在平凡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。写起作文来就毫无头绪？
诗人生活的那个年代，藩镇叛乱此起彼伏，战争连绵不断，百姓不得安居。诗人作为一个守城的将士，自然是要为国捐躯，报效国家的。
在城内时，看见敌军如乌云一般向城池逼近，浩浩荡荡的，不禁让人心生凉意，心生危机，仿佛这座脆弱的城马上就要被他们吞噬似的，显得来势凶猛。但是敌众我寡，在如此艰难的环境下，守军们能怎么样呢？他们也只能尽自己最大的能力奋起抗敌。
云缝中射下来的太阳光映在将士们的铠甲上，像金色的鳞片一样闪闪的发着光。这一刻，一个个矮小的身体显得如此高大。
双方收兵后，战地场面异常悲凉，号角的声音在这秋色里响彻天空，边塞上将士的`血迹在黑夜中凝为紫色，格外凄异。虽然双方都有大量伤亡，但毕竟敌军人数较多，只能静待友军的援救。
在寒风卷动着红旗之际，救援部队悄悄临近易水；凝重的霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，高扬不起来。黑夜行军，偃旗息鼓，为的是“出其不意，攻其不备”。看那场面，将士们心里想的，应该是“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”了吧。
战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着黄金，用来招揽天下贤士。而将士们为了报答国君招揽贤才的诚意，手挥舞着利剑，甘愿誓死杀敌，报效朝廷，甘愿为国血战到底，为百姓、亲人的安居乐业血战到底。为了让百姓知道，现在的生活来之不易，于是诗人著成了《雁门太守行》。
雁门太守行
作者：李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
走到街上，看到拥挤的人群，像水流似的向城外奔涌而去，我知道战火马上就会降临到这座城上了，在这种形势中，我也只能跟随人群向安全地带跑。在途中，我回头向城外望去，顿感心中一紧，敌方军队密密麻麻，却又井然有序，整个部队就像一团乌云，不断逼近城墙。天上的云朵似乎也被这种无形的威压影响，变得漆黑无比遮住了天空。整个战场都是死气沉沉寂静无声，在这种无比寂静的环境下，每个人的心头都笼罩上了一层乌云。
一束阳光突兀的刺破了满天乌云，照在守城将士的铠甲上，金光灿灿犹如一条金龙盘绕在城墙上。一方是来自深渊的恶魔，向他人的领地伸出贪婪之手。一方是充满正义的金龙，不畏生死的保护着自己的家园，战斗即将开始。
一阵萧瑟的秋风将大片枯叶吹落，一声声低沉却绿色作文网洪亮的号角声震彻天地。呐喊声，兵戈相交之声，悲鸣声不断在耳边回荡，猩红的血液汇聚成河犹如一条红色缎带。随着时间的流逝，也渐渐凝结成了紫色。
打斗声逐渐消失，留下的是一片片尸体，一把把刀剑插在土中，就好似是战士们的墓碑，乌鸦不断啄食着尸体，听到了一阵马蹄声后，便四散而逃。原来是救援的军队，他们刚经历一场大战，又要义无反顾的去打仗，半卷着红旗向易水河畔进发。浓霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。将士们就像是为了答谢君王招纳贤才的恩情，手握宝剑奋战沙场随时准备为国捐躯！
看着这悲壮的景色，我不由得诗意大发：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
今天是重阳节，行军途中匆忙，若不是听身边将士提了一嘴，怕是连今日的节日都要忘记了。
传统节日还是要过的，不能因为行军而忘却了。这么想着，恍惚间上了城墙，远处吹来的冷风让人打了寒战，整个人也随之清醒了不少。望着远方的黄土，一些残余的旗帜似在努力地支起身子，却被狂风吹翻，倒飞出几米远，落在地上，掀起一阵灰尘。
张开嘴，似要仰天长啸，却被吹来的黄土呛了一口，才发现自己忘了带酒，更没有人来为自己送酒。“也罢，也罢！”苦笑了一声，正准备转身离去，似又见到了那故园——长安。
阳光下，商铺上闪亮的大字招牌被阳光照亮，染店新染的布匹很少艳丽夺目，纸坊的金纸银纸在阳光下耀花了过客的眼……那开门的浴池散发着浓浓的香气，与不远处的香草药铺中飘出的香味混合在一块儿，缓缓飘逸。街上行人更满分作文网是人山人海、川流不息。
眼花缭乱间，画面一转，城中浓浓的硝烟味将豪门家中的瑰花香、龙诞香驱散，连平民百姓的皂香油烟味也一统扫了去，只剩城边点点菊花依然盛开，装饰着战场的一角。
