在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？的小编精心为您带来了幼儿园教案【优秀10篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
活动目标：
1、学习待客礼节，会使用礼貌用语。
2、培养小主人的意识。
3、初步培养幼儿解决问题的能力。
活动准备：
1、到小朋友家做客的经验。
2、与小龙鱼幼儿园陈芸老师相互熟悉、交流，看客人朋友的照片，激发幼儿邀请小龙鱼幼儿园小一班小朋友来做客的愿望。
活动一、电话邀请。
1、设疑：如何邀请？邀请时说些什么？客人朋友什么时候来？怎么来？怎样打电话？
2、幼儿电话邀请。教师提供小龙鱼幼儿园的电话号码。幼儿通电话。
通话过程中引导幼儿大胆交流。在交流中鼓励幼儿和小龙鱼幼儿园小朋友讨论“怎样才能很快的找到我们的幼儿园？”
活动二、设计路标图。
1、路标图上画些什么？让客人朋友很快地找到我们的幼儿园、找到我们的教室？（园标、箭头、小朋友在走路等）
2、引导幼儿找我们幼儿园的标记。
3、教师指导幼儿画园标、路标图。
4、路标图贴在什么地方让客人朋友看得见？
5、幼儿贴路标图。
活动三、逛超市。
1、激发幼儿运用已有的生活经验。客人来，我们怎么招待客人？我们用什么来招待客人？
2、逛超市。
引导幼儿观察超市，超市里有什么？物品放在哪里？怎么放的？这样放能给客人带来什么方便？
引导幼儿找到自己需要的东西。东西选好后做什么？收银员阿姨是怎么做的？
活动四、招待客人。
1、师生共同布置教室。
2、招待客人时说些什么？怎么招待客人？除了给客人喝水，吃好吃的东西，还可以做些什么事情让客人高兴？
3、你的客人朋友叫什么名字？长的什么样？（幼儿看客人朋友的照片）你想了解客人朋友哪些有趣的事情？
4、找朋友。
5、幼儿相互交流。在活动中激发幼儿热情招待客人朋友的情感，鼓励幼儿大胆交流、表现。
活动目标
会按歌词的内容及歌曲节奏做相应的动作。
活动准备
1、活动前学唱游戏歌曲《种葫芦》。
2、游戏用的小葫芦籽（可用一个小巧的玩具代替）。
活动过程
一、导入部分
以谈话的形式导入：小朋友，你们喜欢看《葫芦娃》的动画片吗？（喜欢）葫芦娃是谁种的？（老爷爷）你们喜不喜欢种葫芦娃啊？（喜欢）今天咱们一起来玩种葫芦的游戏吧。（好）
二、基本部分
1、教师讲解游戏玩法与规则。
2、幼儿围坐成圆圈，请一名幼儿扮猜葫芦的人，背对大家，一名幼儿扮种葫芦的人，在圈内站好。
3、游戏开始，音乐响起，种葫芦的人手拿葫芦籽边和大家一起唱，（其余幼儿拍手唱）边有节奏地在每个小朋友的手上点一下，其中要找适当的机会把“葫芦籽”放入一名幼儿手中，收到“葫芦籽”的幼儿要展示一下，以便大家看清楚。
4、歌曲结束，乐曲开始，猜葫芦的小朋友听音乐寻找“葫芦籽”，幼儿离“籽”远，音乐强，反之，则音乐声音弱。以音乐强弱进行判断，猜对为胜。游戏反复进行。
5、增加游戏难度，请小朋友边走边拍手唱歌，歌曲停则把葫芦籽藏好，请幼儿来猜。游戏反复进行。
6、继续加大游戏难度，请小朋友边走边拍手唱歌，歌曲停则摆一个自己喜欢的造型，请幼儿来猜。游戏反复进行。
三、结束部分
