《皇帝的新装》优秀教案 (共2课时

教学目标:

知识与能力:

《皇帝的新装》选自《安徒生童话故事选》,作为一篇脍炙人口的童话故事,学生已经对其有了初步的印象和了解,在此基础上对文章进行复述和分析,训练学生的语言表达能力。同时展开合理想象,对文章进行续写,训练学生的写作能力。

过程与方法:

本单元为本学期最后一个单元,学生已经有了一定程度的阅读训练,因此本课的重点在于让学生提取和筛选有效信息,对文章进行分析。通过问题的设置,引导学生分析和理解课文内容,在自主学习的基础上展开合理想象,扩展课文内容。

情感态度价值观:

通过本文的学习,培养学生讲真话的好品质,树立正确的情感态度价值观。

教学重点:

整体把握课文内容,复述故事情节,理清文章结构顺序。对文章内涵的深入挖掘。

教学难点:

整体把握课文内容,复述故事情节,把握人性格。对文章内涵的深入挖掘。

教学方法

分角色朗诵;自主、合作、探究

教学媒体:

多媒体

教学课时:

课时

教学过程:

课前准备

学生:搜集安徒生相关生平及作品资料,制作PPT展示,导入新课。

教师:多媒体课件,《皇帝的新装》动画资料。

第1课时

一、导入:

学生展示所搜集的相关安徒生的生平及作品资料,导入课文内容。

安徒生:丹麦著名童话家。代表作《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》

二、本课重点字词:

炫耀(xuàn yào):夸耀。

称职 (chèn):思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。

妥当(tuǒ) 呈报:报告(上级)。

滑稽(jī) 陛下 (bì)

头衔(xián) 爵士(jué)

骇(hài)人听闻:使人听了非常吃惊。

随声附和(hè):别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。

三、默读课文,复述课文内容:

明确:主要训练学生从文中提取信息的能力,以及语言表达能力。

四、理清文章结构顺序:

爱新装——做新装——看新装——展新装——议新装

第2课时

教学要点:

一、全文围绕着哪一个字来写?

明确:先组内研讨后全班研讨,筛选信息,最终明确是围绕“骗”字来写。

二、分析课文内容,筛选信息:

明确:通过分析“皇帝被骗”“骗子施骗”“大臣助骗”“百姓传骗”“孩子揭骗”的原因,分析人物性格,深入挖掘文章内涵,培养学生讲真话的好品质。

人物性格特征:

皇帝:愚蠢昏庸、爱慕虚荣、穷奢极欲

大臣:虚伪自私、阿谀逢迎

骗子:阴险狡猾、投其所好

百姓:胆小怕事

小孩:天真烂漫、无私无畏

三、拓展练习:

学生结合课文内容展开合理想象,先进行片段的续写,再进行全文的结局的续写。

片段练习

⑴有一天,皇帝在更衣室里,有个大臣来报重要军情      。(想象一下,皇帝的反应)

⑵老大臣走后,两个骗子 。(想象一下,骗子会说什么)

⑶皇帝看完新装,回到宫里__________ (想象皇帝会说什么,做什么)

作业:续写《皇帝的新装》结尾

板书设计

皇帝的新装

安徒生(丹麦)

爱新装——做新装——看新装——展新装——议新装

皇帝

受 百姓

骗子 施 传

助 骗

大臣 孩子

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