《小石潭记》的阅读答案【优秀7篇】

在社会的各个领域,我们需要用到阅读答案的时候非常的多,阅读答案是由资深教育者参与拟订的、对有关阅读题所做的解答。你知道什么样的阅读答案才能切实地帮助到我们吗?它山之石可以攻玉,下面是编辑给家人们收集整理的7篇《小石潭记》的阅读答案,仅供借鉴,希望对大家有一些参考价值。

《小石潭记》的阅读答案 篇1

读书是由兴趣做动力的,在回忆起读书时代,我们有什么理解和启发呢,也许《小石潭记》能为你带来答案。下面是《小石潭记》的阅读答案。

《小石潭记》

①从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻为屿,为嵁为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

②潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。

③潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。

④坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。

⑤同游者吴武陵、龚古,余弟宗玄;隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。

《小石潭记》阅读题目

11、给下列句中加点的字注音。(2分)

(1)卷石底以出 卷:( )

(2)怡然不动,俶尔远逝俶( )

12、解释下列句中点的字词。(2分)

(1)为坻为屿,为嵁为岩 嵁:________

(2)其岸势犬牙差互 犬牙:________

13、用现代汉语翻译潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。(2分)

14、阅读全文,按要求回答问题。(3分)

(1)本文按游览顺序,依次写了:发现小石潭——潭中景物——小潭源流——_________

(2)文中第②段表现了潭水的什么特点?(请用文中原句回答)

(3)作者通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境,意在表现作者怎样的思想感情?

《小石潭记》参考答案

11、(1)quan(2)chu

(每小题1分,共2分)

12、(1)不平的岩石(2)像狗牙那样(每小题1分,共2分)

13、向小石潭的西南方望去,(小溪)像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。

14、(1)潭中气氛

(2)水尤清冽。

(3)意在表现作者空有满腔才华却不得志的孤凄悲凉(或忧伤悲凉、凄苦孤寂)的思想感情。或:借被遗弃于荒远地荒的美好事物,寄寓自己的不幸遭遇,表现怨愤抑郁的心情。(意思对即可)(每小题1分,共3分)

《小石潭记》的阅读答案 篇2

《小石潭记》(七年级上)复习指南(背诵篇目)