师：小朋友，今天我们种葫芦累不累啊？咱们随音乐一起放松一下吧。音乐响起，师幼一起做放松运动。
美丽的小鱼
活动名称：艺术——小班美术“美丽的小鱼”设计意图：美术绘画《美丽的小鱼》以游戏的形式深受孩子的喜欢，非常富有时代气息，“运用现代教育技术，体现艺术、社会的有机整合”成为了我设计的主导思想，以期通过活动，让孩子们达到在提高绘画水平的同时又能发展孩子的社会性。
活动目标：
1、引导幼儿充分体验绘画的乐趣，激发幼儿对绘画的兴趣。
2、培养幼儿的观察、审美、创造能力。
3、引导幼儿在认识红色、黄色、绿色的基础上，继续练习涂染的方法。
活动准备：
1、物质准备：自制课件一个、磁带、幼儿绘画工具、美人鱼头饰。
2、知识准备：认识红绿黄色。
3、重点分析：引导幼儿选择适当的色彩描绘小鱼，鼓励大胆有力的顺着一个方向涂色。
难点分析：添画水草、水泡等。
活动过程：
一、导入
1、游戏“变变变”，教师带上头饰变成美人鱼。
2、美人鱼讲故事，放课件。“我们来帮美人鱼的忙好吗？”
二、展开：
1、提问：美人鱼是怎样帮助小鱼穿衣服的？教师示范，幼儿观察。教师范画涂色，“大海是什么颜色？”用蓝色画弯弯的水波纹，用绿色画水草，高高兴兴吹着泡泡，什么形状？
2、小朋友我们就来帮助美人鱼给小鱼穿上美丽的衣服，画好后我们把它们放进大海里，请小朋友在筐里每人选两条小鱼开始吧。
3、放音乐，幼儿设计绘画，教师巡回指导。
三、延伸活动
1、 展览作品讲评：
（1）幼儿：你最喜欢哪一条？
（2）教师:干净、色彩
2、环保教育：
定期给小鱼换水，不往海里扔垃圾，让水生动物健康快乐的长大好不好？
主要领域：游戏
相关领域：无
主要形式：集体
课时安排：一课时，30分钟
活动目标：
1、感知音乐的变化，按音乐节奏做开火车动作。
2、体验音乐游戏的乐趣。
重点难点：
重点：体验游戏的快乐
难点：学会游戏的规则
活动准备：小铃、音乐磁带等。
活动过程：
1、宝宝去北京
我们去北京看长城，好吗？怎么去呢？（坐汽车、坐火车、坐飞机……）
小结：我们可以坐汽车、坐火车、坐飞机去北京。
2、开火车
听火车声，猜一猜“是什么车开来了？”
欣赏音乐“火车怎么开？”
感知节奏，学做模仿动作：呜呜——咔擦，咔擦，咔擦，咔擦……
3、音乐游戏《开火车》
一个宝宝当火车头，其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。
玩法一：（手搭在前面幼儿的肩上），边随音乐一起往前开！
玩法二：小手绕圈（做轮子状），边随音乐一起往前开！
玩法三：听辨音乐节奏的快慢、轻响做出不同的反应进行开火车游戏。
可用小铃敲不同的音乐节奏，让幼儿听辨，并做出相应的动作：
小铃敲得快——火车开的快（活动中关注幼儿的安全）
小铃敲得慢——火车开的慢
小铃敲得响——幼儿边开边唱的响（用自然的声音唱、关注嗓子的保护）
小铃敲得轻——幼儿唱的轻
4、结束
北京到了，你们看，这是哪里？（认识北京主要建筑）
3333︱555︱55︱**︱**
（师）火车火车开来了（生）呜呜—咔嚓咔嚓——
（师）乘上我的小火车（生）呜呜—咔嚓咔嚓——
编辑推荐
幼师面试小班美术游戏开火车试讲教案
幼师面试试讲教案：小班美术游戏《开火车》
