美国这一课的说课稿是我们初一地理中的重要章节。下面是由小编带来的初中地理美国一课说课稿，希望对您有所帮助。
一、说教材
作为区域地理的内容，第九章开门见山地说明西半球的国家。美国是当今世界上的超级大国，它在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位。因此，美国具有极强的学习和研究价值。
根据新课标要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定本课教学目标：
1、知识与能力 使学生知道美国是移民国家，并明确它的范围和地理位置。
2、过程与方法 学会运用图片、文字资料说明美国的民族、种族构成。
3、情感态度价值观 通过了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受到资本主义制度的腐朽和社会主义制度的优越。
根据新课标对学生认识水平的要求确定：美国的位置和种族构成情况为第一课时的教学重点。七年级学生的认识观和世界观还没形成，如何让他们正确对待种族歧视问题，形成正确的观念成为了本课难点。
对教材我是这样处理的，教材精选了极具代表性的四部分内容：移民国家，农业地区专业化，世界高新技术产业基地和资源消耗大国。第一课时主要安排移民国家内容的学习。日常生活中，这部分知识学生有所涉猎，但不深，面也不广。怎样才能根据学生的心理特征，引导他们关注生活，关注时事呢?在教学中，采用课前小组合作准备，课堂上角色扮演，让学生在情境中体验，在活动的学习。
二、说教法学法
教师是课程资源的开发者，教师是学生潜能的挖掘者。新课标要求教师转变传统观念，创造性地用教材，让师生的生活和经验进入教学过程。
在教学方法上，我通过多媒体辅助教学，使教学演示与讲解更为直观，符合学生的认识规律。让学生通过小组合作、角色扮演开展教学活动，给学生展示的舞台，突破教学难点。
综上所述我将第一课时的教学过程设计如下：
三、教学过程
运用多媒体课件 感知西半球国家
让学生欣赏西半球的自然风光，初步了解西半球的经济和人们生活。课件停留在美国的画面上，引入新课：让我们随着摄像机的镜头进入地球的另一半天地--------西半球。今天一起走进世界超级大国--------美国。
一、认识美国的位置
多媒体出示问题：
1、 查美国在世界中的位置图找出它的组成范围。(教师点评后补充资料阿拉斯加州和夏威夷州。)
2、 美国临近哪些海洋和国家，描述下他的位置。
3、 按照大洲划分，美国属于哪个大洲?(补充拉丁美洲的划分方法)
4、按照半球来看，又属于什么半球?
学生自学，同桌交流，全班派代表上讲台指图回答，教师鼓励学生并适时点拨。在点评结束后，教师利用板书在黑板上用画知识树的方法，帮助学生掌握从哪些方面认识区域的位置。树干标有”位置”,每个树杈标有“海陆位置”、“纬度位置”、“大洲位置”、“半球位置”、“相对位置”。 (授人以鱼,不如授人以渔)
二、分角色体验，诉说移民国家的特色。
1、多媒体展示“美国城市街头人们忙碌的身影”，让学生直观感受到人种多，随后根据人种构成饼状图知道白种人居多。他们不是匆匆过客，大多是美国永久居民。边解说教师边播放世界不同肤色的人种向美国移动动画。深刻直观地体会到美国是移民国家。即：国内大多数人口为移民。而移民则是由于各种原因离开自己的家乡迁移到其他国家去定居且加入到该国国籍的人。补充说明以免混淆概念。
2、接下来让学生按照课前准备开展“说一说，你从哪里来?比一比，谁的贡献大”的活动。
课前：将全班学生分为四大组，分别代表不同的人：印第安人、华人、白种人、黑人。每组有两位学生发言代表坐前面，课前组织本组收集资料等。后面的学生是智囊团协助代表收集资料。学生准备资料如唐人街的故事，华人创办的企业，李小龙截拳道功夫的传播，美国的土著人印第安人。华盛顿总统，飞人乔丹等图片、文字资料。(兴趣是最好的老师，相信学生，给学生展示的空间。)
课上：学生利用生活中的装饰品把自己装扮成不同人的装束，进行角色扮演。学生也可以利用课件边展示边解说。(角色的扮演体验了不同的人种为美国社会发展所做出的贡献)
基于上面比比贡献大的活动，此时学生融入了角色，感觉自己真的做出了很大贡献，自信，情绪高涨。教师趁势展示另外一组资料。如印第安人被赶到山区“保留地”内居住。黑人被无理要求让座位给白人。华人和狗不准进入。讲个笑话“在美国的黑人”。设问:反映美国什么社会现象?你有何感想?(唤起学生对美国人权的正确认识。)
基于以上情感，最后设计了一个虚拟的活动，主题为反对种族歧视的活动，知识陷阱抢答，抢答成功可以虚拟筹集资金。
