在平平淡淡的学习中，大家最不陌生的就是主题班会吧？主题班会有鲜明的主题和明确的目的，既是对学生进行教育的活动形式，又是使学生得到锻炼的活动方式。其实很多人都不太清楚好的主题班会是什么样的，这次为您整理了猫和老鼠（优秀8篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
活动目标：1、初步了解动画片幽默的主要特点。2、能用语言连贯地讲述动画片的主要情节。3、体验幽默的动作和声音，感受幽默带来的快乐。活动准备：《猫和老鼠》动画片段、漫画书一本活动过程：一、引出动画片，1、你们看过动画片吗？看过哪些动画片？2、你最喜欢什么动画片？为什么？3、丰富词汇：幽默二、看动画片。1、动作。2、声音。3、小结三、讲述动画片。教师：“我们看了这么有趣幽默的动画片，你知道猫和老鼠之间发生了什么事情呢？”个别幼儿讲述。幼儿之间互相讲述。四、分享幽默带来的快乐。教师：“刚才动画片中幽默的动作和声音让大家看的哈哈大笑，非常的开心，你有什么办法，让大家也来笑一笑呢？”个别幼儿创造动作或声音表演给大家看。五、活动延伸：幽默不仅表现在动画片中，在故事、歌曲、漫画中也有幽默的手法，老师这里就有一本漫画书，我们一起到教室中去看一看，找一找，书中有哪些幽默的地方，与好朋友讲一讲，好吗？
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察动画画面，理解故事情节。
2、鼓励幼儿运用自己的语言大胆讲述动画内容，并丰富有关词语。
3、引导幼儿体验新的语言活动形式所带来的乐趣。
活动准备：
1、动画片《猫和老鼠》、影碟机或电脑。
2、幼儿有看过《猫和老鼠》的经验。
3、实物投影仪、信纸、信封。
活动过程：
1、谈话导入，引起幼儿兴趣。
教师：“小朋友，你们喜欢看动画片吗？”
教师：“今天我们就来做一件快乐的事——看动画片。看看动画里有谁？发生了什么事？”
2、幼儿看动画片
教师：“动画片好看吗？动画里有谁？住在什么地方？”
3、引导幼儿把动画编成故事
教师：“我们在这里看动画片很快乐，可是在一些贫困的地方没有电、没有电视，根本看不到动画片。老师很想请小朋友帮帮他们，把我们看得动画片编成故事，老师把他记下来，然后寄给那里的小朋友看。好吗？”
教师：“故事发生在什么地方？”“他们叫什么名字？”“开始是他们的关系怎样？”“谁想到了办法？”“是什么样的办法？”“汤姆和杰瑞同意吗？”“签订了条约后他们是怎样生活的？”（丰富幼儿词汇：相亲相爱、和平共处）
“当杰瑞遇到困难的时候汤姆是怎样帮助他的？”（丰富幼儿的词汇：拔刀相助、挺身而出）“当汤姆遇到困难时布里又是怎样帮助他的呢？”
幼儿继续看动画片。
教师：“有一天，他们出去玩，发生了一件什么事？”“他们想怎么分那块肉？”“结果怎样？”“从此以后，他们的生活又怎样了呢？”
4、幼儿边看边讲述动画内容
从新播放动画片，幼儿边看边讲述，在内容比较琐碎的地方，教师采用拖动的播放方式，引导幼儿完整地讲述动画内容。教师将幼儿讲述的大致内容用图夹文的方式记录下来。
5、幼儿阅读自己讲述的故事
用实物投影仪放大教师记录的信件，教师和幼儿一起阅读图夹文记录的故事。
6、教师将信件装入信封，告诉幼儿下班后把信寄出去。
题目
学习王甲主题班会
活动背景
风华正茂的平面设计师王甲以罕有概率被确诊为肌肉萎缩侧索硬化症，病魔留给他的，仅是一根多少使得上力气的手指，而他就是用这根手指，努力实现着自己的梦想，设计了一幅幅作品。
活动目的
我们的高一新生刚刚迈入高中的校门，从初中到高中的学习衔接很重要，同时高一学生在学习中正缺少这种坚强的毅力，王甲这种值得我们学习。面对苦难，人们首先要承认苦难的现实，然后才能去征服苦难。使学生具有面对困难的勇敢和智慧。
活动重点
1.朗读王甲事迹
2.班级同学发言
活动准备
1.准备一些相关的王甲照片
2.准备王甲的事迹
3.准备王甲出版的书《人生没有假如》
活动过程
基本
流程
内容设计
设计意图
开头
1.师生共同欣赏一些与王甲有关的图片
2.先请个别同学畅谈自己对王甲的了解
陶冶学生情操
过程
1.请班级的团支书为同学们读王甲的作品《人生没有假如》
2.请班级的班长为同学们读王甲的作品《不可抵挡》
3.由班主任刘卓老师向同学们补充介绍王甲的事迹。
4.请班级同学谈感想
