中班音乐活动《春雨沙沙》【优秀10篇】

《雨铃铛》是北师大版小学语文第二册第十单元的开篇之作,课文语言简练、生动、富有童真,它描写了春雨中的景象。的小编精心为您带来了中班音乐活动《春雨沙沙》【优秀10篇】,希望可以启发、帮助到大家。

幼儿园教案 篇1

【设计意图】

橡皮泥一放到水里就沉下去了,但橡皮泥也能浮起来!怎样让橡皮泥浮起来呢?这一定能让好奇心强的幼儿雀跃不已。此项活动是利用幼儿常玩的橡皮泥,突破他们原有的经验,激发他们探究的欲望,借此培养他们大胆动脑、动手和主动探究的习惯。

【活动目标】

1、引导幼儿探索橡沉浮起来的奥秘。

2、体验自主探究的乐趣。,

3、培养多动脑,勤动手的探究精神。

【活动准备】

每组一盆水,几盒橡皮泥。

【活动过程】

1、玩橡皮泥,引导幼儿探究橡皮泥沉下去也可以浮起来的奥秘。

师:小朋友,看看老师今天给你们准备了什么好玩的东西(出示橡皮泥和水),老师请小朋友把捏成各种形状的橡皮泥放到水里,去看看橡皮泥是会浮起来还是沉下去。

2、分享玩橡皮泥的经验。

请幼儿个别讲述并示范橡皮泥沉下去和浮起来的操作。

教师小结:橡皮泥既能沉下去也能浮起来。

3、幼儿自主探究橡皮泥浮起来的方法。

师:橡皮泥改变形状后能够浮起来。现在,老师要请小朋友们想想,橡皮泥变成什么形状后可以浮起来呢?我们看看谁想到的办法最多。

教师观察和指导,协助个别幼儿操作,鼓励幼儿大胆尝试,分享幼儿成功的快乐。

4、总结、分享经验。

幼儿谈谈自己想到的办法和操作的经过,与大家分享自己的实验过程。教师表扬幼儿肯动脑和大胆动手尝试的好习惯,与幼儿一起分享他们努力尝试后获得的成功快乐。

【活动延伸】

1、继续让幼儿探究让橡皮泥浮起来的办法,让他们理解橡皮泥浮起来所要具备的条件,并初步学会归纳和记录。

2、鼓励幼儿发挥想像,并动手尝试橡皮泥更多的新玩法。

【设计分析】

幼儿对各种新奇的现象都会表现出浓厚的兴趣。中班幼儿在具备一定经验和技能后,这个敞开的世界充满好奇,尝试和探究的欲望变得越来越强烈。在整个活动中,没有直接给幼儿任何结论,而是让他们自己在游戏中去发现矛盾,然后在矛盾中探究。

幼儿园大班语言教案春雨 篇2

【活动目标】

1、初步学唱歌曲,体验歌曲欢快的旋律。

2、鼓励幼儿边唱边游戏,感受游戏的快乐。

3、学习替代歌词从第7小节--14小节。难点:替歌词从第7——14小节

【活动准备】

1、课前给幼儿讲故事《彩色的春雨》,让幼儿理解彩色的春雨的含义。

2、雨点图若干(每人一个),事先贴在教师的衣服上。树叶、菜园、湖、花瓣、西瓜、苹果、天空、葡萄图等。

【活动过程】

1、教师扮演云彩妈妈,引出课题。

“小朋友你们好,我是云彩妈妈。我有许多彩色的雨点宝宝,看看有什么颜色的雨点。”(教师点身上的雨点,请幼儿回答。)“集体年他们要去旅游,听听他们都到哪里去了呢?”

