小学语文《大小多少》教学设计【优秀7篇】

作为一名无私奉献的老师,时常需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编精心为大家整理的小学语文《大小多少》教学设计【优秀7篇】,希望大家可以喜欢并分享出去。

《大小多少》教学设计 篇1

教学目标

1、通过归类识记、图文对照等多种方法,认识“多、少、黄、牛”等10个生字,认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”2个生字。

2、了解“大小”“多少”的对比关系。

重点

通过归类识记等方法,识记生字。

难点

会写“小、少”2个生字。

教学准备

1、制作本课的生字卡片,制作多媒体课件。

2、熟读课文,预习生字。

教学过程

一、游戏导入,引出课题。

1、小朋友们,拿出你们的双手,和老师的双手比比,谁的手大?谁的手小?(老师的手大,小朋友们的手小。)这是我们班部分男生和女生的照片,谁多谁少?(男生多女生少。)(出示西瓜梨小鸡小狗的图片。)看!西瓜和梨,比比?(西瓜大梨子小。)瞧!小鸡和小狗朝我们走来了,数数?(小鸡多小狗少。)老师提示读PPT上的字:大小多少。小朋友们真厉害,把我们今天的课题都说出来了。

2、引出课题:大小多少,学生读课题。

3、提问:我们的课题写的是两组什么词语?(反义词:大小,多少)

4、我们可以用反义词识字,学习今天的这两个汉字宝宝多少,出示生字卡片,请学生读,读了组词,再读生字卡片后面的词语。完成多少的`教学。上一课也有两组反义词的生字,还记得吗?远近,去来。用反义词识字可以帮助我们认识更多的汉字哦。

二、整体感知本课生字

小盆友们,欢迎来到大小多少比赛现场。下面请用热烈的掌声欢迎我们的四组参赛选手,你能叫出它们的名字吗?

1、出示参赛选手图片

生看图说话:有黄牛,猫。.。.。.

2、现在四组选手按照一定顺序排成了两排,你还认识它们吗?

生读词语:黄牛,猫,鸭子,鸟,苹果,枣,杏子,桃。男女生互读。

3、读完这两组词你发现它们在种类上有什么不一样?

生观察回答:上面是动物,下面是水果。

4、现在四组选手要按照“大小多少”的顺序,排成四排。你能帮它们排好队吗?

学生观察给选手排队:大(黄牛,苹果)小(猫,枣)

多(鸭子,杏)少(鸟,桃)

(老师总结:这就是归类的方法,通过归类的方法,可以帮我们认识很多汉字。)

三、逐一学习本课生字

小朋友们,刚才我们和四组参赛选手简单地打了一下招呼,下面让我们好好去认识它们吧。

1、出示黄牛和猫的图片

(1)生读黄牛、猫

(2)提问:黄牛和猫比什么?(比大小。)它们作为第一组参赛选手给我们带来了三个生字宝宝:黄牛猫还记得我们学的第一篇课文《秋天》吗?有这三个生字里面的一个哦?(树叶黄了。)出示树叶黄了图片,学习黄字。我们班也有一位同学名字里有这个字哦。请那位同学读。

(3)黄牛也有黄字呢?看到大家黄字学得那么好,黄牛想问问聪明的小朋友们:它的这个牛字,为什么会出头?

生观察图片:说黄牛的牛有角,所以这个字要出头。

小结:(出示树叶黄了和黄牛的图片)小朋友们,刚才我们运用图文对照的方式,认识了黄和牛两个生字哦,生活中感紧把这个识字方法用起来吧。

(4)看到大家学得那么起劲,猫等不及了。快请它出来吧。出示:猫(生读),它可给我们带来了一个新偏旁哦:反犬旁

学习本课新偏旁:反犬旁。反犬旁都和动物有关。

小朋友们还知道哪些字是反犬旁呢?狗、猴、狼、猪……

小结:偏旁识字也是不错的方法呢,这节课我们还会用到哦。

2、看,第二组参赛选手来了(出示鸭子和鸟的图片)

(1)老师提问:它们比什么?(比多少)

第二组参赛选手的名字有什么共同的地方?