目标：
1、在游戏中认识红、黄、蓝三色，初步激发幼儿对色彩感兴趣。
2、幼儿愿意用蜡笔进行涂画，感受涂鸦活动的乐趣。
3、幼儿愿意参加游戏，体验活动的乐趣。
准备：
1、磁带（开火车音乐）
2、教具（蜡笔娃娃三个）
3、老师配班（穿红、黄、蓝三色衣服）教案来源：
4、红黄蓝蜡笔、纸人手一份
过程：
1、（放音乐）开火车导入：“小朋友，我们一起去和蜡笔娃娃玩游戏吧！”
2、认色游戏
（1）、“看看有些什么颜色的蜡笔娃娃在家呀？”
（2）、“把红色蜡笔娃娃请出来。”
老师个别指导：你跟我一样吗？红娃娃，你好？你是红娃娃吗？把红娃娃找出来，嗯找对了，红娃娃，你好！（提示小朋友问好）红娃娃送回家
黄色、蓝色认识方法同上。
（3）、“小朋友，你们最喜欢什么颜色的蜡笔娃娃呢？拿一个自己喜欢的蜡笔娃娃坐下来。”
a、“和老师说说，你们喜欢什么颜色？”“请喜欢红色的宝宝象小猫一样走到老师身边来。”“告诉大家，我们喜欢什么颜色？”（黄色、蓝色辨别方法类似）。
b、还有什么东西是红色的？（黄色、蓝色辨别方法相同）
c、请红色宝宝找穿红衣服的老师做游戏。请黄色宝宝找穿黄衣服的老师做游戏。请蓝色宝宝找穿蓝衣服的老师做游戏。
老师检查幼儿拿蜡笔颜色是否正确。然后搭成火车听音乐玩游戏：火车开得直直的，上小山坡啦，火车过小河啦，火车转个圈，过山洞，来到草地上等。
3、玩色游戏
（1）“蜡笔娃娃看见我们玩开火车的游戏，它也想玩，来，我们一起坐下来看看，它是怎么玩的？”
老师边示范边说：“红色的火车过小山了……”“蓝色的火车钻山洞了，转圆圈了……”“黄色的火车开过小河，来到草地上……”
（2）“你们想和蜡笔娃娃玩开车的游戏吗？”幼儿用三色蜡笔进行涂鸦活动。
4、展示作品
（1）“蜡笔娃娃累了，把它送回家休息。”
（2）“拿着小火车上来，我们一起看看小火车开到哪里了？”
5、（放音乐）开火车活动室：“我们的小火车也开起来吧！”
幼儿园教育笔记：开火车的游戏
午餐后，聪聪拉着小朋友们一起玩开火车的游戏，几名幼儿都被吸引过去，他们开始模仿聪聪，不一会，几乎所有的的孩子都和他学，把椅子当成汽车，坐在那“呜呜呜…”的开起来。当时我想马上阻止他们，可是很快我又有了一个更好的想法，取代了这种“条件反射”，就是在注意安全的情况下，和孩子们一起进行游戏，孩子们一边开着火车一边唱着歌，心里那个美呀！就别提了！家长接孩子时，他们都恋恋不舍的对我们说：“老师再见！明天还可以玩这个游戏吗？”“可以啊，只要你们高兴，保证安全不摔倒就可以了。”给了肯定的答案，孩子们高兴的和家长离园了。
通过这件事，使我意识到，以往在吃饭前或等待别人的时候，我们会千篇一律的做着一些活动，时间一长，孩子就不感兴趣了，从来没有考虑到孩子的感受，尤其是小班幼儿，他们的兴趣很容易转移，容易受新鲜事物所吸引，总是喜欢新的内容，如果定期对各环节进行调整，哪怕是细微的调整，新颖的游戏、内容，一定会吸引孩子的兴趣使孩子们的新鲜感不断增强。这样，不仅孩子的心理和需要得到了满足，我们的工作也变得更加轻松了。
活动目标：
1、理解歌词内容，学唱歌曲。
2、在听的过程中发现节奏，并跟着节奏表演。
3、有主动演唱歌曲有愿望及行动，能大胆表现自己。
