教学设计方案【优秀4篇】

为保障事情或工作顺利开展,往往需要预先进行方案制定工作,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面计划。那么优秀的方案是什么样的呢?以下是漂亮的编辑给大伙儿收集整理的教学设计方案【优秀4篇】,欢迎参考。

教学设计方案 篇1

教学设计题目:《美丽的折纸》

折纸是一种材料简单、操作方便、效果显著的手工创造劳动,是深受学生喜欢的一种小工艺,它通过剪、折,粘贴、描绘等手段,巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象。如人物,动物,服装,建筑,花卉等。可以有效地培养和发展学生思维、想象、创造等多种能力。由于折纸的过程是将点、角、线等反复重合,构成三角形、正方形、菱形等各种形状,折纸时必须遵守从前至后的折叠步骤,有效地促进了学生数理概念的形成和空间知觉的发展。学生在折纸的过程中,通过手部肌肉群的运动,能促进学生大脑相应部位的发育,能培养学生认真观察的习惯和做事的顺序性、调理性教学重点:折纸的基本方法的掌握。

教学难点:学生创作构思的过程

教学方法:引导法、讨论法、比较法、讲授法

教具:多媒体计算机、投影、课件

教学过程设计:

一、引课

《千纸鹤》flash入课。歌曲的名字是什么,纸鹤代表着什么?

二、讲授新课

我为学生提前准备好步骤图,以利于学生自己主动看图进行折纸活动。出示《纸鹤》步骤图,要求同学们先自己研究,然后找个同学上来带着我们一起来操作。这样,他们的学习积极性就很高了,这样在兴趣十足的状态下开始了自己的折纸过程,学生的自信心和成功感也在我的“帮助”过程中培养起来了。他们自己进行折纸的时候,很轻松的就折出来了,因为他们已经很清楚折纸的方法了。

三、实践练习、展示学生作品

通过折纸鹤已经初步掌握折纸技巧,下一个环节就是让学生创作作品的阶段,我为学生提供了大量的折纸教程,人物、动物、植物、事物等等。以小组为单位,每一组选择一个主题折纸。寓言故事童话故事等等,学生可以到老师的网站去查找,也可以是课下老师让他们自己到网上去查找相关折纸的内容,已经会

的折纸直接折叠,自己创作也可以。每一组的成品都让其他小组去猜测是什么,比如“守株待兔”、“三只小猪”、“刻舟求剑”等等。展示作品的时候,不仅仅要展示他们的折纸,也要讲述和表演这个故事,这样也大大的提高了学生们的兴致。通过学生自己的创作、讲述和表演,学生有了很强的成就感。

四、发散思维

折纸是中国的民间艺术的一种,你们还知道那些民间艺术,有很多民间艺术已经失传,课后可以关注一下你所喜欢的民间艺术。

由此可见,学生的学习,并非只是教师教学的结果,也是学生主动获得经验的过程。这种学习形式是学生自主发现式的学习,即:老师象一个学习者一样提问问题,他们像教师一样说出如何进行,教师则根据学生说的方法进行操作。因此我们教师只有善于发现孩子感兴趣的事物中所隐含的教育价值,满足孩子的探索兴趣,才能使学生的学习变得更有意义。总之,通过各种感官,学生亲自动手,动脑去尝试,探索,并发现问题,且通过互动来解决问题,享受活动和成功的乐趣。我觉得,学生通过折纸活动不仅是要获得浅显的折纸知识技能,更重要的是让学生在自主活动学习中去探索,去尝试,培养他们认真的探索精神以及耐心细致的学习习惯,增强兴趣,为学生的终身学习,今后适应时代的需要,打下良好的基础。

教学设计方案 篇2

【学习目标】

1、熏染积极的人生态度,对生命的全新理解。

2、细致入微探究课文的方法。

3、准确、流畅的口语表达能力。

【学习重点】

对生命的诠释。

【学习过程】

一、导入

1、同学们,在你心目中,生命是什么?或生命意味着什么?

(生命不单是宇宙间的匆匆过客,不单是流星转瞬即逝的那一刹那。地球上自从有了生命,便有了生机与活力,所有的生命都有它存在的价值,那么人的生命更有着不同寻常的意义,那么意义究竟何在呢?)

原来,生命的全部意义在于奉献,在于留下点什么,而不是带走什么?关于这个问题,有一位女作家──杏林子,她对生命也作了一番深入地思考,颇有见地,并且发出了强烈的呼喊:生命,生命

板书:

2、学生介绍作者。

提示:作者从小身患重病,困卧病床,但却写下了40多个剧本和10多本散文集,这是常人所不能做到的,为什么她能做到呢?

说到底,就是作者对生命的珍惜,对信念的执着,这样的生命是鲜亮的`,这样的人生也是精彩的。下面我们就一起来感受一下她对生命的感悟。

二、学生自由读课文

思考:

1、文中讲了三个事例,请用一句话概述。

2、这三个事例,分别从哪几个角度在观察、体会生命。

动物、植物、人类。

3、这是三个怎样的事例,引发了作者对生命的哪些思考?

