部编版小学三年级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案5篇

《搭船的鸟》是人教版小学语文三年上册(2018年秋季修订版)第15课的课文,这篇课文以“搭船的鸟”为题,一个“搭”字使鸟儿具有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐。以下是人见人爱的小编分享的部编版小学三年级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文教案5篇,希望大家可以喜欢并分享出去。

师生齐准备: 篇1

教师:准备多媒体课件;搜集有关翠鸟的文字和图片资料;生字卡及“生字包”

学生:了解关于翠鸟的知识;自主阅读课文。

教学过程: 篇2

一、课件激趣,引入课题

1、课件出示教材插图,引导学生观图说图:

师:孩子们,你们从图上看到了什么?

生:看到了一只小船。

生:我还看到了船头上站着一只鸟。

师:你能用自己的话简单描述这只鸟吗?

生:这只鸟的嘴巴尖尖的、长长的,腹部是黄色的,翅膀上是蓝色的。

师:你观察得非常仔细,你喜欢这只鸟吗?

生:喜欢。

师:那么这是一只什么鸟呢?孩子们,你们谁能准确地告诉老师?

生:这是一只翠鸟,我是通过朗读课文知道的。

师:不错!你们对翠鸟了解多少呢?

生:我只知道翠鸟喜欢捕鱼,别的我就不太清楚了。

师:老师这里有一些关于翠鸟的小知识,让我们一起来看看吧。

2、课件出示翠鸟的图片及文字资料,教师简单讲解,同时引出课题:这只站在船头的翠鸟这是要干什么呢?孩子们,让我们走进今天的课文(板书课题:搭船的鸟)。

3、指导学生齐读课题,注意“搭”读第一声,是指“乘坐”的意思。

【设计意图】此环节教学借助多媒体课件展示教材插图,让学生通过聚焦画面对翠鸟有了初步的感知,同时又非常自然地引入了新课的学习。

小学三年级语文《搭船的鸟》教学反思 篇3

《搭船的鸟》一课中的许多事物离我们的生活比较远,所以对课文中一些生词的理解,我运用了以下几种方法。

一、看图理解

对于文中涉及到的船,孩子们比较陌生,没有亲眼见过,对船舱、船篷、蓑衣、橹不理解,我就从网上找了一些图片,通过看图,孩子们对这些陌生的事物有了一定的了解和认识。

二、结合上下文理解

除了看图理解生词之外,我也借助了上下文帮孩子们理解,如:“我们坐在船舱里”通过“我们坐在”让学生在图中找“我们”坐的地方是船舱。“雨点打在船篷上”通过雨点打在,说明船篷是遮在我们头上的顶,从图中很快找到船篷。“披着蓑衣”“摇着橹”让孩子们了解蓑衣和橹的作用。

三、联系生活理解词语

如第四自然段中的“衔”和“吞”,我认为让学生联系生活实际来理解比较好。有的`孩子说“衔”就是叼着的意思,并用表演来说明。有的孩子说“吞”就是把东西咽下去的意思。这样的理解既贴近孩子的生活,又利于他们接受。

四、补充资料了解事物

关于翠鸟,我找了一些图片让孩子们欣赏,介绍了一些课本外的知识,并通过短片让他们感受翠鸟捕鱼的过程,使他们对这种陌生的鸟类有了更深的了解。

当然对词语的理解方法还有很多,如:换词,查字典等,我们应根据不同的情况,选用不同的方法。

知识与能力: 篇4

1、认识“父、啦、鹦、鹉、悄”5个生字,会写“搭、亲、父”等13个生字,理解相关词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,感受人与动物和谐共处的美好境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

课堂小结 篇5

这么可爱的翠鸟,它是搭船到哪里去旅行吗?孩子们,下节课我们继续学习课文《搭船的鸟》。

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