活难重难点：
理解歌曲节奏、歌词，并能跟着音乐表演。
活动过程：
一、音乐游戏进场，
师：小朋友们，我们踩上滑板，准备出发啦。
师：你们踩滑板的姿势，踩滑板还有什么其他动作？
师：小朋友们，请找到你的椅子坐下来。
二、熟悉歌词及节奏
1、找歌词
师：刚刚的滑板好玩吗？那首好听的音乐还可以配上歌词哦。找一找，歌词就藏在你们的旁边。
幼儿自己寻找，
哇，有的小朋友真亮，眼睛真亮，发现歌词已经藏在你们的椅子底下了。
师：上面都有一些什么？
2、听歌词
教师演唱，幼儿观察找到的歌词。
师：接下来我要把你们手上的歌词唱到我的歌里去？请你们看着自己的图谱，猜一猜，你的图谱代表我唱的哪一句歌词。耳朵准备好了吗？
准——备——开——始——。一下、两下、一下两下、摩擦、摩擦、摩擦摩擦、想想、想想、哪里摩擦、滑板、地板、摩擦摩擦。
3、填歌词
教师演唱，幼儿尝试将歌词整理。
师：我有唱到你们的歌词吗？
师：我来唱，唱到谁手里的歌词，就请把你手里的歌词快快的贴到我的黑板上来。准备好了吗？
4、检查歌词
师：这个顺序对吗？那我们试一试。
准——备——开——始——。一下两下、一下两下、摩擦摩擦、摩擦摩擦、想想想想、哪里摩擦、滑板、地板、摩擦摩擦。
5、表演歌曲
看着图谱教师和幼儿变换不同的速度共同演唱歌曲。
师：加入动作、节奏完整的来一遍好吗？
师：我们能加快一点节奏吗？
师：我要挑战升级，再加快点哦。敢挑战吗？
三、跟音乐表演。
1、师：哎哟，这个节奏都难不倒你们。我们能跟音乐来试一试吗？
音乐起。
2、藏掉一张歌词，幼儿尝试演唱。
师：没有难度，嗯？我藏掉了一张，你现在还能完整的唱出来吗？
3、藏掉三张，幼儿尝试演唱。
师：哎哟，这个也难不倒你们，我又拿走了两张，还能行吗？
4、右边的全部藏掉。
师：我还能再藏吗？我们还剩下了4张，敢挑战吗？
5、幼儿站起表演。
师：这个也难不倒你们！愿意站起来的小朋友就站起来试一试。
师：摆出了一个ending pose。很帅耶！好，请坐下。
四、PK斗唱
1、幼儿互相PK
规则：今天分为蓝队和黄队，蓝队唱左半边的四句歌词，黄队唱右边的四句歌词，如果你选择蓝队，就请你搬起自己的小椅子和你的同伴在蓝队的这一边排成一条队。如果你选择黄队，就请你搬起自己的小椅子和你的同伴在黄队的这一边排成一条队。两队要面对面的坐好。
幼儿进行自主选择。
师：今天我们是PK斗唱。斗唱是斗什么呀？斗唱歌。那怎样才算唱得好呢？节奏、有表情、还有动作。
师：谁愿意来评价一下？有的人提出了不一样的想法，我们再来试一试，这一遍我们站起来、把你的动作做起来。
师：觉得两队唱的很赞的请给两队点赞
2、师幼PK
师：你们敢跟我们今天来的老师PK一下吗？
师：给老师们掌声，也给孩子们掌声。给全场的大朋友、小朋友们点赞。
五、发现生活中的摩擦，编入歌曲里。
师：今天，我们这个活动，这个歌有个好听的名字，叫做摩擦。诶，除了我们今天唱的歌里面滑板和地板的摩擦，生活中还有哪里和哪里可以摩擦？那我们一起来听这个歌，把你们想唱的摩擦放到我们歌里面去唱出来
师：我们去外面找一找，还有 哪里有摩擦吧。
【教学过程】
一、准备部分
手持鞋盒做准备操。
1、曲线跑→跑成螺旋形→圆形→蹲着走→踮起走；
