作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?它山之石可以攻玉,以下是美丽的编辑帮助大家整理的小班家教教案 小班家教专刊优秀8篇,欢迎参考阅读,希望对大家有所启发。
千百年来鸟类和人类和谐共处相依相伴,共享一片蓝天,生命得到了延续和繁衍。鸟类是自然界的重要组成部分,是大自然的宝贵财富,是人类的朋友,它们与人类的生活有着密切的关系,维护着自然界的生态平衡,在消灭害虫、保障农业增产增收,减少人为的药害,减轻环境污染等方面发挥着巨大的作用。让孩子们知道鸟不仅长有漂亮的羽毛,清脆的歌声,了解鸟的特殊本领,引发幼儿热爱自然,保护鸟类的情感及人类的贡献是我设计本节课的目的,本节活动我用:
1、用清脆婉转的鸟叫声把孩子带入绿色的森林,让孩子仿佛置身于鸟语花香的意境,引导幼儿知道鸟的名称,鸟的居住环境。
2、出示常见鸟的图片,让孩子了解鸟的特殊本领,及对人类的贡献。
3、通过故事引发幼儿对鸟的同情,鼓励幼儿大胆说出爱护鸟的办法。
4、教师倡议,鼓励幼儿加入爱鸟护鸟的活动中来,用实际行动表达对小鸟的爱。
1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。
2、对小鸟有同情心,能用实际行动表达对鸟的爱。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、培养探索自然的兴趣。
1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。
2、对小鸟有同情心,能用实际行动表达对鸟的爱。
1、鸟(猫头鹰、啄木鸟、杜鹃、海鸥)。
2、茂密的森林挂图、小鸟无家可归的挂图。
3、自制鸟窝的材料。
(一)请幼儿听小鸟的叫声引入课题,让幼儿了解鸟的生活环境及与人们的关系:
1、播放录音老师:你听,是什么声音?
幼儿:鸟唱歌的声音,鸟叫的声音。
老师:孩子们,听到这欢快、清脆的鸟叫声,我会想到好多漂亮的鸟,你能老师、伙伴说一说你知道的鸟吗?
2、出示挂图,引导幼儿了解鸟的居住环境。
老师:孩子们,鸟和我们一样,都有自己的家,鸟的家在哪里?(鼓励幼儿和同伴分享搜集的知识经验),高高的大树,绿绿的森林是小鸟的家。鸟儿们住在这美丽的家园自由飞翔、歌唱。鸟清脆、婉转的叫声能解除人得疲劳,多听鸟的叫声还能让人心情舒畅,你们知道知道的鸟还有哪些特殊本领?
3、出示鸟的图片,让幼儿了解鸟的特殊本领及人们的关系。
猫头鹰——年能吃掉1000只田鼠,相当于保护1000公斤粮食。
杜鹃——有名的`食虫专家,专吃松毛虫,让山上的松树绿葱葱。
啄木鸟——坚硬的嘴巴把收藏在树皮里的虫子钩出来,被称为“森林医生”。
海鸥——被誉为“海上清洁工”。
4、分组讨论,鸟还有哪些特殊本领,扩展幼儿知识经验。
小结:鸟对人类的贡献非常大,它不仅帮助人们消灭害虫,绿化森林在我们的交通工具。飞机也是受鸟的启发而设计出来的,还有小朋友喜欢的风筝。
(二)、通过故事,引发幼儿对小鸟的同情,说出爱护鸟的办法。
1、出示故事挂图老师讲述故事:鸟儿们住在茂密的森林,每天自在歌唱,可是,有一天,森林里来了一群扛着斧子上网叔叔,他们扛起手中的斧头,把一棵棵大树砍倒了。茂密的森林变成了光秃秃的山岭(出示树木被砍伐、小鸟无家可归的图片)。失去了家的鸟儿在天空中盘旋着,哀叫声:我的家,我的家。
2、提问:
(1)孩子们,如果你是这只鸟,你的心情会怎样?
(2)你想对砍树的叔叔说些什么?
(3)小鸟的家没了,以后会发生什么事?
(4)组织幼儿讨论:怎样爱鸟护鸟,鼓励幼儿大胆说出爱鸟护鸟的办法。
(三)、启发幼儿开展爱鸟的活动,用实际行动表达对鸟的爱护。
老师:孩子们,你们说出了很多保护小鸟、爱护小鸟的办法。如果鸟儿们知道了一定非常高兴,你们都是些有爱心的孩子,刚才小朋友说让小鸟来我们美丽的幼儿园安家,这是个好主意,我们赶快行动起来吧!
