日月潭的传说4篇

《日月潭的传说4篇》由精心整编,希望在【有关日月潭的资料】的写作上带给您相应的帮助与启发。

日月潭的传说 篇1

教学要求

1、学会本课生字,理解生字组成的词语,正确书写部分常用词语。

2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表述得更加清楚。

3、理解课文内容,激发学生敬重为民除害的英雄思想感情。

4、默读课文,能口头讲述这个故事

教学时间:

两课时。

第一课时

一、导入新课

1、板书:传说。讲解:“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。

比如《鲁班小学艺》,就是讲木工祖师鲁班到终南山学艺的故事。接着提问:这篇课文写的是关于哪一方面的传说呢?(板书:日月潭的)(领读“潭”,tan)

2、介绍日月潭。

日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡,是全省最大的天然湖。潭中有一小岛,将湖分为两半。

北面为日潭,南面为月潭,因为轮廓近似太阳和月亮而得名。周围有水社山、大尖山等环抱,树木葱茏(板书:葱茏注上拼音conglong,并另领读)是中国台湾著名的风景区,也是旅游和疗养的胜地。

二、初读课文,讨论下列问题

1、日月潭的传说中两位为民除害的英雄叫什么名字?(大尖山哥和水社姐)

2、他俩为什么做了什么好事?(不为艰难,不怕牺牲,降服恶龙,拯救日月,使人们重见光明)(领读“拯”zhěng,理解“拯”,就的意思)

3、这篇课文哪一部分写的是关于日月潭的传说?(第2—5自然段)

4、想一想,说说课文各段一大意。

第一段(第1自然段):写日月潭的地理位置及其美丽的自然景色。

第二段(第2—5自然段):写日月潭的传说。

第三段(第6自然段):写大尖山、水社山和日月潭名字的由来。

三、教学生字新词

1、默读课文,画出课文中的生字新词。葱茏漆黑一团水性一筹莫展纵身一跃

2、对照拼音读生字给同桌听,互相检查读音是否准确。

(学生读,并互相检查后老师抽查)你有什么好办法能很快记住这些生长字的字形?(组织学生介绍,选择有创见的方法予以表扬)

3、用钢笔描红。

四、精读课文第一段。

1、指名读第一段。

(1)这一段共3句话,第1、2两句分别告诉了我们哪些内容?

①日月潭的地理位置;②日月潭美丽的自然景色)结合课文中第一与第四幅图理解“青山环抱、树木葱茏”。

(2)教者指出第3句“说起日月潭,还有一个动人的传说呢”起引下文的作用。

(3)指名读全段。

五、作业

1、朗读课文。

2、完成课后第三题。

(读一读,在抄写,注意“起、商、危、越”等字的写法)

3、课后朗读课文两遍,联系上下文初步理解词语的意思。

六、思考交流

可鼓励学生运用多种手段查找资料,

第二课时

一、默写词语

水性商量危险千辛万苦翻山越岭漆黑一团

二、指名朗读第一段

复习:这一段写了什么?(日月潭的地理位置和美丽的自然景色)

过渡:课文第一段最后说“说起日月潭,还有一段动人的传说呢?现在我们来进一步研究。

三、精读课文第二段

1、默读全段,思考各自然段写了哪些内容。

(1)读后组织讨论并小结:

第2自然段写两条恶龙吞吃了太阳和月亮。(板书:恶龙吞吃太阳月亮漆黑一团)

第3自然段写人们商量降服恶龙的办法,大尖哥和水社姐要去降服恶龙。(板书:大尖哥水社姐)

第4自然段写大尖哥和水社姐拿到金斧头和金剪刀,砍死恶龙,就出了太阳和月亮。(板书:砍死救出见到光明)

第5自然段写大尖哥和水社姐化作两座青山。

2、教者第2自然段,指出“很久很久以前”或“从前”,不写准确的时间,表明不是实指。

这是“传说”常用的开头语。启发想象“漆黑一团”的情景,交代这是事情的起因。(板书:起因)

3、默读第3自然段,想一想这一自然段说了哪两层意思。(第一层写人们商量办法降服恶龙,一筹莫展;第二层写大尖哥和水社姐挺身而出)

(1)人们在一起商量解决什么问题的办法?(降服恶龙拯救日月)理解“降服”。

提问:可以用课文中的哪个词语来代替?(制服)

(2)课文是怎么写人们商量情况的?(有人说……还有人说……)

(3)商量的结果怎样?用一个成语概一下。(一筹莫展)“一筹莫展”是什么意思?(筹,计策、办法;展,施展。一点办法也没有)

(4)我们从什么地方看出人们“一筹莫展”呢?理解降服恶龙的两个条件:水性好;要有金斧头和金剪刀。“哪儿去找……呢”都说明没有办法)

(5)是谁解决了这个问题?(大哥尖和水社姐)

(6)出示“大哥尖和水社姐要去降服恶龙”与“大哥尖和水社姐挺身而出,要去降服恶龙”后提问:这两句话的意思有什么不同?