2、放在地上当鼓敲→放体侧敲→转身敲→高举欢呼。
二、基本部分
1、引出活动。
师： “刚才我们用鞋盒舞龙又敲鼓，用鞋盒还可以怎么玩？请小朋友想出各种玩法，比一比，谁想得多、想得好，和别人的不一样。注意在玩时不能把鞋盒弄破，可以一个人玩也可以和小朋友一起玩。”
2、幼儿自由探索鞋盒的玩法。
3、集合成马蹄形，请个别有创意的幼儿示范并请其他幼儿学习。
4、学习“大脚”带着鞋盒向前跳的动作。
①教师示范“大脚”向前跳的动作。
②注意事项：提醒幼儿双脚并拢，不可以跳得过高。
③幼儿分散练习，教师巡回指导。
5、游戏“运水果”。
①教师示范玩法： “大脚”向前跳到目的地拿一个水果，再跳回来放在筐内，拍一下第二个小朋友的手，再排到队伍的最后。依次轮到最后，最先完成的组为胜。
②集体游戏一次。
③小结游戏情况，肯定幼儿游戏。
三、结束部分
1、师幼自然围坐在一起：
“运了水果真累，我们一起静静听音乐放松放松，拍拍手、揉揉腿、捶捶背，用鞋盒当扇子扇扇凉。”
2、幼儿把鞋盒当盘子运水果回家。
【活动延伸】
让幼儿把鞋盒带回家制作成小玩具。
【活动评析】
一、设计意图
幼儿的环境教育具有情景性和实践性的特点，切不可空洞说教。此活动就是从幼儿的兴趣出发而设计的，是以幼儿为主体，教师为引导者的原则，让幼儿在玩中学，在学中玩，淡化了学习的技能技巧性，重在幼儿的情感体验。因此，在活动中，使鞋盒成为有多种玩法的运动器械，并设计“舞龙”、 “运水果”等情节，让幼儿进行游戏，幼儿可在教师创设的自由氛围里体验到玩的乐趣，又能感受到废弃物存在的自身价值，懂得很多的物品都可以循环再利用的道理，从而在健康活动中抓住了环境教育的契机。
二、效果分析
本次活动，教师采用了开放式的教学形式，幼儿在主动、自由地探索中想出多种玩法：顶着走、背着跑、夹着跳、当帽子戴、当拖鞋穿、放在地上当障碍物跳过去、两人背夹着行进走……当幼儿达成了健康教育目标时，无形地感受到平常被别人所遗弃的鞋盒给自己带来了无限的快乐，有一幼儿说： “没想到这鞋盒也挺好玩的！”另外该教师在活动中，与社会领域相结合，实现了多学科结合渗透环境素质教育的新教学理念。
活动准备：
1、布口袋装有实物——白菜
2、墙上贴有几个压摸白菜轮廓图形，图形上涂有胶水。
3、剪好的绿色皱纹纸分别装在几个小筐里。
活动过程：
一、开始部分：
幼儿随意坐在地毯上，伴随音乐律动做拍手动作，活动手腕小关节。
二、集体活动：
1、出示装有白菜的口袋，请幼儿猜猜里边装的是什么？以激发幼儿学习兴趣。
师：小朋友你们猜猜这口袋里面装的什么？请几个小朋友摸一摸，并说说什么。
2、出示白菜，请幼儿齐说是白菜。
师：白菜是做什么用的？
幼：吃的。
师：可以怎么吃呢，可以炒、做菜、做包子、做饺子、白菜有丰富的营养小朋友要多吃白菜。
师：白菜叶子是什么颜色？
幼：绿色
师：白菜是什么颜色？
幼：白色
三、教师示范粘贴白菜的方法
师：请幼儿看一看墙上的白菜叶子是白色，我们把它贴上绿色的好吗？
幼：好
师：拿一张绿色的纸团成小纸团，随意粘贴到白菜轮廓上。
四、分散活动：
1、幼儿可自由地走到小筐前拿纸团纸，团好后可随意粘贴到白菜轮廓上。
2、教师巡视指导，帮助能力弱的幼儿完成粘贴。
五、结束部分：