投放材料,组织幼儿做鸟窝。
孩子们,你们是有爱心的孩子,在日常生活中,我们不仅要做到爱鸟、护鸟,还要告诉我们的家人、身边的人,多种树、不乱砍树木,保护小鸟,保护环境,让人们和动物朋友安居乐业,和睦相处。
这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么?今后应怎么做?是的,小鸟是我们的朋友,让我们行动起来,爱护它,保护它,给它们创造一个美丽温暖的家。在本次活动中,我鼓励幼儿根据自己有关经验,大胆说出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动,让孩子体验到了合作的快乐。社会领域的教育关键是增强情感体验,通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情,从而引发孩子对鸟的同情心,萌发爱鸟护鸟的责任心。
本活动适合小班3岁幼儿。从下学期主题《花儿开》中分题《太阳出来了》进行的。
在教材主题《花儿开》分题中的《太阳出来了》中展开。这个活动是把分题中《我要回家》和《白天和晚上》两个活动合并成一个活动来完成。活动《白天和晚上》的活动目标是1、乐于参与集体游戏;2、辨认黑与白;3、锻炼观察力。我认为从3岁幼儿年龄发展特点来看,此目标完全可以跟活动《我要回家》的`目标一起来完成。这样既节约了课时,又使活动增添了趣味性,幼儿更容易投入。
1、认识春天天气回暖。
2、欣赏和感受春回大地景象。
3、辨别异同。
4、享受听故事的乐趣。
我要回家
(1)享受听故事的乐趣,锻炼观察力。
(2)认识白天、晚上的区别。
(3)认识太阳发出光和热。
(4)乐于参与集体游戏,发挥想象力。活动形式:分组。
故事图卡4份;小鸭头饰;黑白卡片;太阳头饰;鱼头饰。
(1)请幼儿观察课桌上的故事图片。
(2)请幼儿用自己的语言任意讲述故事。
(3)教师讲述故事。
(4)提问:
①太阳出来和下山天空变化?分别是什么时候?出示黑白卡,认识黑白。
②小鸭为什么回不了家?请大家想办法自由发挥。
(5)表演。
(1)跟幼儿讨论小鸭子以后在天黑的时候知道回家了吗?
(2)请幼儿说说白天晚上人们都做什么事情?天黑后要知道回家。
(1)能专心听故事并简单创编故事,发挥想象力。
(2)知道白天和晚上的区别并能认识黑色和白色。
(3)乐于参与集体游戏。
请幼儿晚上回家观察天色及周围景致变化并请家长帮助记录。
1、 正确、有感情、流利背诵儿歌。
2、 学会认目的字:画、草、摇、吃、瞧、牛等。
3、 培养幼儿指字阅读习惯。
4、 培养幼儿敏锐的观察能力。
5、 探索、发现生活中的多样性及特征。
字宝宝若干,黑板板书,目的字红色,根据儿歌绘画一幅
一、课前准备
1、喝水、入厕
2、幼儿用书
二、课前调控
手指游戏(整理坐姿,师生问好)
三、课题导入
拿出图画,请问小朋友:老师手中的这幅图画都画了哪些景物啊。(指名学生回答)
四、学习儿歌
1、朗读儿歌
(1)师师范朗读儿歌(读儿歌时,注意儿歌中的动词读重音, 有感情地朗读儿歌)。
(2)幼儿跟读三遍(第一遍疏通难点字,第二遍连贯并突出重点字词,第三遍加入语气语调,达到朗读效果。口令——师:请你跟我读一读;生:我就跟你读一读;师:聪明小食指;生:向你点点头;师:点到xx;生:就点xx)。
(3) 师生接接读(口令——师:请你跟我接接读;生:我就跟你接接读)。
(4)分组比赛、男女生合作读(鼓励幼儿大胆朗读儿歌)。
(5)指导幼儿有节奏的朗读儿歌,并将儿歌中的重音(动词)读出。
(6)请幼儿翻书指字朗读儿歌(口令——师:聪明小食指,生:向你点点头;师:点到xx,生:就点xx;师:左手压书,生:右手指字;师:小小书,生:放桌角)。
2、提目的字、词
(1)”小火车“游戏
(2)“照相机”游戏
3、巩固目的字、词
(1)“小小邮递员”游戏
(2)指名生朗读字、词,送字卡
4、全体齐读儿歌,并背诵。
5、布置作业,完成“我爱我家”作业。
本次活动提供了丰富的`材料,让幼儿大胆的去尝试,给幼儿充分的选择余地,创作氛围也很轻松、自由。场地的布置和音乐的播放营造的氛围很愉悦。
1、尝试通过一一对应的方法感知、比较两组物体的多、少、一样多。
2、观察阅读画面,理解操作要求,能正确进行匹配操作活动,比较实物多少。
3、初步体验关心小动物的情感,在老师的引导下,愿意讲述操作结果。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
小动物家场景(每个家由三个空格组成,上面贴有小羊、小猪的标记。)小猪图片4只、小羊图片3只。幼儿用书活动过程:
一、送小动物回家。
1、请五名幼儿(3人抱小羊,2人抱小猪)每人抱着一个小动物进场,观察小动物家的场景:这是谁的。家?小羊家有几个房间?