让全班同学更加全面的了解王甲，并心生敬意。
结尾
由班主任老师总结本次学习王甲的活动，让同学们在心中树立要有坚强的毅力去面对未来高中三年在学习中所面临的各种困难，并且要有战胜困难的决心。
活动的思考与总结
通过本次活动，使全体同学了解了我们的校友王甲同学。并在王甲的事迹上，安排了班级的班长和团支书为全班同学宣读了王甲的典型著作《人生没有假如》和《不可抵挡》。本次主题班会的开展有很重要的现实意义，让同学们在心中树立要有坚强的毅力去面对未来高中三年在学习中所面临的各种困难，并且要有战胜困难的决心。
活动目的：
1、通过主题活动的讲、听、演等活动丰富学生的课余生活，增长课外知识。
2、习得主动学习、独立思考的习惯，以名人为榜样好好学习。
活动过程：
一、活动导入
郭沫若说的一句话“爱学出勤奋，勤奋出天才”。要想取得理想的成绩，长大后成为知识渊博的人，成为有所作为的人，勤奋好学是诸多因素中至关重要的一点。今天的班队课就请大家来说说学习和生活。
二、活动开始
板块教学一：说故事
1、请各组代表说一个故事，可以是找来的，也可以是身边的，也可以是自己的。
2、请几位同学说说学习的秘诀是什么学习靠什么的为什么你能学这样好呢
3、请同学聊聊生活中有意义的事情。
板块教学二：交流讨论。
1、在多彩的校园生活中，你哪方面学得好呢为什么学得好呢如果小记者采访你，你会介绍些什么呢自己想一想，在书上填一填。（点表格）
2、谁来介绍一下自己呢（指名说）
3、每个小朋友都找到了自己学得好的方面和原因。如果你是小记者你会采访班上的哪位同学呢你想采访他那一方面呢（想想，你怎样采访他，自由说）
4、我看到小朋友们都很认真的在思考了。谁想来试试。（指名汇报，实地进行采访。）
过渡：刚才大家进行了热烈的采访，老师发现，每个学得好的同学有一个共同特点，你们知道吗那就是：做学习的小主人。
板块教学三：做学习的小主人
1、你知道怎样做学习的小主人吗（结合自己的例子，四人小组，讨论。）
2、交流：
（1）你是怎样做学习的小主人的呢
（2）板书：（根据情况板书）
3、你们真棒，经过讨论就找到了这么多做学习小主人的经验。每个人要根据自己的特点和需要，选择适合自己的学习方法、认真的学习态度，争做学习的小主人。
4、以后的学习中，我们班要开展争做学习小主人的活动，比一比，看一看，谁学得好！我们要评出最优秀的孩子。加油吧！
三、活动总结
主持人：今天我们交流了学习的一些方法和经验，其实每个人都有自己的学习方法，只要能够坚持，相信每个同学都会学好。希望同学们都能珍惜时间，好好的把握每一分一秒，绝不浪费它，真正的做学习的小主人。除了了做学习的主人外，我们还要做生活的小主人，不要一点点的小事就叫爸妈，就叫老师，能自己完成解决的事情就自己解决。
四、班主任讲话
勤奋好学，争做学习小主人，要想取得理想的成绩，长大后成为知识渊博的人，成为有所作为的人，勤奋好学至关重要的。假如你想当名体操健儿，就得不管风吹雨打，严寒酷暑坚持锻炼；假如你想当一名科学家，就得多看百科全书，拓宽视野……因此，我们应该从现在做起，勤奋好学，争做学习小主人。这节活动课希望学生能真正明白这个道理。首先，要常立志、制定阶段性目标。其次，要持之以恒、勤奋学习。再次，要讲究方法、提高效率。
五、活动结束
主持人：《争做学习·生活的小主人》主题班会到此结束。
设计理念：
那本课利用多媒体课件（或挂图）创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字的方法，力求实用结合。
教学目的：
1. 能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌地内容。
2. 认识“鼠、咪慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。
3. 初步懂得形声字得构字方法。
重 点：认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。
难 点：初步懂得形声字得构字方法。
课 型：新授课
方 法：自主、合作讨论、探究性学习。
教具准备：
1. 课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的动画课件或有关插图。
