春雨的色彩
综合课
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
识字、写字、朗读课文。
感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。
以读代讲、读中感悟。
挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色。
两课时
第一课时
一、创设情境，朗读感悟（情境导入法）
1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。
2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句）
3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣的问题）
⑴、你从哪里看出来的？齐读第二段。
⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答）
结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题？
⑶、小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写“绿”，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。）引读小燕子说的话。
小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。（以各种方式练读）
二、小组合作，角色表演
1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。（出示画面三：桃花、杜鹃花红了）老师范写“红”，学生注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。
2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。（出示画面四：油菜花、蒲公英变黄。）引读小黄莺说的话。
3、找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读2—5段。
4、找朋友练习表演。
5、指名上台表演（戴头饰）。
三、插入想象，引导探究
1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。
2、同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？（学生回答后，听录音总结-----春雨姐姐的话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大地带来万紫千红。）
3、感情朗读全文。
四、积累练习
从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。
第二课时
一、复习导入
1、开火车认读生字词。
2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比比看谁是“组词大王”。
3、读一读书上“读读说说”中的词语。
4、任意选择生字，分小组互相组词。
二、朗读课文，分角色表演。
1、小组内分角色朗读课文，练习表演。
2、男女同学和教师一起分角色表演。
三、表演唱歌曲《小雨沙沙》
四、指导写字
1、出示“我会写”中的生字，学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写，评议。
2、展示学生作品，点评。
五、扩展练习
画一幅画，展现春雨的色彩。
作业设计
1、找找描写春雨的诗歌，读读背背。
2、写字练习。
板书设计
2、春雨的色彩
红、 绿 ……
教后记：
教学反思：
甜甜的糖
活动目标
1、结合生活经验，运用各种感官感知5以内的数量，提高幼儿点数、计数、匹配等数学操作能力。
2、训练幼儿思维的正确性、敏捷性，体验数学活动的乐趣。
3、锻炼幼儿手指小肌肉，提高手的灵活性、协调性。
活动准备
1、糖（幼儿每人15颗）、小篮子20只、保鲜袋幼儿每人5只（里面装有数量为1-5的点卡），
2、数字卡片1—5.
活动过程
一、导入
教师：小朋友，看看篮子里装着什么呀？（糖）
鼻子凑上去闻一闻，有什么味道？（很香）
你们喜欢糖吗？
好，那我们先来玩糖，再来吃糖，好吗？
二、猜糖、夹糖游戏
1、猜糖
（1）教师：看看我的手里有糖吗？（没有）
请你闭上眼睛，我要变糖了。
（2）教师拿一粒糖放在手心里后
教师：好，把睁开眼睛，请你猜一猜我的手里有几粒糖？
你们可以在1、2、3、4、5这5个数里猜一个数。
（3）幼儿猜对后请全体幼儿都拿出和教师一样多的糖
（把糖送给猜对的那位小朋友。）（幼儿游戏数次）
2、手指夹糖
（1）教师：来，把手做成夹子（幼儿用两只手指头做“剪刀”状），伸到篮子里去夹一夹糖，能夹住吗？
（2）教师：下面，我们来玩夹糖游戏，我来数“1、2、3”，你来把糖一粒粒夹到桌子上，老师数到“3”你马上停下来，然后数一数你夹了几粒糖？准备好了吗？
（3）教师：开始------停！数一数，你夹了几粒糖？
（幼儿点数，并讲述结果“我夹了X粒糖。）
（4）提问：谁也夹了X粒糖？
站起来去数一数别的小朋友的糖，找一找谁的糖和你一样多？
（5）幼儿玩夹糖游戏3-4次，每次停让幼儿先自己点数，并讲述结果“我夹了X粒糖一边操作一边讲述。
教师每次都要改变数数的速度。
三、装糖游戏
1、请小朋友把椅子下面的小篮子拿起来。篮子里是什么呀？
抓住袋袋的口，把塑料袋倒过来，数一数有几只塑料袋？
（幼儿点数塑料袋一共5只），每只塑料袋里都有一张圆点卡片。
2、请小朋友来装糖，先数数口袋里的卡片上有几个圆点，然后往口袋里装和圆点一样多的糖，听清楚了吗？