三、拓展延伸 感受不同制度的优劣
课后收集我国政府对各民族政策资料，比较中美两国人权状况。
位置
美国位于 西半球，由美国本土、 阿拉斯加州及 夏威夷州三个部分所组成：美国本土包含 北美洲48个相邻的州份;阿拉斯加州是位在北美州最西北部的 半岛;夏威夷州则是坐落于 太平洋的 群岛。此外，太平洋和 加勒比海上 还有 波多黎各等 美国领土。在地理意义上，“美国”一词普遍指的是美国大陆、阿拉斯加州、夏威夷州、波多黎各、 关岛和 美属维尔京群岛。美国本土分别与 加拿大和 墨西哥相邻，并隔海与 俄罗斯、 古巴、 巴哈马对望。
面积
美国的总面积(包含水域及陆域)大小和 中华人民共和国相去不远，依计算入未实际管辖的主张领土范围与否，为全球第三或第四大的国家;两国皆仅次于 俄罗斯和 加拿大，但列于 巴西之前。若只考虑陆域面积，美国则是世界第三大国家，依序亚于俄罗斯和加拿大，中国居于第四位。美国与中国领土面积大小的季殿之争取决于两大因素：(一)中国对 阿克赛钦和 喀喇昆仑走廊领土主张的合法性。上述地区同时也是印度的主张领土，故未列入计算;(二)美国计算自身国土表面积的方式。自 世界概况初次发布以来， 中央情报局(CIA)对美国总面积大小便有过数次更动。1989年至1996年，美国总面积明列为9,372,610平方公里(仅包含陆域和内陆水域)。1997年变更至9,629,091平方公里(加入计算五大湖区和沿海水域)，2004年至9,631,418平方公里，2006年至9,631,420平方公里，以及2007年至9,826,630平方公里(加入计算海域)。现今，美国总面积大小共有三方说法：中央情报局的世界概况为9,826,675平方公里， 联合国统计部门为9,629,091平方公里，《 大英百科全书》则为9,522,055平方公里。
自然地理
地形
阿帕拉契山脉位于大西洋沿岸平原西侧，基本与海岸平行，长约 2300 多公里，一般海拔 1000 ～ 1500 米，由几条平行山脉组成。内地平原呈倒三角形，北起漫长的美国与加拿大边界，南达大西洋沿岸平原的格兰德河一带。西部山系由西部两条山脉所组成，东边为落矶山脉，西边为内华达山脉和喀斯喀特山脉，乃旧褶曲运动后的产物。内华达山脉的惠特尼峰海拔 4418 米 ，为美国大陆最高点，喀斯喀特山脉的雷尼尔山海拔 4392 米 ，仅次于惠特尼峰。西部山间高原由科罗拉多高原、怀俄明高原、哥伦比亚高原与大峡谷组成，为美国西部地质构造最复杂的地区。大峡谷位于亚利桑那州西北部，由一系列迂回曲折、错综复杂的山峡和深谷组成，气势雄伟，岩壁陡峭，为世界上罕见的自然景观。
水文
美国河流湖泊众多，水系复杂，从总体上可分为三大水系：凡位于落矶山以东，注入大西洋的河流都称为大 西洋水系，主要有密西西比河、康乃迪克河和哈得森河。其中密西西比河全长 6020 公里 ，居世界第四位。凡注入太平洋的河流称太平洋水系，主要有科罗拉多河、哥伦比亚河、育空河等。北美洲中东部的大湖群，包括苏必略湖、密西根湖、休伦湖、伊利湖和安大略湖，总面积 24.5 万平方公里，为世界最大的淡水水域，素有 “ 北美地中海 ” 之称，其中密西根湖属美国，其余四湖为美国和加拿大共有。苏必略湖为世界最大的淡水湖，面积在世界湖泊中仅次于里海而居世界第二位。
气候
美国的气候大部分地区属温带和亚热带气候，仅佛罗里达半岛南端属热带。阿拉斯加州位于北纬 60 至 70 度之间，属北极圈内的寒冷气候区;夏威夷州位于北回归线以南，属热带气候区。但由于美国幅员辽阔，地形复杂，各地气候差异较大，大体可分为五个气候区。东北部沿海的温带气候区，因受拉布拉多寒流和北方冷空气的影响，冬季寒冷， 1 月份平均温度为 -6℃ 左右，夏季温和多雨， 7 月份平均温度为 16℃ 左右，年平均降雨量为 1000 公厘左右。
东南部亚热带气候区，因受墨西哥湾暖流的影响，气候温暖湿润， 1 月份平均温度为 16℃ ， 7 月份平均温度为 24 ～ 27℃ ，年平均降雨量为 1500 公厘。中央平原的大陆性气候区呈大陆性气候特征，冬季寒冷， 1 月份平均温度为 -14℃ 左右，夏季炎热， 7 月份平均气温高达 27 ～ 32℃ 。年平均降雨量为 1000 ～ 1500 公厘。西部高原干燥气候区为内陆性气候，高原上年温差较大，科罗拉多高原的年温差高达 25℃ ，年平均降雨量在 500 公厘以下，高原荒漠地带降雨量不到 250 公厘。太平洋沿岸的海洋性气候区冬暖夏凉，雨量充沛。 1 月份平均气温在 4℃ 以上， 7 月份平均气温在 20 ～ 22℃ 左右，年平均降雨量为 1500 公厘左右。
资源