2. 生字卡片或有关课件。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、 情境引入，激发兴趣
1. 课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境（或出示挂图）同学们，你能用子集的话说说图上的故事吗？（让学生自由说）
2. 今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》，齐读课题。
二、 自主认读，读准字音
1. 借助拼音，自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。
2. 认读生字。
（1） 让愿当小老师的学生待大家认读自己会读的生字。
（2） 开火车认读生字。
（3） 去掉拼音认读生字。
三、 再读儿歌，整体感知
1. 指名读儿歌，其它同学边听边再人为读得不够准确得地方做上记号，读完后再互相评一评。
2. 小组内互读，把读错地字找出来，互相纠正。
3. 再自由读儿歌，说说你读懂了什么？
四、 做游戏，记生字。
按顺序出示要求会认的生字，让学生一看到这个生字，就能把待游这个字的一句儿歌念出来。例如：出示“鼠、米”，学生立即能说出“小小老鼠，出来偷米。”念的失火还可以配上动作。
五、 总结并布置作业。
小 结：这节课我们学习让愿当小老师的学生待大家认读自己会读的生字。开火车认读生字读儿歌，整体感知。做游戏，记生字。
后 记：
肖丽英：这节课通过课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境引入激发学生的学习兴趣。接着在小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。再自由地读儿歌，使学生整体感知儿歌内容。
朱红英：本节课利用多媒体课件创设情境，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，如“迷、谜、咪、眯”都是形声字，形旁表义，声旁表音。
胡梅影：借助拼音，自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。要求会认地生字，让学生一看到这个生字，就能把待游这个字的一句儿歌念出来。教给识字的方法，力求实用结合。
第二课时
一、 复习认读生字
认读“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这些生字。
二、 引导发现，认识生字构字规律
1. 出示“咪、眯、迷、谜”这几个生字。让学生说说在“咪、眯、迷、谜”这些生字中发现了什么。
2. 老师小结：这几个生字都是由“米”字加部首组成的。这样的字叫形声字。这些字的部首跟它们的意义有关，其另外一部分跟镀音有关。我们以后还会学到许多这以类字。
3. 你还发现以上几个字有什么特点吗？（引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。例如：我发现小花猫用嘴咪咪叫，所以“咪”字示“米”字加上“口”；眯着眼睛跟眼睛有关，所以“眯”字示“目”字旁。）
三、 组词说句，发展预演
1. 挑选你最喜欢的字组词说话。
2. 读一读。（出示课后习题2）
四、 指导书写，学会生字
1. 出示要求会写的“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字，让学生看看这些字在田字格中的位置，再说说要注意什么。
2. 学生汇报6个字中人最难写的字。老师随机教学生认识新部首。
3. 教师范写“欢、咪、洞“这三个字，提醒学生注意本课左右结构的字都是写得左窄右宽，谜这个字书写时要注意笔顺和各部分在田字格中所占的位置。
4. 学生描红、写字。
5. 师生共评，在写得好得同学得作业本上盖上红花。
五、 认记词语，积累词汇
1. 认读“词语花篮”中得词语。
2. 你从本课中还学会了哪些新词？请填在花篮里。
同步练习：
一、 把下面音节补充完整。
（ ）ǔ zh （ ） ɡ （ ） x （ ）
鼠 抓 刚 须
（ ） ǎo h（ ） m（ ）
饱 欢 猫
二、加部首，组成新字。
