幼儿园金孔雀轻轻跳教案(精选6篇)

作为一名教职工,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?这次帅气的小编为您整理了幼儿园金孔雀轻轻跳教案(精选6篇),您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

轻轻跳 篇1

小班语言活动:诗歌

活动目标:

1 掌握诗歌内容,丰富词汇“轻轻”“慢慢”能发准字音。

2 能完整的朗诵诗歌,并用相应动作进行表演。

3 幼儿懂得爱护小草。

活动准备:投影仪 图片

活动过程 :

1 出示图片激发幼儿学习愿望。

2 教室示范朗诵诗歌。

3 教室提问诗歌名称,角色,内容。

4 教室再次有感情的朗诵诗歌。

5 教师分句朗诵,幼儿学习诗歌内容(重点 难点)

丰富词汇,注意纠正字音“跳”“炮”“好”“草”

6 幼儿分男女两组进行朗诵(提示幼儿声音洪亮,发准字音)

7 启发幼儿添加相应动作进行表演。

8 教育孩子不践踏乱踩小草。

二年级音乐《金孔雀轻轻跳》教案 篇2

一、课题:

《金孔雀轻轻跳》

二、案例背景说明:

这节课的教学理念是:“以审美为核心,以兴趣为动力,构建互动型教学。”

《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第三册音乐课本,一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。

所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。

激发学生的舞蹈兴趣,关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点,所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈,启发学生模仿孔雀舞的基本动作。

通过欣赏老师的示范,观察图片,发挥想象。充分调动学生的积极性,模仿学习孔雀的动作。

针对儿童“好奇”的年龄特点,我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入,让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动,营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围,建立和谐的师生关系,调动学生积极性。

从而始学生在学中玩,玩中创。我以大孔雀的出现,始终贯穿整堂课,和学生展开一系列的互动,从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。

三、教学目标:

1、通过欣赏孔雀舞蹈,激发学生的舞蹈学习的兴趣。

2、通过学习音乐,认识傣族音乐的风格,并且掌握二拍子的节奏特点。

3、通过学习舞蹈,准确掌握孔雀舞蹈,训练学生的协调性。

四、教学重难点:

掌握音乐是重点,学习舞蹈是难点。

五、精彩片段:

课堂回放一:孔雀舞我以一段形象、优美的孔雀舞导入。表演前提示学生我是要用一块布围成一条漂亮的裙子开始跳舞。

师:小朋友们,今天老师要跳一段舞蹈,这是跳的一种小动物。请小朋友们仔细观察,看看老师跳的是什么动物?(放伴奏音乐老师表演)

生(们):孔雀。

师:小朋友真聪明,那你们说说怎么看出来的啊,老师哪个动作最像孔雀呀?(出示孔雀图片)

生:孔雀的手势看出来的。啊,好漂亮的孔雀啊!(学生看图片)

师:那老师想问问小朋友觉得老师跳的好不好呢?

生(们):好,好漂亮的孔雀。

师:那老师怎么没有听见掌声呢?

生:(啪-啪-啪)的拍掌声响起。

师:刚才老师表演的是大孔雀,小朋友想不想学小孔雀怎么跳舞的呢?

生:想。

(因为我学舞蹈专业的,所以以一段优美的孔雀舞蹈直观的展现在学生面前。好玩,爱模仿是小朋友的。天性。

抓住学生其特点并且轻松地跟学生对话,使小朋友们在这浓厚的兴趣中开始了新课。)

课堂回放二:学习孔雀舞音乐师出示课题《金孔雀轻轻跳》。

师:仔细听孔雀舞蹈的音乐。大家听听看这音乐是几拍子。

生:二拍子。

师:我想看看哪小朋友最聪明,告诉老师二拍子有什么特点?小朋友听听强拍的位置?(强拍击掌,弱拍拍肩)