1、师生共同欣赏粘贴好的白菜。
2、鼓励表扬幼儿能愉快地参与到粘贴活动中的幼儿。
活动自评：
幼儿通过本次活动，知道了白菜的颜色，了解了白菜的好处，培养了幼儿想象力和口语表达能力，以幼儿随意活动为主体，调动了幼儿参与的积极性，锻炼了幼儿小肌肉的灵活性，增强了手腕动作的力量。
设计意图：
最近我们班正在进行《小鸡出壳》这一个主题活动，有一天我和孩子们一起唱起了《老母ji》这首歌，唱到最后一句，“咯咯哒”的时候，他们显得特别感兴趣、因为我们是托班，这个年龄阶段的孩子倾向于形象思维，所以对于这种仿生词比较喜欢，于是我也就很顺其自然的问孩子们：“老母ji脚咯咯哒，是在干什么呢？”孩子们没有吱声、随着城市化的迈近，他们几乎没有机会看到老母ji生蛋了，所以这方面的知识比较匮乏、但是他们对于这样的事情很感兴趣，于是我决定以此作为一个切入口吸引孩子们的注意力，同时在我们的教学目标中也有关于形状认识的具体目标，我们班的孩子对于形状比较敏感，平时在区角活动中也有关于这方面的操作、再加上我们井亭幼儿园是以科技为特色的，综上所述我就酝酿了“老母ji生蛋”这一个活动、
活动名称：
母鸡妈妈生蛋
活动目标：
1、能够大胆的用好听的歌声来表扬母ji妈妈
2、能准确区分圆形，三角形，正方形，并将其放入相应的篮子里
活动准备：
母鸡妈妈的裙子一条，头饰一个，三角形，正方形，圆形的积木若干，三个装有这些图形的篮子，几个肯德基的杯子
活动重点：
准确区分圆形，三角形，正方形
活动过程：
1、导入
老师：瞧谁来了呀？（母ji）母ji妈妈想请你们做我的宝宝，好吗？小鸡快到妈妈身边来，让我亲一亲，抱一抱，好吗？
2、母ji生蛋
老师： 和宝宝们在一起真开心，可是妈妈怎么发现有点肚子疼，“哎呀，不好了，宝宝们，我要生蛋蛋了！”咯咯哒，咯咯哒———————（出示积木）
老师：哇！我生了那么多的蛋蛋，宝宝们妈妈本领大吗？快来夸夸我呀！（《老母ji》歌曲）
3、把蛋送回家
老师：刚才 ，我生了那么多的蛋蛋，而且是各种形状的蛋蛋，你们喜欢吗？（请幼儿说一说有些什么形状）
现在，妈妈请来了我的好朋友，“肯德ji”，这个杯子里装着各种形状的蛋蛋，请每只小鸡宝宝拿一个杯子，把里面的蛋蛋放到和他一样形状的篮子里，好吗？（幼儿操作）
反思：
作为一个托班的老师，在活动设计时我也是充分的考虑到我们班孩子的年龄特点，再根据到孩子们的实际情况做了一个权衡、所以整个活动下来，孩子们的积极性还是比较高的，
我还是比较好的带动了他们的积极情绪、同时在预设活动中，我整合了音乐，计算，语言，并且我个人觉得整合得还是比较得体的，没有一种硬生生的强制增加上去的感觉、为了更好的带动孩子们的情绪，我即兴的增加了一些打气的动作来渲染孩子们，以前哭闹得很厉害的王济海，被我的举止吸引了很快的投入到活动中，取得了比较好的效果、因为孩子们经过了一段时间的主题学习，对于母ji有了一点认识，所以当我以母ji妈妈的身份要求他们来做我的宝宝时，孩子们显得很热情，并且从始至终王欣宜总是叫我“妈妈”，看来这个角色在她的头脑里已经根深地固了、
