具有本校特色的德育新框架，建立纵横有序的德育建设网络，形成具有引导性、激励性、民主性的育人环境。
4.加强少先队组织建设，进一步完善少先队自主教育运作机制，以“和谐完美、健康向上”为主题开展少先队活动，完善自主参与、自我教育、自主发展、自主创新的育人模式。
5.综合运用社会合力共同做好德育实践工作，在综合实践活动方面有所突破。建立“社会实践基地、校内德育阵地、社区德育资源”三大基地的横向沟通，重视过程管理和教育效果，努力锻炼学生的动手能力、创造能力，培养创新品质。形成家庭、学校、社区三级布点纵向贯通的德育基地网络，保证学生能参与基地活动。
6.有 2—3 名比较出色的优秀班主任，构建 1—2 个优秀文明班级起示范带头作用。
7.建立标准化心理咨询室，加强未成年人心理健康教育教师、班主任心理健康教育知识培训，配备一名专职（有资质）心理健康教师。
20xx－20xx 年度
1.建立和完善与社会发展及现代教育制度相适应的德育制度和管理规章制度，造就一支高素质的德育工作队伍基本形成工作特色。
2.德育组织网络化，进一步完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成学校为主渠道，党政群齐抓共管、社会各方参与的工作格局，营造全社会关心的育人氛围。
3.德育队伍专业化，100%的班主任接受校级以上的培训，德育专职干部和德育管理教师接受专业培训。
4.德育评价科学化，建立和完善学生综合素质评定、教师绩效考核、德育学科评价和学校德育工作评估四项德育评价机制。
5.全体教师积极开展课题研究实践活动，探索新时期班队工作的新思路、新理念，形成一套富有时代气息的现代班队管理模式。有学校德育研究课题，德育教育形成一定经验。校园良好育人环境形成规模。
6.进行分年级的学生成长过程记录与分析；有 3—5 名比较出色的'优秀班主任，构建 3—5 个优秀文明班级起示范带头作用。
7.推进学校少年宫建设，确保每名学生参加一个课外兴趣小组活动。
五、特色活动
1.建立健全德育长效机制
坚持德育为首、育人为本的思想，认真贯彻党的教育方针，把学校德育摆在突出位置。成立以校长挂帅，全体行政班子为成员的学生思想道德教育工作领导小组，对如何加强和改进学生思想道德教育工作进行全面部署和统一领导。形成以德育主任、少先队大队辅导员、年级组长、班主任为骨干的德育工作队伍。重视班主任的配备和培训，定期召开德育工作研讨会，通过集体学习和理论培训，切实提高德育工作队伍的素质。成立了学生家长委员会。定期举办家长学校，召开家长会，促进了家校联系。依靠社区利用节假日开展教育活动，从而形成党、政、工、团队、年级组、班主任、学科教师齐抓共管，家庭、社会和学校三教结合的学生思想道德教育工作网络，建立起促进学生身心健康成长的长效工作机制。
2.充分发挥课堂教育作用
学校是对未成年人进行思想道德教育的主阵地，而课堂教育是学校进行学生思想道德教育的主渠道。学校在积极探索课堂教学结构和教学模式改革的基础上，逐步引导教师树立正确的教育观，使学生的智力在学科教学中得到开发的同时，其学习兴趣、学习情感、学习意志、学习性格等非智力因素也得到培养和提高。
3.切实开展德育实践活动
在充分发挥课堂教育主渠道作用的基础上，始终将学生的思想道德建设贯穿于学校教育教学活动的全过程，结合小学生的身心特征和个性特点以及本校、本地实际，创造性地开展德育主题教育活动。通过组织开展学雷锋、道德宣传、法制安全教育、传统教育、理想教育、爱国主义教育等活动，不断提高小学生的思想道德素质，增强学生的法纪意识。利用法定节日、传统节日、重要人物和重大事件纪念日等，开展爱国主义教育活动，引导小学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。此外，学校还成立各类社会实践活动小组和研究性学习小组，由各小组自选课题，相互合作，开展各式各样的社会实践活动和研究性学习活动。通过活动使学生走进自然，了解社会，把实践性的体验活动与学生的内心道德需求相结合，从而引导学生形成时代所需要的科学精神与人文情怀。
4.扎实抓好学生帮教工作
认真组织每年 12 月份的“法纪教育月”活动，开展“以案说法，以案说纪”系列活动，法制讲座活动、学生心得体会评比活动、“遵纪守法”主题班会活动以及针对有不良行为的青少年的“一帮一”活动。在学习《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》的同时，重点开展交通安全和网络文明教育。发挥法制副校长的作用，组建帮教网络，落实帮教责任制，做到各负其责，互相配合，形成合力。同时以心理健康教育为突破口，探索和研究学生心理健康教育的方法、模式，建立心理咨询网站，成立心理健康咨询室，让学生与老师“零距离”接触，面对面交流，帮助学生及时消除心理压力，正确有效地引导学生的思想。并经常组织发动学生开展扶贫帮困等活动，探讨培养学生爱心的有益途径和方法。
5.不断优化育人环境
重视校园文化建设，把校园软硬环境建设作为学生思想道德教育工作的一种基本载体。在校园制度文化建设上，我校在管理实践中逐步形成具有自身特色的管理制度和管理模式，反映了我校科学的管理水平。在特有的办学思想、目标的指导下，逐步形成良好的校风、严谨的教风和浓厚的学风，增强每一位师生的爱校意识，真正发挥校园环境的德育功能，努力在校园内形成自己独特的校园精神文化。充分利用好校内的一切德育资源，进行德育教育。我校校园环境干净、整洁，绿化美化好；板报、橱窗，班级德育栏、德育角、德育走廊都能做到定期更换内容。
为了便于管理，学校教务处、总务处分别派一名主任蹲点年级，根据具体情况各处分别制订初步的工作计划，再经学校行政会统一研讨后付于实施。各年级组定期以“年级组寄语”的形式做到统一班主任和老师的教育教学行为，并根据学生实际状况及教育教学现状，分专题开展德育教育和活动，使德育工作目标更细化，更有了前瞻性和针对性。
六、工作措施
（一）以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识。
教育是培养人的千秋大业。在全校范围内创设"全员育人"的氛围，树立人人都是德育工作者的观念。全校教师要时时实践“好的班主任就是一个教育家”，“老师是学习的道德书籍”。同时自觉地投入到德育实施中，采取行之有效的方法，坚持正面教育，有机渗透德育。结合本学期学校工作重点，进一步抓好德育队伍建设，保证德育工作顺利开展。