2、教师范唱歌曲二遍。

第二遍时教师将身上的雨点贴在相应的图上,启发幼儿对歌词的理解。

(1)体温:“(绿、红、蓝、紫)雨点变成了什么?”在幼儿回答时教师引导幼儿一起学念歌词,加深幼儿对歌词的印象。

(2)以相互回答的形式帮助幼儿学唱第7——14小节歌词。“我来问你们,你们告诉我雨点变成了什么?”(第二遍换角色)

(3)学唱整首歌曲。

(4)“现在跟云彩妈妈一起唱这首《彩色的雨点》好吗?”根据幼儿对旋律的掌握情况针对练习。

(5)“你们想做彩色的雨点吗?”“先想想你想做什么颜色的雨点,然后到云彩妈妈身上摘一滴雨。先请红色的雨点上来,”幼儿按照雨点的颜色依次来摘雨点。“我们一起唱歌曲《彩色的雨点》,当歌曲唱到绿色的雨点时,请绿色的雨点自己想一个动作扮演绿色的大树,其他颜色的雨点也一样。”幼儿游戏。及时表扬动作漂亮的幼儿。

(6)交换雨点的颜色,继续游戏。

4、替代歌词第7——14小节。

(1)“你们这些彩色的雨点真能干。现在云彩妈妈要考考你们,谁知道绿(红、蓝、紫)雨点除了变成树叶外还会变成什么呢?”教师根据幼儿的回答,逐一出示图片。

(2)幼儿集体演唱替代歌词后的歌曲并游戏。

5、结束

“今天我们扮演了彩色的雨点,你们开心吗?现在我们请小朋友帮忙将彩色的雨点回到云彩妈妈身上。”

中班户外游戏活动教案 篇3

设计意图:

小猫、小狗、小兔是幼儿特别喜欢的动物,更喜欢模仿小动物的动作。为了锻炼幼儿的身体,发展幼儿的走、跑、跳的基本动作,设计了本次活动。

活动目标:

1、练习听信号向指定方向走、跑、跳,发展幼儿的基本动作。

2、提高走跑动作的协调性,学会在走跑活动中保护自己。

活动准备:

场地四周放有小狗、小猫、小兔标志的。纸箱房各一个,小猫、小狗、小兔头饰若干,音乐磁带。

活动过程:

1、热身运动:幼儿跟着教师随音乐一起做小动物模仿操。

2、情景导入:今天老师变个魔术,把小朋友们都变成小动物好不好。(把幼儿分成三组),

变变变,变成可爱的小花猫(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小花猫走路)

变变变,变成可爱的小白兔(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小白兔走路)

变变变,变成可爱的小花狗(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小狗走路)

3、游戏:《小动物找家》

规则:在场地的四周摆放小猫、小兔、小狗家的标记,表示小动物的家。如:请两名幼儿当小动物家的门,小动物回家时,念儿歌“轻轻走,轻轻跑,我是小猫喵喵喵”。如果幼儿找对了,“门”自动打开等。(小兔:爱吃萝卜,爱吃菜。我是小兔真可爱。小狗:我是小花狗,就爱蹲门口,汪、汪、汪)

师说:今天天气真好,小动物们到草地上去玩吧。,幼儿在场地上学小动物走、跑、跳等动作。(注意不能相互碰撞)当老师说:轰隆隆、轰隆隆、天要下雨了小动物们快回家吧,幼儿一边说儿歌一边找自己的家。找错家的幼儿和当小动物家门的幼儿互换位置,游戏再次开始。

活动延伸:

教师带领幼儿回教室,给幼儿讲小动物的故事。

活动反思:

这次活动激发了幼儿对动物的热爱,懂得了保护动物和爱护动物,在游戏过程中懂得了遵守游戏规则,锻炼了幼儿的自我保护意识。

春雨沙沙 篇4

活动目标:

1、理解歌曲内容,初步学习用甜美的声音歌唱,表现春雨与种子之间亲密的关系。

2、借助种子发芽生长的图示为线索来记忆歌词,学习歌曲的演唱。

3、注意听琴声,体验随音乐用歌声、动作表达的快乐。

活动准备:

1、磁带和录音机

2、种子发芽生长图谱,有序地介绍了种子喝水、发芽、出土、长大的四个过程。

3、春雨头饰一个。

活动过程:

一、幼儿初步理解歌曲内容。

1、教师出示“种子发芽生长”图:“春天来了,小朋友听,沙沙沙,噢!春雨沙沙!”