生:……

师:小朋友有没有注意看老师拍掌很重,拍肩很轻啊!注意重轻的区别,所以二拍子的节奏特征是强弱的区分。

希望小朋友记住,呆会跳小孔雀肯定是活泼的孔雀。

师:巩固练习节拍(要求学生在身体其他部位拍打出节奏型)

师:好小孔雀音乐熟悉了,那我们现在开始学习孔雀舞蹈。

(更好的熟悉和掌握音乐,为学习孔雀舞打下基础。音乐是舞蹈的声音,舞蹈则是音乐的形体。

我们舞蹈课的音乐教学是为舞蹈教学服务的,其目的是为了学生更好的了解舞蹈,学习舞蹈,激发学生舞蹈兴趣)

课堂回放三:学习孔雀舞蹈师:刚刚小朋友是从什么动作看出老师跳的孔雀舞?

生:(学生做出那手势的样子)师:有些小朋友摆的孔雀手势不错,现在老师教教小朋友们怎么样更形象的跳小孔雀舞。首先我们先学手势----孔雀手势。

大拇指和食指捏紧,后面三个用劲立起。

生:(模仿)师:后三指一定要立起,那样才是漂亮、有精神的小孔雀。

你们看,大孔雀漂亮吗?摆好后我们手腕法力碎抖动

生:跟音乐练习手势(碎抖动)(形象的模仿动物,使学生对舞蹈学习产生浓厚的兴趣。)

师:可是我们小孔雀还是不会动啊!那么我们来学下小孔雀怎么走路。

(学习踮脚走)

师:老师请小朋友仔细观察看看大孔雀跟那么这些小孔雀有什么不一样。我立起前脚掌。

生:老师立起来了。

师:踮脚走(一拍一下地走),现在还有什么不一样?

生:走起来了,大孔雀立着走起来。

(争先恐后的回答)(我设计这样教学充分体现探索性教学,让学生自主,独立的发现问题。不是老是老师教学生学。

让学生自己成为小老师,调动学生学习兴趣和求知欲,真正的实现学生自主)

六、案例分析:

抓住学生的年龄身心特点,激发、培养学生对舞蹈学习的兴趣,使学生体验舞蹈的审美性。二年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强,形体灵巧,比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段,进行直观的教学,让学生在欢乐的气氛学习,培养学生的舞蹈兴趣,提高学生的舞蹈素养。

因而本课各个环节都以模仿为主线,将形象的舞蹈通过模仿动物来展开,引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣,发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力,提高学生对美更深一部的了解。

一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点,利用舞蹈小律动组织教学,通过形象生。

二年级音乐《金孔雀轻轻跳》教案 篇3

活动目标

1、能合着节拍用优美、轻柔的动作表现孔雀婀娜多姿、美丽动人的姿态。

2、感受傣族舞蹈抒情、优美的特征。

3、乐意在傣族舞蹈中表达自己的感受,体验活动中的快乐。

活动准备

1、杨丽萍《雀之灵》录像,《金孔雀轻轻跳》歌曲音频、舞蹈视频,葫芦丝。

2、活动前经常播放歌曲《金孔雀轻轻跳》,让幼儿熟悉音乐旋律。

活动过程

一、幼儿听音乐,做鸟飞动作进教室。要求做出小鸟飞翔的各种姿态。

二、欣赏舞蹈《雀之灵》,激发幼儿兴趣。

1、提问:你知道杨丽萍阿姨跳的舞蹈表现的是哪种动物吗?哪个民族孔雀最多?我们也来学一学孔雀舞。

2、今天老师给你们带来了一首傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》,我们听听歌曲是怎样歌唱美丽的孔雀的。

