作为一名老师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢?这次帅气的小编为您整理了《有趣的汉字》教学设计(优秀5篇),希望大家可以喜欢并分享出去。
一、教学目的
1、通过书法的鉴赏,激发学生学习书法的兴趣,了解我国书法的起源和类别,使他们受到书法、美的陶冶,增强民族自豪感。
2、通过书法的讲解和示范,使学生初步懂得写书法的基本技法与步骤。
二、教学重点
字的结构的掌握。
三、教学难点
字的结构。
四、教学资源
历代汉字的演变材料、字体
五、教具与学具
教具:各种字体的碑帖及名家书法作品数幅;狼毫小楷、刻刀、章料(青田石等)、宣纸、砚、墨、印泥、砂纸(粗细两种)圆镜、毛刷等演示用具;刻好的印章二枚、供学生仔细看。
六、教学过程:
(一)组织教学:检查学具、引导学生认真听课。
(二)讲授新课
1、文字的产生和发展。
2、书法的分类:综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、行、草五大类。
(1)篆书:甲骨文-------是殷、周时期的古文,因刻在龟骨上故名;石鼓文---------石鼓是秦朝的刻石;秦《泰山刻石》-------又称《封秦山碑》字体属于小篆,相传是秦代丞相李斯所写,小篆是从大篆省改而来的。
(2)隶书:相传是狱史程邈被囚在监狱里时,把大小篆的笔画和结体作简化,便于书写。
(3)楷书:楷书真书,楷书,由隶书、隶草演变而成,字形方正,大小相近,有楷模的意思。
(4)行书:行书书写速度较快,常作文章起稿用,没有一套规定的写法,写得规矩一点而接近楷书的叫行楷,写得放纵一点而接近草书的叫行草。
(5)草书:章草-------又称隶草,其字形特点是解散隶体,趋于简便,但仍存隶书的形势,字字区别不相连绵;今草--------相传是后汉的张芝从章草加以演变而成。
七、作业布置
感受汉字特有的美,挑选自己喜欢的一些汉字,用中国画的工具材料创作一张新颖、有趣的作品。
一、教材分析:
汉字是记录汉语的书写符号。它书写好中华民族的悠久历史,载来好光辉灿烂的中华文化;它具有超越方言分歧的优势,长期承担着人们用书面语言交流思想的任务;它生发出书法、篆刻等独特的艺术。汉字是中国文化的瑰宝。
二、教学目标:
1、显性目标
应知:通过收集资料,欣赏评述、讨论交流,初步了解汉字的起源,演变过程以及艺术特点,它是我们祖先留给我们的宝贵财富。
应会:能大胆地运用中国画的作画工具,表现生动有趣的汉字形象。
2、隐性目标:
通过对中国汉字文化的学习,理解汉字是我们祖先的伟大创造,在感受汉字的美的同时,激发学生对祖国文字的热爱之情,感受中华民族的博大精深。培养学生注意生活、热爱生活的习惯,引导他们在情感体验中提高观察力、想象力和创造力。
三、教学重点:
理解汉字的演化过程,感受汉字的美,体验用水墨画的形式表现汉字。
四、教学难点:
如何根据汉字的形意特点,展开联想,大胆地进行创作,画出新颖、有趣的作品。
五、教学过程:
㈠、新课导入:
教师提出问题请学生思考,导入新课:
汉字是什么课上所学的内容?
为什么在美术课要学习汉字?(启发学生思考,汉字与美的关系)
在弄懂这个问题时,我们先来欣赏一段影片,边看边说出你找到的汉字。(激发学生的学习兴趣。)播放动画片。现在明白吗?中国的汉字就像画一样美丽有趣、想不想来学习?
导入本课:今天我们就来学习《有趣的汉字》一课
㈡、探究新知
1、了解汉字
⑴、请学生猜教具上的汉字。(甲骨文、篆书、隶书、楷书的“福”字)。
⑵、把四种书体的“福”字,按照产生年代先后顺序进行排序。
(通过收集资料、欣赏评述、讨论交流,使学生了解汉字的起源、演变过程以及汉字的特点。)
2、欣赏有趣的汉字
⑴、象形字:虎、人、鱼、龟。(了解字意与字形的来源,能找出象形的汉字)
⑵、会意字:明、裕、美、体。(了解有些会意字的字意与字形的来源,并且能识别出哪些是会意字。)
教师总结:古老的汉字不美?鲁迅曾经说过,汉字不仅“以形美感目”而且“以意感心”。它凭借变换无穷的线条组合,把人们带进了自由想象的王国,给人以美的享受。中国的每个汉字都是凝结了古人的智慧创造得来,我们不仅要欣赏汉字的美,还要学习古人创新的精神。
3、掌握技法
⑴、复习国画技法:
做填画游戏(通过游戏,使学生自主学习,发现不同国画技法。复习勾、皴、点、染的笔墨的技法,初步体会造字的乐趣。)
⑵、学习字、画结合方法:
①欣赏学习大师的作品,重点学习大师是如何把字与画结合起来的。
②师生共同作画,完成一幅作品。(通过游戏的方式,使学生将自己对汉字的认识和感受表现出来,引导学生在情感体验中提高想象力和创造力,从而突破本课难点。)
㈢、学生创作
让学生大胆的进行绘画创作,画出新颖、有趣的作品。
作业要求:运用中国画的根据和技法表现汉字。根据汉字的特点,大胆的展开联想,进行创作,使画面生动有趣。
教师进行辅导,以点带面。
㈣、展示鉴评
展示学生作品,运用互评、自评等多种方式进行评价。
评价标准:
⑴、是否巧妙的把字与画相结合创作出与众不同的、生动有趣的艺术作品。
⑵、是否运用了适当的中国画技法,进行大胆的表现。
㈤、拓展延伸
播放:英美等国家的学校教授汉语课程的新闻。(使学生深刻的感受到汉字的价值。)
出示:08年奥运会徽和体育标志。(使学生切身感受到中国的汉字代表着中国。)