2、教师边指图,边朗诵一遍歌词,然后提问幼儿:“种子说了什么?”幼儿回答后,教师根据幼儿的回答情况用语言、动作将歌词做适当的解释,帮助幼儿理解。

(1)哎呀呀,雨水真甜:两手心向下,手指相对、伸平,放在下巴下,同时头部左右晃动表示“种子”开心喝水。

(2)哎呀呀,我要发芽:两手握拳,食指伸出、指腹相对,同时食指上下曲伸表示“种子”要发芽。

(3)哎呀呀,我要出土:两手心相对、手腕相靠,手指自然弯曲,放在头顶上,同时头部左右晃动表示“种子”发芽要出土。

(4)哎呀呀,我要长大:两手臂向上伸直、手心相对,表示“种子”发出的芽要长大。

3、幼儿看图示及教师的动作暗示,朗诵部分歌词:“哎呀呀,雨水真甜;哎呀呀,我要发芽;哎呀呀,我要出土;哎呀呀,我要长大。”

师:我们一起来学学种子说话吧。

二、欣赏歌曲,完整感知歌曲甜美的意境。

提问:请小朋友仔细听听春雨和种子唱的歌有什么不一样?

1、教师有感情的清唱歌曲《春雨沙沙》一遍。

提问:春雨是怎么歌唱的?种子是怎么歌唱的?

师小结:春雨落下来是细细的,轻轻的、柔柔的;小种子很着急,很调皮,唱的歌是快乐的。

2、完整欣赏音乐一遍,感受歌曲甜美的意境。

提问:这首曲子有什么感觉?我们怎么样把歌曲唱得好听?

师小结:这首歌曲就像春雨带给我们的感觉一样,甜甜的,我们唱的时候也要用甜美的、温柔的声音来唱。

三、幼儿逐步学唱歌曲,感受用歌声、动作表达歌曲的快乐。

1、幼儿看图示及教师的动作暗示,轻声随音乐跟唱歌曲一遍。

师:让我们跟着琴声一起用甜甜的声音来唱歌吧。

2、幼儿看图示及教师的动作暗示,随音乐大方地表演唱,注意表现“春雨”和“种子”的不同歌唱特点。

师:请小朋友坐在位置上边唱边做动作,表演一下这首歌吧。“春雨”的声音应该是怎样的?(柔和、温柔)“种子”的声音应该是怎样的?(活泼、跳跃)

3、幼儿记忆歌词的顺序,出示脱离图示,尝试自己表演唱。

师:挑战一下,我把图拿走,你们能唱好吗?来试试吧!

四、表演歌曲,分角色演唱,表现歌曲中“春雨”和“种子”的亲密关系。

1、师生表演唱。

师:让我们一起来表演一下“春雨沙沙”吧。

2、男女生表演唱。

五、结束:

师:春雨和种子是好朋友,春雨轻轻地唤醒了种子,一会儿我们一起到幼儿园的小公园里去听一听小树、小花和小草是怎么歌唱的吧!

一年级语文《雨铃铛》教案 篇5

《雨铃铛》教学设计

教学目标:

1、用综合的识字方法,会认本课的13个生字;能用正确的笔画、笔顺书写本课的7个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文;体会诗歌的韵律美。

3、激发学生热爱大自然,亲近大自然的感情;培养自主合作探究的学习方法

教学重点:

1、指导学生有感情朗读,扩展思维,发挥想象。

2、指导学生识字写字。

教学准备:

1、教师自制生字卡片,指导学生预习。

2、自制多媒体课件,辅助教学。

3、课前根据当地实际提示学生观察春雨。

教学过程:

一 、导入:

师:你们喜欢唱歌吗?今天老师给你们带来了一首歌,我们一起动起来吧。

师:看了画面,听了这么美的音乐,你知道歌里唱的是什么吗?

生:……(强调学生说话的完整性)

师:那一个季节的雨?