1.提高师德水准。教师是学校德育工作的主体力量，培养高素质的人才必须有高素质的教师，教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。教育者必先受教育。本学期，我们将继续坚持单周一的政治学习制度，组织教师深入学习“三个代表”重要思想，进行法规、德育文件等的学习和讨论，开展“爱岗敬业、廉洁从教、为人师表”等主题的教育活动，使全体教师主动适应德育新形势，真正成为德育管理者，实现德育“全员管理、全面管理、全程管理”，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。本学期，将在全校范围内组织“师德先进个人”评选活动，以充分挖掘学校内部的德育资源，为教师们树立身边的学习榜样。党支部继续开展保持共产党员先进性教育，使全体党员认清形式，加强自我教育，不断提升思想觉悟。
2.加强德育骨干队伍建设。
建立一支高素质的班主任队伍。首先要加强理论学习，鼓励班主任订阅有关优秀理论书刊，通过各种途径学习先进的经验。学校通过组织班主任例会、下发学习材料等方式，传播先进的管理理念，反思工作中的得与失，使班主任常规管理水平不断提高。其次，班主任要认真上好每一节晨、周会课，保证晨会、班队、思品三块阵地专课专用，发挥出应有的育人功能。要充分发挥学生干部的作用，把每周一节晨会课、班队课让给学生，使学生充分展示自己的聪明才智，能力得到有效提高，使班级的凝聚力、向心力不断加强，有利于良好班风和校风的形成。班主任要使用好《班主任工作手册》，对两周内晨周会预先作好安排，分解、落实学校各月份的教育要点，使学校的各项德育工作能真正落到实处。另外，加大检查力度，尤其是班级常规工作的检查力度。建立文明班级、优秀班主任评比制度，进一步提高班主任工作的积极性。加强德育过程性资料的建设，针对每月教育重点进行调研，及时填写反馈表格，便于总体把握。
3.强化学科渗透。各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的作途径，教师在授课时必须做到“五有”：
（1）要有意。要有较强的德育渗透意识，授课前，必须努力挖掘教材中和德育素材，安排好德育渗透点。
（2）要有序。要从学科及授课内容特点出发，根据学生认识能力，将德育内容具体化、层次化，做到德育渐进。
（3）要有机。要准确把握德育渗透的契机，将德育内容和学科知识有机地结合起来。
（4）要有度。对德育内容的渗透力求点到为止，不画蛇添足。做到使学生既受到思想教育，又掌握学科知识。
（5）要有效。渗透要针对实际，讲求方法，注重实效，避免空洞说教。
4.重视心理健康教育。充分利用日常教育教学主渠道，开展好学校心理健康教育。通过课堂渗透以及教师与学生沟通、交往等，将每天早晨正式上课前、课间休息时、放学后等时间转化为心理健康教育的有利时机，将心理健康教育真正落在实处。
（二）注重创新，丰富活动形式，培养文明学生。
1.抓好每个月的主题教育。传统美德教育月、民族精神代代传、雷锋精神代代传、感恩助残教育月、规范养成教育月、文明礼仪教育月、尊师爱生教育月、爱国爱队教育月、安全环保教育月、学习成果展示月。根据每月主题确定每个月的晨周会要点，并要求各班将这些要求认认真真贯彻到每一个学生，让学生的思想道德水平在日积月累的教育熏陶中不断提高。
2.大力开展安全教育。学校将继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各班要把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用晨会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。
一、指导思想
坚持以学生发展为本的理念，立德树人、德育为先，坚持弘扬传统、立足现实、面向未来，培育和践行社会主义核心价值观，完善德育策略，丰富德育内涵，发挥德育导向作用，努力构建学校德育体系，全面提高学校德育工作水平。
二、目标任务
1.德育工作机制完善健全——形成德育的长效工作机制，努力构建“和谐校园、温馨教室、精彩教育”的德育大环境，形成德育内容丰富、德育方法创新、德育资源广泛的工作格局。
2.德育队伍建设有效精良——探索提升年级组长、班主任、教师队伍整体水平的培训模式，建设一支精良的德育队伍。
3.德育课程体系多元丰富——继续完善已有德育课程(社会实践类、主题活动类)的同时，着手构建仪式教育类德育课程与自主参与类德育课程，逐步形成多层次、多样化的德育课程体系。
4.德育管理成效显著 ——“品行教育”形成特色，培养出“知礼善学、乐群尚美”的新世纪学子，三年内力争成为市级行为规范示范校。
三、责任部门
政教处、团委
四、实施路径
1.继续完善学校德育管理网络，形成“政教处—级部—班级—学生” “团委—大队委—中队”的立体性德育管理网络。
整合利用本校的文化底蕴和有效资源，用文化来引领德育，用文化来浸润德育。强调学生自主构建自身道德素养，在知行合一的过程中强化并内化道德素养。以养成学生为人、行事和终身发展的基本德性与价值体系为最终目标。
2.德育课程是学校课程体系的重要组成部分，学生基本德性与价值体系的构建，主要依托于课程。本规划期内，在德育课程建设过程中，尝试将显性与隐性德育课程相结合，着手构建社会实践类德育课程、自主参与类德育课程、仪式教育类德育课程与主题活动类德育课程，以期逐步形成多层次、多样化的德育课程体系，从而促进学校多样化发展。
社会实践类德育课程。强调体验性，让学生在实践中体验社会生活，完善道德规范，升华道德情感、提升道德品质。主要包括社会考察实践活动、社区志愿者服务活动等。
自主参与类德育课程。以社团为载体，强调突出“自主”，以帮助学生“认识自我、展示自我、发展自我”，激发学生的“自主潜能”，强化学生的“自我意识”，形成学生可持续的“自我教育”能力，进而完善学生的人格为宗旨。
仪式教育类德育课程。将升旗仪式、十四岁迈入青春门仪式、入团仪式等课程化，主题系列化，内容模块化，形式多样化。同时将学代会、团代会、少代会等内容课程化、标准化，在提升德育效果的同时，激励学生彰显个性。
主题活动类德育课程。将艺术节活动、读书节活动、体育节活动、迎新活动、毕业典礼等课程化，时间固定化，以学生为活动主体，在构思、组织及活动过程中充分发挥学生个体特长，培养学生的创新精神、高雅的文化品位、健康的体魄等。
3.发挥年级、校级自管会职能，提高学生自主管理的能力。建立学生事务管理中心，搭建学生自主管理平台，鼓励学生通过自愿报名、公平竞争等方式参与学校各项事务管理实践活动。
由学生事务管理中心牵头，鼓励学生自主参与学校大型活动方案的设计，有计划地开展全校性的主题活动，如校读书节、体育节、科技节、艺术节等，梳理形成系列，营造校园文化氛围，丰富“明德尚法”校园文化。
4.进一步优化育人环境，完善家、校、社“三位一体”合力育人工作机制，推动学校教育、家庭教育、社会教育有效衔接，把育人工作落到实处。
加强家庭教育指导服务，引导家庭树立正确的教育观和成才观，发挥家庭教育在育人中的基础作用。完善社区青少年教育工作机制，推动社区组织为在校青少年发展办更多的实事，为学生健康成长营造良好社会环境。