青（ ） （ ） 包（ ） （ ）
米（ ） （ ） 古（ ） （ ）
苗（ ） （ ） 爪（ ） （ ）
小 结：这节课我们学会组词说句，认记词语，积累词汇，并且做了练习。
板 书：
2、猫 和 老 鼠
鼠 咪 慢 眯 胡 迷 糊 饱 刚 抓 谜
欢 咪 洞 猫 饱 迷
后 记：
引导学生发现、认识生字的构字规律。用加偏旁换偏旁的方法去记住生字的音形义。并且用自己喜欢词语练习说话，提高学生的口头表达能力。
这节课我们通过指导书写，使学生对生字的字型有了一定的认识，然后再进行（加部首，组成新字）更加深了学生对生字的了解。
提醒学生注意本课左右结构的字都是写得左窄右宽，谜这个字书写时要注意笔顺和各部分在田字格中所占得位置。认识生字构字规律。
猫和老鼠
一、教学要求
1.本课的生字新词，会认12个生字，会写“欢”等7个字认识并正确书写3个部首。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，了解在独体字上加部件或新字的构字方法，并运用部件的表意作用形象地识记汉字。
二、教学重、难点
1、识字、写字。
2、了解汉字的造字规律，运用部件的表意作用识记汉字。
三、教学准备：生字卡，图片
四、教学方法：朗读法、竞赛法、讲授法
五、课型：识字课
六、教学时间：二课时
第一课时
一、猜谜导入，激发兴趣
1、教师：同学们，我们来猜一则谜语：
一动物穿花衣，
眯眼睛翘胡子。
走起路静悄悄，
人称捕鼠第一。
2、指名反馈谜底，教师板书“猫”(出示猫的图片)
3、教师：从这则谜语中，我们知道猫是老鼠的天敌。(出示老鼠的图片)
4、导入新课：那么，今天我们来学习识字二的第二课，板书课题：猫和老鼠
二、初读课文，认读生字
1、自由读文，对照生字表找出生字。
2、出示本课的生字组成的词语及新词：
3、指名读从词中抽出本课的生字。
4、分组读课文。
三、读通课文，理解课文
1、学生齐读课文。
2、教师范读课文，学生评议。
3、学生自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？
4、学生反馈。
5、你们觉得这是一只怎样的猫？
6、指导学生有节奏地朗读课文。
7、以小组为单位比赛读。
四、拓展延伸，鼓励实践。
用一句话来夸夸小猫。课后查资料更多地认识猫。
五、朗读课文。
第二课时
一、巩固复习，导入新课
1、以摘苹果的方式，复习已学过的12个生字。
2、用生字组词说句。
3、教师出示：“眯、咪、迷、谜”,你们还记得怎么区别它们吗？
4、指名反馈，集体共同回忆。
二、迁移方法，引导应用
1、教师出示几组字，指名读一读。
桃、逃、跳、挑 胡、湖、糊
2、大家一起读一读
3、引导观察，说说这两组字的特点，教师引导，小结。
4、讨论：怎样区分这些字。
5、集体交流、反馈
三、指导写字
1、出示本课的生字认读。
2、教师出示部首“ ”“ ”“ ”,指导认读部首的名称。
3、指导写“ ”“ ”“ ”,学生练习。
4、出示相关的字“猫”“饱”“眯”,引导观察它们在田字格中的位置。
5、指名反馈
6、学生练写“猫”“饱”“眯”,教师巡视辅导。
7、作业展示，集体评议，教师小结。
通过讲练，调节中学生的学习心理，使学生掌握科学正确的听课方法，提高学习学习效率。科学、正确的听课方法。如何克服上课溜号现象，解决心理问题。
教学过程：
一、复习：检查预习效果，谈心得。
二、新授：科学正确的听课方法。
（一）提问：平时是怎样听课的？
总结目前班级出现的几种听课现象：凭兴趣，看老师学习；不分主次，边玩边学；基础不好，缺乏信心，顺其自然学；受各种干扰，想学学不进去；注意难集中，紧张，效果时好时坏。
（二）讨论：上述听课方法的利与弊，对与否？
（三）总结：科学正确的听课方法：
1.以最佳状态，聚精会神听。
良好的心态，可促使你对学习感兴趣。注意集中才能感知清晰；记忆准确；思维流畅；想象丰富。最佳状态：就是以愉快的心情，良好的心境，积极的态度，渴求知识的欲望，注意集中地听课。聚精会神：注意高度集中，不溜号。
解决办法：
（1）明确学习目的，增强学习信心－－我行。
（2）调节学习情绪，排除干扰，同溜号做斗争。
（3）科学用脑，自我调控，正常游戏，预防疲劳。
2.听老师讲课思路，听中心内容。
思路－环节，步骤，各学科特点不同，中心内容－重点，难点，关键。
