二年级写话的教学设计
篇一：二年级说话写话教学设计
【设计理念】
强调生活，激发兴趣，注重过程，珍视学生的个性体验，鼓励自由地、有创意地表达，注意渗透说话写话的方法，培养学生良好倾听和表达习惯，构建充满生命与活力的写话课堂。在游戏中激发学生表达欲望，在交流中学习表达方法，学习语言，积累语言，运用语言。
【教学目标】
知识目标：
1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么。
2、会用句式“首先？？然后？？接着？？最后？？”把吹泡泡的过程讲清楚；尝试运用句式“有的像？？，有的像？？，还有的像？？”把泡泡的样子说具体。 能力目标：
培养学生观察和想象的能力，提高学生说话和写话的能力。
情感态度目标：
通过游戏活动，激发学生说话写话兴趣，让学生在玩中体验，感受到吹泡泡的快乐。
【教学重点、难点】
1。按顺序说清楚吹泡泡的方法，大胆想象泡泡的样子像什么。
2。能把自己的想象和感受表达出来。
【教学准备】
教师准备课件、泡泡水、相关字条。学生准备抹布或纸巾。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题。
1、师：同学们好，今天这节课老师带你们玩个游戏，好吗？是什么游戏呢？别急，欣赏完这段歌谣你就知道了。（出示课件1：儿童歌谣《吹泡泡》）
2、师：对，吹泡泡！（生答，出示课件2：课题 ）
3、师：这节课我们要学习怎样吹泡泡，还要欣赏泡泡美丽的样子，师板题：吹泡泡齐读课题
二、吹泡泡，说吹泡泡的方法。
（一）说开头，作铺垫
看，老师把什么带来了？（出示泡泡水）等一会儿老师带你们在课堂上吹泡泡，好不好？说说你现在心情怎么样？（生答，师表扬能说出四要素的同学）
（二）玩游戏，说方法
1、师：既然大家这么高兴，这么着急地想吹泡泡，那咱们马上就吹！谁愿意上台来告诉大家怎么吹泡泡？（板书：吹法）其余的同学认真听，仔细看他吹的方法对不对，过程说清楚了没有？
2、指导学生注意将动作较清楚地演示出来（注意安全，不要吃到嘴里去了）。
3、你学会了吗？谁愿意上台来，一边演示，一边用上面的句式介绍吹泡泡的方法？（出示课件3：首先，然后 ，接着 ，最后 ，小泡泡就飞上了天。）同桌互相说说怎么吹。
4、师生合作说：让我们一起来说泡泡这么吹，首先拧开瓶盖，然后 拿出泡泡棒 ，接着蘸点泡泡水，最后放到嘴边轻轻一吹 ，小泡泡就飞上了天。
（相机板书：拧、拿、蘸 、吹）
三、再吹泡泡，说泡泡的色彩和形状
（一）色彩部分
1、师：大家说得真清楚，看，好多人都学会了呀！他们吹出的泡泡多美、多有趣！请大家仔细观察这些泡泡是什么颜色，什么形状的？
相机板书：颜色 形状
出示课件4：多幅吹泡泡图片
2、学生在欢快的音乐声中观赏泡泡图片。
3、师：说说看，你见到了什么颜色的泡泡？（板书：颜色）
多名学生尽情地说。
4、师：这么多颜色，真是——（鼓励学生用学过的词语补充：五彩缤纷、五颜六色、五光十色）总之一个字——美！（板书：美）
5。 师：是呀，小泡泡颜色多美啊！让我们一起把它的美说出来！
2
出示课件5：看，小泡泡的颜色多美啊！有 ，有 ，有 ，还有 ？？真是！
师生合作开火车补充句子。
（二）形状部分
1、师：刚才，我们看到了泡泡的颜色，它的大小、形状像什么呢？请大家用下面句式说一说，可以用上小词库里的词。