复述并作答(在文中找出关于生命的关键词、中性词理解全段)。

板书:

脉 动物→生之欲望→敬重生命 层

络 植物→生 命 力→珍爱生命 层

清 人类→生 命→展示生命 递

晰 进

4、再读文,画出你最为欣赏的句子,并说明理由,记牢!

三、探究学习

1、你还知道哪些关于生命的格言?

学生说后放投影:

使生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。

──泰戈尔

人的一生可以腐朽,也可以燃烧,我要让他燃烧起来。

──列夫·托尔斯泰

我要扼住命运的咽喉,它休想使我屈服。

──贝多芬

生命犹如铁砧,愈被敲打,愈能发出火花。

──伽利略

一个人的价值,应当看他贡献什么,而不应看他取得什么。

──爱因斯坦

2、名人的话,使我们对生命及生命的意义有了全新的认识,能否讲一讲我们身边、你看到、听到或亲身经历过的有关生命的感人故事呢?

如:贝多芬、保尔·柯察金、海伦·凯勒、史蒂芬·霍金、张海迪、马利、向生命奔跑等。

伟人的事迹让我们倍受感染,也赋予我们生命无穷的力量,愿同学们都做生命的强者。

3、生命在杏林子眼中,是险境中挣扎的飞鹅,是砖缝中生长的小瓜苗,是听诊器中强健而有力的跳,那在你眼中,生命是什么?请用生命是说一句话 。

投影小结:

生命是悬崖上傲然挺立的松柏。

生命是搏击风雨、冲刺苍穹的雄鹰。

生命是傲霜斗雪、凌寒怒放的雪梅。

生命是青翠碧绿,遍步天涯的小草。

生命是一次次更快的冲刺、更高的跨跃。

生命是一条永不停息向前飞奔的河流。

四、小结

还可以说,生命是一辆飞速前驶的列车,它容不得有丝毫的懈怠与片刻的松驰,而我们每个人都是这部车的车手,只有时刻紧握方向盘,集中全部精力向我们的目标飞奔,生命才会凸现它特有的风彩与魅力!愿我们每个人都做最优秀的车手!

教学设计方案 篇3

初中数学教学设计中的教学目标简述

摘要:xx通过列举实例说明了教学目标的组成。详述了两种教学目标意义和作用,剖析了这两种教学目标的区别和联系,为良好的数学教学指明了方向。

关键词:教学设计教学目标长远目标新近目标

1教学目标的组成

从事数学教学设计之初,教师首先关注的不是“学生掌握多少知识”,“要学什么数学”,而是“学生通过所学能够做什么”,这就是数学教学目标。根据现代初中数学教育的要求,设计者希望通过数学教学活动培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力、动手操作能力等。这是数学教学设计的。起点,也是数学教育的宗旨。通常教学目标由若干目的组成,其中包括三大块:①知识与能力;②过程与方法;③情感态度与价值观。

例如:“平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质和判定”,一章教学目标。

(1)知识与能力。

①会证明平行四边形、徒有其表、菱形、正方形的性质定理及其相关结论。②能运用性质定理进行计算与证明。

(2)过程与方法。

①在进行探索、猜想、证明的过程中,发展严格的逻辑推理能力。 教学设计方案篇6

西师版小学语文第二册《热闹的菜地》设计之“趣”

【教学目标】

1.会认本课生字新词,认识文中的蔬菜,激发学生运用新词的兴趣。

2.能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

3.感受丰收的喜悦,体会劳动的愉快。

【教学重点】

借助拼音和插图,正确、流利地朗读儿歌,会认写本课生字。

【教学难点】

能够通过朗读,更换“热闹”一词,感受丰收的喜悦。

【教学准备】

1.课前布置认识生活中常见的蔬菜。

2.生字图片、食谱、课件。

【教学过程】

一、创设情境,导入激趣

1.课件出示蔬菜:看看是些什么?菜地里可热闹了,赶快去看看吧!

2.出示课件,板书并读课题。

二、初读儿歌,识字添趣

1.借助拼音自读儿歌,读正确。

2.自主识字。

(1)勾画生字,拼读三遍后读给同桌听,相互纠正。

(2)指名教读后抢读:披、藏、番、莲藕、泥、辣椒、嘴、越。

(3)补充音节练习。(边鼻音、平翘舌)

(4)去掉音节读后开火车读。

3.交流记字方法。

方法复习:分类识记、按结构记忆、熟字记忆。

(1)四人小组内交流。

(2)全班交流。

(3)新方法交流――生活中识字:菜谱,大家认识吗?

星期四青椒炒肉凉拌莲藕番茄蛋汤

4.认读轻声词:紫衣裳茄子萝卜热闹灯笼

5.认读三字词:紫衣裳披绿袍泥中躺尖尖嘴像灯笼

引:紫衣裳:谁来教教。

引:文中还有一些三字词,要连读,还有谁也读得好?也来教教。

三、美读儿歌,入情悟趣

1.选择喜欢的方式读儿歌,要求词语连读。

2.师生配合读儿歌:师读前半截生读后半截,然后交换。

3.分四组连读课文,比赛谁读得整齐、声音洪亮,读出热闹来。

4.喜欢哪句就站起来读哪句,呈现热闹的课堂,感受什么叫热闹。

5.给题目“热闹”换个词:快乐、收获、丰收……

四、认真写字,检测享趣

1.观察生字格里的字,看看哪里需要提醒,提醒“南、黄”。组词练习。

2.认真书写出这些汉字,完成检测!