建立社区、家长参与的听证制度，充分发挥家委会的职能与作用，对学校的办学思想、重大决策以及重要活动进行监督、指导，审议学校工作报告。社区和家长参与学校相关听证会，参与学校管理，促进学校德育自主发展，全面推进素质教育。
五、年度任务
20xx年
1.完善学校德育分层管理的领导体制，成立德育领导小组，作为全程德育管理的核心部门。形成“学校-——政教处—— 年级组——班主任”“团委——大队委——学生会”的全员德育网络。
2.出台《唐山中学学生综合素质评价办法》《唐山中学综合素质评价标志性成果认定办法》，落实并规范学生的`过程性综合素质评价。
3.出台《唐山中学课程体系建设方案》。
4.完善学校家委会功能，密切联系社区，探索与第三社会福利院开展项目共建工作，开展好社会实践活动。
20xx年
1.进一步完善社会实践类、主题活动类德育课程建设，初步自主参与类、仪式教育类课程实施方案。
2.充分发挥社区教育、家长学校、家委会等组织的作用，继续优化学校、社会、家庭“三位一体”的立体式育人网络，力求在教育内容和形式上有所突破。
20xx年
1.通过课程编制及行动研究，形成较完善的校本德育课程;学生的人际智能、自我认知智能、自然认知智能，创新意识在原有基础上都有所增强;使教师的育德能力有所提高。
2.形成一套符合学校德育发展实际，有助于学生自主发展，效果良好的德育管理工作制度。
3.形成学校、社区、家庭相互联动，资源共享的合作教育机制，“三位一体”德育工作格局成效显著。家长对学校的校风，班主任的工作和教师师德评价良好，满意度高。
一、基本建立德育网络
课堂德育：→教务处→教研组→任课教师→学生
党团德育：→党支部（团支部）→（团员）→教师→学生
行政德育：→校长（副校长）→政教处→班主任→学生
自我德育：→学生会→班委会→学生
德育工作领导小组至少在开学、期中、期末召开三次会议，结合学校实际，制定德育工作计划，检查或总结德育工作。领导小组成员要责任明确，分工具体。建立和完善德育工作的各项常规制度，（如校会班会制度，班级量化管理制度，卫生、纪律评比制度，定期学习制度，理论研讨制度等），所有制度要打印装册，并建立一整套德育常规管理档案。建立升国旗、唱国歌、国旗下讲话、每日晨会等制度。领导小组下设德育工作办公室，具体负责实施学校德育工作。
二、德育工作措施
（一）加强师德建设，做到——“全员育人”。
1、不断加强“敬业爱生、为人师表”为主题的师德建设。一个榜样就是一面旗帜，高尚的师德对学生来说就是一本好教材、一堂好课。
2、要强化以人为本、努力构建和谐、民主、平等、关爱的新型师生关系。德育工作要齐抓共管，学校教职工人人都是德育工作者，由此，在学校内部管理中，我们注重以人为本，坚持以德治校与以法治校相结合，充分调动广大教师的积极性、创造性和主动性，努力做到全员管理、全程管理、最优 化管理，全体教职工能将德育渗透在各科教学和各项教育中，并且做到为人师表，率先垂范，以自己良好的师德形象对学生产生潜移默化的熏陶感染作用。
3、强化班主任队伍建设。
（1）建立理论学习小组。每月组织班主任座谈会，每月进行一次集中的德育理论学习。
（2）每学期召开一次或两次班主任工作经验交流会，推广先进的工作经验和工作方法。
（3）、学校在年度考核、评优，发展党员等方面优先考虑班主任、切实提高班主任地位，增强了班主任工作的积极性、主动性和创造性。
（4）坚持召开每周一次班主任工作例会，每月一次主题班会课。
（二）构建德育网络，完善各项制度——“制度育人”
构建德育机制，建立健全各级各项规章制度。一是制定了班主任工作职责，实现责任到人；二是制定了《各项活动考核量化标准》，保证学校工作有序运作。三是落实《值班教干教师岗位职责》，对认真执行道德规范，成绩突出的'教师进行表彰奖励，在评优、评先、晋级、晋职方面给予优先考虑；四是制定了《班级常规检查评比细则》、《校园小主人岗位职责》，规范学生行为。五是落实新修订的《中小学生守则》。六是落实校会，班会制度。七是定期学习研讨制度。
1、班主任工作常规制度化。班主任作为德育工作的主力军和排头兵，有班主任工作日志，班级日志，班级矛盾排查记录本，家访记录本等。
2、学生自我教育制度化。建立学生会包干制制度，分为安全部，卫生部，餐厅检查部。责任到人，做到课下班班有值班（纪律督察、卫生督察，分工明确，认真履行职责）。卫生区、绿地、花草树木都责任到人，负责管理、除草、浇水。
3、大力加强德育科研，使科研工作规范化、制度化。组织班主任、任课教师撰写德育科研论文，研究德育活动的新模式、新途径、新情况、新问题，研讨学科德育渗透，不断总结经验，使德育更有成效。
（三）开展德育活动，激活德育主体——“活动育人”
以深入开展班会等活动为载体，加强学生日常行为规范养成教育、法制教育、安全教育。使我校学生逐步达到行为规范的要求。
1、把好新生入学关，使他们未入校门先懂纪律。
2、把好“后进生”转化关，促进良好品德的形成。为切实做好“后进生”转化工作，我们根据学校管理规范要求，建立“后进生”转化制度。
3、突出校园人文建设，开展系列化文化活动。通过举行阳光体育运动会、弘扬民族精神月、读书活动、校园艺术节、诚信教育、感恩教育，活跃同学们课余文化生活，培养正确舆论导向。
4、加强德育实践，开展内容丰富、形式多样的德育主题活动，在活动中培养学生的集体主义观念、自主意识和自理自教能力。
5、建立心理健康辅导室，加强心理健康咨询。加大心理辅导、心理咨询的宣传力度，使心理咨询成为青少年解除心理烦恼、建立健康心理的有效途径。
（四）加强校园人文环境建设，优化育人环境——“环境育人”。学校一直努力构建良好的校园文化环境，加大校园文化建设，进一步突出德育氛围，做到人文环境和育人一起抓，使学校管理整体化和系统化，使环境起到潜移默化作用，形成符合青少年成长规律的育人环境。
（五）开设诗词诵读和书法课程，营造良好文化氛围——“文化育人”。利用学校教师资源，积极开设国学课程和书法课程，用国学思想和中华传统美德营造良好文化氛围，引导规正学生行为。通过开设书法课，陶冶学生情操，培养健康阳光的兴趣爱好。
总之，在学校德育管理中，应积极探索育人理念，逐步形成“可持续发展学生”的共识。对学校软硬环境，包括人、环境、财物、信息在内的教育资源，进行科学管理、合理配置；我们动员学生、教师、家长都能参与管理和决策的过程，形成愉悦、和谐、民主的教育环境，共同营造更加优美的学习生活成长环境。
为了积极构建和谐校园，提某德育工作的针对性和实效性，根据省教育厅关于整体规划学校德育体系的精神，结合我校实际情况，特制定《中学整体构建德育体系实施方案》。
德育工作的总体目标与具体目标
总体目标：经过三年的努力，实现“德育队伍精良，德育资源优化，德育管理顺畅，德育氛围和谐”的目标。打造平安校园、绿色校园、文明校园、活力校园、温馨校园，使学生德、智、体、美等全面发展，为祖国输送合格的建设者和接班人。