2、学生四人小组自由说，选代表说。
出示课件6：你瞧，大家吹出来的泡泡各式各样：有的像，有的像 ，还有的像 ，真像魔术师在变戏法呀！
小词库：彩球、珍珠、玻璃球、葡萄、葫芦？？
3、师：听你们一说，我发现泡泡的形状还真多呢！（板书：多）不过，想吹出各种不同的泡泡，要注意学会用力。我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹？？
同学们，想试一试吗？好，老师现在就满足你们，咱们和同桌一起来玩个吹泡泡比赛，比一比，谁吹的泡泡最漂亮，好不好？先听清要求：一、注意团结，不要争抢，两人一瓶泡泡水，一个人吹，另一个人说泡泡像什么；二、注意安全，不要弄到口里或眼睛里，音乐一停，你们马上拧紧瓶盖，把桌面的水印擦干，能做到吗？能做到组长就来领泡泡水。请你边玩边跟同学说一说“泡泡像什么”。
4、教师行间和学生玩游戏，播放欢快音乐。
5、音乐停，示意学生停止吹泡泡，把瓶盖拧紧，放进抽屉，用抹布或纸巾擦干桌面的水印。表扬速度最快的小组。
6、师：同学们吹得高兴吗？谁来说说你看到的泡泡像什么？（指名说，注意评价语要丰富）
7、师：同学们玩了这么半天，也吹出了这么美丽的泡泡娃娃，你现在最大的感受是什么呢？（板书：感受）（自由说说吹完泡泡后想说的`话。）
8、师：既然大家都感受到吹泡泡很快乐，（板书：乐）让我们把这快乐的游戏过程完整的回忆一遍吧！
出示课件7，老师的多名学生合作完成说话过程：
吹泡泡
今天，老师带我们在（）玩起了（），听到这个消息我 （ ）！老师请一位同学上台告诉我们吹泡泡的（ ），首先（），然后（ ），再（），轻轻（ ），泡泡就飞上了天。不一会儿，我和同学们就开心地吹起了泡泡。看，我们吹的泡泡多美啊！有（）的，有（）的，有（ ）的，还有（ ）的
大家吹出的泡泡各式各样，轻轻一吹，泡泡（ ），像个（ ）。使劲儿一吹，哇！（ ）的泡泡（ ）出来了，有的像（ ），有的像（），有的像（ ），还有的像（ ）？？多么像魔术师在变戏法呀！看到这些多彩的泡泡，我们开心极了！
四、写吹泡泡的过程
1、师：同学们，愿意把今天和老师一起吹泡泡的美好过程、美丽心情永远记录下来吗？那赶紧拿出笔和纸准备写吧！可以像老师这样写，也可以写泡泡的不同样子，可以写你们怎么比赛的，还可以写你的心情，你的想象。想好了就可以开始写。
2、课件出示：
温馨提示：
1、题目：吹泡泡
2、开头空两格。
3、句子写完整通顺。
4、正确使用标点符号。
3、学生写话，老师巡视指导，注意坐姿（头正、身直、肩平、臂开、足安）
五、交流欣赏
1、大约五分钟写话，师：停，没有写完好可以把想好的直接说出来。
2、巡视时发现典型作品，请学生朗读，师引导评价：句子是否完整、通顺，是否使用好词佳句。
六、总结
1、同学们，今天我们一起吹了泡泡，欣赏了泡泡美丽的颜色和形状，还学习了怎样写吹泡泡的过程。看到大家写的作品我很高兴，还没机会展示的作品留在课下给老师看，好吗？
2、另外，老师希望你们以后能留心周围的事物，仔细观察，并且能经常拿出笔来写一写，你一定会感受到以前没有过的快乐，不信，你们试试看！
4
吹 泡 泡
吹法 拧 拿 放 吹
颜色 美 形状 多
感受 乐
5 板书设计：
篇二：小学语文二年级下册写话教学设计
教学目标