美国的农业、矿产和森林资源丰富，在世界上占有举足轻重的地位。农业用地 ( 耕地和牧地 ) 约为 4. 3 亿公顷 ，占地球全部农业用地的10% 左右。雨量充沛，土壤肥沃，粮食产量占世界总产量的 1/5 ，主要农畜产品如小麦、玉米、大豆、棉花、肉类等产量均居世界第一位。矿产方面，铁矿石、煤炭、天然气、铅、锌、银、铀、钼、锆等产量均居世界前列，但战略资源如钛、锰、锡、钴、铬、镍等则主要依赖进口。煤炭的总储量为 35996 亿吨，石油总储量为 240 多亿吨，天然气储量为 56034 亿立方米。美国拥有 18 亿公顷的森林，占全国土地总面积的 31.5% 左右，主要树种有美洲松、黄松、白松和橡树类。
人文地理
17 世纪以前，北美广大原野仅有印第安人和爱斯基摩人居住，但经过百余年的移民，这里已成为欧洲人的新家园，而其中最主要的为英国人所建立的 13 州殖民地。 1776 年 13 州宣布脱离英国而独立， 1783 年美英签定巴黎条约，结束了独立战争。之后几经协商与改革，联邦体制的美国于法国大革命前夕，正式登上世界舞台。 19 世纪初的西拓运动和 1861 年的南北战争，不但拓展了疆土，也巩固了联邦政府的中央领导。
一、说教材
《美国》是初中地理人教版七年级下册第九章第一节的内容。本章的主题是西半球的国家。西半球包括北美洲和南美洲，一般把加拿大和美国叫做北美，美国以南的美洲地区，因为通用语言都属于拉丁语，被称为拉丁美洲。美国作为世界第一大经济体，是世界上最重要的国家之一，学习这部分知识具有十分重要的意义，也为接下来的学习打下良好的基础。
二、说学情
初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维迅速发展。初中学生好动、好奇、好表现，要抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
三、教学目标
知识与技能目标：能够指出其领土组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本土部分。
过程与方法目标：能够运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基 本特点，理解美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训。
情感态度和价值观目标：学生提升了对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
四、教学重点、难点
重点：美国的领土组成和传统工业与新兴工业的 比较。
难点：分析美国在工业和开发利用自然资源方面的经验教训。
五、教法和学法
说教法：根据教学内容目标和地理科教学特点以及有关的教学规律，主要采取了读图法，直观教学法和讨论式教学法。
说学法：地理新课标倡导自主、探究、合作的学习方式，充分尊重学生的主体地位，激发学生的主动性和创造性。因此，教师必须是课堂的引导者，创造丰富的教学情景，激发学生的情趣动机，引导学生质疑问难，求索反思。
六、教学过程
(一)新课导入
采用直接导入法导入本课：出示美国国旗，设问：“这是哪个国家的国旗?”继续提问：同学们对美国知道多少呢?今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地。
(二)新课讲授
1让学生自读课文内容，把自认为重点的知识划下来。然后让同学们学生回答美国国旗的名称、星区和条纹区的含义。
小结：美国领土由本土48个州和1个特区、2个海外构成。
2学生自读教材内容，通过读统计图分析、讨论、总结的方式思考：美国的经济发展状况是怎么样?可以从工农业生产总值和对外贸易的角度进行思考。
学生归纳自己的观点，教师补充：美国的经济概况部分可以分为两个层次：一是国内的工农业总产值，二是对外贸易。三个要点：一是工农业总产值一直居世界第一位，二是对外贸易工农业产品最多、出口贸易额 最大的国家，三是世界上进口 小汽车、石油、纺织品最多的国家。
3通过教师讲解，了解美国的工业特点
一方面是主要工业产品的产量居世界前列，另一方面是新技术的研制与开发居世界领先地位。这说明美仍然是目前世界上经济实力和技术力量最强的国家。介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态，指出美国的三大工业区。
(三)小结和作业
本堂课主要学习了美国的农业和工业情况，并对美国的地理位置进行了了解。请同学们课后搜集美国的相关资料，结合本节课所学的知识，想一想，为什么美国是世界上的经济大国。