介绍:世界有三大古文字,只有中国的汉字沿用至今。(使学生深刻得体会到汉字书写了中华民族的悠久历史,承载了光辉灿烂的中华文化,激发学生更加热爱中国汉字的热情。)
㈥、课后总结
汉字是中华文明的显著标志,也是源远流长的中华文化的历史见证,是人类共同的文化财富。通过这节课的学习,希望同学们能更加热爱祖国的文字,能益身的`感受到中华文化的博大精深。
设计思路:
我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣,经常把在家写的字拿来给老师看,以次为骄傲。进入大班后,一天一个孩子提出一个问题:“汉字是怎么来的`?”我接住这个球后,就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知识及时给了孩子,还拿出两个象形字让孩子观察。在收集材料中,孩子兴趣不断蔓延,并产生了这个主题活动。
目的:
1、在看看讲讲中,鼓励儿童大胆地用语言发表自己的见解和看法,从中感受人的聪明。
2、激发儿童对汉字的兴趣。
准备:汉字(现代、象形字)若干
过程:
一、导入语,激发儿童说的兴趣
师:最近,我们小朋友对字宝宝特别感兴趣,收集了许多字宝宝,张老师把你们的字宝宝集合在一起,让大家看得更清楚。
二、说说我们的字宝宝
师:1、谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?
(在儿童说的过程中,老师随机引导,鼓励儿童发表不同的见解。)
2、师:你们有什么看不懂的字宝宝吗?
三、设疑
你们有没有发现这些字宝宝有个秘密?
(鼓励儿童仔细观察,并积极参与讨论)
四、延伸活动
根据儿童的热点继续对文字进行探究。
设计思路:我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣,经常把在家写的字拿来给老师看,以次为骄傲,幼教大班语文教案 《有趣的汉字》。进入大班后,一天一个孩子提出一个问题:“汉字是怎么来的?”我接住这个球后,就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知识及时给了孩子,还拿出“
”、“ ”,这两个象形字让孩子观察。在收集材料中,孩子兴趣不断蔓延,并产生了这个主题活动,幼儿教案《幼教大班语文教案 《有趣的汉字》》。
目的:1、在看看讲讲中,鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法,从中感受人的聪明。
2、激发幼儿对汉字的兴趣。
准备:汉字(现代、象形字)若干
过程:
一 、导入语,激发幼儿说的兴趣
师:最近,我们小朋友对字宝宝特别感兴趣,收集了许多字宝宝,张老师把你们的字宝宝集合在一起,让大家看得更清楚。
二 、说说我们的字宝宝
师:1 .谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?
(在幼儿说的过程中,老师随机引导,鼓励幼儿发表不同的见解。)
2. 师:你们有什么看不懂的字宝宝吗?
三 、设疑
你们有没有发现这些字宝宝有个秘密?
(鼓励幼儿仔细观察,并积极参与讨论)
四 、延伸活动
根据幼儿的热点继续对文字进行探究。
活动目的:
1、对汉字有兴趣,能主动学习常见的汉字,增强对文字符号的敏感性。
2、学习在田字格上摆图形,知道它们在田字格中的正确位置。
3、养成细致观察的习惯。
活动准备:汉字卡片、象形文字的图片等。
活动过程:
一、必学活动:(17人,重点指导)
(一)开展游戏:谁是我的好朋友。
玩法:幼儿围成圆圈,每人一张汉字卡片放在椅子下面。幼儿唱歌或说诗歌,一人边说边走,走到谁那儿诗歌结束,则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片,并说:“我的朋友在这里。”游戏反复进行。
(二)了解汉字的由来。
1、出示象形文字卡,让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。
2、帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程,了解每个汉字所表达的意思是不一样的。
(三)开展游戏:给汉字找家。
1、师逐一出示汉字卡片,引导幼儿认读,如门、窗、桌等。
2、幼儿给字找家,把字贴在班上相应的位置上,巩固幼儿对汉字的认识。
(四)开展游戏:大抽奖。
玩法:幼儿轮流从抽奖箱里抽出一张奖券(奖券上写着汉字),对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。活动后可以找老师领取一份奖品。
(五)小组操作活动。
A组:用积木拼摆汉字。构区操作,墙上贴有字卡供参考。)
B组:用塑料卡片拼摆汉字。(桌面操作,适合能力比较强的孩子。)
二、自选活动
(10人,由冯老师指导)
(一)自学活动:字格游戏。
1、印染花布:幼儿做印染工人,按范例摆图案,一定要与图样的位置一样。
2、小小装饰师:幼儿做装饰师,按范例画图案,画的应与范例一样。
3、跳格子:地上画好田字格,幼儿互相当指挥员,发出指令跳小格子,复习各格的名称、位置。
(二)区域活动:(8人,由刘老师指导)
美工区:粘字游戏等。
操作区:汉字瓶子棋等。
计算区:计算小花网等。