2、教师:每个房间住着一只羊,请把自己抱着的小羊送回家里去吧。
3、教师:小羊的家有几个房间?有几只小羊?小羊和房间哪个多?哪个少?
4、师幼共同小结:一个房间住一只小羊,房间没有空的,小羊也没有多的,小羊和房间一样多。
5、师幼共同观察小猪的家,引导方法相同,最后总结得出:小猪少、房间多。
二、幼儿操作活动
1、小鸟找树,引导幼儿看图说说:图上有什么?有多少?请你用连线的方式帮小鸟找到大树朋友,比一比:小鸟和大树哪个多?哪个少?给多的一组打√。
2、蝴蝶找花。先数数花有多少,再用连线的方式,给每朵花找一个蝴蝶朋友,比一比,蝴蝶和花哪个多?哪个少?还是一样多?请你给多的一组打√。
3、放水果。先数小盘子里有多少,再用连线的方式,给每个盘子里一个水果,比一比:盘子和水果谁多少?还是一样多?请你给多的一组打√。
4、盖盖子:先数茶碗有多少,再用连线的方式,给每个茶碗盖上盖子,比一比:碗和盖子哪个多?哪个少?还是一样多?
三、讨论活动
1、请幼儿介绍自己操作比较的结果。
2、教师出示一只小羊,现在小羊和房间哪个多,哪个少,怎么办?启发幼儿尝试用添上一个房间的方法使物体数量一样多。
3、教师出示一头猪,现在小猪和房间哪个多?哪个少?还是一样多。
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应该做一下调整。
1、知道秋天是丰收的季节,大胆讲述秋天是美丽的。
2、能热爱秋天,体验秋天的美好。
3、引导小朋友认识秋天的天气特征。
4、使小朋友知道秋天树叶会从树上飘落。
5、激发幼儿热爱大自然的美好情感,培养幼儿初步的审美能力。
汉字:秋天、美丽、丰收
图片:秋风、树叶、果树等
一、了解秋天的美丽
1、现在的季节是秋天。小朋友在公园、来幼儿园的路上看到了什么?(树叶)你看到的树叶是什么样的`?有哪些颜色?树叶飘落下来的时候象什么?(象蝴蝶一样飞)
2、你还看到了哪些东西?(菊花、稻穗等)它们是什么样的?
3、秋天里五颜六色真美丽。(出示“美丽”)学说:美丽的秋天。
二、感受秋天的天气变化
秋天真美丽。秋风吹来,你有什么感觉?(有点冷)天气渐渐变冷了,小朋友的身上穿了什么?洗手的时候你有什么感受?
三、了解秋天是丰收的季节
1、秋天来了,天气渐渐变冷了。在秋天里,你吃些什么呢?
2、你在家吃些什么菜?(青菜、萝卜、螃蟹、大白菜、南瓜、栗子等)
3、哪些水果成熟了?(苹果、梨、橘子等)
4、秋天,好多的蔬菜、水果都成熟了,秋天是一个丰收的季节。(出示“丰收”)学说:秋天是一个丰收的季节。
四、小结
到了秋天,小燕子、小青蛙等都不见了。随着季节的变化,许多的动物、植物都在发生着变化。
4、小班社会活动教案:春天教案
俗话说:"一年之计在于春",春天代表着希望,充满了生机。春天来了,天气变暖了,万物复苏,有着明显的季节变化特征,非常适合幼儿观察春天的变化现象,为了能有效的利用大自然的现有资源,将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中,我特意为托班幼儿设计了"柳树发芽了"的科学活动方案,旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性,表达热爱春天,热爱大自然的感情。
语言、艺术
1、初步了解动物的生活习性及其与环境的关系。
2、感受参与集体猜谜的乐趣。
3、根据动物特征判断动物居住的地方
1、动物图片
2、动物家的图片
一、请幼儿仔细观察挂图,并邀请幼儿看幼儿用书中《动物的家》画面。和幼儿讨论:
——图上有哪些动物?
——这些动物分别住在哪里?