（幼儿装糖，教师观察与指导）。
四、买糖、品糖游戏
1、教师买糖，幼儿卖糖。
检查糖装得是否正确，再次点数５以内的数量。
2、教师：糖都装好了，我想买你们的糖，行吗？
（“我想买有X粒那袋糖”）（收回4袋糖。）
结束语：还有一袋糖有几粒？（一粒）你喜欢吃糖吗？好，这袋就奖给小朋友吃吧！
课题 《蝶恋花》课型新授
教学目标1. 认识诗歌意象，感悟全诗意境。
2、 反复诵读，体会诗人情感。
3、 通过吟咏，了解古诗文赏析的一般方法和术语
重点1. 认识诗歌意象，感悟全诗意境。
2、 反复诵读，体会诗人情感。
难点 1、认识诗歌意象，感悟全诗意境。
教法及教具
教 学 内 容个案调整
教师主导活动学生主体活动
【导入新课】
有这样一位词人，他擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽。他的《浣溪沙》中有“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”（原诗：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。）二句，传诵颇广。知道这位词人是谁吗？对，他就是晏殊。今天，我们来学习的他另一首颇负盛名的词作――《蝶恋花》。
【自主学习】
一、 作者（参见导学案）
二、 诵读全词
1、 对照注释，注音
2、 听读录音
3、 齐读
【合作学习】
一、 炼字析文，感悟意象：
1、 读完这首词，说说词人想通过这首词传达什么情感？
明确：提示抓关键词 “离别苦” 写与友人（恋人）远别之苦。
2、 古诗词中常将绵长的情感溶于景色中，请同学们找一找，词的上阕写了哪些景物？
明确：菊、兰、轻寒、燕子、明月
3、 这些景物蕴涵了词人什么情感？又是怎么体现的'？
明确：菊愁兰泣 和词人一样痛苦 以悲景写悲情 烘托
燕子双飞 月明到晓 不能体会我的愁绪 以乐景写悲愁 反衬 一夜无眠
苏轼《水调歌头》：“转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆。”
4、 在词的下阕中，主人公用哪两种方法来排遣离愁别恨？有效果吗？
明确：“独上高楼” “望尽天涯路” 看不见
“寄彩笺” “知何处” 寄无所踪 “满目山河空念远”
5、 这阕中用哪些字、词语点染出愁苦？（注意与词中前语的对应关系）
明确：凋 使……凋零 使碧树一夜凋去，写风的劲厉肃杀
独 与上阕“燕子双飞”映衬 写孤独无依
望尽 与碧树凋尽呼应 境界一跃为广阔
山长水阔 渺茫无着落，写了悠远辽阔的境界。
6、 前人说这首词上阕“情致深婉”，下阕“寥廓高远”，通过我们的分析，说说你的看法。
提示：紧扣词句中的用字，意境营造，阐述情感，体会词的风味转换。
请学生讨论交流，上、下阕分别小结。
【小结】
1、 齐读本词，上阕低沉婉转，下阕开阔畅达，试用声音充分体现。
2、 你对赏析诗歌有什么心得。
板书设计
（用案人完成）
课外作业
有感情地背诵此词。
教学札记
1、活动延伸单列，不属于活动过程中。
2、应注明通过什么形式的活动完成。如表演区：尝试多人套圈舞蹈表演。
1、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能；
2、学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动；
3、学习服装名称及其单、复数的使用习惯；学习表示天气状况的形容词；
4、学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式；
5、学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。
教学目标
1、学会本课8个生字。认识1个偏旁。
2、通过看图、识字写字、诵读词串认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。
3、初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。教学重点图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。教学难点初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。教学具准备挂图，投影片，生字卡片。
教学过程设计
一、复习导入：复习识字
二、背诵词串，说说秋姑娘把江南水乡打扮得怎样。过了秋天，是什么季节？谁来说说，冬天是什么样子的？
三、看图识字学词
1、大家刚才说的就是识字5的内容。看)○(，这些词你认识吗？
2、学生自读韵文，读准字音。
3、指名当小老师，说说哪个字音要读准。评价。再指名读。齐读。
4、去拼音读。开火车读。
5、游戏：小小邮递员。
（出示背景图）看冬爷爷来了，他带来了好多封信，想要小朋友当当小小邮递员，为他送信，谁愿意的？
发生词卡，学生把词卡贴到相应的图片旁。（评价后齐读）
三、感情朗读、理解词义。
1、冬天到了，天气怎样？你从哪儿看出来的？
（1）引导学生看图说话。
（2）出示相应的事物旁。
（3）看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？指导读好词语。
（4）是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。为什么会这种现象出现呢？
对、这是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。出示词卡“寒流”，齐读两遍。
（5）齐读三个词。
2、在冰天雪地里，你看到了哪些植物？
（1）指名说，你们喜欢他们吗？那就好好读读这三个词，好好欣赏一下它们吧！
（2）自己读词。
（3）指名读，评价，哪个词读得最好。
（4）这么冷的天，这三种植物依然挺立在茫茫雪地里，多坚强呀！你佩服它们吗？男女生读，齐读。