3、教师边唱歌边舞蹈,幼儿欣赏。

三、学习歌曲。幼儿跟唱歌曲。

四、学习舞蹈中的重点动作孔雀步、孔雀开屏比美、孔雀展翅。

1、幼儿跟着教师随音乐学习表演舞蹈。

2、感知傣族舞蹈的柔美、抒情。

教师:你觉得这个舞蹈动作怎么样?和《娃哈哈》比较有什么不同?通过比较感受傣族舞蹈动作的`美丽、轻柔。

3、教师启发引导幼儿创编歌曲中的情节和动作,如:孔雀喝水、在湖边梳洗、照镜子等。

4、多种方式熟练舞蹈动作。

(1)在音乐的伴奏下请个别幼儿舞蹈,其他幼儿评价。

(2)幼儿选择喜欢的伙伴几个一组自由表现。

(3)教师与幼儿一起翩翩起舞。

五、欣赏葫芦丝演奏《金孔雀轻轻跳》。

二年级音乐《金孔雀轻轻跳》教案 篇4

活动目标:

1.体会大声吵闹与轻声讲话的不同效果,知道大声吵闹的危害,养成轻声讲话和安静聆听的良好习惯。

2.了解一些保护嗓音的方法。

3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

活动准备:

一段幼儿平时大声吵闹的录音磁带。

活动过程:

一、听录音,讨论大声吵闹的危害性,激发幼儿改变不良习惯的愿望

1.师:今天老师要请小朋友听一段真实的录音,小朋友仔细听是什么声音。

师:你们刚才听到的是什么声音?(乱糟糟说话的声音、大声喊叫的声音、吵闹的声音……)你们听到的其实就是你们平时发出的声音,老师在你们说话时悄悄录下的。

2.师:你们听了这段录音,有什么感觉?(乱糟糟的、很吵闹、听了不舒服、有点刺耳、觉得烦躁、不想再听了、耳朵里嗡嗡嗡的响……)

小结:老师和你们的感觉一样,我们听了这种声音会觉得不舒服,不想再听了,我们把这种令人不愉快的、刺耳的,嘈杂的声音称作“噪音”,经常处在这种嘈杂的环境中不但会损伤我们的听觉,而且会影响人们的情绪,时间长了甚至会对身体造成不良影响。

3.师:想一想,如果你经常大吵大闹或大声讲话,时间久了,你的嗓子会有什么感觉?(疼、干、红肿、发炎、嘶哑、声音哑了)

小结:经常大声喊叫或长时间大声说话、唱歌,就会感到嗓子疼、干,引起嗓子红肿发炎。声音嘶哑,说不出话来,严重的甚至会损害声带,以后就永远变成嘶哑的声音了。因此,为了我们的嗓音不受伤害,能不能大声吵闹呢?除了不大声吵闹,还应注意什么呢?(不长时间大声说话,不尖叫,多喝水,不用嗓过度……)

4.师:刚才我们知道了大声吵闹有这么多危害,大家以后还想不想听到这样的吵闹声呢?怎样才能避免这种吵闹声呢?(小声讲话,不大喊大叫,不尖叫,不发出刺j耳的声音……)

二、做实验,引导幼儿进一步体会轻声讲话的`益处

1.师:刚才我们知道大声吵闹有这么多危害,应该小声讲话,可有的小朋友会说,那么多人都在说话,我如果声音小,别人会听不清。果真是这样吗?我们试一试。请幼儿小声交流:现在请你们用小一些的声音跟你旁边的小朋友说说话,看看你们相互之间能不能听清对方的谈话。(幼儿小声交流)师:能不能听见?能听清楚吗?

请幼儿大声交流:这次请你们大声跟你旁边的小朋友说话,看看有什么感觉?

