光阴的迅速,一眨眼就过去了,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,此时此刻我们需要开始做一个计划。那么我们该怎么去写计划呢?下面是小编精心为大家整理的九年级数学教学计划【最新3篇】,希望能够给予您一些参考与帮助。
一、摸清学生线上教学的“底”
1、对居家上网课所学内容,科学命题,进行学情测查。
2、发布问卷调查,分主题、分考点统计学生学习情况。
拿到学生反馈后,教师要全局考虑,分析学情。掌握较好的内容开学后就少讲或由学生讲,掌握不好的内容就巧妙设计,或与新课结合建立知识图谱,或独立安排课时进行难点突破。
3、找到个性化教学的“关键”起点。
学生居家学习情况各异,老师要了解:学生已知什么、未知什么,学生想知道什么、能知道什么,学生网上学习疑难、关键性问题有哪些,为什么有这些问题,等等,与学生一起找到他的“零起点”。
4、制定知识内容清单。
通过多种方式摸底和评估学生线上学习的效果,将线上所学内容进行双向细目表的制定,明确能级要求,发给学生逐项评估掌握情况。可以让学生根据教师提供的知识清单绘制思维导图。建立知识框架,捋清内在联系,在绘制的过程中审视自己在相关知识上的掌握情况。
5、可以让学生自行列出考点,设计考题。
教师对学生提交的考题进行精选,汇编成摸底卷,在开学时供集体测试使用,这样做既可以激发学生的主动性,又便于教师掌握学生所学情况,找出问题,后续跟进。
二、多措并举,差异化的异步学习、确保教学质量
策略一:校级学科能级走班、班级同质分组分层学习。
以年级学科或班级为单位,依据学情测查数据,学生自主选择加学科教师引导,实行同一学科三级同质分班、分级,切忌按总分分班、分组,一定要按学科同质分班、分组,一个学生数、英、理化可能选不同层级。
走班、同质分组的班级复式补学定位:避免优等生重复学,中等生表层学,差生虚假学。
优等生学科班、小组,以自主学习为主,重在拓展提升,重在知识综合运用、新情景中创新应用。
中等生学科班、小组,以相互讨论为主,重在查漏补缺,重在答疑解惑。
潜能生学科班、小组,以教师系统讲授为主,重在概念、定理建构,重在夯实双基、跟上进度,不影响后续学习
策略二:1+13补学。
对学科前十名拔高内容难度,让其独立钻研,让班级11名至20名学生当小老师,一个人带3、4个学困生,实行小组小先生制。因中等生、学困生思维差异较小,中等生讲题学困生能听懂,同时中等生给差生讲一遍,胜自己学几遍,教会别人是最后的学,这样差生学会了,中等生知识深度理解、重新建构了,也跨入优生行列了。
策略三:双测重点强化法。
对某一知识点,依目标先前测;据前测暴露问题,有针对性答疑、解惑、合作研讨、针对性练习;后测,检验补学效果。
策略四:以新带旧法
复课后开始学习新课,遇到前面知识点、概念、定理、公式,可以用旧知链接形式进行系统补习。即学新课,用什么补什么,以新联旧,以新带旧。
策略五:补学新知再次串联法。
对宅家上网课调整的内容如口语交际、理科实验,可以以此重组课程设计、学程设计,采用串联思维统整、建构方法,在新情景中实现思维生长、深度学习。
策略六:翻转课堂法。
居家上网课权当学生看视频、听直播自学,一上课就进入主干问题研讨,个人、小组问题答疑,最后让学生用思维导图系统梳理,并进行针对性测查。
复课后,采取个性化选择、私人定制、“六法”补学,实现差异化的异步学习,让补有新收获、学有新提高。
三、实施课堂微创新,让学习后半学期知识课堂真正高效起来
设计课堂微创新切入点:
切入点1:单元、主题整合。比如单元整体学习,尝试单元高效课堂:一课导引+一课合学讨论+一课自主学习。
切入点2:学程、学时代替传统课时,提供学习地图,搭建脚手架。
切入点3:尝试学教评一体化。明确目标和与目标匹配的评价任务,并将评价任务嵌入学习过程,实现学—教—评的一致性,从关注设计目标,到更关达成目标。
切入点4:向课堂模式要质量;向信息技术与学科整合、融合、内化要质量;向运用思维工具、学习工具要质量。
切入点5:关注高效课堂“3G”辅助系统一一高效早读、高效作业、高效纠错。
切入点6:培养学生听课“5G”学习素养一一高效阅读、高效思考、高效倾听、高效表达、高效记忆。
以上是我对复课后这学期课咋上的一点思考。我坚信,办法总比困难多,在环境倒逼我们改课、改学大背景下,我们能化危为机,变劣势为优势,实现减时增效,为课改闯出一条新路来!