一、字句解释

1.从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。

关键字:西:向西。行:走。篁竹:成林的竹子。乐:以……为乐。因为……而感到快乐(对……而感到快乐)。之:代词,指(听到)如鸣佩环的水声。

句译:从小丘向西走一百二十步,隔着竹林,听到了水流声,好像玉佩玉环相碰发出的声音(那样清脆悦耳),我心里为此而感到很快乐。

2.伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。

关键字:伐:砍伐。取:取得,这里指开辟。道:路。下:往下(走)。见:看见。尤:尤其,特别。清洌:清澈。

句译:我们砍伐竹子,开辟出一条小路,往下走便看见一个小水潭,水特别清澈。

3.全石以为底,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。

关键字:全石以为底:以全石为坻。全:整个。以:把,用。为:作为。卷石底以出:“以”,相当于“而”。出:露出。为:成为,形成。

句译:小潭用整块石头作为底,靠近岸边,石头(有些部分)翻卷过来露出水面,形成坻、屿、嵁、岩等各种形状。

4.青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

关键字:蒙:覆盖。络:缠绕。摇:摇动。缀:连结。

句译:(岸上)青翠的树木、藤蔓,覆盖、缠绕、摇动、连结,参差披拂,随风飘荡。

5.潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。

关键字:可:大约。许:表示数目不确定,上下,左右,光景。若:好像。空:在空中。

句译:潭里的鱼大约有一百条左右,都好像在空中游动,什么依靠也没有。

6.日光下彻,影布石上,佁然不动。

关键字:彻:透过,穿过。布:原为“分布”之意,这里可解释为映现。佁然:愣住的样子。

句译:阳光直照到水底,鱼的影子映现在石上,呆呆地,一动不动。

7.俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。

关键字:俶尔:忽然。远:距离远(同“近”相对)。逝:离去。翕忽:迅速。乐:逗乐。

句译:鱼忽然又远远地游开了,来来往往,轻快迅速,好像在同游人逗乐。

8.潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。

关键字:西南:向西南。斗:像北斗七星那样。折:曲折。蛇行:像蛇爬行那样弯曲。明:明亮。灭:暗,看不见,常与“明”连用。

句译:我向水潭的西南望去,那溪流像北斗七星那样曲折,像蛇爬行那样弯曲,一段看得见,一段看不见。

9.其岸势犬牙差互,不可知其源。

关键字:其:它的。势:形状。犬牙:像狗牙一样。差互:相互交错。差:交错。知:知道。

句译:溪流两岸的形状像狗牙一样互相交错,也不知道它的源头在哪里。

10.坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。

关键字:环:环绕。合:合拢,合抱。寂:寂静。廖:冷清,冷落。凄:使……凄楚。寒:使……寒透。悄怆:寂静得使人感到忧伤。邃:深。

句译:坐在潭边,四面竹子树木环绕合拢,寂静冷落没有旁人,那种气氛使人感到心神凄凉,寒气透骨。这地方真是寂静幽深,使人感到忧伤。

11.以其境过清,不可久居,乃记之而去。

关键字:以:因为。其:它的。境:环境。过:过于。清:冷清。居:停留。之:代词,指当时的情景。去:离开。

句译:因为它的环境过于冷清,不能长时间停留,于是我就把当时的情景记下来便离开了。

12.隶而从者,崔氏二小生……

关键字:隶:跟随。从:跟从。小生:年轻人。生:对读书人的尊称。

句译:作随从跟着来的人,有姓崔的两个年轻人……

二、内容理解

1.  作者柳宗元,唐朝文学家,唐宋八大家之一。与韩愈并称“韩柳”,同为唐代古文运动领袖。此文写于其被贬谪到永州期间。当时柳宗元共写了八篇山水游记,合称《永州八记》,本文为其中的第四篇。

2.   第一段写发现小石潭的经过和小石潭的概貌。

发现小石潭的经过充满了探奇的情趣,而水清、石奇、树美的自然景观则更写出了小石潭景致的美妙。作者发现美景的喜悦自然流露于其中。

第二段写潭中游鱼。

写鱼,动静结合,“似与游者相乐”,又用拟人手法写出游鱼的活泼和怡然自得,表现作者暂时陶醉于自然美景的快乐。游鱼、日光、影子等侧面写出水清。

第三段写小石潭曲折的溪流和岸势。比喻形象。

第四段写潭的气氛和作者的感受。

小石潭环境冷清,勾起作者内心忧伤凄苦之情,以至匆匆离去。

第五段交代同游者。

全文按作者游踪来写(移步换景)。

而作者的思想感情又随景而变,从“心乐之”(发现小石潭的快乐心情),到“似与游者相乐”(观活泼游鱼,陶醉于美景的快乐),再到“凄神寒骨,悄怆幽邃”(苦闷凄苦的心情),借景抒情,情景交融,含蓄抒发作者被贬后(想要寄情山水却)难以排遣的忧伤凄苦的思想感情。

中心归纳:本文记述了作者游览小石潭的经过,含蓄抒发了作者被贬后(想要寄情山水却)难以排遣的忧伤凄苦的思想感情。

《小石潭记》的阅读答案 篇3

写文章的目的,或是自娱自乐,或自我排遣,或抒己之情,或达己之意。高超之文,在表述文章过程中,作者往往自然地将其“内心想法”隐藏在文字当中,或隐晦,或储蓄,或幽默诙谐,或融情于景,或托物言志。作者思想越是“隐蔽”的文章,往往要透过所绘之景、所状之物来加以品味、挖掘。柳宗元的《小石潭记》就是这样的文章。

文章在开头就写了一种“发现美景之乐”。这里用了一连串的动词来表现发现的过程。教这样的文章,除了让学生有感情朗读外,还得放开思维让学生讨论,并发表自己的见解;或是发表自己的疑惑之处。也就是说,要让学生大胆地提出自己的看法。当然,这看法包括提问题。老师要以宽容的心态来面对学生的看法。然而,原则性的问题也不能让步,一味迁就,一味地加以赞赏。文中有一处量词的运用,“潭中鱼可百许头”。这里用了一个“头”字,鱼的量词怎么能用“头”呢?我引导学生分别用“条”、“尾”、“枚”等量词,联系课文语境进行比较阅读。用“头”字,写得更加有神,写出了鱼的可爱之态,照应了鱼呆滞的特定镜头。这好像用了放大镜把鱼放大一样,这种特写手法还有意思。

学生还对“犬牙”一词进行质疑,为何不用“猪牙”,或“鼠牙”,或“象牙”呢?这里要看哪种牙形容“岸势”最为形象。一比较还是原文最为精妙。

文中的鱼儿好像在空气中游一样,是真的在空气中游吗?这样写,是为了写什么呢?学生齐声答,是写水之清。用这种方法写水清,真是大家之笔呀。佩服!佩服!

有学生问,本文为什么把“人”写得如此简略,是“人”不重要吗?我说,这要看文章的主题,看文章的立意。显然,借景抒情更隽永,更能表达真情实意,更有艺术生命力。你们说是吗?

