《猫》教学设计(优秀6篇)

作为一名教学工作者,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编精心为大家整理的《猫》教学设计(优秀6篇),希望可以启发、帮助到大家。

教学难点 篇1

注意细节描写对刻画形象的作用,理解故事中所包含的深刻哲理。

《猫》教学设计 篇2

教学目标:读准读通课全文,理解词句含义,体会文章风趣的表达效果。初步理解对“动物”母爱的歌颂。

教学重点:对字、词、句的音、形义的理解。

教学难点:大量文言色彩的词汇运用及比喻的使用。

教学方法指导自读

教具:小黑板

教学过程:

一、激趣导入:

“生命,生命就是活着,做自己的事。”热爱生命,关注生命,歌颂生命,珍视生命,是人类在发展过程中反思自己行为而发出的真诚呼唤。今天我们来学习当代著名现代散文家,学者梁实秋写的《猫的故事》。

二、明确学习目标。

三、课文导读:

1、看题注,识记作者:梁实秋(1903---1987)著名文学评论家、散文家。翻译家、曾与徐志摩闻一多创办新月书店,主编《新月》月刊。后千至台湾。历任台北师范学院英语系主任。英语教研所主任,文学院院长,国立编译馆馆长。本文选自《梁实秋雅舍全集》。

2、标注段号,快速阅读课文,在文中圈划标注字音字义。

3、读完课文后,互相交流阅读感受,说说本文语言给你一种什么感觉?

行文简洁,看似漫不经心,东拉西扯,却字字句句都经细心推敲。

4、谋篇立意与层次结构,本文以时间和事情的发展为顺序,用欲扬先抑的手法,逐步展示了猫伟大的`母爱,字里行间洋溢着作者的人文情怀,读来令人感动。按照故事开端,发展,高潮,结局可分为四个部分。

(1)开端,猫对我生活的干扰。

(2--5)发展,我不堪其扰,对猫进行了适度的惩罚。

(6)高潮,看到了感人的一幕,对猫刮目相看。

(7)结局,猫一家悄然离去。

四、巩固检测:

(小黑板)

1、作者

2、《全解》

《猫》教学设计 篇3

15  猫

教材分析:

这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章,课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时,是将看似矛盾的事情一一列出,使猫的性格古怪鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女,无论是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱,而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情,对生活的热爱,“人爱猫、猫亲人”,为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。

课文中采用了总分式的构段方式,按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分,第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起,第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起,同时,也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句,将前后两部分内容紧密联系在一起。

本组是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。本课课后就以“阅读链接” 的形式推荐了周而复和夏丏尊写猫的片断,意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。通过比较,不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象,还可以了解课文在表达上的不同特点。

学习目标:

1.认识7个生字,会写13个生字,正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。

2.有感情朗读课文,继续练习默读课文,背诵自己喜欢的部分。

3.通过抓重点词句、边读边想象画面等方法,理解大猫的性格古怪,小猫的淘气可爱,体会老舍先生对猫的喜爱之情,感受对生活的热爱。

4.初步尝试比较阅读的方法,体会不同作家写猫的异同。

5.激起学生热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。

教学重难点:

重点:在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”,了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

难点:初步尝试比较阅读的方法,体会不同作家写猫的异同。

教学准备:

学生:预习课文、了解老舍。

教师:查阅相关资料、教学课件。

教学过程:

一、借助课题导入新课。

1.揭示课题。

2.结合预习了解本课都有哪些作家写的猫(老舍、周而复、夏丏尊),三篇各有特点,先一起来学习老舍笔下的这只猫。

二、交流预习,整体感知。

1.接读课文,划出两个能概括课文内容的句子。

2.全班交流,(出示句子)说说各自的理由,教师根据学生的思考和认识,随机引导、总结:

(1)老舍先生写的两个重点内容(板书: 古怪   淘气)

(2)围绕这两句话,知道课文先写什么,再写什么。

(3)通过这两句话,了解课文的主要内容。

教师总结阅读方法。

三、重点研读,理解“古怪”。

(一)创设情境,理解“古怪”。

1.初步感知:读第一自然段,发现猫的哪些性格?