通过此次说话与写话活动激发学生的说写兴趣锻炼学生口语交际能力培养学生的写话能力又给学生提供展示机会在交流与写话的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
教学重点
介绍自己熟悉的一种动物并把它写下来。 教学难点把自己熟悉的一种动物写下来可以写样子也可以写生活习性也可以写出动物趣事也可以综合写出来。 教学准备教学课件动物头饰、图片、布娃娃等。
教学流程
一、激趣导入揭示话题。
1、师鹦鹉能学人说话大象能帮人搬运东西经过训练的狗能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的响声萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光。动物世界真奇妙小朋友想去看看吗 生想。 师那好现在就请小朋友和我一起走进奇妙的动物世界吧板书 你们瞧
2、播放动物世界课件
3、交流活动。
师不看不知道动物世界真奇妙在我们生活的周边你们一定认识了不少动物吧 生是的。 师现在我可要考考你们啰请竖起你们的耳朵仔
细听听猜猜是什么动物呢 播放动物声音课件让学生猜。猜对了就出现相应的动物图画 设计意图上课伊始播放动画把学生的情感思维调动起来使他们兴趣盎然地投入学习中。
二、 自主参与陈述话题。
2 1师小朋友的耳朵真灵瞧我给你们带来了哪些动物朋友呢课件出示图片猫、狗、兔子、猪、牛、羊、鹅、蝴蝶、蜻蜓 师老师的家在农村在我们农村我见得最多的是这种小动物我们来听听它是怎样向我们介绍的 师带上头饰扮演小鸭子自我介绍小朋友们好我是一只小鸭子我长着雪白的羽毛两只小眼睛扁扁的嘴巴短短的走起路来摇摇摆摆很可爱 师小鸭子是怎样向我们介绍的板书样子颜色、 生小鸭子向我们介绍了它长得怎么样。 生介绍了颜色。 生介绍了它走路的样子。 师现在请你们说一说鸭子的样子吧 生长着雪白的羽毛两只小眼睛扁扁的嘴巴短短的。 生走起路来摇摇摆摆很可爱 师谁能把你熟悉的动物的样子介绍给大家认识认识呢也可以用动作加以表演。借助课件选择自己喜欢的动物 生我是小白兔长着雪白的绒毛胖胖的身子可爱极了。 生我是哈巴狗我有一双圆溜溜的眼睛还有一对弯曲的耳朵。 生我是小熊我有着雪白雪白的身体炯炯有神的眼睛红扑扑的三角鼻子弯弯的红嘴巴。
师小朋友观察得仔细介绍得清楚。 师你了解谁的生活习性呢板书生活习性吃、住、行、玩 师分小组讨论讨论吧师巡视小组指导 生我了解狗的生活习性它喜欢吃骨头会看家。 生我了解猫的生活习性它喜欢吃鱼会捉老鼠。 生我了解公鸡的生活习性它会打鸣叫我们早起。
师看得出小朋友不仅了解动物而且非常喜爱动物那你和动物之间一定发生过有趣的事吧板书趣事
3 师说给你的同桌听听吧 师小朋友说得真起劲我也很想听听谁愿意上来说说。 生我一回家小狗就会跑过来舔我的脸会和我拥抱。 生我吃饭的时候小猫在我旁边喵喵叫好像在说小主人我很饿。我就赶快拿东西给它吃。 生小蚂蚁搬东西的姿势很有趣有的两只手抱着粮食就像妈妈抱着一个孩子有的用头顶着粮食就像海狮顶皮球。
设计意图
这一环节先让学生进行简单的说话练习再模仿动物的样子向同伴介绍动物的生活习性、趣事这样由易到难有扶到放循序渐进的教学环节使每个学生都有发表意见互动交际的机会使口语交际训练落实到实处。
三、组织游戏快乐互动