2.师:现在请小朋友比较一下哪种谈话方式更好?为什么?(小声说话,相互之间很容易就能听得见,而且也不吵闹,说话很省力:大声说话太吵了,说话费劲,听话也费劲:有时反而听不清,令人不舒服。)

3.小结:通过比较,我们知道当许多人在同一地点同时交谈时,大声吵闹反而会使我们的交谈变得更费力、更吵闹,而小声说话会使我们更清楚、更省力地进行交谈,也会觉得很舒适。

4.师:现在老师又有一个问题,如果两人距离较远又想说话该怎么办?(应该找合适的机会走近一些再交谈,以免影响别人。)

三、帮助幼儿掌握正确的聆听方法

师:刚才我们知道了平常讲话应该轻声,特别是许多人一起谈话时,更应当轻声。那么我们在听别人讲话时,应当怎么做呢?(认真听、不插话、保持安静)

小结:我们在听别人讲话时,首先应该看着对方,其次应当保持安静,不吵闹,不插嘴,不乱动,不打断别人,边听边想别人说的是什么意思。这样,才是一个会倾听的孩子也是一个有礼貌的孩子。

四、游戏“你的耳朵在听吗”,训练集中注意、安静倾听的能力

师:下面我们玩一个游戏,游戏的名字叫“你的耳朵在听吗”。游戏时,老师会用不同大小的声音来说话,谁听得最仔细、最清楚,谁就会得到一朵小红花。

老师面向集体或个人分别用大声、小声、气声等不同音量说话,请幼儿用相应的音量复述,训练幼儿集中注意、安静倾听的能力。

二年级音乐《金孔雀轻轻跳》教案 篇5

一、说教材

1、教学内容:

本课选自九年义务教育(人教版)小学音乐第3册第九课美丽的动物中的表演曲目《金孔雀轻轻跳》,教学内容有:学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》,利用铃鼓、三角铁为歌曲伴奏和表演《金孔雀轻轻跳》。

2、教材分析

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲,节拍为2/4拍,一段体结构,属五声E宫调式,曲调清新优美,旋律多以三、五度音程进行,节奏自然,流畅,好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步,姿态翩翩,整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画,给人留下美好的遐想与回味。

3、教学目标

根据新课标的要求,重在对学生学习兴趣的培养和感受理解,表现欣赏音乐的审美能力的培养,我对本课教学制定出以下教学目标:

(1)情感态度价值观:让学生在清新优美的旋律中,感受所描绘的动物形象,培养他们爱护动物的意识,并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。

(2)知识与技能:

①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。

②用拍手的为歌曲伴奏;

③自己随音乐创编舞蹈,以挖掘培养孩子的肢体语言智能。

4、教学重难点

重点:学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。

难点:感受歌曲中同节奏、同歌词,但不同旋律的两乐句的比较。

5、教具准备:

光碟、录音机、头饰、拼音卡片,扇子。

二、说教法

1、情景导入法。老师创设孔雀跳舞情景,引入新课,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。

2、旋律模唱法:教师分乐句弹奏出歌曲旋律,要求学生用“la”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律,这样有利于培养学生的音乐旋律智能。

3、手势感受法:为了突破歌曲的难点,最后两乐句在音高上的不同,我采用了孔雀手势法进行教学,给学生以直观形象的认识化难为易,也体验到音乐课中的趣味感。

三、学法

1、大胆放手,让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中,重在让学生通过闭目聆听音乐,从中感受音乐的旋律、节奏,再跟音乐找出歌曲较难唱的乐句,分析视唱化难为易,最后亲自尝试,完整并带有感情的。演唱歌曲。

2、群体合作法。在创编舞的过程中,为了让每个学生都动起来,发挥其独特的才华,鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进,发挥其群体力量,培养他们的人际交系智能。

四、说教学程序

(一)组织教学,音乐常规,学生做小鸟飞的动作进入教室,然后跟老师一起作律动《早上好》,让学生充分感受到音乐氛围的浓厚。

(二)导入新课。

老师戴上头饰,做几个孔雀活动的动作,请同学猜猜是什么动

物。学生猜出后,告诉他们:今天要学习一首关于孔雀欢舞的歌。

(三)新课学习

1、音乐范读歌词,让学生从视觉上听觉上理解歌曲,简述歌曲大意,重点理解“展翅开屏”和“傣家”两词的意思。

2、学习歌曲:为了激发学生学习新歌的兴趣,老师有感情的范唱一遍,然后放录音,请学生闭上眼睛静静地聆听,用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。接着老师用琴声带领学生用“La”音模唱旋律,找出歌曲中容易唱错的两乐句