《热闹的菜地》检测:

(1)把下列音节补充完整。

()ng()ng()in()i

裳藏莲泥

()()ui()n

辣嘴南

(2)写出喜欢的蔬菜名2~4个。

白菜xx、xx、xx。

选几种蔬菜写一句话:xxx。

教学设计方案 篇4

【教学目标】

认知目标:帮助学生认识到团结的重要性以及合作的技巧

情感目标:帮助学生体验团结互助带来的积极情感。

行为目标:让学生能够学会与他人合作,提高合作意识。

【教学重点】

帮助学生认识到团结的重要性以及合作的技巧。

【教学难点】

让学生能够学会与他人合作,提高合作意识。

【课前准备】

1、 活动道具:筷子、报纸若干

2、 课件

【教学过程】

一、热身运动:观察岛

师:大家好,欢迎来到心理课堂,我是你们的好朋友安老师。在正式上课之前,老师给大家带来了几个很有趣的片段,我们一起来看下。大家要仔细看,因为看完之后,我想听听大家的想法。

师:短片看完了,大家有什么想要分享的吗?

生:(这三个短片都是关于团结的,大家团结一致,抗击敌人,最终获得了胜利,保护了自己。)

师:这位同学观察的很仔细,提炼的主题也很准确,让我们把掌声送给他。接下来,就让我们一起进入今天的活动主题:团结的力量。

二、体验分享:活动营

活动一:折筷子

师:中国有句俗语:“一根筷子容易折,一把筷子难折断。”接下来,就让我们用实际行动来理解下这句话的意思。大家的面前都放有一双筷子,请大家拿起其中一支,听口令行动。当老师喊道“3”的时候,自己用力去折筷子,看看结果会怎么样。准备好了吗?

生:准备好了。

师:123。

生:咔嚓

师:好清脆的“咔嚓”声,我想问问大家,折一根筷子的感觉怎么样?

生:很容易就折断了。

师:很多学生都表示so easy,这都不是事儿。那么接下来,老师想请大家按照组为单位,将组内剩余的筷子聚合到一起,然后由每小组的每个小朋友都试一试,看看谁能把这一把筷子折断。

生:(尝试折筷子)

师:老师观察到,即使大家使出了九牛二虎之力,也奈何不了这一把筷子。这说明什么道理呢?

生:

师:通过这个游戏大家都体会到了,要折断一根筷子很容易,但是要是把一把筷子折断的话,就很难。这就说明一个人的力量是很小的,但是如果大家齐心合力的话力量就会变得很强大。这就是团结的力量。团结的力量到底有多大呢?我可以告诉大家,只要大家团结起来,就会完成很多看似不可能完成的事情,你们相信吗?

活动二:踩报纸

师:大家看,老师的手里现在有一张报纸,大家猜一猜,这张报纸上可以站多少个人?如果把报纸折叠呢?在折叠呢?(老师一边折叠,一边将同学们的竞猜数板书到黑板上。)好,那接下来,我们就要来进行挑战了。让我们一起来看一下挑战的规则:

踩报纸游戏规则:

1、 每组抽出5名同学来参加比赛,当老师发出“开始”的指令的时候,参赛队员要想法设法把脚放在一整张报纸范围内,并坚持5秒。如果有学生的脚超出报纸范围,就会被淘汰。淘汰的组员离开比赛现场,剩余的组员继续比赛。

2、 将报纸对折,剩余的组员继续在老师的指令下将脚放在报纸范围内,并坚持5秒。规则同上。

3、 继续将报纸对折,比赛。

4、 经过三个回合的比赛,组内留下人员最多的组获胜。

师:现在请各小组讨论,派出参赛队员。

(比赛过程)

师:经过激烈的比赛,第*小组获得了胜利。现在有请这些小组的成员上台领奖并和大家分享你们成功的秘诀。

生:

师:他们说的非常好,请下台。接下来我们来请其他小朋友说一说,你们失败的原因是什么?

生:

师:看来想要团结力量大,还需要一定的技巧,那现在请大家以小组为单位,结合刚才大家分享的经验,来总结下,在团结的过程中,我们都需要注意哪些问题呢?

三:总结提升:分享屋

师:谁来和大家分享一下你们总结的团结的经验呢?

生:

师:整理归纳

1、有计划和安排

2、合理分工,各司其职。

3、信任合作伙伴

4、多鼓励合作伙伴

5、有意见不一致时,要一起商量,不能一意孤行。

师:通过今天这节课,相信大家都懂得了团结力量大的道理,同时也掌握了如何团结力量最大的技巧。在今后的学习和生活中,老师希望大家可以学以致用,运用今天所学去解决实际问题。相信你们都是最棒的。本节课到底结束,谢谢大家。

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