凉风刮过，远处扬起一阵土，定睛一望，更是心惊。“前几日叛军才来过，今日竟又来了。”守城的将士也发现了异常。战鼓响了，营门缓缓打开，百名手持长矛的勇士一字排开，叛军的铁骑由远至近，眼看就要冲入阵营，两翼分别突出一只轻骑，顿时冲散了叛军，本来威风的叛军阵脚大乱，各部被依次击破，五十多名铁骑只剩十多名丢盔弃甲败阵而去。
看着远处仓促逃窜的叛军，他起笔写下一首诗：
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
岑参端详着眼前的诗，眉头未展，又在诗旁加上几个小字：时未收长安。
一、教学目标
1、知识与技能：巩固欣赏古代诗词的方法，提高欣赏力发展联想、想象能力。
2、过程与方法：通过朗读体会诗中情，讨论理解诗中意，潜心品析发现诗中美，继而发挥想象感受全诗意境。
3、情感态度价值观：提高审美情趣，激发热爱诗歌的情感。 二、重点难点
抓住关键字、词、句赏析诗词，体会炼词炼字之妙境。 三、教学过程 (一)、导入新课
由李贺勤奋写诗，带诗拜谒韩愈的故事导入，引出《雁门太守行》 (二)、作者简介
李贺，唐代著名诗人，汉族，河南福昌人。字长吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。 (三)、朗读诗歌
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 jiǎo sài yān zhī
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 juǎn zhòng
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 xié
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 (四)、解题
《雁门太守行》是乐府旧题，诗人李贺用它创作了一首描写战争场面的诗歌。它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由诗。 (五)、背景介绍
唐代中期，各地藩镇拥兵自重，不服从朝廷。于是朝廷派兵讨伐，亦不能制止。河北诸镇为祸尤烈。河北易水的成德节度使王承宗祖孙三代拥兵割据39年之长。此诗写的是朝廷和河北藩镇之间的战争状况。 (六)、检验预习，解读诗歌大意(请个别同学分享)
1、敌军似乌云压进，危城似乎要被摧垮。阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪。 2、号角的声音在这秋色里响彻天空；塞上泥土犹如胭脂凝成，夜色中浓艳得如紫色。 3、半卷着红旗，部队悄悄临近易水；凝重的霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。 4、为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死！ (七)、思考问题(请个别同学分享) 全诗作者构思唐军的活动哪三幅画面？ 首联：对峙 颔联：交战 颈联：偷袭 (八)、赏析诗歌(学生讨论回答)
李贺的诗在风格上想象奇谲，辞采诡丽，变换缤纷，刻意创新。请同学们运用学过的诗歌鉴赏技巧来品一品这首诗。 ? 鉴赏诗歌的技法
? 修辞手法(比喻、拟人、夸张 、对偶 、用典等) ? 炼字
? 表达方式(记叙 、描写、 抒情 、议论 )
? 描写手法(正面 、侧面 、动静 、虚实、 感官角度 、视觉位置角度等) ? 表现手法(托物言志 借景抒情 情景交融等) 1、 黑云压城城欲摧
比喻把敌军压向边城比喻成黑云压城和夸张的手法。 渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势
一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。
2、四句分别从视觉和听觉两方面渲染了苍凉悲壮的战地气氛 3、半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
“半卷红旗”是侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。 4、 “临易水”引用荆轲刺秦王，易水诀别的典故。
表现将士们意气风发，勇往直前，无所畏惧，视死如归的豪情。 5、李贺写诗，总是借助想象给事物涂上各种新奇浓重的色彩，试以这首诗为例作具体说明。 这首诗以色彩斑斓的词语描绘悲壮的战争场景，构成了奇特的意境。如在“黑云”“夜紫”的背景下，点染以“金鳞”“燕脂”“红旗”等，画面色彩斑斓，显得奇异诡谲。 (九)探究诗歌主旨
《雁门太守行》这首诗表现了诗人怎样的思想感情 ?