具体目标：以养成教育为主，加强学生自我管理、自我教育，使学生具备一定的自我调节能力和自我控制能力，塑造健全人格，树立具有“朝气蓬勃、举止文雅、智慧多元”的学子形象。形成德育组织网络化，进一步拓展德育空间，通过网络宣传德育、展示德育，让家长了解德育。推动全员德育，强化教师德育参与意识，形成“人人做德育、事事有德育”的教育理念。完善德育评价机制，保证德育工作的有效运行。
初一年级：以养成教育为主线，加强两个文明习惯的养成教育。行为习惯以训练为主，道德意识以身边的先进事迹感染为主，使学生知道什么该做什么不该做。初步养成讲文明、懂礼貌、守纪律，尊敬父母和长辈、尊敬老师，关心集体和他人，以为集体和他人做好事为荣的观念。
初二年级：以增强辨别是非，识别真善美，自觉抵制外来干扰的能力为主线，明确学习目的'。能够较正确地看待和评价自我和他人，具有初步的自我调控能力，能够正确处理交友与学习的关系，进一步形成自尊、自爱、自信、自强的心理品质观念。
初三年级：以强化良好的品质养成教育和理智感、成人感、独立意识的引导与教育为主线，加强法律意识和法制观念，培养学生学会做人，学会生活，学会求知，学会创造，做合格的初中毕业生。
德育工作的基本原则
学期目标与学年目标相结合，学年目标与三年目标相结合的原则。
个体思路与总体思路相结合，班级、年级活动与学校活动相结合的原则。
上级精神与本校实际情况相结合，传统特色与与时俱进相结合的原则。
实行分级管理与各处室协调合作原则，保障管理渠道的畅通。
坚持“激励性”与“民主性”相结合原则，创造条件让更多人员参与管理，发扬民主作风。
一、基础与现状
我校是一所办学历史虽然不算悠久，但能紧跟时代步伐、依托高校资源发展壮大的中专学校。学校座落在风景秀丽、设备一流的海南职业技术学院院内，现有在校学生近700人、教职员工40余人。从目前的生源状况来看，学生大多数来自农村，比较淳厚质朴。但是，由于种种原因，绝大多数学生缺乏良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯、思维习惯，基础知识和学习能力比较差；有的对学习毫无兴趣，厌学或弃学现象时有发生；有的学生组织纪律观念淡薄、文明礼貌行为缺失、人生观和价值观扭曲等等，使学校的教育教学和管理工作面临着严峻的形势和艰巨的挑战。因此，努力建设一支既有一定的专业水平和业务素质、又有一定的职业操守和奉献精神的教师队伍势在必行。培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质、夯实学生坚实的专业基础和可靠的职业技能、提升学校的办学理念和办学品位，把学校尽快打造成为一所学生有特长、教工有特技、办学有特点的特色学校，将是我校近三年的主要工作。
二、学校发展思路：
（一）办学理念：道之以德、和之以乐、动之以情、晓之以理
在科学发展观的指导下，以学校文化和团队建设为核心，打造富有艺术气息的文化校园，让教师们在文化中自我发展，让孩子们在文化中熏陶成长。主要围绕以下“一条主线，两个重点”。
1、一条主线：以“学校文体和团队建设”为主线，依托班级文化、寝室文化、道德文化、制度文化等实施载体，探索“自主学习、合作探究、赏识展示、检测练习、总结反思”的“高效课堂”教学模式，不断满足学生对学校教育教学的高品质要求。这既是我们今后三年的发展方向，也是我们将为之奋斗的办学理想。
2、两个重点：“为学生终生发展奠基，为教师成就事业铺路”。一是着眼于学生基础知识和基本技能的培养，提高课堂教学的有效性；二是着眼于教师专业化和职业化发展，提高教师的业务技能和人文素养。
（二）办学目标
以师生的生命成长为发展理念，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和归宿，力争到20xx年把学校办成一所质量保证、特色明显，在学生、家长及社会中认可度较高的中专职业学校。
校训：欧鼎没有借口
校风：乐为 爱施 笃信 求实
教风：乐教 爱生 笃定 求真
学风：乐学 爱思 笃行 求知
三、重点发展项目
（一）、学校管理
责任人：校长
目标：坚持以文化兴校抓管理，人法双馨抓落实，营造“教书育人、启智铸魂”的良好教育教学氛围。
措施：
1、加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。
2、充分调动各部门的工作积极性、主动性和创造性，形成各司其职、各负其责、各显神通的工作格局。
3、加强学校团队文化建设，增强员工之间坦诚、信任、尊重、协作的意识，提升教师对学校发展的认同感。
4、建立学校与学生家长正常沟通渠道，家校联合，促进学生健康发展。
5、建立学校教工之家，开展一些员工喜闻乐见的“文娱体育、学习参观、团队拓展”等体验活动，增强教工人文底蕴。
6、以大型文艺体育、文化艺术比赛或汇演为抓手，丰富师生校园文化活动，陶冶情操，发展个性，营造浓郁的文化校园氛围，提高师生人文素养。
阶段性目标：
第一年（20xx年9月——20xx年8月）
年度目标：
以丰富学校文化、团队建设为抓手，进一步凝聚人心、聚集人气、引领人行。
任务：
1、强化办公室——政教处——教务处——总务处一办三处管理的制度建设。
2、加强干部校本培训，认真学习现代教育思想和教育基本理论，明确干部个人和分管工作的发展目标。
3、加强校园文化活动建设，营造“校园无空地，处处皆育人；校园无闲人，人人皆育人；校园无小事，事事皆育人”的育人氛围。
4、完善教师成长的发展规划，鼓励教师在专业和个性发展上自创特色。
第二年（20xx年9月——20xx年8月）
年度目标：
以“人为本、和为贵、勤为径、严为主、实为要”的管理理念，达成共识，形成愿景。
任务：
1、增强干部的目标管理意识，主动将目标任务落到实处。
2、以“打造文化校园，促进师生共同成长”的课题研究为抓手，提高教师职业素养。
第三年（20xx年9月——20xx年8月）
年度目标：
以构建规范、和谐校园为出发点，推进军队+家庭+学校的管理模式和制度建设。
任务：
1、创建学习型学校。加强团队建设，形成教师终身学习和个人发展的良好氛围。
2、打造一支“狼性团队”。实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。
三年目标达成的预期效果：
1、干部专业素养：中层及以上干部深入教育教学第一线，积极开展学校管理和教学工作的研究，力争成为教学骨干型的管理者。
2、管理成果：学校要成为“学生有特长、老师有特技、管理有特点”的特色学校， 成为“学生有品质、老师有品味、管理有品位”的品牌学校。
（二）、教师专业化发展
责任人：分管教学校长及教务处负责人
目 标：
以教师发展为本，以精神文化引领教育教学工作为核心，以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养（即，教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），把教师队伍打造成为一支具有高度责任心和人文素养的团队。