3、难点乐句教学:请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。

4、大胆尝试,用柔和优美的声音演唱歌曲。在熟悉节奏旋律后,解决了难点的基础上,学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中,我采用多种形式让学生练习唱歌:齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式,充分发挥学生的演唱才能。

5、创编活动:美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学舞的兴趣,放一段傣族舞蹈的VcD,然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次:孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇,鼓励学生三五个一组,互相启迪、创作,老师指导、观察,请一些创编的好的同学在前边来表演,音乐再次响起,让每一个学生都动起来,各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。

二年级音乐《金孔雀轻轻跳》教案 篇6

教学对象:

小学二年级

教学目标

1、情感目标(情感渗透点):让学生在体态、歌声、乐器、情景中来感受傣族风情,傣族音乐之美,有浓厚的兴趣学习歌曲。

2、知识目标(知识教学点):用圆润、柔美的声音,准确地,有感情地演唱歌曲。

3、能力目标(能力训练点):让学生在歌唱、律动、游戏的音乐活动中创设情景,唱孔雀,跳孔雀。

教学重点:

通过歌曲《金孔雀轻轻跳》学习,感受和表现傣族风格的音乐。

教学难点:

用圆润、柔美的声音,准确地,有感情地演唱歌曲,感受傣族音乐风格。

教学准备:

课件、葫芦丝

教材分析:

本教材是西南师范大学出版社根据《义务教育音乐课程标准》编写。歌曲《金孔雀轻轻跳》是二级标题“可爱的金孔雀”中的歌曲,本曲是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲,此曲为2/4拍、五声F宫调式、一段体。曲调清新优美,旋律多以三度、五度音程进行,配以“XX XX X—”为主的节奏,自然融洽,似傣家小孩与孔雀那轻盈的舞步。整首歌曲如同一幅秀丽的图画,给人留下美好的遐想与回味。

教学过程

一、创设情景,渗透歌曲旋律

师:孩子们好,今天邀请大家到的云南傣族小朋友的家里做客,好吗?

生:好。

师:请你在音乐声中跟我一起跳起来吧!

(一)听音乐《有一个美丽的地方》律动进教室

师:我们模仿的是什么小动物啊?

生:孔雀

师:对,小孔雀们真漂亮!

(二)感受傣族的民族文化

师:请坐下,在云南的傣族孔雀是傣族人民的吉祥鸟,小孔雀可爱美了,高兴时,常会展示自己美丽的羽毛。我们通常叫做?

生:“孔雀开屏”。

师:傣族小朋友可喜欢小孔雀了,还用歌声来赞美它!下面让我们在歌声中到美丽的孔雀之乡走一走,看一看,听一听!

1、老师结合图片介绍(葫芦丝)

师:你认识这件乐器吗?他是傣族特有的民族乐器,形状像葫芦,三根竹子做管,竹子在傣族随处可见,老师变换小孔的指法,就可以吹出好听的曲子。想听吗?

生:想

2、老师简单介绍,学生触摸葫芦丝。

师:这几天老师特地去学了葫芦丝,来,听听吧!

二、学唱歌曲

(一)随音乐模唱旋律,调整声音位置,

1、老师吹奏《金孔雀轻轻跳》

生:掌声

师:谢谢大家的鼓励,葫芦丝的声音柔美,现在,我们用“lu”来感受一下柔美圆润的声音。师:注意,我们的歌声是从高高的竹林里传出来。(强调声音的位置,圆润)

2、发声的训练(开口、出声、带旋律)

师:声音真美,今天我们用这样美的歌声来学唱《金孔雀轻轻跳》。

3、揭示课题

师:一起来听听旋律中都有怎样的音?请小耳朵听琴声,小眼睛看乐谱。

(二)听音游戏,唱准旋律

1、学生聆听旋律

师:你找到了吗?陈老师找到了一个3,还有哪些音?