[讨论后小结:第一句是说两个人要去干什么,第二句写出了这两个人的精神状态——挺身而出(遇到为难的事情,勇敢地站出来)表现了大尖哥和水社姐在生死关头,决定舍身降龙的大无畏精神,在意思上是有区别的]

(7)指出这是故事的发展。

(板书:发展)

4、指名朗读第四自然段。他们终于拿到了金斧头和金剪刀。

出示:他们翻山越岭,披荆斩棘,吃尽了千辛万苦,终于拿到了金斧头和金剪刀。

想一想:这两句话的意思有什么不同。

小组讨论想象“他们翻山越岭,披荆斩棘,吃尽了千辛万苦”的情况,指明当众发言。

小结指出:第二句具体写出了他们取金。

日月潭的传说 篇2

第一课时项 目                   内     容教学目标:学习本课的生字新词,了解日月潭的传说内容,理清文章的条理,有感情地朗读课文。教学重点:学习本课的生字新词,朗读课文。教学难点:了解日月潭的传说内容。教学关键:识字,流利地朗读课文。教学思路:导入—学习生字—学生反馈—读课文了解原因。教    具:录音机、生字卡、图片。 教学过程教  案脚 本导入一、直接导入新课,了解日月潭。1、教师板书课题,指导读题。2、认读“潭”。3、学生借助收集的资料,口头介绍日月潭。4、出示日月潭的图片。出示日月潭的图片学习生字二、学习生字。1、教师播放录音范读,学生倾听并完成:①画出本课的生字新词,②想一相隔:日月潭的名字是怎么来的?2、检查认读生字的情况。①指名认读,(学生之间互评),②学生互相交流这些生字在读音和书写上的注意事项,③指名反馈,适当强调,“种”字有两种读音。④齐读生字,⑤指名说一说:日月潭的名字是怎么来的?播放录音范读,出示生字,词语卡片。    要求学生简单地说一说内容学生反馈三、教师提出问题,学生自读课文 1、大尖和水社为什么要找回太阳和月亮?2、他们是怎样找回太阳和月亮的?3、找回太阳和月亮后大尖和水社怎么样了?四、学生反馈,理清条理。1、课文的哪些自然段具体讲大尖和水社找回太阳和月亮的过程?2、同学们自读第1、2、9、10、11自然段,概括段落大意。第1自然段:大尖和水社过着幸福生活,第2自然段:大尖和水社找月亮的原因,第9自然段:大尖和水社守着潭,第10自然段:大尖和水社变成了山,第11自然段:人们把这个潭叫日月潭,把这两座山叫大尖山和水社山。3、板书:原因—过程—结果 (天地黑乎乎)(艰辛、危险)(变成山)   指名反馈          通过板书,加深学生对课文的理解。读课文了解原因五、读课文,了解原因。1、指名读第2自然段,2、读出你喜欢读的句子,3、齐读4、练习:禾苗( )下了头,小草(  )。鸟儿不再( ),花儿不再(  )。5、引导学生想像:如果继续这样下去,人间会发生什么变化?6、指导朗读第2自然段,(伤心,难过)7、你们想一想:看到这一切的变化,变尖和水社心里会怎么想呢?六、齐读全文。   加深对太阳和月亮重要性的理解。  发散思维训练。