（5）这三种植物不仅你们喜欢，还有很多人佩服它们，还给它们起了一个好听的名字，叫“岁寒三友”。齐读。
（6）冬天除了它们，你还知道哪些植物也不怕冷？
3、植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看（出示图片）它们是谁呀？它们在干什么呀？（指导说话）
（1）谁有本领读好这三个词的？指名读。
（2）小动物躲在洞里多舒服呀，我们可不要去吵醒它们。
（3）女生读，齐读。
4、小动物们怕冷，你们怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？
（1）指名说，出示相应的词卡。谁能用“有的……有的……有的……”说一说的？
（2）你最喜欢哪种运动？读好这三个词。
（3）南方很少见过这么大的雪，那我们能干些什么？
（4）那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗？
5、出示全部的词，请小朋友自己再好好的、一行一行地读读词语，你们有什么新发现吗？
（1）指名说，（一行词表示一个意思）
（2）用自己喜欢的方式去读。
（3）指名读。挑战读。齐读。
四、课后延伸，读读儿歌、写生字。
小朋友学的真不错，老师奖给你们一份特殊的礼物，要不要？（出示儿歌——腊梅花）
1、自己借助拼音读一读。
2、指名读。齐读。
3、你喜欢腊梅花吗？那我们就一起把它的名字写下来吧！
4、把书打开，读读课后的笔顺表，再描一描。
5、指名说，师范写，生临写。
板书设计识
寒流
大雪
北风腊梅
翠竹
苍松蟒蛇
蚂蚁
刺猬滑雪
溜冰
跳绳
一、学情分析
这学期继续接任四年级四个班教学任务，经过一年多的英语学习，四年级学生对英语已经有了一定的基础知识和听说读写技能，有了一定的运用语言的能力，而且、也形成一定的学习习惯。尽管如此，各班的学习情况不尽相同。有些班学生英语课纪律比较好，但也有一部分学生上课虽然不讲话，但出现“神游”状态，而且学生对于英语的领悟能力与接受能力不是很强。由于班主任相对较配合，所以课外作业完成的比较及时，但质量还有待加强。学生的英语学习还有以下问题有待解决：
一、部分学生兴趣不是很高，个别学生有“一无所知”的情况。大部分学生学习英语还是为了学习而学习，谈不上真正意义上的兴趣。
二、回家不会学习，没有正确的学习方法，英语锻炼的机会几乎为零。
三、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不是很好，作业不能按时认真地完成，这在书写和听力作业上表现尤为突出。
1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范；第二单元介绍了四个国家的'时差；第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来；第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法；第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法；第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。
一、教案基本格式 ：
1、首页 主要包括课程名称，授课对象（年级、专业、层次），课型，学时，授课题目，基本教材或参考书，教学目的与要求，授课内容与时间安排、教学方法，教学重点、难点，教研室审阅意见等。
2、续页 主要包括具体教学内容与时间安排，教学辅助手段的运用，教学内容的补充等。
3、末页 主要包括小结，复习思考题、作业题，下次课复习要点，实施情况及分析等。
二、编写要求
1、 以教学大纲，教学内容，基本教材为依据。
2、 明确教学目的与要求。
3、 将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应，构架教学内容的逻辑路线，设计讲述策略。
4、 科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发。
5、 精心选用教学手段，注明其使用时机。
6、 详略得当，书写工整，项目齐全。
教 案
20 ~ 20 学年 第 学期
系 教 研 室
课 程 名 称
教 材
专业、年级、班级
教 师 姓 名
教 师 职 称
教案编写说明
教案又称课时授课计划，是任课教师的教学实施方案。
教案可以按每堂课（指同一主题连续1~4节课）设计编写。
教案编写说明如下：
1、编号：按施教的顺序标明序号。
2、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、实验课、习题课、实践课及其它栏内选择打“√”。
3、题目：标明章、节或主题。
4、教学内容：是授课的核心。
将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排，必要时标以“*”、“#”“？”符号分别表示重点、难点或疑点。
5、教学方式、手段既教学方法，如讲授、讨论、示教、指导等。
教学媒介指教科书、板书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等教学工具。
6、讨论、思考题和作业：提出若干问题以供讨论或作为课后复习时思考，亦可要求学生作为作业来完成，以供考核之用。
7、参考书目：列出参考书籍、有关资料。
8、日期的'填写系指本堂课授课的时间。
编号：
课时安排： 学时 教学课型：理论课□ 实验课□ 习题课□ 实践课□ 其它□
题目（教学章、节或主题）：
教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：
教学内容（注明：* 重点 # 难点 ？疑点）：
教学方式、手段、媒介：
板书设计：
讨论、思考题、作业：
参考书目：
年 月 日