生:2、1、6、5、6(请学生来贴,教师关注音的高低顺序)

师:你看,我们用音符装扮了小孔雀的羽毛,真美啊!请你来唱唱这些音吧!老师弹一个音,请你轻声唱出来!注意聆听!

2、学生听唱歌曲主干音。

师:你们的小耳朵真灵,唱得也准确,如果把这些音放回歌曲里,你能和我来合作吗?请你唱红色方框里的长音,老师唱其他的音。我们来试试!

3、师生试唱第一乐句(时值)

师:注意,我们要把两拍的长音唱得足足的,小手划起拍,跟着我来,跟着我的琴声完整的来接唱,注意听琴声,看手势!

4、师生接唱旋律

师:让我们再用“LU”跟着钢琴哼唱旋律,用柔美的歌声一同来歌唱美丽的小孔雀吧!

5、学生跟琴用“LU”哼唱歌曲旋律。

师:孩子们歌声中的小孔雀真美,我也想来夸夸它!

6、教师范唱

(三)学习第一段歌词

师:谢谢大家的`掌声,你看傣族小朋友听到我们的歌声也来了,其中一个孩子还背着一件打击乐器,他叫“象脚鼓”,我们一起来说说它的名字,他为什么叫象脚鼓?

生:像大象的脚

师:通常在傣族人舞蹈时会有象脚鼓伴奏。它可以挎在肩上演奏,也可以放在地上演奏,虽然没有象脚鼓,但我们可以来模仿他的演奏,用腿做鼓面,用手敲击。

1、教师简单介绍象脚鼓,学生自由感受

师:我们有节奏的来拍一拍。

2、出示节奏X X | X X

师:请观察我拍,一拍强,二拍弱

3、学生模仿击鼓,感受节拍特点,教师加入歌词。

师:现在,我们换一换,我来伴奏,请你有节奏的读歌词。

4、教师击鼓伴奏,学生有节奏地读歌词(节奏准确,字正腔圆,节拍特点)

6、解决难点,用动作辅助解决节奏难点“展翅开屏”(速度很快)

师:为歌词配上旋律试试!

7、学生跟琴轻声唱歌词(音准、节奏)

8、教师解决难点。(节拍重音“击鼓解决”、轻轻跳、小河边“舞步解决”)

9、学生再次跟琴唱

a、情感启发

b、句尾每个字收音轻

c、展翅开屏,力度加强

d、结尾用较弱的力量。

师:对,就是这样唱,找到这样的感觉。

9、学生完整地跟琴演唱

师:我看到一些同学想表演,让我们跟琴边唱边自由表演吧!

10、学生加上动作跟琴演唱

(四)学生自学第二段歌词

师:同学们歌声中的金孔雀真美,请你跟琴唱唱第二段歌词。

1、学生跟琴轻声自学第二段歌词

师:你在唱的时候,有什么问题吗?有哪句不会唱?有谁能唱给她听一听?

生:小卜少、小卜冒是什么意思?“小朋友”的节奏?

师:在傣族还保留着本民族语言。比如小女孩叫小卜少,小男孩叫小卜冒,现在请小朴冒举手,小卜少举手回应,大家打打招呼,我呼唤小卜少女孩子应一声“唉”小卜冒应一声“唉”。

2、解决歌唱中的难点(小朋友的节奏、音准、声音)

师:歌曲中小卜少、小卜冒在干什么?

生:在玩,和孔雀一起跳舞

师:他们的心情是怎样的?

生:高兴

师:我们就用高兴的情绪来唱一唱

3、学生完整地跟琴演唱第二段歌词

(五)学生完整地跟琴唱歌曲(声音圆润、音高节奏准确、有感情)

三、拓展

师:同学们唱得真动听,金孔雀也来邀请大家跳舞了,请你跟着音乐跳起来吧!

1、请个别学生上台示范

2、学生听着音乐出教室

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