任 务：
1、加强师德师风建设，增强教师的人格魅力，提高育人能力。
（1）将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业发展评价中；
将班级文化建设、学生寝室文化建设、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。
（2）以“改正职业陋习，争做文化教师”为主题，开展人文教育体验活动，促进教师内涵发展。
2、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。
（1）以“课堂教学的有效性研究”为抓手，以随堂课的教学质量为突破，依托教师个体的智慧和团队研究的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。
（2）开展以“构建高效课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。
（3）注重挖掘教材中的审美因素，提高教师开展审美教育的能力与水平。
3、创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。
开展教材教法的校本培训；帮助不同发展阶段的教师制定发展规划，促进教师队伍的整体发展。
4、建立多元的教师发展性评价制度。
（1）改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、教研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。
（2）建立个性化的“教师学习和发展档案”（即成长档案）。充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。
（3）学校设立奖励制度。加大对教学教研的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人氛围。
阶段性目标：
第一年：20xx年9月——20xx年8月
年度目标：
加强教师专业发展平台建设，完善教师专业发展的机制。
任务：
1、建立教师专业化发展的相关评价机制。
2、搭设自我实现平台，建立“教师成长档案”。
3、开展对教师德育工作和教学工作现状调研，为教师改进课堂教学提供明确的方向。
第二年：20xx年9月——20xx年8月
年度目标：
加强课程平台建设，改善教育教学实践。
任务：
1、开展教师人文读书活动，提高教师专业素养。
2、立足“课堂教学的有效性研究”，关注常态课质量。
3、加强“高效课堂”的课题研究，建立新的教学评价标准。
第三年：20xx年9月——20xx年8月
年度目标：
深化校本培训，形成教师专业发展良好环境。
任务：
1、开展“好书伴我成长”的读书节成果展示。
2、开展师德建设系列研讨活动，让教师“在育人中成长”。
3、汇编“高效课堂”课例集。
4、进行教师课堂教学改革实践活动的经验总结与推广。
三年达成的预期效果
1、教师素质结构：各学科的骨干教师在现有的基础上每年产生或增加1-2名，各专业均有学科带头人。
2、教师专业素养：100%教师在校内进行公开教学展示，50%教师对外进行公开教学展示；三分之一的教师达到校内教学常规免检。
3、教师教育成果：《“高效课堂”课例集》。
（三）政教工作：
责任人：政教主任
目标：
以“道之以德、和之以乐、动之以情、晓之以理”的办学理念引领学校德育工作，开展校本德育实践，重视学生行为习惯的'养成，提升德育工作的实效性。
措施：
1、关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，引领学生的能力和艺术。
2、重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。
3、发挥家庭、学校、社会三位一体的教育网络作用。
4、组建学生活动组织，通过丰富多彩的活动，促进学生身心和谐健康发展。
5、完善校园文化建设体系，形成具有深厚文化气息的校园氛围。
阶段性目标：
第一年：20xx年9——20xx年8
年度目标：
理顺德育管理运行机制，规范德育常规管理。
任务：
1、制定《中专生道德文明素养》手册，并完成宣传教育工作。
2、制定班主任培训计划，提高班主任工作艺术和班级管理能力。
3、制定学校德育骨干教师的评比细则，开展第一届德育骨干教师的评选。
4、制定学生一日文明礼仪要求，并开展培训活动。
5、组建文艺、体育、文学、艺术、音乐、舞蹈等学生兴趣活动小组，通过丰富多彩的活动，提高学生校园生活质量。
第二年：20xx年9——20xx年8
年度目标：
营造氛围，深入研究，初显成效。
任务：
1、关注德育体验教育，通过“行为示范员”等途径，让学生自主管理，主动发展。
2、发挥家校联合的功能，邀请家长到学校参加培训、开展亲子活动，有效推进学校德育工作。
3、编写德育教材《礼仪篇》。
4、加强学生社团建设，开展首届“十佳”特长学生的评选活动。
第三年：20xx年9——20xx年8
年度目标：
关注发展，形成特色，取得成绩。
任务：
1、总结学校班级管理的成功经验，开展特色班级展示活动，并进行德育骨干教师的评选活动。
2、开展师生社团活动成果展示。
3、开展第二届十佳特长学生评选活动。
三年目标达成的预期效果：
1、教师育人的主动性强，班主任在班级管理中有方法，并形成特色。
2、学生言行举止文明，学习、生活、行为习惯好。
3、成果：三年内，学校争创名符其实的安全文明校园。学校班主任80%成为德育工作能手。
（四）教学工作
责任人：教务主任
目标：
以学生“听得懂、学得进、愿意学”为课堂教学改革的基本要求，以“自主学习、合作探究、赏识展现、巩固练习、总结反思”为基本方法，积极推进“课堂教学有效性”的研究与实践，构建充满活力与生机的课堂教学文化。在教学管理、质量监测、教学评价、校本培训等方面实现新的突破，通过优化教与学，实现教师与学生的共同成长。
措施：
1、以常规自主学习和小组讨论学习为突破口，开展课堂教学有效性的实践与探索。备课时对不同层次的教师分别要求，主要是备问题、备目标、备互动、备习题、备评价，不断提高教师驾驭课堂的能力。注重练习设计的针对性和有效性。
2、以课题研究为核心，构建具有欧鼎特色的“高效课堂”教学模式，逐步形成我校校本课程，通过研究、实践，提高全员的课程理念及教育行为的转变。
3、以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯的培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、文体活动参与情况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。