学生看图说话:这些字都有鸟字。

没错,鸭子、鸟都有鸟字,鸭子还给我们带来了礼物呢。它给我们带来了本课第二个新偏旁:鸟字边。鸟字边都和飞鸟家禽有关,比如:鸽,鹊鸡、鹅(你看,我们刚说偏旁识字不错呢,马上就运用了。)

3、出示苹果和枣的图片

(1)提问苹果和枣比什么?

生回答:比大小

4、出示桃子和杏的图片

(1)杏子和桃又有相同的部分吗?

生回答:都有一个木。

(2)木的位置有一些不一样,谁发现了?

生回答:两个字都有一个木。杏的木在上面,桃的木在旁边。

(3)师总结:记住偏旁的位置,就能记住这个字。(读)

5、认识了这么多汉字宝宝,摘掉了拼音帽子,你们还认识他们吗?

生自由朗读,老师抽读。

四、写字

1、送两个生字宝宝回家。有什么发现?这两个字有什么相同的笔画?点有什么不一样?还有什么看似一样,但是不一样的笔画生说小,少的笔画顺序。两个字都有一个点,少的点右边要高一些。小的两点都一样。小的是竖勾,少的没有竖勾。

2、师范写,生描写,写字。

3、展示学生作品。

《大小多少》教学设计 篇2

【教学目标】

1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

2、认识12个生字;会写5个生字,并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。

3、在观察比较、诵读中感知反义词,感受汉字丰富多彩的文化内涵,激发学习汉字的兴趣。

【教学重点难点】

认识12个生字;会写5个生字,并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”;理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

【教学过程】

一、谈话导入

教师:“今天老师带来了许多有趣的图片,里面藏着一些小秘密,我们一起来找一找。”

二、初读课文,整体感知

1、教师出示图片(中有关的小图片:黄牛和猫;一群鸭子和一只鸟)引导同学们自主发现其中的秘密,大小、多少网

提问:

1、你都认识它们么?

2、它们都叫什么名字呢?”

3、仔细观察一下它们,你发现了什么?

2、教师:“有些小朋友们已经发现了其中的秘密,那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的,小朋友们来听一听,看看儿歌音频中是怎么说的。”教师朗诵,请同学们认真听内容。

3、出示图谱,教师再次朗诵。引导同学们结合图片理解的含义,为之后的创编做铺垫。

4、朗诵游戏:集体、分组、一问一答

5、创编

教师:“现在请每组小朋友观察桌子上苹果和枣图片,看看图片中是什么?找一找谁大?找一找谁小?找一找谁多?找一找谁少?尝试把它们放进里面,试着创编。”

同学们观察图片,分组互动,锻炼同学们的团队意识。

6、同学们尝试创编,教师指导。鼓励同学们大胆表现自己。

7、教同学们理解反义词:让同学们再看图片,对照课文,教师引导,发现反义词。大—小多—少

8、教同学们学会词语搭配,对量词的运用形成印象。

一头黄牛一头大象一只猫一只鸡

一群鸭一群人一堆杏子一堆沙子

一颗枣子一颗花生一个桃子一个苹果

9、书写生字

指导书写笔画横折折钩学习“小、少、牛、果、鸟”五个生字。

教师强调“先中间后两边,从上到下”的笔顺规则。学生描红、练写。

三、课后练习

1、朗读课文,背诵课文。

2、读一读,记一记。

一头牛一只猫一群鸭子

一颗枣一个桃一堆杏子

四、课堂小结

说说你这节课的收获。表扬表现好的学生。

《大小多少》教学设计 篇3

教学目标:

1、认识“苹、果、杏、桃”4个生字。会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个新笔画“”

2、生活中,正确运用“你、我、他”人称,体会学习汉字的乐趣。

教学重点:

1、认识“苹、果、杏、桃”4个生字。能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。

2、会读儿歌。

学前准备:

1、多媒体课件、生字卡片。(教师)

2、生字卡片。(学生)

教学过程:

一、谈话导入,学习词语。(用时:15分钟)

1、教师引导学生观察多媒体课件,引导学生观察图片上的水果是什么?

2、课件出示图片:苹果。教师指导苹果读音。

3、教师引导观察这两个生字字形。

4、引导学生分小组识记字形。

5、检查识字情况。

6、用以上方法引导看图片:杏子、桃。

7、教师课件出示“杏、桃”指导读音。

8、指导用“杏”和“桃”口头组词,说一句话。

9、开火车读“杏”和“桃”,检查全体同学掌握情况。

二、认真书写,掌握笔顺。(用时:17分钟)

1、指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里?