3.听看，听想，听说，听答，听读，诉记－眼、耳、口、手、心／脑并用。
听课固然以听为主，同时也要动用耳、眼、脑去捕捉知识，注意看老师板书、动作、手势、表情、教具等，积极动脑，以适当的速度进行思考。凡事问一个为什么？培养判断、推理、独立解决问题的能力，善于发现老师提出的重要内容，牢记问题，准确回答，以适当速度、方式做好课堂笔记，以便日后复习，同时学会“跳障碍”。
4.带着预习时提出的问题听，变被动为主动，提高听课效果。
听会－听清楚，听明白，听完整，会输出，会反馈调节
三、训练
看图说话－－寓言故事：吃不着葡萄就说葡萄酸
1.问题：
（1）狐狸为什么开始时说葡萄是甜的，后来又说是酸的？
（2）如果狐狸吃到了葡萄会说什么？
（3）日常学习、生活中有没有狐狸吃葡萄这类现象？
（4）假如你是狐狸你能想办法吃到葡萄吗？
（5）这则寓言故事告诫我们一个什么道理？
2.结论：
（1）人们不能追求一个目标失败后，不再努力反而否定追求的目标没价值。
（2）要想知道梨子的滋味就要亲口尝一尝。做任何事情只有主现努力，才有可能真正做好。
怎样听课
（1）以最佳状态，聚精会神听；
（2）听思路，听中心内容；
（3）听着／想／说／读／答／记－眼、耳、口、手、心／脑并用；
（4）围绕预习时提出的问题听。
设计意图：
动画片《猫与老鼠》是幼儿喜闻乐见的经典动画片之一，其中猫与老鼠生动有趣的艺术形象，扣人心弦的情节常常逗得孩子们开怀大笑。该片的对话少，贯穿始终的是形象的音响效果和丰富的动作节奏，是综合艺术的典型。本次活动，我取了该片中的一个情节片段，表现的是老鼠乘猫睡觉时蹑手蹑脚出洞偷食，猫发现后奋起追捉的生动情节，简短的画面情节却蕴涵了变化丰富的动作节奏。活动中，我以这一系列情节为线索，引导幼儿通过看、想、说、做等方式多通道参与对画面的感知，尝试创编与画面情节相匹配的节奏型，探索相应的配器方案为动画片配音，让幼儿在综合性的艺术活动中发展对美的感受能力和表现能力，体验创造性艺术活动的快乐。
活动目标：
1、理解消音动态画面内容，感知片中猫和老鼠在不同情节中的动作节奏。
2、尝试根据猫和老鼠的角色特征和情节变化创编相应的节奏型，探索配器方案，为消音动画片配音。
3、乐于参与配器活动，能与同伴合作创编并分享，体验创造和成功的快乐。
活动准备：
1、物质准备：剪辑vcd《猫和老鼠》片段并制作成课件；各种打击乐器及其标记、节奏拼板及节奏符号等。
2、经验准备：认识全音符、二分、四分、八分等几种常见节奏符号及简单的编节奏常识，有初步的配器经验。
活动过程：
一、引导幼儿欣赏消音动画片《猫和老鼠》，感知理解动态画面主要内容。
提问：动画片中有谁？它们在干什么？发生了什么事？
二、讨论猫和老鼠不同的角色特征，鼓励幼儿根据它们不同的特征自主探索配器方案。
1、出示猫和老鼠的定格画面，启发探索：
试一试、听一听，哪些乐器的声音与猫最相似？哪些与老鼠最相似？
2、幼儿自主探索，师观察，鼓励幼儿大胆尝试。
3、集体交流、师生共同选出最合适的方案并为猫和老鼠的画面贴上相应的乐器标记。
三、分解动态画面的内容及其情节，鼓励幼儿通过动作参与感知其不同的动作节奏，尝试合作创编相应的节奏型为不同的情节画面配音。
1、幼儿再次完整观看动画片并结合定格画面展开讨论：
画面一：（老鼠出洞）提问：老鼠是怎样从洞里溜出来偷吃的？（偷偷摸摸、蹑手蹑脚）它走路的节奏是怎样的？
画面二：（猫睡觉）提问：猫是怎样睡觉的？它打鼾的节奏是什么样的？
画面三：（猫醒来、发怒）提问：猫醒来后做了一个什么动作？这个动作中包含着什么节奏？
画面四：（猫追捉老鼠）提问：这一画面和前几个画面的节奏有什么明显的不同？
2、鼓励幼儿大胆用动作表演五个情节画面的内容，通过动作参与进一步感知其不同的动作节奏。
3、再次提出探索任务，鼓励幼儿与同伴合作，尝试为五个情节画面创编相应的节奏型。
4、展示幼儿的创作成果，引导幼儿通过交流、讨论，确定最佳方案并把节奏板贴到相应的画面下。
四：分角色演奏，体验创作的成功与快乐。
1、指导幼儿根据确定的配乐方案分角色尝试演奏，重点指导幼儿协调合奏为猫追老鼠的画面伴奏。
2、指挥幼儿分角色持乐器与动画片同步伴奏，教师重点用眼神、手势提示幼儿注意情节变化。
3、幼儿自由选择演奏、表演等形式与动画片同步表演。体验创作的成功与快乐。