生:(个别)春天。(齐说)

师:这节课我们就来学习一首描写春雨的诗歌。《雨铃铛》,伸出你的手和老师一块写课题。

师:注意,雨一笔横,二笔竖,三笔横折钩,四笔竖,竖要正而直,四点分左右写。这四点就像小雨点。

二、初读课文,检查字词:

1、请同学们翻开课本67页,在读课文之前,老师想送你们一把。

课件出示:金钥匙:“读一篇新课文时,初读   圈 (拼一拼,查一查,问一问,猜一猜……  再读。)

好,现在请你们带上这把金钥匙上路吧,自由读课文,要求:读准字音,读通句子。

2、集体读一遍(强调读书姿势)

3、课文大家会读了,课文中的生字认识了吗?敢不敢接受挑战,让我们一起走进生字健身房,这里有了道关卡,你们有没有信心闯过去?

(1),首先,进入第一关,谁会认这些词语,自己小声先读一读,开火车读读词语。

课件出示:

沙沙响   春雨    房檐     水珠    好像    串串    招呼

快快     盖新房   铃铛

那我们看“铃铛”这两字:

1>,你发现它们有什么共同特点?

2>,“钅”表示与      有关;

3>,例字:老师也出示了几个这样的字。

第一关我们顺利通过!

(2),好,我们进入第二关:(谁来读第一个字)

1>,雨(组词/说一句话)

2>,响(怎么记住这个字?/组词)

3>,房:怎么记住这个字?

4>,挂,招:(偏旁,意思,都是表示动作的词/谁来给大家做一做挂这个动作)

5>,串:“两个口”这两个口要扁一些,上小下大。

6>,快(偏旁意思/组词/造句(反义词))

(3)现在这些字要一个一个回到课文中去,我们进入第三关。

1>,先自己试着把字放到文中读一读,

2>,谁来帮帮这些字宝宝,让她们回到课文中去,

请一学生上台边读边点。(掌声)

3>,一起读一读。

师:你们真棒,顺利通过了第三关,恭喜你们。

三、精读课文:

1、现在老师要送你们第二把金钥匙。

齐读金钥匙:“读课文时,一边读,一边想象,读起课文来才更有意思。”下面我们就来用这种方法读读课文,要求一边读一边想,你在读课文时听到了什么,看到了什么?

[1],生:我听到了沙沙响,沙沙响的雨声。

师:你通过读课文中那一句话,听到了沙沙响,沙沙响的雨声,你给大家读一读。

沙沙响,沙沙响。

春雨洒在房檐上。

我们一块来听听雨声……

a、听了雨声,你觉得应该怎么读这一句? (读时注意什么),小声读/练读/请女生读。[表情]

b、 你除了听到沙沙响的雨声还听到了怎样的雨声?

[2],丁零当啷……

丁零当啷……

a、生:我听到了丁零当啷的雨声?

师:你通过读那一句听到了“丁零当啷”的雨声?读给大家听一听。

b, 那你们想一想,课文一开头写了沙沙响的雨声,而现在又怎么成了“丁零当啷”的雨声,这是怎么回事?(先同桌交流)

生:沙沙响的雨声是雨水直接从天上落下来的声音,而“丁零当啷”的雨声是指雨水从房檐上往下落时一串一串的,就像小铃铛一样,就发出来了“丁零当啷”的响声。(掌声)

[3]、是啊,丁零当啷的雨声是雨水从房檐落下来时一串串的小铃铛发出来的,你是从哪一句知道的?

房檐上,挂水珠,

好像串串小铃铛。

房檐上的水珠好像串串小铃铛,

师:          比作          。

练习说话:          好像           。

[4]、除了听到的,在读课文中时你还看到了什么?

生:我看到了小燕子,

师:你从那一句知道的,读一读,

它在招呼小燕子,

快快回来盖新房。

师:它指什么?“春雨”,春雨还在招呼谁?句式:(先给同桌说一说)

扩展说话: 春雨在招呼小燕子,快快回来盖新房。

春雨            , 快快          .

2、师:其实春雨还在招呼我们可爱的小朋友们,可爱的同学们让我伴随着音乐再次读一读课文去感受春雨的美。请一学生伴随音乐有感情读课文,渲染气氛,把师生带入美丽的春雨图中去。

3、 伴随音乐齐读课文。

4、 试背/全班背(配乐、做动作)。

5、 师:可爱的同学们,愿你们在春雨的滋润下健康快乐的成长。

6、 学了课文,你们想给自己留下什么样的作业呢?