阶段性目标：
第一年：20xx年9月——20xx年8月
年度目标：
强化教学常规管理，营造民主和谐的课堂教学氛围。
任务：
1、根据不同层面的教师，制定备课分层要求。
2、建立随堂教学情况控制机制，开展“高效课堂”的课题研究。
3、建立学生自学预习笔记本和练习问题记录本。
4、完善课题研究网络，落实研究任务，并在部分学科内开展“同课异构”“异课同构”的研究。
5、心理教学常规化，设立心理辅导员，并建立学校心理辅导室。
第二年：20xx年9月——20xx年8月
年度目标：
深入课题研究，初步探索具有“欧鼎特色”的课堂教学文化。
任务：
1、进一步完善随堂教学情况互控机制。
2、继续开展“高效课堂”的课题研究。
3、建立学生学习习惯培养目标体系。
4、分学科逐步建立质量评价体系。
5、收集整理学校练习设计资料。
6、开展师生业余兴趣爱好及艺术知识普及教育活动。
第三年：20xx年9月——20xx年8月
年度目标：总结课题研究成果，形成具有“欧鼎特色”的课堂教学文化。
任务：
1、总结课题研究成果，汇编“高效课堂”的课例集。
2、举行具有特色的课堂教学展示交流活动。
3、汇编《课堂教学常见问题及诊断分析》。
三年预期效果：
1、学校整体教学质量稳中有升，力争达到同类学校中等水平，部分学科有所突破，特色专业力争参加省级大赛获奖。
2、教师教学及科研水平显著提高，50%以上教师对外进行公开教学展示；1/3以上教师对不同课型有定型的教学方式方法。
3、汇编“学科课内外优秀练习或设计作品集锦”。
4、汇编“学生练习常见问题及诊断分析”。
（五）教研工作：
责任人：教研主任
目标：
拥有健全的学校教育教学研究机构，形成通畅、规范的研究网络，能将教学研究和日常的教学工作紧紧地融合在一起，逐步形成“欧鼎特色”的教研教学风格。
措施：
1、开展“学校文化经典导读”的课题研究，以课题来带动办学特色的实现。
2、教研组建设要以科研为先导，每个教研组在学校总课题下确立小课题，教研组的一切活动要围绕“高效课堂”运转。
3、骨干教师是科研的主要力量，校级青年骨干教师、学科带头人必须是课题主持人，通过科研培训和实践指导，提高科研能力。
4、建立并完善学校、小组、个人三级科研网络，不断推进学校的科研进程。
5、完善科研档案，做到种类齐、过程清，使科研工作纳入正常运作的轨道。
任务：
1、围绕“高效课堂”的课题，逐步提高教师的科研能力。
2、每年有1项课题研究成果在教学中成功推广。
3、科研工作管理规范化、开展正常化。教师人人愿意选择课题进行研究，并有过程性评价档案袋。
4、每学期组织1-2次的教师科研培训。
5、将研、训有机结合在一起，形成师生和谐的教学氛围。
（六）后勤服务工作：
责任人：办公室主任
目标：
树立全心全意为师生服务、为教学服务的后勤意识，努力实现服务及时、到位、优质的目标。
措施：
1、校园物质文化建设进一步完善。精心设计，协助完成学校生活区、班级教室的整体外显文化，体现个性、关心细节、注重实效、凸现“精致”。
2、继续抓好校产管理与维护工作，提升后勤工作的档次。
3、加强校舍及教学设施设备的安全管理力度，制定并完善学校的财物管理制度。
任务：
1、学校生活区环境文化于20xx年完成，努力体现“精致、实效”。
2、创建具有时代特征的学校精神，逐步构建学校的视觉识别系统：学校的校徽、校旗、校歌、环境标识、公共事务等都体现学校的文化。
3、建立“校园财产维修、增添申报制度”，努力做到“及时、到位”。
4、每年层层签订安全责任书，进一步规范学校的门卫、保安，无重大事故发生，三年内争创区安全文明学校。
5、科学管理，档案完善。
6、加强财务管理，坚持财务公开制度，为学校开源节流聚好财。
四、学校办学特色创建
责任人：校长
目标：
提高师生校园文化生活质量，培养学生对文体的爱好及感受美的能力。通过三年努力，形成一批有个性特长发展的教师和学生，形成一套比较成熟的校本教材和课程设置。
措施：
1、开发教学资源，营造最佳的学习氛围，真正让文化成为一种学校特色。
2、抓科研促教学，通过兴趣实践活动，完成各项活动的有效开发。
3、通过特色教育，促进学生的全面发展。
任务：
1、有固定的活动专用教室，设备完善；一个学生作品陈列室和一个较大面积的成果宣传窗，做到内容二月一换。
2、加强师资培训：定时、定点、定内容，有一批素质过硬的师资队伍，每年进行一次教师基本功比赛。
3、在课程设置上体现优势：符合国家教育方针要求，与就业接轨、与海职大专对接，必须实用。
五、发展策略
（一）坚持理念引领，不断提升管理水平
1、班子建设。通过理论学习、拓展培训、实践反思、输送成员参加相关提高班的学习等各种途径，不断改进班子成员理念，坚持正确的办学方向，提升成员改革创新意识和能力，适应现代职业学校的管理和发展。
2、机构设置。根据寄宿制职业学校特点，加强教育教学管理力量，合理设置管理机构，梳理岗位职责。加大干部拓展培训力度，建设一支生产道德素质好、业务水平高、管理能力强、结构层次优的中层管理队伍，确保学校管理上下畅通，科学高效。
3、学校管理。建立规范化、精细化、信息化的内部管理体制，确保学校充满活力、有序高效运转。规范修订、汇编各项规章制度，实现规范化管理；不断提高制度的执行力，关注管理细节，实现精细化管理；加强校园网建设，逐步实现无纸化办公，实现信息化管理。
（二）坚持高效服务，不断改善办学条件
1、设施设备。在未来三年，要不断完善设施设备管理机制，提高设施设备的利用率，确保设施设备有效运转和使用效益。
2、实训基地。积极引进项目，建立管理制度，提高学校车间或实训场所使用效率。努力将学校实训基地建设成为学生巩固专业基础知识、练就实践能力、培养职业素质的实践性学习与训练场所。
3、后勤管理。建设与学校办学规模相适应的后勤服务保障体系，积极探索后勤社会化管理模式，不断提升后勤管理科学化、规范化。落实财产管理规章制度，加强学校资产管理。
（三）坚持选贤任能，不断提高队伍素质
1、专兼结合。本着“不求所有，但求所用”的原则，多渠道从社会上特别是企事业单位聘请优秀技术人员、管理人员和有特殊专业技能的人员到学校担任兼职教师。完善外聘教师聘用管理办法，明确兼职人员基本条件，解决好报酬和待遇。
2、梯队培养。分梯队组织安排教师参加省、市组织的文化课教师培训、专业课教师全员培训、高技能教师培训、高学历骨干专业教师培养、示范专业负责人培训和学科带头人、名师培养工程，关注培训实效，力求使中青年教师三年能立，六年能秀，十年能名。
3、全员科研。引导教师树立终身学习理念，组织教师开展理论学习，提高教师理论素养。积极开展教研活动，课题研究立足于解决现实问题，研究成果应用于教育教学实践。在教师中多组织开展行动研究、案例研究、叙事研究等草根化研究活动，切实提高教师解决实际问题能力，不断提升教师专业素养。