(2)引导学生说说自己的发现。

(3)同学指导书写汉字“果”。

(4)教师在田字格中范写“鸟”,指导学习新笔画“”。

(5)教师指导“鸟”短,“鸟”“眼”“”不能掉。

2、指导书写“鸟”。

(1)范写“”和“”。

(2)领写“小”的笔顺。

(3)在田字格中范写“鸟”。

(4)教师巡视,展示优秀示例。

三、巩固练习,扩展知识。(用时:8分钟)

1、教师出示习题与习题要求并说明习题要求。

2、组织学生汇报答案。

教学反思

对于一年级的学生,指导书写必须细致。不仅应该从整体观察生字的结构,还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小,甚至笔画从哪里起笔,怎样收笔进行提醒。在教学书写生字时,我逐字指导笔顺。意为夯实学生对汉字笔顺的掌握,逐渐熟悉汉字笔顺的规律,帮助学生在实践中掌握写好字的本领,并通过展示评价,有针对性地再次写字,提高写字质量。

《大小多少》教学设计 篇4

教学目标:

1、认识“多、少”等12个生字,会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、激发学生在学习活动中,通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

重难点:

1、掌握本课生字,并能正确、美观书写。

2、朗读书写,背诵课文。

教学过程:

一、举例导入,揭示课题

1、出示两张大小不同的纸张,请学生说说哪张纸大,哪张纸小。比一比男生和女生的数量。

2、揭示课题:通过两次比较,你知道了什么?

3、教师小结:由此可见,大小、多少都是通过比较才能得知的。。这就是今天我们要学习的《大小多少》。

4、教师板书课题,学生齐读两遍。

二、图文结合,识字认字

1、课件出示第1小节(插图)。

(1)图上画的是什么?(一头黄牛、一只猫)

认读“黄、牛、只、猫”。

(2)指名读,自由识记字形。

提示:“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音,声母是n;“只”是整体认读音节。

2、课件出示第2~4小节(插图)(方法如上)

(1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。

(2)采取多种方式认读。(指名读,开火车读,齐读。)

3、学生自由认读生字,集体交流:你是怎样记住这些生字的?(学生说识字方法,教师点拨)

三、理解内容,学习反义词

1、师:再读儿歌,标出儿歌共有几个小节,看看是谁和谁比,比什么?(学生自由说,教师随机板书:大——小多——少)

2、比大小。

(1)学习第1、3小节。

(2)师:哪个小节是比大小的?(第1、3小节)

(3)让学生自由举手读第1、3小节。(课件出示两组图片:一组是黄牛和猫,一组是苹果和枣。)

(4)指导学生观察,比一比,明白谁大谁小。(板书:黄牛——大猫——小;苹果——大枣——小)

(5)师拓展:在我们的生活中,还有哪些事物能比较大小?(学生讨论,交流。)

3、比多少。

(1)学习第2、4小节。

师:除了比大小,还比了什么?(多少)哪个小节是比多少的?(第2、4小节)

(2)让学生自由举手读第2、4小节。(课件出示两组图片:一组是一群鸭子和一只鸟,一组是一堆杏子和一个桃。)

(3)指导学生观察,比较,明白什么多什么少。(板书:鸭子——多鸟——少;杏子——多桃——少)

(4)师拓展:在我们的生活中,你还见过哪些事物多,哪些事物少?(学生讨论,交流。)

4、认识反义词。

出示“大——小”“多——少”,认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。(如:远对近,来对去,白对黑,高对矮,有对无。)

《大小多少》教学设计 篇5

设计背景

这节活动是来源于幼儿的兴趣,因为在我园发简食的过程中,发现孩子对水果的大小进行对比,并互相讨论大和小。为了更加明确的区分大和小,我组织幼儿进行这样一节活动。并为幼儿提供比较的材料。

活动目标

1、知道要有两个或者几个物体才可以比较大小。

2、幼儿对比较大小感兴趣,乐于进行操作。

3、能够用完整的语言讲述比较结果。

重点难点

重点:学会比较大小的方法。

难点:能够组织语言,表述自己的想法。

活动准备

各种可以用来进行大小对比的材料。游戏场地,动物头饰,磁带,录音机。

活动过程

一、情景导入:

兔妈妈带领小兔去果园帮助羊伯伯收果子。对比大苹果,小苹果,说明采收水果的要求。

二、基本部分:

1、果园到了,采收水果,

2、讨论交流:幼儿互相讨论,你采到了什么水果,有几个大的,有几个小的?