我能画/我能背/我能学(收集雨的儿歌或图片)。

板书:

雨   铃   铛

春    雨

幼儿园教师教学上课教案模板 篇6

活动目标:

1、通过探索操作,发现表面是圆的物体转动的时间比较长。

2、能运用所提供的材料进行对比实验,并在活动后陈述自己的发现。

3、鼓励幼儿积极参与,激发他们探索的兴趣与欲望。

活动准备:

1、幼儿已有对蛋宝宝外形特点的认识准备

2、蛋壳、各种形状的积木若干

活动过程:

1、请幼儿玩蛋壳,并从中发现问题。

2、幼儿讨论:为什么蛋壳会转?(不一定要得出正确答案)

3、玩一玩,找一找:还有什么会和蛋壳一样转转转?

要求:找到会转的物体后找找它会转的秘密。想想

为什么有的东西不会转,有的能转不停。

4、幼儿小结:蛋壳和圆积木会转的原因是因为它们的外形都是圆形的。

活动反思:

幼儿在认识了蛋宝宝的外形特征以后,已经有了一定的前知识准备。一定的活动积累,让他们对蛋宝宝产生了很大的兴趣。在这个活动中,由于活动的材料并不繁多,而且活动目的明确,只要幼儿参与动手,就能找到蛋宝宝和圆积木转动的秘密。幼儿在活动中的情绪很积极,每个人都能动手操作,并讲述自己的发现。科学活动中采用幼儿熟悉的材料,设立简单易完成的探究任务,是比较适合小班小朋友的。

春雨沙沙 篇7

一、活动目标:1、理解歌曲内容,初步学习用甜美的声音歌唱,表现春雨与种子的亲密关系。2、借助种子发芽生长的图示为线索来记忆歌词,学习有序地演唱。3、注意听琴声,体验随音乐用歌声、动作表达的快乐。二、活动准备:1、物质准备:种子发芽生长图一幅,其中有序的介绍了种子喝水、发芽、出土、生长的四个过程。小海狸种子的图片。2、经验准备:幼儿对种子的生长已经有了初步的认识。能够表演歌曲《春天》。三、活动过程:1、幼儿表演歌曲《春天》入场。——今天的天气真好,我带上了许多种子宝宝,要找个好地方把种子宝宝种下去。2、幼儿倾听前奏。——我已经在地上挖上了许多坑。我要把我的种子宝宝一粒粒放进去哦。教师边唱节奏,边挖坑,幼儿有序地一个个坐到坑里(椅子上)。3、幼儿初步理解歌曲内容。——种子宝宝全都种好了,再盖点土吧。教师边做盖土动作边演唱歌曲的前奏和前半段。唱到种子种子在说话的时候停下。——种子宝宝在说什么? 接着演唱歌曲后半段。——种子说了什么?教师根据幼儿的回答情况用语言、动作将歌词做适当的解释,帮助幼儿理解。4、幼儿看图示及教师的动作暗示,学唱歌曲。——种子宝宝,你们想喝春雨吗?教师边完整演唱歌曲。前半段做春雨洒向种子的动作。后半段给幼儿做种子的动作提示。幼儿看图示及教师的动作暗示进行演唱,表现出歌曲中“春雨”与“种子”的亲密关系。5、幼儿记忆歌曲的顺序,尝试脱离图示,自己表演唱。——我来给种子翻翻土吧。教师观察幼儿掌握情况,掌握得较好的幼儿就给他“翻土”。幼儿脸朝右边。6、幼儿大胆地表演。鼓励幼儿两两结伴演唱。——我的种子宝宝出土了,还想找个朋友一起生长呢。——我的种子宝宝都开出了花。发了芽,开了花,结了个什么呀?幼儿说说自己结了什么果实。7、幼儿听音乐退场。——我要这些果实都背回家吧。

活动反思:

本次活动我在设计时将幼儿当成一粒粒的小种子,加入了很多生活中的情境,如把种子一粒粒种到泥土里、盖土、喝春雨、翻土、开花、结果等。幼儿在这些情景中一遍遍的学唱歌曲。将原本枯燥的学习变成了好玩的游戏。在活动中我通过给幼儿盖土、喝春雨时的身体接触,将师生互动变得轻松、愉快,表现出了春雨与种子的亲密关系,使目标得到了较好地实现。两粒种子出土后一起快乐的生长,使幼儿之间的生生互动得到了实现。对于整首歌曲来说,由于没有更有效的利用图谱和动作的记忆,因此在后半段歌曲的演唱时,幼儿还是需要老师一起唱。而且“哎呀呀,我要。。。”最后拖得太长,我在课前没有灵活地做处理,将尾音减少两拍,可能效果会更好。

幼儿园中班社会教案 篇8

【活动目标】

1、通过故事,引导幼儿了解鸟类与人类的关系。

2、知道小鸟是人类的朋友,初步了解一些爱护小鸟的方法及初步的环保意识。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

【活动准备】

1、幼儿事先读过有关鸟类与环境的书或看过录像。

2、知道鸟的一些名字。

3、故事图片。

【活动过程】

一、播放几张鸟的图片。

这些鸟漂亮吗?刚才小鸟告诉老师:前几天,它们举行了一次大罢工。(理解“罢工”表示抗议,不愿意工作。)小朋友,你们想不想知道小鸟为什么不捉虫子了吗?好了,下面老师就带你们去“呼呼国”看看。

二、出示图片一,教师表情丰富,语言生动地讲述故事。

1、小朋友,你们听到了什么,发生了什么事情啊?

2、猎人这样做对不对?

3、你替小鸟想想办法,觉得小鸟应该怎么做?

同学们的想象里真丰富。咱们来看一看小鸟们是怎样做的。

1、小鸟们为什么要罢工?

2、小鸟们罢工了,不捉虫子了。害虫们知道了怎么样?

同学们真棒,想得很好。咱们接着来听故事看一看害虫们都干了些什么?

三、出示图片二

1、害虫们都在干什么啊?

2、呼呼国变成了什么样子?

四、再欣赏一遍故事,幼儿了解鸟类与人类的关系。

我们为什么要做鸟类的朋友,要保护它们?小鸟对人类有哪些帮助?

(消灭害虫,报春鸟、布谷鸟、鸽子、啄木鸟)

教师小结:有了小鸟,森林才能更加美丽,小树才能茁壮成长,果实才能获得丰收。小鸟帮助人们做了那么多的好事,它们可真是我们的好朋友。

五、集体讨论如何保护小鸟

你觉得呼呼国的小鸟还会回来吗?快来帮他们想想办法吧!

组织幼儿谈谈如何保护小鸟。

讨论:我们应怎样爱护小鸟?为什么要爱护小鸟?(减少空气污染、不乱砍伐树木、给小鸟做个窝、给小鸟喂食、放飞小鸟)

1)爱护我们身边的一草一木,保护鸟儿的生存环境,争做环保小卫士。

2)不把鸟儿当作自己的玩具,让它们拥有一个自由的天空。

3)在遇到有人伤害、捕杀鸟类的时候,要积极劝阻或及时向有关部门举报。

4)向社会广泛宣传鸟类的知识,让更多的人了解鸟类,知道鸟儿是我们的好朋友。

5)不随意捣毁鸟巢、掏取鸟蛋,不驱赶、不捕杀鸟类,为鸟类等野生动物创造一个宁静和谐的生存环境。

6)我们可以做一些保护小鸟的标志牌,把它插在我们周围环境中,时时来提醒人们要保护小鸟。

六、结束部分

小结:小朋友真能干,知道这么多保护小鸟的方法。我们大家都来保护我们生活的环境,这样我们的周围就就会变得更美丽。当春天来到时,小鸟一定会来和我们一起唱歌、跳舞、做游戏。现在就让我们跟随音乐变成一只美丽的小鸟,飞到大自然中去。

一年级语文《雨铃铛》教案 篇9

教学目标:

1、用综合的识字方法,会认本课的7个生字;能用正确的笔画、笔顺书写本课的6个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文;体会诗歌的韵律美。

3、积累描写春雨的词语,渗透比喻句句型训练和“春雨……,它在招呼……,……。”的说话训练。

4、激发学生热爱大自然,亲近大自然的感情。

教学过程:

一 、导入:

师:今天老师给你们带来了一首歌,一起来听一听。你听到了什么?