（四）坚持以人为本，不断推进改革创新
1、办学创新。真正体现职业教育特点，加紧与行业、企业联系。建设3个校企合作稳定、工学结合紧密、教学质量高、就业前景好的精品专业。未来三年，新开设专业至少1个以上，并做好前期调研论证、中期培养培训、后期就业升学工作。
2、德育创新。坚持育人为本，德育为先，积极探索和研究新形势下职业学校德育管理的新方法、新途径，构建有特色的具有人本化、生活化、科学化的德育工作体系。加强德育队伍培养力度，做好首席班主任的选拔和聘用，形成培养梯队，造就一支有素养、有能力的德育队伍。
3、教学创新。推行以核心技能培养为课程改革主旨、以核心课程开发为专业教材建设主体、以核心教学设计为课堂教学主题，体现具有创新内涵、提升教育效能、满足学生成长多元需要的中等职业教育课程新体系。
六、保障措施
（一）坚定方向，协调发展
坚定以就业为导向、以技能培养为核心的教改方向，正确定位培养目标。坚持以德育为首、以教学为中心的教育工作原则，进一步加强学生思想道德建设，切实提高学生整体素质。坚持依法治校、依法治教，努力规范学校办学行为和教师工作行为。
（二）深化改革，创新发展
加强改革创新教育，采用专家报告、学习研讨等多种形式，使教工不断增强改革创新意识，明确改革创新方向，掌握改革创新方法。积极鼓励全校教工改革创新，确定各个层面改革创新的目标要求，不断探索科学高效的管理办法、先进可行的教育教学新模式，努力提高全员工作水平和整体工作质量。
（三）优化环境，和谐发展
进一步强化落实全体教职员工凝练的欧鼎精神、校风、教风、学风，师生保持昂扬向上、积极进取的精神状态；进一步加强校园环境建设，努力造就净化、绿化、美化、文化等“四化”合一的精品校园；进一步搞好对外宣传工作，加强对外交流与合作，不断提升学校的社会知名度和美誉度；进一步做好安全保卫、卫生健康教育、环保教育、综合治理等工作，力争三年之内把我校打造成一所社会满意、家长满意、学生满意的中专学府。
为了全面贯彻落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向，紧紧围绕“立德树人”的核心任务，培养学生良好的思想品德和健全人格，促进学生形成良好行为习惯，我校决定制定20__年中小学德育三年发展规划方案。以下是详细内容：
总体目标
提升学生道德素养：通过三年的德育工作，显著提升学生的道德素养。这包括培养学生的爱国主义情感、民族自豪感、社会责任感和公民意识，以及良好的行为习惯、文明礼仪和道德品质。
创新德育课程与活动：开发具有学校特色的德育课程和活动，丰富德育内容，创新德育形式。
深化家校合作与社区联动：深化家校合作，加强学校与家长的沟通和联系，共同关注学生的思想道德成长。同时，加强与社区的联动，利用社区资源开展丰富多彩的德育实践活动，形成学校、家庭、社区共同育人的良好氛围。
发展目标
短期目标（第一年）
管理与队伍建设：开展德育科研，鼓励教师结合教育教学实践，积极开展德育课题研究，探索新时期中小学德育工作的新方法、新途径。
活动与素质提升：开展丰富的校园德育活动，如主题班会、演讲比赛、征文比赛等，激发学生的爱国情感、集体荣誉感和社会责任感。组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，让学生在真实的社会情境中体验道德实践，提升学生综合素质。
中期目标（第二年）
学科德育融合：深入挖掘各学科中的德育资源，制定学科德育教学指导纲要，明确各学科的德育目标和教学方法，使德育教育更加科学、规范、有序。组织教师开展学科德育教学设计比赛、课堂教学观摩等活动，促进学科德育的有效实施。
习惯培养与氛围营造：营造浓厚的德育氛围，通过校园文化建设、班级文化建设、德育宣传栏等形式，让学生在潜移默化中受到德育的熏陶。
长期目标（第三年）
特色与引领：形成具有学校特色的德育工作模式，结合学校的办学理念、文化传统和地域特色，打造具有鲜明特色的德育品牌。争创德育工作先进学校，积极参加各级各类德育工作评选活动，展示学校德育工作的成果和经验，发挥示范引领作用。
辐射与共享：将德育工作成果辐射到周边学校和社区，通过开展校际交流、社区共建等活动，分享学校德育工作的成功经验和做法。建立德育资源共享平台，将学校的德育课程、活动方案、教育案例等资源上传至平台，供其他学校和教师参考借鉴。
主要措施
加强德育队伍建设
明确职责分工：班级学科教师要积极配合班主任开展德育工作，将德育内容融入学科教学中，做到教书育人、立德树人。建立学科教师德育工作考核机制，将学科教师的德育工作表现纳入绩效考核范围。
绩效考核与激励：完善班主任绩效考核机制，建立科学合理的考核指标体系，包括班级管理效果、学生综合素质提升、家长满意度等方面。考核结果与班主任的绩效工资、评优评先、职称晋升等挂钩，激发班主任的工作积极性和主动性。设立优秀班主任奖、德育工作创新奖等荣誉奖项，对在德育工作中表现突出的班主任和学科教师进行表彰奖励，树立榜样，激励更多教师积极投身德育工作。
完善德育课程体系
学科德育融合：激发学生的学习兴趣和参与热情。在课堂教学中，要注重引导学生积极思考、勇于表达，培养学生的创新精神和实践能力。
特色课程开发：制定特色课程教学计划，明确教学目标、教学内容和教学方法。特色课程采用专题讲座、实践活动、案例分析等形式进行教学，注重理论与实践相结合，提高教学效果。
德育模块构建：围绕“立德树人”的`根本任务，形成“学科德育、主题德育、活动德育”三大德育模块。学科德育模块主要通过学科教学渗透德育内容，实现知识传授与品德培养的有机统一。主题德育模块主要通过开展主题班会、主题演讲、主题征文等活动，围绕特定的德育主题，对学生进行系统的思想教育。活动德育模块主要通过组织学生参加社会实践活动、志愿服务活动、校园文化活动等，让学生在实践中体验道德、感悟道德、践行道德。
加强校园文化建设
举办书画作品展、歌咏比赛、经典诵读比赛和校园科技文化艺术体育节等丰富多彩的校园文化活动。校园文化活动要注重学生的参与性和体验性，让学生在活动中展示自我、锻炼自我、提高自我。建立校园文化活动长效机制，制定校园文化活动计划，确保活动的连续性和有效性。
家庭教育指导
利用家长学校等资源，定期举办家庭教育讲座、培训等活动，指导家长落实家庭教育责任，掌握科学的家庭教育方法。建立家庭教育咨询服务平台，为家长提供家庭教育咨询服务，解答家长在家庭教育中遇到的问题和困惑。
注重社会实践教育
结合重大纪念日、民族传统节日等，开展主题教育活动。如在国庆节开展爱国主义教育活动，在端午节开展传统文化教育活动等。制定主题教育活动方案，明确活动的主题、目标、内容和方法。主题教育活动要注重学生的参与性和体验性，让学生在活动中受到深刻的教育。
具体工作步骤
强化基础与传承（20__年9月-20__年8月）