这首诗描绘边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概，也表达了诗人立志报国的决心。 (十)、总结并朗读诗歌
此诗有声有色地描写了从急行军到战斗的全过程。色彩凝重，景物鲜明，渲染了悲壮惨烈的气氛，突出将士浴血奋战的勇武形象，歌颂将士们誓死报国的英雄气概。也表达了诗人立志报国的决心。 (十一)、拓展延伸
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 —— 唐 ·王昌龄 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 ——北宋 ·苏轼 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 ——南宋 ·陆游 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ——南宋 ·文天祥 (十二)、布置作业 一 ﹑有感情的背诵诗歌
二﹑ 收集课外三句爱国诗歌并加以赏析
板书设计 雁门太守行
首联：对峙(夸张，比喻) 颔联：交战(听觉，视觉) 颈联：偷袭(用典，侧面) 尾联：抒怀(用典，主旨)
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敌方的军队如黑云般滚滚而来，想要推倒城墙，我军将士严阵以待，仿佛下一秒战争就会一触即发，天气变化莫测，云间有一丝阳光透过云层照射在他们的铠甲上，一片金光闪烁耀眼夺目。在这满是秋色的季节里，军队的号角声震天动地，夜幕来临将士们的鲜血逐渐凝为暗紫色。红旗半卷，援军赶忙奔赴易水。夜里霜寒严重，击鼓声低沉郁闷……
在唐宪宗元年和九年，唐宪宗任命张熙为节度使，领兵平定雁门郡之乱，当时的李贺虽未参军，却对英勇作战上阵杀敌充满渴望，于是留下了这横跨千年历史长河的《雁门太守行》。
细细品读这首诗，虽是写战斗，全文却没有一处是描写战斗的情景，但又把战争的残酷和悲壮刻画的淋漓至尽。诗人就像一位高明的画家，以色示物，以色感人。将本来性质不同甚至自相矛盾的的事物糅合在一起，却不显得突兀，两相比照色彩鲜明，这点怕是只有“诗鬼”才能刻画的如此栩栩如生吧。纵观全文，让人无时无刻不感受到兵临城下的危机形势和紧张的气氛，守军将士们的严阵以待和威武雄壮以及它们那报效祖国的赤胆忠心。
诗人作为唐宗室的后裔，尽管平生倍受压制，壮志未酬，但又时时刻刻关心着国家的命运。他对那些藩镇势力和身处官场却毫� 李白于他，少了那一丝凄苦的经历；李商隐于他，少了那一丝忧国忧民的思虑；杜甫于他，少了那一丝轻狂的品性。他是李贺，一个年少成名、惊世骇俗的少年。却也是一个像流星一样快速闪过，使人惋惜的少年。二十六个春秋，书写了他炫彩的生命华章，这个傲骄的少年，成为了谈论那个年代时不能避开的天才诗人。
李贺啊，我真想对你说：虽然你生不逢时，没有享受到孟浩然王维那样的。田园生活，更没有生活在诗人李白的盛唐时代，但金戈铁马的战场给予了你无数的灵感，你的诗歌诡谲求新，有自己独道的韵味，读来无不使人佩服，时至今日，你创作的诗篇依旧经得起时代的考验，永被世人传诵。
复习目标：
1、了解作者及“行”的文体。
2、巩固欣赏古代诗词的方法，提高欣赏力。
3、反复诵读，感受、品味诗歌的意境美和语言美；
4、领悟作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观。
复习重点：在理解诗词大意的基础上把握诗词主题及感情？
复习难点：赏析本诗艺术特色，品味诗歌语言的妙处。
复习方法：导学互动
复习时间：一课时
复习过程：
一、提纲导学：
(一)、激情导入：
1、导入：我们这次要欣赏的两首诗或以旧题写当时战事，描绘悲壮的战争风云；或写人世间诀别，表达对山河沦丧的无限悲愤，对家乡亲人无限依恋和抗战到底的坚定信念。两首诗很巧合，作者都是两个十七岁的少年。看他们在十七岁的年龄写出了什么样的诗，先来学习《雁门太守行》。
(二)出示导纲：
1、说说作者简介。
2、背诵并默写这首诗。
3、理解诗歌大意，体会本诗表达了怎样的思想感情？
4.用生动的语言描绘“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”所展示的画面。并赏析这两句话。
(出示复习目标，然后先让学生根据复习目标自主设纲，然后老师点拨充实导纲)
(三)、自学设疑：
学生结合师生共同设计的导纲自主复习本首诗，书面回答导纲中的并几个问题，对导纲中未预设的问题，书面列出来，完善导纲，老师在教室里巡视，督促学生自学，接受个别学生质疑问难。
二、合作互动：
(一)、小组讨论：
学生在自主复习的基础上，进行讨论交流自学难以解决和有探究价值的问题。(要求学生站立交流)
(二)、展示评价：
1、展示评价分工：
题号 展示 评价 1 2 3 4 5 2、展示(主要书面展示)
在学生小组讨论即将结束时将展示分工列在黑板上，展示时，几名学生同时登台书面展示。非展示同学继续完善导纲，或结合同学的展示内容及时记录、提问补充。
展示要求：
(1).书面展示要字迹规范、整洁，书写迅速。
(2).口头展示要声音洪亮，吐字清晰。
(3).非展示同学要结合展示来点评，迅速记录，认真的纠错和补充。
(评分标准：扣住要点，表述简洁4分、书写认真，干净清晰1分)
3、评价
学习目标：
1、了解作者及背景，理解诗意。
2、反复诵读，感受品味诗歌的意境美和语言美
3、领悟作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观
作者简介：
李贺(790～816)，唐代著名诗人，汉族，河南福昌人。字长吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。他一生愁苦多病，仅做过3年九品微官奉礼郎，因病27岁卒。代表作品：《雁门太守行》、《金铜仙人辞汉歌》等。
自主学习：
翻译句子
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。