生:……(强调学生说话的完整性)

师:这节课我们就来学习一首描写春雨的诗歌。板书:《雨铃铛》

“铃铛” 开火车读准字音 师:你发现它们有什么共同特点?

“钅”表示与      有关;你能再说说金字旁的字吗?(板书)

师:小朋友们认识的字还真不少,太厉害了!让我们一起来齐读课题。

二、初读课文,检查字词:

1、现在让我们走进课文,借助拼音自己读一读,注意要读准字音,读顺句子,读通课文。

2、师:刚听有的小朋友读的又准确又响亮,真不错。生字宝宝忍不住要来和我们交朋友了,(谁来读第一个字)

●响(怎么记住这个字?/组词)

●房(怎么记住这个字?)

●挂(偏旁,意思,都是表示动作的词/谁来给大家做一做挂这个动作)

●珠(字形、组词)

●串:“两个口”这两个口要扁一些,上小下大。

3、生字宝宝又带来了自己的好朋友,自己小声先读一读,谁来当小老师,开火车读读词语。

课件出示:

沙沙响   丁零当啷  (积累象声字和描写春雨声音的词语:滴答滴答、淅淅沥沥)

春雨    房檐     铃铛   好像    串串    招呼

盖新房  挂水珠(巩固复习动宾短语)

三、精读课文:

1、你们真棒,这些生字新词都回到了课文当中,请小朋友再读课文,数数课文一共几句话,(提示:省略号也表示一句话,再去数一数)

2、5位小朋友分句读(要求:不添字、不漏字)

再请5位小朋友分句读——齐读

3、课文读通了,但想要把课文读得更好听,可要一边读,一边想像,读起课文来就更有意思了。”下面吴老师和你们来配合着读读课文。

4、小朋友能和同桌配合着读一读吗?

5、你们配合的真默契,大家瞧这一句,谁能再来读一读。

房檐上,挂水珠,

好像串串小铃铛。

房檐上的水珠好像串串小铃铛,

师:          比作          。

练习说话:          好像           。(补充积累好的比喻句)

6、刚刚同桌配合的不错,现在请男女生来试一试。男女生也很有默契呢!

瞧!这还有句话,谁来读一读。扩展说话: 春雨沙沙沙,它在招呼小燕子,快快回来盖新房。

春雨      ,它在招呼      ,              .

(小鸟 把歌唱;小草 把个长;小鱼儿 做游戏;蚯蚓 土里钻/松松土;小青蛙 捉害虫/洗个澡;小蜜蜂 采花粉;小野鸭 找朋友;春姑娘 把歌唱;)

7、师:其实春雨还在招呼我们可爱的小朋友们,一年之计在于春,要珍惜时光,好好学习呀!最后让我们伴随着美妙的音乐再次读一读课文去感受春雨的美。

8、伴随音乐齐读课文。

9、试背/全班背(配乐、做动作)。

学了课文,请小朋友回去画一画春雨或者找找春雨的图片,在你的图画上配上一首描写春雨的诗歌,那就更棒了!

《雨铃铛》教学反思

《雨铃铛》是一首清新自然而又充满童趣的诗歌。文中描写了春雨之声“沙沙响”,春雨之形像“串串小铃铛”,“雨铃铛”挂在屋檐上,“丁零当啷、丁零当啷”作响,这将引起儿童无限的遐想,他们富于幻想的心灵将与“丁零当啷”的铃声一起飘得很远……

一、课堂上注重学生学习习惯的养成教育

作为一年级小学生,养成良好的学习习惯是教学的首要任务。所以我从细节入手,时时提醒学生,养成良好的学习习惯。例如:怎样学会倾听、回答老师的提问时说话要完整、读书时要边读边想象、写字要做到“三个一”……随时在教学中渗透习惯的养成。