加强爱国主义教育：培养学生的爱国主义情感、民族自豪感和责任感。开展“我为祖国点赞”主题活动，组织学生通过绘画、书法、作文等形式，表达对祖国的热爱和赞美之情。
传承中华优秀传统文化：开设优秀传统文化课程，落实专职教师、每周课时及经费保障。制定优秀传统文化课程教学计划和教学大纲，明确教学目标、教学内容和教学方法。开展“传统文化在我身边”主题活动，组织学生寻找身边的传统文化元素，如传统节日习俗、民间艺术等，让学生更好地了解和传承中华优秀传统文化。
加强日常行为规范教育：制定《中小学生日常行为规范实施细则》，明确具体的行为规范和礼仪要求。将行为规范教育纳入学校德育课程体系，通过主题班会、课堂教学、校园广播等形式进行宣传教育。开展“文明礼仪之星”评选活动，制定评选标准和评选办法，定期评选出在文明礼仪方面表现突出的学生，树立学生身边的榜样。
提升德育队伍素质：定期召开德育工作研讨会，组织班主任和学科教师共同交流德育工作经验，研讨班级管理方法和学科德育教学策略。研讨会可以采取主题发言、小组讨论、案例分析等形式，激发教师的参与热情和创新思维。开展德育课题研究，鼓励教师结合教育教学实践，积极开展德育课题研究，探索新时期中小学德育工作的新方法、新途径。
巩固与提升（20__年9月-20__年8月）
巩固德育成果：全面总结前两年德育工作的经验与不足，成立专门的评估小组，通过问卷调查、学生访谈、教师反馈等多种方式，对德育工作的成效进行量化评估。例如，设计涵盖爱国主义情感、传统文化认知、道德行为表现等多个维度的问卷，了解学生在这些方面的表现。
提升心理健康教育水平：加强心理健康课程建设，开设心理健康教育讲座，培养学生积极向上的心态和良好的心理承受能力。
强化法制教育和安全教育：通过法治副校长讲座、观看法制教育片等方式，增强学生的法制观念和安全意识。观看法制教育片可以选择具有教育意义的影片，让学生直观地了解法律的威严和违法的后果。
推动德育工作特色化发展：结合学校实际和地域特色，深入挖掘学校的历史文化和地域资源，打造具有学校特色的德育品牌。
保障措施
加强组织领导：成立德育工作领导小组，明确各成员的职责和分工，确保德育工作的顺利进行。
完善制度建设：制定完善的德育工作制度，包括德育课程管理、德育活动开展、德育队伍建设等方面的规定，确保德育工作的规范化和制度化。
加大经费投入：学校要确保德育工作的经费投入，用于支持德育课程建设、活动开展、队伍建设等方面的需求。
强化评估反馈：建立德育工作评估反馈机制，定期对德育工作进行总结和评估，及时发现问题并采取措施进行改进。
通过以上措施，我们期望能够全面提高学生的道德素养，培养具有社会责任感和创新精神的优秀人才。
一、总目标
1、进一步落实学校“打造幸福教育，享受教育幸福”。的办学理念。形成比较完善的德育课程体系。
2、三年内，形成一套适合一中学生发展的小组合作学习模式及自主管理、自主教育自主发展的德育育人体系。
3、形成一支素质全面、信念坚定、品德高尚、业务精湛、心理健康的德育工作队伍。
4、培养具有“志存高远、全面发展、专业特长的中学生。
5、形成学校、家庭、社会三位一体的德育网络，构建开放的学校德育工作新格局。
二、分项目标
（一）学校德育管理
1、学校加强由分管校长、德育主任、德育干事，班主任组成的学校德育工作领导小组的工作力度，不断完善德育领导小组——德育处——年级组三级管理网络。
2、加强与学科结合，建立“全员、全程、全方位”的德育工作体系。
3、密切同社区、街道、家庭的联系，充分利用社会资源，构建大德育网络，形成教育合力，共同创造青少年成长的良好社会环境。
（二）班主任管理
1、班主任培训有主题，成系列，三年内争取形成一套有影响力的班主任核心课程。
2、每年争取两到三名区级优秀班主任，三年之内培养一到两名市级优秀班主任，三年之内争取一名自治区级优秀班主任。
3、每学期班主任至少写1篇反思，三年内形成班主任《心灵成长之路》。
4、一年内30%的班主任有自己班级管理微型课题，三年内100%的班主任有自己班级管理微型课题。
5、主题班会有主题，成系列，在本区内有较高的影响力，三年内形成我校特色的《幸福教育主题班会集》。
（三）班级管理
1、班班有文化，一班一特色。
2、一年内每个年级推出1至2个班级自主管理示范班，三年内全校推广。
3、每个班级在学年初要制定好近期目标和长远目标。
4、每个班级选拔出有干劲、有能力的'班干部队伍，辅助班主任工作。
5、 认真落实一日三清扫卫生制度和加大督促、检查力度，确保校园环境干净、整洁，卫生无死角。
6、 认真落实一日四查三操管理制度，确保跑操做操队伍整齐有序。口号声音洪亮。力争三年内打造新区品牌学校。
（三）学生管理
1、及时发现特长生，因材施教。
2、每学期违纪事件不超过十起，校园内确保无重大事故发生。
3、三年内培养每生1-2项艺术爱好，掌握1-2项体育特长。
4、定期组织班干部、学生会团员培训工作，真正做好我校自主管理工作。发挥出学生作用。
5、通过入学教育、主题班会等形式，以《xx区一中学生发展细则》要求规范学生。让学生真正成为德智体美等方面合格学生。
（四）家校共建
1、每学期至少召开一次家长会，三年内形成本校《育子心得》校本教材。
2、通过家长义工、家长会、家访等形式，真正达到“家校共建，共创幸福校园”目标。
3、规范家访流程，班主任每个学期电访、书信访短信访等形式的家访率达到100%，家长满意度每年稳步提升。
（五）德育主题活动
1、德育主题活动力争“让社会全面认可，让家长基本满意，让学生终身受益”，针对性强。
2、主题班会有主题，成系列，在本区内有较高的影响力，三年内形成我校特色的《幸福教育主题班会集》。
3、重要节日活动常态化、系列化，有流程、有总结、有实效。
4、在每周的升旗活动中形成班班有特色。力争成为新区升旗仪式一个亮点的德育工作。
（六）专项活动
1、每学年组织一次师生秋季运动会，英语文化节，红歌赛，校园文化艺术节等活动流程清晰，积极影响力大。满意度达到80%以上。
2、军乐团、国旗班训练形成特色，力争在一年内成为新区一支亮点团队，并能承担起新区大型活动的演出任务。
3、每学期为学校“幸福教育爱心基金会”组织一次大型捐助活动，为弱势群体及时提供资助。
4、有计划、有组织开展学生社会综合实践活动，提升学生综合能力。
（七）学生安全管理
1、每学期聘请一位有影响力的专家做一次学生考前心理辅导，培养学生良好的心理品质，促使学生身心全面和谐发展。
2、提升学生交通、法制观念，增强安全、防护、自救意识，杜绝群体斗殴、偷盗、师生冲突等重大违纪事件安全事故发生。
3、加强校园周边环境整治工作，和城管、交警、治安大队密切联系，确保校园周边交通畅通、无小商小贩、无社会闲散人员寻衅、滋事。
（八）加大宣传，提高德育教育的影响力
1、通过电视台、新闻媒体加大我校德育工作的宣传争取每月上报一篇德育活动信息。
2、将班主任、学生的优秀作品定期上报、并在教育报、杂志上刊登。
3、定期组织一次区级德育现场会，提升学校影响力。