1、过渡语可爱的动物给我们的生活带来了无限的乐趣现在让我们一起到动物王国去看看吧请你们把头饰戴上把收集的图片、布娃娃都拿出来吧瞧我们教室都成了动物王国了我们想在动物王国里生活得快乐就要多交几个朋友。
2、老师示范 “小白兔你好我是小花猫。白天我总是爱睡觉嘴里还不停地打呼噜。一到晚上我就这儿走走那儿看看侦察老鼠的活动。 你认识了我愿意和我做朋友吗那我们握个手吧”
3、师动物王国里的小动物们都十分守纪律有礼貌请大家把你所扮演的动物向学习小组的伙伴介绍介绍说要有顺序突出特点语言生动
听要有礼貌提出意见。请你们友好地去找朋友吧 教师巡视指导学生。如注意倾听别人的发言、有不明白的问题及时提问、大家可以互相补充
4、交流汇报。 师交到了几个动物朋友你了解到什么呢 生我认识了一个朋友我了解到猫很勤劳。 生我认识了大白鹅它喜欢游泳它长得很漂亮。 4 生我认识了哈巴狗它爱吃骨头我很喜欢它。
设计意图在口语交际的训练中教师依据教学内容创设教学情境让学生在活动中说话有助激发学生的学习兴趣提高口语交际的能力。
四、 互助学习拓展思维。
1、过渡语老师知道还有很多小朋友想说为了满足大家的愿望请小朋友把你想说的写一写吧可以描写它可爱的样子可以写写它有趣的生活习性也可以把自己和动物之间发生的趣事写下来。写之前请小朋友们注意这几点。 利用课件播放写话时应注意的四点并在写话时播放柔和音乐营造氛围
2、展评。利用幻灯讲评
3、评出今天的冠军组。 师小结看了小朋友写的作文我仿佛看到了一只只可爱的动物让我们行动起来把动物的可爱之处、生活习性等讲给爸爸、妈妈、邻居们听听让大家都来保护动物和动物交朋友。用我们的真诚、爱心让动物们自由自在地生活。
板书画爱心 设计意图儿童刚起步写话不宜用太多的框框束缚学生的思维让学生在写话时考虑较多的不是写话方法而是他们自己的思想、情感、生活。但也不能放任自由。放胆表达是在教师提供一种
或几种范围“授之以渔”后放手让学生自己选材立意不规定字数、时间学生爱写什么就写什么学生爱怎么写就怎么写让他们的写话个性得到张扬。 附板书设计 奇妙的动物世界 样 子 颜色 生活习性 吃、住、行、玩 趣 事
教学说明
这是一堂口语交际课《语文课程标准》指出“口语交际是听与说的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”课后我深思本节课的活动主要突出以下特点 在导入部分时懂得“投机取巧”抓住了学生兴趣点的时机抓住学生对电脑、网络等新鲜事物甚感兴趣的心理巧妙地从身边、从网络提取素材在课前精心设计制作课件借助有声的动画立体示范创设情境化动为静化虚为实吸引学生的注意将他们的兴趣逐步转移到语文学习上来。诱发学生的创作热情让所有学生进入“我要写”“我能写好”的精神状态。
在自主参与陈述话题中抓住突破教学重难点的时机借助于无声的动画为学生搭建舞台点燃了说话的兴趣。 在组织游戏快乐互动中为学生营造了快乐的动物王国的氛围巧借头饰、图片、布娃娃激发了学生说话、交流的欲望使学生动口、动手、动眼又动脑多种感官参与学习活动让口语交际训练得到升华。
儿童刚起步写话不宜用太多的框框束缚学生的思维让学生在写话时考虑较多不该是写话方法而是他们自己的思想情感生活但也不能放任自然因此在写话前利用课件呈现出写话的四点小要求让学生更明确写话时应注意到的几点“授之以渔”后放手让学生自己爱写什么就写什么学生爱怎么写就怎么写并利用课件播放柔和的音乐为学生营