复习课教案
总复习《分数的意义和性质》 教学内容：课本 138页分数的意义和性质 教学目标： 1 、通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。 2 、培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。 3 、通过整理复习，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。 教学重难点：分数的意义及基本性质的应用 教具准备：多媒体课件 课前参与：整理分数的意义和性质的知识网络 教学过程： 一、导入复习 出示课题:我们已经知道了整理的重要性，今天这节课我们就一起来整理一下我们学过的分数知识 二、交流前参、建构网络 1、学生小组归纳、梳理知识点 提问：回忆这个单元我们主要学习了哪几部分知识？每部分又有哪些主要概念？这些概念之间有什么联系？（小组间交流归纳） 2、全班交流归纳，集体补充 小组汇报并随机板书 （1）分数的意义——单位“1”的含义 （2）分数与除法的关系：a÷b= （b≠0） （3）真分数和假分数、假分数与带分数 （4）分数的基本性质的——约分 最大公因数�——通分 最大公倍数 （分数大小的比） （5）分数和小数的互化 3、引导学生梳理交流各知识间的联系 三、重点复习、强化提高 1、 出示：1/3� 4/5 4/6 7/7 9/6 31/30 2、交流� (1)选一个分数，说说这个分数表示的意义是什么？分数单位是什么？有几个这样的分数单位？ (2)把它写成除法的形式吗？分数与除法又有什么联系呢？ 用字母怎么表示？板书：a÷b=a/b� (b ≠ 0) (3)对这些分数进行分类、说说假分数是怎样化成带分数或整数的 (4)这个单元里的'哪些知识运用了分数的基本性质？（约分、通分） (5)这五个分数中哪些可以约分？怎样约分？大家试着在自己的练习本上进行约分(指名板演) 你是怎么想的？ (6)通分的方法是怎样的呢？ 请你选两个分数通分。 (7)分数可以化成小数，小数也能化成分数,谁愿意来说一个小数考考你的同学，看他能不能化成分数？ 四、自主检测，完善提高 1、填一填： ①把4米长的绳子平均剪成5段，每段绳子是全长的（ ）， 每段长（� ）÷（� ）=（� /� ）米。 提问：你是怎么想的？ ②分母是最大的一位数，分子是最小的合数，这个分数化成小数是( )（保留两位小数） ③分母是10的最简真分数有（ ）个 ④4/5的分子加上12，要使分数的大小不变，分母应该加上（� ）。 ⑤在（）里填上“<””“>”或“=”？你是用什么方法比较的？ 2/5� 2/7 3/4� 5/6� �15/20� 5/8 5/8� 9/7 2、课本138页4题 3、课本138页5题 五、小结： 复习完这节课，你想说些什么？ 拓展延伸： 用1、2、3、4、5、6、7、8、9九个数字，写出三个大小相等的分数，每个数字只能使用一次。 