教学要点:
1、 培养学生的创新意识和实践操作能力。
2、 培养学生学习数学的习惯。提高学习数学兴趣。
3、 掌握一元二次方程的解法及应用。
4、 初步掌握一次函数、二次函数、反比例函数有关的知识。
5、 能灵活应用有关知识解直角三角形。
6、 掌握圆的性质,并能应用它解决有关问题。
教学措施:
1、 开展多彩的数学课外活动,培养学生学习兴趣。
2、 增加开放性问题、探究性问题教学,培养学生创新意识、探究能力。
3、 加强实习作业的教学,提高学生的实践操作能力。
4、 建立学习小组,鼓励合作学习,加强个别辅导,提高差生成绩。 中国教育语文网 www.
教学进度:
1、解一元二次方程 27课时
2、解直角三角形 20课时
3、函数及其图像 13课时
4、圆的有关概念 20课时
合 计 30课时
时间的脚步没有停歇,我们又迎来了新的学期。总结过去是为了积累更多的经验;计划将来是为了更好地工作。特制订本学期的初三数学教学计划。
一、指导思想:
通过九年数学的教学,提供进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能,进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力,能够运用所学知识解决简单的实际问题,教育学生掌握基础知识与基本技能,培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力,使学生逐步学会正确、合理地进行运算,逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。提高学习数学的兴趣,逐步培养学生具有良好的学习习惯,实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。
二、基本情况分析:
新学期,根据九年级学生的实际情况,首先是先摸清底子,稳住学生,然后根据学生学情分布情况,设计教学方法和培优补差计划,做好各方面的工作,使学生们迅速适应新一学期的学习环境,然后,尽快帮他们找到新的学习榜样,帮学生们树立竞争意识和发展意识以及创新意识,鼓励大家在新学期,获得更大的进步,取得更大的发展。
三、教学内容
本学期的教学内容共六章:
第24章:圆;第22章:二次函数;第25章概率初步;
第26章:反比例函数;第27章:相似形;
第28章:锐角三角函数。
四、教学目标:
(1)根据学情,调整好教学进度,优化学习方法,激活知识积累。
(2)形成知识网络,解决实际问题。
(3)强化规范训练,提高应考能力。
(4)关注学生特长需求,做好学生心理疏导。
具体的说,教育学生掌握基础知识与基本技能,培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力,使学生逐步学会正确、合理地进行运算, 逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣,逐步培养学生具有良好的学习习惯,实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。
五、教学重点、难点
重点:
1、要求学生掌握证明的基本要求和方法,学会推理论证;
2、探索证明的思路和方法,提倡证明的多样性。
难点:
1、引导学生探索、猜测、证明,体会证明的必要性;
2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。
六、教学措施:
针对上述情况,计划在本学期教学工作中采取以下几点措施:
1、简要复习所有内容,特别是几何部分。
2、尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。
3、尽量兼顾大多数学生,注重整体推进。
4、 坚持以课本为主,要求学行完成课本中的练习、习题(A组)、复习题(A组)和巩固与练习,学生做完后,教师做适当的讲评,不做繁、难、偏的数学题目。
5、复习阶段多让学生动脑、动手,通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练,使学生逐步熟悉各知识点,并能熟练运用。