日月潭的传说 篇3

【教学要求】

1、学会本课6个生字,两条绿线内的5个字只识不写;理解由生字组成的词语。

2、理解课文内容,学习大尖哥和水社姐舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。

3、学会默读课文,会讲述这个故事。

【课前预习】

1、借助工具书或联系语言环境理解生词意思。

2、查资料,了解日月潭。

【教学时间】二课时

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题。

1、板书课题。

2、理解“传说”。

二、初读课文。

1、自由轻读,读准字音,读通课文。

2、检查:指名分段读课文。

3、评价。

三、感知内容。

1、默读全文,思考:每个自然段的大意。

2、交流、板书。

第一自然段:简介日月潭

第二自然段:恶龙吞食了日月。

第三自然段:渔民大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏恶龙。

第四自然段:渔民大尖哥和水社姐降伏了恶龙,拯救了日月。

第五自然段:渔民大尖哥和水社姐化作了青山,守卫在潭边。

第六自然段:大尖山、水社山命名的由来。

3、根据讨论,练习分段。

第一段(1)简介日月潭。

第二段(2—6):日月潭的传说。

四、作业。

1、读课文。

2、加部首,组成生字再组词。

(   )       (   )       (   )      (   )

生 \\;           寿           莫            从

(   )       (   )       (   )      (   )

3、扩词。

漆(   )(   )    筹(   )(   )

性(   )(   )    纵(   )(   )

第二课时

一、复习。

1、读词语。

2、多音字。

xiang(    )

jiang(    )

二、理解课文内容。

第一段(1)

1、指名读。

思考:哪些词语写出了日月潭的特征?

2、讨论,板书:

最大、青山环抱、树木葱茏、著名、动人

3、对照板书,复述第一自然段。

4、做记号,指导朗读。

5、练读。

第二段(2—6)

1、自由轻读,思考分层。

2、讨论,交流。

一(2):传说的起因。

二(3—4):传说的经过。

三(5—6):传说的结果。

3、指名读第2自然段。

说话:因为           ,所以天地间           。

4、学习第三自然段。

⑴默读,思考:

①为了降伏恶龙,拯救日月,人们想出了哪些办法?

这些办法行不行?你是怎样体会的?

②在人们一筹莫展的时候,大尖哥和水社姐是怎么做的呢?

⑵讨论、交流。

板书:挺身而出,见义勇为。

⑶练习复述。

5、学习第四自然段。

⑴默读,思考:这一段主要讲什么?

⑵讨论,板书:降伏恶龙拯救日月。

⑶按地点的不同分层,思考每层的内容。

第一层:①“终于”说明了什么?

②哪些词语说明“来之不易”?做上记号。

③交流:翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦

④抓住关键词练习复述。

第二层:①大尖哥和水社姐是怎么做的?圉了动词。

②交流:冒着、纵身潜入、激战、砍死、剪出、救出

③抓住关键词练习复述。

⑷板书:不畏艰险、奋不顾身。

6、学习第5—6自然段。

⑴默读。

⑵理解“为民造福”。

⑶练习复述。

三、作业。

朗读全文,练习复述。

日月潭的传说 篇4

教学目标:1、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。

2、理解课文内容,体会大尖和水社不畏强暴、不畏艰险、舍己为人的精神。

3、默读课文,能口头讲述这个故事。

教学重点:理解课文内容,激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。

教学难点:用自己的话复述课文。

教学准备:课件

教学过程:

(一)复习导入:学生领读词语

同学们,生活中有你感动的事吗?谁来说说。通过上节课的学习,我们知道,日月潭还有一个动人的传说呢!到底是什么传说呢?请同学们默读一遍课文。

(二)学生自读,整体感知课文

1、师:读了这个传说,你能说说传说中的谁让你感动呢?他们做了一件什么惊天动地的事情?

生自由说说

2、大尖哥和水社姐为什么要找回太阳和月亮呢?

(三)带问深入学习课文

1、默读1、2自然段,思考问题,找出原因,勾出相关句子。

全班交流:生说原因

师:太阳和月亮突然消失了,天地间一片漆黑,人们什么不能做了?那么人们的心情怎样?那我们应该怎样朗读这一段呢?指导生带着悲痛的心情读第二自然段,节奏放慢些,语调低沉些。

生有感情地朗读第二自然段。

(四)重点学习3、4自然段

1、为了降伏恶龙,拯救日月,人们想出了哪些办法?这些办法行不行?为什么?你是怎么体会的?这么多办法都不行,人们一定非常地焦急,你能读出焦急的心情吗?自己试试。

学生自读第3自然段

2、在人们一筹莫展的时候,大尖哥和水社姐是怎么做的?

课件出示句子,比较

a、大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏恶龙。

b、大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。

比较哪个句子好,说说为什么?大尖哥和水社姐一边挺身而出一边嘴里会说些什么呢?(说得很好,陈老师觉得你和大尖哥一样,非常勇敢。)

3、虽然他们很勇敢,可是啊,要降伏恶龙,必须先拿到金斧头和金剪刀,那他们拿到金斧头和金剪刀了吗?那他们能拿到金斧头和金剪刀吗?