只是在活动的设计中，应该将“ji蛋宝宝”放在活动室中让孩子自己去拣，篮子也应该放在不同的地方，避免太拥挤、托班孩子的年龄特点决定了他们他们比较喜欢模仿，喜欢反复的摆弄物品，反复的重复一个动作，所以我应该多给孩子一些动手操作的机会，让这样的形式来带动他们活动的兴趣，让孩子在游戏中学到知识、
教案反思的写作内容标准是关注实践性、现实性、实效性和个体体验。
主要表现为：
1、反思教科书处理的得
对教科书优点、缺点的教学处理，把握的适切度（包括对教科书中有关内容进行微调、增加、替换、重组等处理的有效性、适切性，课程、教学目标达成的实效性等等）的反思构成了反思教科书处理得失的基本内容。
2、反思教学环节的实效性
反思教学环节设计，既要反思原来设计的成功之处，也要反思不成功的教学案例，寻找教学设计与教学实际的差距，促使新课程理念向教学行为方式的转变。
3、反思教学细节把握的针对性和有效性
4、反思教学目标的准确性和教学效果的实效性
有效的课堂教学具有很多衡量指标，其中，师生的积极互动、高质量的课堂参与，有效的课堂提问，有效的课堂活动时间，合理的课堂结构，是其核心要素，寻找师生互动的契合点及师生积极参与的方式方法，提高师生参与的质量与效果，强化提问的有效性和高效性，优化课堂活动时间和课堂教学结构，可以有效推动课堂教学走向高质量、高效率。反思教学目标，可以围绕课堂提问、课堂参与、课堂活动时间、课堂结构、教学效果等方面展开。
5、反思教学得失
（1）反思学生对学习内容的理解接受情况
（2）反思学生在学习中的独到见解
（3）反思学生在课堂学习过程中的反应和表现
6、反思教学机智与课堂生成的合理性和再生性
活动目标
1、继续用正确的方式握笔作画，尝试运用中锋画线条、侧锋涂染。
2、学习在墨线勾勒的轮廓内以平涂法表现彩色的房间。
3、感受画面色彩和线条的丰富，喜欢用毛笔作画。
活动准备
国画工具材料。
活动过程
1、设置情境导人活动，引导幼儿仔细观察教师对侧锋的运用。
（1）教师示范侧锋涂染，幼儿仔细观察。
教师：毛笔一家要造房子了，看看是怎样造的呢（见“教学材料”）
教师采用拟人的方式导入情境，并将创作过程串联到情境中。这种教学策略容易激发幼儿的兴趣。
（2）引导幼儿从冷暖色调给人的不一样感觉上进行欣赏。
教师：房子造好了。这些不一样颜色的房间带给你什么感觉呢
2、幼儿尝试创作。
教师：如果让你也来造一座有彩色房间的屋子，你想设计哪些颜色的房间房子应当怎样造呢
3、展示幼儿作品，团体欣赏、评价。
教师：谁来介绍一下你画的彩色房间为什么你设计了这些颜色你是怎样画的
侧重从幼儿对色彩的感受和想象，以及对中锋、侧锋两种运笔方式的掌握上进行评价。
【评析】
中锋和侧锋的基础练习能够分为两个课时来进行。本活动为一课时，另一课时能够用交叉的直线来分隔画面，幼儿在直线构成的网状图案中找出两个三角组成的小鱼，用侧锋给小鱼涂色，点上鱼眼睛，边画边玩。
教学材料：
毛笔一家造房子
毛笔妈妈站着走，边走边砌墙壁。（中锋随意在纸上画线条，注意线条之间要有交叉）墙壁砌好了！纸上出现了好多大大小小的房间！毛笔爸爸要把这些房间刷成彩色的：毛笔爸爸蘸上红颜料，调色盘里穿衣裳（舔笔），躺下来（侧锋）把这个房间刷成了红色，换一件衣服（换颜色）再来刷……（能够一次将所有想染成红色的房间都染好，注意相邻的两个房间尽量不染同一种颜色）