3、比较大小:老师也采了很多水果,请小朋友们帮忙分一分,那些大,那些小?

4、总结:区分大小的方法。

5、学习儿歌:《大和小》

6、课中操:让我们一起休息一下,运动一下。

7、动手操作:利用身边的材料进行大和小的对比与区分,幼儿可以小组合作。

三、结束部分:

区分大和小的重要作用。

四、活动延伸:

故事《孔融让梨》

《大小多少》教学设计 篇6

【教学目标】

1、通过图文对照、归类识记等多种方法,认识“多、少”等8个生字,认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”2个生字。

2、正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系。背诵前两个自然段。

3、初步了解“个、只”等量词的正确使用。

【教学重难点】

重点:通过图文对照、归类识记等多种方法学习生字。

教点:认识反犬旁和鸟字边,了解反犬旁的字与动物有关,鸟字边的字与鸟类有关。

【教学过程】

一、创设情境

走进农场,游戏闯关:说出相反的词。

二、整体识字,初读课文

1、农场里不仅有动物,也有水果。这节课我们先来认识动物朋友。

(1)你瞧,小动物们已经在欢迎我们了!都有谁呀?

(2)看着这幅图片,请你用完整的句子说一说,农场里有哪些小动物在欢迎我们?

2、读短语

(1)这些短语你能读好吗?

出示:一只猫,一群鸭子,一只鸟,一头黄牛。(带拼音)

(2)去掉拼音你还能读好吗?

(3)小动物们又排了整齐的队列欢迎我们呢?你还能认出它们吗?

出示:一群鸭子,一头黄牛,一只猫,一只鸟。

过渡:小动物们走来啦!

(4)谁能来连一连?

4、初读课文

(1)请小朋友们翻开书本,学着它们的样子,自己来读一读。(自由读)

读的时候要注意①把课文读正确,读通顺;②遇到不会读的字,可以圈一圈,尝试用拼音多读几遍。

(出示朗读的三个标准:①读响亮②读正确③读流利)

读完之后,自己评一评,你拿到了几颗星。

(3)给自己打了三颗星的小朋友举手,你来读一读。(指名读)

(4)男生读,女生读,比一比谁读得好。(赛读)

三、随文识字

1、学习“小”“黄”“牛”“猫”

(1)认识“大”和“小”

①这里藏着一对反义词,你找到了吗?

②大和小是一对反义词,从图中你可以看出,谁大谁小呢?(黄牛大,猫小。)

(2)认识“黄”

①黄是一个后鼻音的字,我们再来读一读。(师范读,生跟读。)

②你能给“黄”组词吗?

③生活中,你还知道哪些东西是黄色的呢?

(3)认识“猫”

①猫这个字就藏在这幅画中,你找到了吗?(左边是一只猫,右边是一块田和两棵草。)

②“猫”这个字里有一个新偏旁,它的名字叫做反犬旁。

③那右边的部分是什么?(一个“苗”字。)

为什么右边是苗呢?古时候有两种说法:第一种,因为田鼠会吃禾苗,而猫会抓老鼠,所以右边是禾苗的苗;第二种,苗的读音和“喵”的读音接近,而猫是一种会喵喵叫的动物。

④反犬旁的字还有很多,比如:狗、猴、猪、狐、狸、狮。你发现这些字都表示什么?

小结:是呀,反犬旁的字大多和动物有关。

(5)对比学习量词——头、只

①在生活中我们常说一头牛一只猫,却不说一只牛一头猫,这是为什么?

小结:在生活中,“头”一般用在比较大的动物身上,而“只”一般用在比较小的动物身上。(加动作)

②农场里还有很多动物,我们还可以说一头什么呢?

(6)贴一贴

①现在,生字宝宝也想到农场去玩呢,你们觉得可以贴在哪里呢?请你上来贴一贴。

②你为什么这样贴,说说你的理由。

(7)尝试背诵

①看着黑板上的图片和文字,你能来背一背吗?