学生默读第4自然段

从哪些句子知道的?找到金斧头和金剪刀容易吗?哪些词告诉我们的?(千辛万苦)“千辛万苦”是什么意思?用这个词语说一句话。

比较句子:

a、他们翻山越岭,披荆斩棘,吃尽了千辛万苦,终于拿到了金斧头和金剪刀。

练读这两句话。

b、他们终于拿到了金斧头和金剪刀。

(引导想像:当他们翻山越岭时,当他们趟大江大河时,可能会出现什么情况?他们一路上还会经历哪些辛苦?生充分展开想像。他们手拿砍刀,高举火把用在什么地方呢?

生1:吃不饱、穿不暖,忍受着极度疲劳。

生2:忍受着日晒雨淋的痛苦。

生3:随时都有可能被豺狼猛兽袭击。

生4:走过一座座危险的独木桥,跨过一条条沟沟渠渠……)是否可省略。

师:尽管困难重重,但他们没有退缩、屈服,可见他们是什么样的人?真是“功夫不负有心人”啊!

4、他们拿到金斧头和金剪刀后,是怎样和恶龙决战的呢?(体会冒着生命危险,纵身、激战三天三夜等词语。)默读接下去部分。

这两条恶龙还真厉害,相信同学们和大尖哥、水社姐一样,都特别想干掉恶龙是不是?我们遇到强敌怕不怕?那好,我们帮帮他们吧,仿佛我们手中也有金斧头和金剪刀,拿起手中的武器一起砍恶龙、拿起剪刀用力剪这吞吃日月的坏家伙吧!(可省略)

师:有这么厉害的金斧头和金剪刀,恶龙被制服没有?从哪些句子知道的?(生再读)同学们,太阳和月亮得救了吗?你又从哪句话知道的?现在我们尽放心了,不必再悬着那颗心了。课件出示句子,学生有感情地朗读。

引导生想像:你们猜此时此刻,大尖和水社心情怎样?会说些什么?生自由发言。

师:从这又可看出大尖和水社是怎样的人?

齐读第四自然段,读出大尖和水社不怕艰难、不怕强敌的精神。

(五)学习最后2个自然段

大尖哥和水社姐吃尽了千辛万苦,没有辜负大伙的期望,终于杀死恶龙救出了日月,让人们重新见到了光明。在他们杀死恶龙后又发生了什么变化呢?

请同学们默读最后2个自然段。

学生自由发言。

师:同学们,现在你们知道日月潭名字的来历了吗?读了这个动人的传说,我深深地被打动了,今天回家,我就打算讲给我的弟弟听,你想讲给谁听呢?

师:好,那就让我们用自己的话复述这个故事吗!复述课文时,应按叙述顺序,抓住重点词句,加上自己的体会和想像用自己的话来复述。(可结合板书)

先读课文,自由复述,再主动上台复述。

(六)拓展延伸(剩余时间短)

师:传说毕竟是传说,事实上,日月潭的形成是不是这样的呢?还需要我们去动手收集有关日月潭的资料,下来动手去收集,我们再一起交流交流。

(六)拓展延伸(剩余时间长)

师:大尖哥和水社姐与两条恶龙搏斗,最后化作了青山。陈老师觉得这个结尾有点遗憾?大尖哥和水社姐牺牲得太可惜了。我们把结尾改一改好吗?

师:老师给大家提个醒。结尾的最后应该还是要回到“人们重视到光明。大尖哥和水社姐,把两座山命名为大尖山和水社山,把这个潭叫做日月潭”,可以先讨论一下,怎样使大尖哥不牺牲,又要有二座山,然后再写,看谁写得结尾既合情合理,又不像原来的那么凄凉。

人们重又见到了光明。大尖哥和水社姐拖着两条砍死的恶龙回到了村子。人们见了欣喜若狂,敲起锣,打起鼓,载歌载舞,给两位英雄举行了庆功宴,大尖哥和水社姐胸前戴着大红花幸福地笑了。一晃几十年过去了,大尖哥和水社姐去世了。说也奇怪,就在他们去世的哪天晚上,潭边突然耸起了两座青山。人们为了纪念这两位为民除害的英雄,就把这两座山命名为大尖山和水社姐,把这个潭叫做日月潭。

对善良和美好的追求!

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