二、按照顺序展示动物的家图卡,请幼儿猜一猜会是那一种动物住在里面。教师可适时简单的线索,如:这个动物是会爬的、有8只脚等有关动物的特征,便于幼儿猜谜。
三、可与幼儿继续讨论:小朋友的家住在哪里,为什么要回家?
1、美工活动区
动物图卡、动物的家图卡、剪刀和胶棒,让幼儿自己制作手工作品“动物之家”。
2、科学活动区
投放游戏图卡,供幼儿结伴游戏,一个问一个猜,进一步了解动物的生活习性。
1、能说出动物居住的地方
2、能说己对家的感受
3、能初步尝试按线索猜谜
小班的新生刚入园,他们面对的是一个全新的环境,一切都是陌生的,有些幼儿情绪不稳定,哭闹着不肯上幼儿园,有些则说不清楚自己是哪个幼儿园的,不知道自己班级的名称、班上老师的称呼,讲不清楚老师是谁,遇到困难时,不知道找老师帮助解决。为了尽快让小朋友熟悉自己所在的教室,懂得物品应放在固定的地方,能够喜欢上幼儿园,喜欢这个班集体,认识这个班上的老师,知道老师都是很关心、爱护小朋友。
1、教幼儿知道自己所在园和班级的的。名字,学会摆放和认识自己的物品。
2、引导幼儿产生对幼儿园的亲切感。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
1、学会说:我是县幼儿园小×班的小朋友。
2、能准确找到自己班级的位置,懂得物品要摆放在固定的位置。
幼儿图书,彩笔,橡皮泥,玩具等。
谈话活动:
一、你们知道我们是什么幼儿园吗?我们是哪个班的小朋友?
二、出示教室中一两件物品,请幼儿说出它们的名称,并请幼儿将这两件物品放回原处。
师:小朋友,请看一看我们的教室里还有哪些东西,它们放在什么地方?
幼儿:有钢琴,在墙边。有桌子有小朋友坐的椅子。那里有很多玩具,在筐子里面。有被子,在那里呢!还有挂毛巾的地方,还有我的标记呢?
三:我们的教室漂亮吗?你们喜欢吗?
四:我们在教室里干什么呢?
幼儿:上课,玩游戏,老师弹琴,我们唱歌……
五:共同小结,使幼儿知道教室是小朋友学本领,做游戏的地方。教室要干净整洁,小朋友拿了东西要放回原处,不乱扔东西,把物品放在固定的地方,还要保持教室的清洁。
活动延伸:
游戏活动:找找我们自己的东西(练习能够准确地找到自己的小椅子,杯子,毛巾和作业柜)。
在活动开始时,多数幼儿还不太会回答问题、胆怯、不敢讲话,在谈话和游戏活动中,我们鼓励每一个孩子,并教孩子们讲,他们胆子大不了起来,能清楚地讲出自己是“县幼”小朋友和所在的班级。幼儿对教室的观察仔细了,参与活动的兴趣有所提高,知道去寻找各种他们基本能找出教室里的物品,但摆放的位置还不是很清楚,需要老师的帮忙。但还有个别幼儿不能参与其中。
1、 引导幼儿初步认识本班的物品和环境。
2、 引导幼儿初步感知汉字与人。物的对应关系,感知文字的具体意义。
1、 活动室。睡觉房。厕所。"洗漱间。门。窗,钢琴。玩具。图书。老师,小朋友。等大字卡。浆糊(或透明胶条)等。
2、全班幼儿的名字卡。
(一) 幼儿介绍本班的人与物等情况。
1、 教师:从今天开始,幼儿园就是我们的新家,我们班就是一个大家庭。我们这个大家庭都有些什么呢?有活动室。洗漱间。睡觉房,有风琴。玩具,图书。还有许多宝宝(教师举起相应的大字卡).我们这个新家里都有谁呢?有老师,我是老师(举"老师"字卡).这些字宝宝就叫"老师".有小朋友。你们是小朋友(举字卡"小朋友").这些字宝宝叫"小朋友。
2、 带幼儿陆续认识环境物品并贴上相应的汉字。如:这是睡觉房,是小朋友睡觉的地方(贴"睡觉房"字卡,并让小朋友摸一摸"睡觉房"这几个字。以下类推).
(二) 发名字片,引导幼儿初步认识自己的名字
1 、带领幼儿回座位坐好,用名字卡点名,点到名字的幼儿站起来说"到".教师将名字卡发给幼儿(教师可以先叫能力强的幼儿)
2 、幼儿自己看"名片",鼓励幼儿自由地向同伴介绍自己的"名片".