二、注重朗读训练的循序渐进。

指导学生朗读时要求学生做到正确、流利。开始时,学生自读、要求学生读书时做到不添字、不漏字,读准每个字的字音。采取多种形式的读,男女生,同桌配合,师生合作等等进行朗读反馈。

三、鼓励学生大胆想象

在学习最后一句话时我引导学生思考“春雨怎么样,除了招呼小燕子,还会招呼谁?干什么?”并适当给予一些图片提示。并鼓励他们学着诗歌的句式自己仿照说一说,学生们七嘴八舌地答道:“春雨滴嗒滴嗒,它在招呼小鱼儿,快快出来做游戏。”“春雨沙沙响,它在招呼小青蛙,快快出来捉害虫。”“春雨淅淅沥沥,它在招呼小蚯蚓,快快出来松松土。”在自编儿歌中展开想象的翅膀,对春雨的认识不再局限于课文,让孩子在无拘无束的想象与交流中展现个性化的童真,对春天的热爱之情也油然而生。在发挥创造力的同时,体会到诗歌的韵律美。他们独特的体验所迸发出的奇思妙想是我们始料不及的,这种个性化\\的学习正是教学的价值所在。

四、识字教学

识字教学是低段教学的重点,由于本篇文章生字不多,有的生字孩子已经在前面的课文中学过,思量着我采取了集中识字的方法。在导入新课时,我由一首歌曲引入课题,出示课题“雨铃铛”,开火车读词语,接着让学生说说“铃铛”一词有什么发现?进而引导孩子观察铃铛两个字的偏旁是金字旁,这样非常巧妙地让孩子认识了铃铛这个词语。由于课文时没有拼音注音的,因此我利用多媒体把带拼音的课文放映在屏幕上,在初读课文后对所要学的剩余5个生字进行教学,每个字的教学从音形义上都有侧重点,当孩子说到“串”这个字的读音时,顺便引导学生观察这个字的字形,有什么办法记住它,孩子们说的很好,把字与羊肉串联系起来,非常形象的就记住了这个字。正在这时,我通过观察指导字形让孩子通过书写更加牢固地掌握了“串”字。在课的最后,用词语卡片来让孩子进行复习巩固。

课后自己也对本节课的教学进行了反思,发现了一些不足:媒体制作上,课文文字略小,另有孩子的写字姿势有待矫正,起来回答问题或读课文时,个别学生声音略轻,课堂上对学生的关注还应更加全面,应给更多孩子说、读的时间,给每一个孩子展示的空间。在朗读指导上教师的指导非常重要,这篇诗歌中的韵味,有感情的朗读这一目标没能得到实现,应该通过媒体图片或者语言描述,让孩子想象春雨的情景后再读课文,那样孩子仿佛看到了诗歌中的美景、体会到了诗歌中的情趣,那样才能读的更有感情。在以后的朗读指导上还需多花功夫。

《小雨点》幼儿园教案 篇10

教案目标:

1、在理解内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵。

2、理解动词:张、摇、拔。

3、启发幼儿观察事物的兴趣,发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。

教案准备:

1、有目的地引导幼儿观察自然景象。

2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

教案过程:

1、猜,激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线,掉在水里看不见。(雨)2、请幼儿欣赏《小雨点》(放录音)。

提问:

的名称叫什么?

噢,小雨点落下来了,我们会听到什么呀?

它们都落到哪里了?

3、出示可操作性图片,请幼儿再次欣赏。

提问:

花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词:摇)苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)4、学习。

(1)引导幼儿完整跟读,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

(2)分别以集体、小组形式背诵。

5、仿编。

教师:小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里,它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。

(1)揭开公园图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?

(2)揭开森林图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?

引导用里的句式说话。

(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?

引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

a、让幼儿自由说。

b、请幼儿个别说。

(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现,鼓励幼儿回家后继续编。

小雨点,沙沙沙,落在花园里,花儿乐的张嘴巴小雨点,沙沙沙,落在鱼池里,鱼儿乐的摇尾巴小雨点,沙沙沙,落在田野里,苗儿乐得向上拔。

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