2.理解“贪玩” :

通过朗读展现猫的贪玩。结合学生的生活经验,品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱。创设情境,通过朗读品味老舍先生的语言,升华情感。

3.理解“尽职” :理解词语“屏息凝视”。亲身体验“屏息凝视”,体会猫等老鼠的决心,感受猫的尽职。指导朗读,感受猫的尽职。

4.小结:透过对立、矛盾的性格,体会猫的性格的古怪。

(二)进一步理解猫的性格“古怪”。

1.自主发现:自读第2、3自然段,找出其他矛盾的性格,体会古怪。

2.汇报交流:重点理解“印”等重点词句,体会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情,指导有感情朗读。

四、读中感悟,体会“更可爱”。

1.初步理解“更可爱”,自读感受满月小猫的更可爱。

2.欣赏满月小猫的图片,激趣感受小猫的更可爱。

3.创设情境朗读,升华情感。

五、深入比较阅读,体会不同的表达方式。

1.默读“阅读链接”,了解周而复、夏丏尊写的猫的片断。

2.借助图示,比较老舍的《猫》与周而复的猫片断的相同与不同之处。

3.总结:学习作者描写动物时不同的表达方法,为学生写好动物打下基础。

六、练习。

1.引导学生继续运用比较阅读的方法,比较老舍的《猫》与夏丏尊的猫片断的相同与不同之处。

2、运用比较阅读的方法,阅读其他作家笔下的动物。

教学过程 篇4

一、导入

1、交待作者并板书课题。

2、(读导语质疑)养猫诚然有乐,又怎么会悲伤甚至懊悔呢?让我们一块进入文本,看看本文究竟讲了一个什么故事。

猫教学设计 篇5

一、教学要求:

1、认识7个生字,会写13个生字,正确读写词语。会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达对猫的喜爱。

4、激发热爱生活的情趣,激发课外观察的兴趣。

二、教学重点:

了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格,激发学生仔细观察事物的兴趣。

三、教学难点:

能用课文中的一句话来概括段意,并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。体会猫的性格有些古怪,满月小猫的淘气可爱,感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。

四、教学准备:

搜集有关猫的图片资料

五、教学时间:

两课时

六、教学过程:

第一课时

一、揭题

1、谈话:同学们知道著名的作家老舍吗?他是人民的艺术家。他的作品用词准确,语句优美,常常给人留下深刻的印象,今天,我们要来学一篇他写的散文。

2、揭题:猫(读题)

3、简介老舍

二、初读课文,初步了解课文内容,

1、自由轻声读课文。

要求:读准生字、多音字,读通课文。

思考:①老舍先生从哪两方面来写猫的?②给课文分层次。

2、指名读,交流。

① 课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。(板书)

② 分段:第一段:1、2、3节,第二段:第4节

三、精读“古怪”,体会情感

1、分节朗读,划出表示这一段主要意思的句子。(第一句)

师述:这句话在第一段中是总起句。

2、理解“猫的性格实在有些古怪”一句。

出示比较:

猫的性格古怪。

猫的性格有些古怪。

猫的性格实在有些古怪。

“古怪”是什么意思?(古怪--跟一般情况很不相同,让人觉得诧异,感到生疏罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。)

读出句子语气。

3、第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢?自读第一段后交流教师板书。

4、朗读第一段,体会猫的古怪。

5、体会可爱

①自读课文第二段(第4自然段),说说你感受到小猫的可爱了吗?

②挑战朗读,评议。全班齐读。

四、总结并朗读全文

1、老舍先生的笔墨真是酣畅淋漓,让我们一同来把这些文字录进大脑里吧!

2、有感情地朗读课文。

五、布置作业

1、熟读课文;

2、默写词语。

第二课时

一、复习导入

这节课我们来共同感受老舍先生笔下的那只既老实又贪玩,既尽职又温柔的古怪猫。

二、品词句,体会作者对猫的喜爱之情

(一)品词品句细细体会猫的古怪性格(第一段),体会作者对猫的喜爱之情。

[1]自学第一节

1、通过上节课的学习,我们知道猫的性格既老实又贪玩,既贪玩又尽职,你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢?(自由朗读第一节,并用“--”划出有关语句。)

2、朗读交流。注意读出词语和句子语气:

①的确、成天、无忧无虑、多么、屏息凝视、非……不可

②比较: 任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。凭谁呼唤,它也不肯回来。

3、引读:猫的性格实在有些古怪,它老实在--它贪玩在--它尽职在

课时安排: 篇6

2课时

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