②挖去了几个词,你还能背一背吗?

2、学习“多”“少”“鸭”“鸟”

(1)学习“鸭”和“鸟”

①有一群鸭子和一只小鸟。

②仔细观察“鸭”和“鸟”,你发现了什么?

小结:当鸟出现在另一个字中时,就叫做鸟字边,这就是我们今天要学习的第二个偏旁。

☆③鸟字边的字还有很多呢,在语文书第39页的《剪窗花》中,我们已经遇到过一些了,你能找到吗?(鹊,鸡,鸭。)

在古诗《咏鹅》中也有鸟字旁的字,那就是——鹅。一起读。

④你发现鸟字边的字一般都是指?

(鸟字边的字一般都是指和鸟有关的。)

(2)感受“群”和“只”的区别

①好多鸭子就是一群鸭子。

②农场里来了好多小朋友就可以说是一群小朋友。

③农场里还有好多羊,可以说是一群羊。

④走着走着,我们来到了一个池塘前,看着这些动物,你能尝试自己来编一编吗?

一边多,一边少,一群蝌蚪一只龟。

一边多,一边少,一群蝌蚪一只蛙。

(3)尝试背诵

填一填、背一背。

3、归类识字

这节课我们在农场里认识了这么多生字,现在我们把生字宝宝送回家吧!

(1)动物:牛、猫、鸭、鸟。

(2)反义词:大、小、多、少。

4、课中操

小朋友们,我们一起来活动一下吧!

(按照课文做动作。)

四、写字

1、学习“小”和“少”的笔顺

我们一起来写字吧!今天要写的是这两个生字,伸出你们的小手,跟老师一起书空笔顺。

(1)“小”的笔顺是:竖钩、点、点。

(2)“少”的笔顺是:竖、点、点、撇。

2、找不同

小是竖钩,少是竖;少的右点更小一点、平一点。

3、书写“小”和“少”

过渡:从字形上我们发现了它们的不同,那它们各自在田字格中的位置是怎样的?

(1)仔细观察

小:第一笔竖钩压在竖中线上,左右两点要匀称,穿过横中线。

少:第一笔是竖,不带钩,第四笔稍微写长一点,拖住整个字;右点抬高。

(2)师范写,生书空。

(3)生练写,师巡视。

强调握笔姿势和写字姿势,一尺一寸一拳。

4、师展示并评价

根据我们三星的要求,你来评一评,这位小朋友获得了几颗星?

5、生修改

没有拿到三颗星的小朋友,请你按照要求修改好。

五、总结

这节课,我们在农场里认识了好多小动物,学习了两对反义词,还学习了这么多生字,下节课我们还将和农场里的水果们做朋友!

《大小多少》教学设计 篇7

一、教学目标

(一)知识目标:

1、认识12个生字,会写5个字。

2、认识笔画点竖折折钩。

3、认识一个偏旁:反犬旁“犭”,鸟字旁“鸟”。

4、知道多和少,大和小是意思相反的词。了解量词群,颗,堆的意思,学习正确使用量词。

(二)能力目标

正确、流利地朗读课文。

(三)情感目标:感受美丽的农家小院温馨的生活场景。

二、教学重点:认字和写字。

三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。

四:教学方法:讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法

五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件

六、教学时间:三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们,我们的农村里,有农家小院,在农家小院里,有很多温馨的场景,我们一起去感受吧。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师书写课题:大小多少。美丽的农家小院,温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲,有鸭子、小鸟的嘻闹,还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。我们去感受一下吧。

三、学习生字

(一)初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

(二)学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

duō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo

多 少 黄 牛 只 猫 边 鸭 苹 果 杏 桃

2、分析生字:一个一个生字分析:看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等,例如

学习生字猫:音节:二拼音节,偏旁:反犬旁,结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

(三)我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

(一)带拼音朗读生字

1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。

2、学生领读(一课一领读)

(二)去掉拼音朗读生字

我会读:齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

五、游戏:找朋友游戏

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读。

六、考一考你

汉字魔术

加一笔

小——(少)

少一笔

七、小结

1、今天我们一起学习了什么?

2、学生讨论。

3、老师总结:我们学习了本课的生字,认识了偏旁。

4、初读了课文。

八、下节课我们做什么?

1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文。

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

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