《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品。全名《至小丘西小石潭记》。记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。全文对小石潭的整体感觉是：忧深冷寂，孤凄悲凉。以下是小石潭记的教学设计以及复习指导，希望能帮到大家!
①学法指导
这篇课文内容并不多，但其中不少字和词不大好认，也不大好懂，因此，先要过文字关，理解各个字同、各个句子了含义，做到能够通泽全文。然后把重点放在对作者的抑郁忧伤之情的理解上，思考一下，是什么引起作者的忧伤之情，在文中哪些语句中得到体现。同时，还要学习本文的写法，本文先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，这种特写镜头与总写景相结合的方法是值得借鉴的。
一、导入新课
唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》柳宗元.今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。
二、整体感知
1.作者是怎样发现小石潭的?请用译文回答。
明确：隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。
2.小石潭的全貌是怎样的?
明确：一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、、岩各种不同的形状。
3.游鱼和潭水有什么特点?
明确：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动;忽然向远处游走了，往来很快。
4.作者是怎样描写潭上景物的?
明确：潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。
5.课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。
明确：发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛
(二)引导讨论下列问题：
(1)第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?
明确：写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。
(2)本段写景用了什么写法?
明确：用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。
发现小潭 篁竹—一水声——小潭——青树——翠蔓
隔——闻——伐——取——见(动词准确) (移步换景的写法)
(三)讨论下列问题：
(1)第二自然段写了哪些景物，用的是什么写法?
明确：描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。
(2)潭水有什么特点?作者是怎样描写的?
明确：清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写。
(3)我们再看看，作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?
明确：作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“亻台然”就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面;忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。
潭中景物：潭水、游鱼、阳光、影子
侧面描写水的清澄：游鱼 亻台然不动 亻叔尔远逝 (动静结合)
(四)讨论以下问题：
1.第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法?
明确：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的;就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。
2.如何理解小溪的“明灭可见”?
明确：因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮;看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。
小潭源流溪身斗折蛇形——明灭可见
岸势 犬牙差互——参差不齐
(四)讨论以下问题：
1.第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?
明确：幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。
2.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?
明确：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
潭中气氛：幽深冷寂(孤凄悲凉心境的反映)——(寓情于景)
三、总结全文
课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。
游记里各种描绘景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的写法，精练的语言，都值得我们借鉴。至于篇末表现出来的凄苦心情，那是作者当时所处时代和身世遭遇所造
成的，那样的时代已成为历史的陈迹，跟我们今天的伟大时代完全不合了，对这点我们必须有明确的认识。
四、译文：
从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能听到水声，好象挂在身上的玉珮、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特别清澈。整个潭底是一块石头，靠近岸边，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。
潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直射潭底，把鱼的影子映在水底的石面上，呆呆地不动;忽然间又向远处游去了。来来往往轻快敏捷，好象在与游人一起娱乐。
顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。溪岸的形势象犬牙般交错参差，无法看到水的源头。
我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。
同我一起游远的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。作为随从跟着我们来的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
一、字句解释
1.从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
关键字：西：向西。行：走。篁竹：成林的竹子。乐：以……为乐。因为……而感到快乐(对……而感到快乐)。之：代词，指(听到)如鸣佩环的水声。
句译：从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水流声，好像玉佩玉环相碰发出的声音(那样清脆悦耳)，我心里为此而感到很快乐。
2.伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
关键字：伐：砍伐。取：取得，这里指开辟。道：路。下：往下(走)。见：看见。尤：尤其，特别。清洌：清澈。
句译：我们砍伐竹子，开辟出一条小路，往下走便看见一个小水潭，水特别清澈。
3.全石以为底，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
关键字：全石以为底：以全石为坻。全：整个。以：把，用。为：作为。卷石底以出：“以”，相当于“而”。出：露出。为：成为，形成。
句译：小潭用整块石头作为底，靠近岸边，石头(有些部分)翻卷过来露出水面，形成坻、屿、嵁、岩等各种形状。
4.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
关键字：蒙：覆盖。络：缠绕。摇：摇动。缀：连结。
句译：(岸上)青翠的树木、藤蔓，覆盖、缠绕、摇动、连结，参差披拂，随风飘荡。
5.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
关键字：可：大约。许：表示数目不确定，上下，左右，光景。若：好像。空：在空中。
句译：潭里的鱼大约有一百条左右，都好像在空中游动，什么依靠也没有。
6.日光下彻，影布石上，佁然不动。
关键字：彻：透过，穿过。布：原为“分布”之意，这里可解释为映现。佁然：愣住的样子。
句译：阳光直照到水底，鱼的影子映现在石上，呆呆地，一动不动。
7.俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
关键字：俶尔：忽然。远：距离远(同“近”相对)。逝：离去。翕忽：迅速。乐：逗乐。
句译：鱼忽然又远远地游开了，来来往往，轻快迅速，好像在同游人逗乐。
8.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
关键字：西南：向西南。斗：像北斗七星那样。折：曲折。蛇行：像蛇爬行那样弯曲。明：明亮。灭：暗，看不见，常与“明”连用。
句译：我向水潭的西南望去，那溪流像北斗七星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲，一段看得见，一段看不见。
9.其岸势犬牙差互，不可知其源。
关键字：其：它的。势：形状。犬牙：像狗牙一样。差互：相互交错。差：交错。知：知道。
句译：溪流两岸的形状像狗牙一样互相交错，也不知道它的源头在哪里。
10.坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
关键字：环：环绕。合：合拢，合抱。寂：寂静。廖：冷清，冷落。凄：使……凄楚。寒：使……寒透。悄怆：寂静得使人感到忧伤。邃：深。
句译：坐在潭边，四面竹子树木环绕合拢，寂静冷落没有旁人，那种气氛使人感到心神凄凉，寒气透骨。这地方真是寂静幽深，使人感到忧伤。
11.以其境过清，不可久居，乃记之而去。
关键字：以：因为。其：它的。境：环境。过：过于。清：冷清。居：停留。之：代词，指当时的情景。去：离开。
句译：因为它的环境过于冷清，不能长时间停留，于是我就把当时的情景记下来便离开了。
12.隶而从者，崔氏二小生……
关键字：隶：跟随。从：跟从。小生：年轻人。生：对读书人的尊称。
句译：作随从跟着来的人，有姓崔的两个年轻人……
二、内容理解
1. 作者柳宗元，唐朝文学家，唐宋八大家之一。与韩愈并称“韩柳”，同为唐代古文运动领袖。此文写于其被贬谪到永州期间。当时柳宗元共写了八篇山水游记，合称《永州八记》，本文为其中的第四篇。
2. 第一段写发现小石潭的经过和小石潭的概貌。
发现小石潭的经过充满了探奇的情趣，而水清、石奇、树美的自然景观则更写出了小石潭景致的美妙。作者发现美景的喜悦自然流露于其中。
第二段写潭中游鱼。
写鱼，动静结合，“似与游者相乐”，又用拟人手法写出游鱼的活泼和怡然自得，表现作者暂时陶醉于自然美景的快乐。游鱼、日光、影子等侧面写出水清。
第三段写小石潭曲折的溪流和岸势。比喻形象。
第四段写潭的气氛和作者的感受。
小石潭环境冷清，勾起作者内心忧伤凄苦之情，以至匆匆离去。
第五段交代同游者。
全文按作者游踪来写(移步换景)。
而作者的思想感情又随景而变，从“心乐之”(发现小石潭的快乐心情)，到“似与游者相乐”(观活泼游鱼，陶醉于美景的快乐)，再到“凄神寒骨，悄怆幽邃”(苦闷凄苦的心情)，借景抒情，情景交融，含蓄抒发作者被贬后(想要寄情山水却)难以排遣的忧伤凄苦的思想感情。
中心归纳：本文记述了作者游览小石潭的经过，含蓄抒发了作者被贬后(想要寄情山水却)难以排遣的忧伤凄苦的思想感情。
1.通晓文章大意并背诵全文。
2.了解一些文言实词与虚词的用法。
3.理解作者借游记寄托的思想感情。