课文的解读应该是个性化解读,是不拘一格的,而不是死抓参考答案。确实,人家的答案只是起到参考作用,真正的答案在于你在独到的体味中表达的见解。我们要采用“拿来主义”,把书读活,并读出个性。

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《小石潭记》的阅读答案 篇4

同步强化训练

一、给下面的汉字注音

①篁(    )  ②坻(    )  ③嵁(    )  ④佁(    )

⑤俶(    )  ⑥怆(    )  ⑦邃(    )  ⑧翕(    )

二、解释下面加粗的双音节词

①水尤清洌________           ②青树翠蔓________

③佁然不动________           ④俶尔远逝________

⑤往来翕忽________           ⑥斗折蛇行________

⑦犬牙差互________           ⑧悄怆幽邃________

三、解释下面加粗的单音节词

①鱼可百许头________         ②空游无所依________

③影布石上________           ④斗折蛇行________

⑤凄神寒骨________           ⑥其境过清________

四、理解下面的短语

①佁然不动________________________________________

②俶尔远逝________________________________________

③往来翕忽________________________________________

④明灭可见________________________________________

⑤凄神寒骨________________________________________

⑥悄怆幽邃________________________________________

五、翻译下面的句子

①潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。

________________________________________

②其岸势犬牙差互,不可知其源。

________________________________________

六、读文答题

从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

1.解释下面的词语

①坻(    )  ②屿(    )

③嵁(    )  ④岩(    )

⑤缀(    )  ⑥蔓(    )

2.理解下面的短语

①伐竹取道________________________________________

②水尤清洌________________________________________

③青树翠蔓________________________________________

④参差披拂________________________________________

3.按要求摘录相应的语例

①妙用比喻写水声________________________________________

②巧用动词写潭石________________________________________

③运用排比写石底________________________________________

④精用短句写环境________________________________________

4.翻译下面的句子

①闻水声,如鸣佩环,心乐之。

________________________________________

②近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。

________________________________________

5.概括这段文字的大意

________________________________________

参考答案

一、①hu2ng  ②ch0  ③k1n  ④y!  ⑤ch)  ⑥chu4ng  ⑦su@  ⑧x9

二、三、四、五、(均见课下注解)

六、1.①水中高地 ②小岛 ③不平的岩石 ④岩石 ⑤连结 ⑥茎蔓2.略 3.①如鸣佩环 ②卷 ③为坻,为屿,为嵁,为岩。 ④青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 4.(见课下注解) 5.发现小石潭,介绍小石潭。

《小石潭记》的阅读答案 篇5

本文作者柳宗元,唐朝著名文学家。在唐德宗贞元九年考中进士,是一位学识渊博而又年轻的政治家。他参加了王叔文的政治集团,力图变革。但不久遭到迫害。柳宗元被贬为永州司马。永州当时是个非常荒凉的地方,但自然风景很美。柳宗元为了排遣郁闷,去城郊寻胜探幽,搜奇揽胜,把青山绿水作为自己描绘的对象,从中寄托自己的情怀。人们把他在永州写的八篇散文称作《永州八记》。《小石潭记》就是其中的一篇。

首先通读全文,掌握生字的读音和词义,了解课文基本内容。

一、读准字音

篁( ) 冽( ) 坻( ) 屿( ) 嵁( )

佁( ) 俶( ) 翕( ) 怆( ) 邃( )

二、解词

水尤清冽   清冽:清澈。

隔篁竹    篁竹:竹林。

佁然不动   佁然:愣住的、静止的样子。

为坻     为:动词,做成,成为。

三、学习本文

1、这篇散文是按怎样的顺序描写景物的?具体写了哪些景物?

以游览的先后次序来描写的。先写潭上的大概景象,再写近处潭中景象,再写远望溪流水源之景,最后写潭上气氛。具体描写了石潭、潭水、游鱼和溪流。   2、小石潭的全貌是什么?潭中游鱼和潭水有什么特点?

全石以为底,近岸,卷石底以出……参差披拂。潭中鱼可百许头……似与游者相乐。

3、潭上有什么景物?

四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。

4、根据课文内容,说说作者观鱼时的心情是怎样的?游览到最后的心情又是怎样的?

作者对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写时心情是快乐的,而“寂寥无人,凄神寒骨”的描写中流露出凄凉忧伤的心情。

测试

1、填空:

《小石潭记》作者是      ,字      ,唐代河东人,所以世称      ,曾经在柳州做官,所以又称      。

2、选出加红字文言现象不同的一项是( )

a、潭西南而望,斗折蛇行

b、其岸势犬牙差互

c、其一犬坐于前

d、坐潭上,四面竹树环合   3、选出不是比喻句的一项是( )

a、闻水声,如鸣佩环     b、似与游者相乐

c、斗折蛇行,明灭可见    d、其岸势犬牙差互

4、选出翻译正确的一项是( )

四面竹树环合,寂寥无人

a、(潭)的四面被竹林树木包围着,寂寞空旷,没有别的人。

b、(潭)的四面被竹林树木缠绕着,静悄悄的,没有别的人。

c、(潭)的四面被竹林树木包围着,静悄悄的,没有别的人。

d、(潭)的四面被竹林树木环绕着,没有别的人,感到寂寞。

5、选出翻译正确的一项是( )

隶而从者,崔氏二小生

a、我带着一同去的,有姓崔的两个年轻人。

b、跟着一同去的,有姓崔的两个年轻人。

c、跟着一同去的,有姓崔的两个小孩。

d、我带着一同去的,有姓崔的两个小孩。

参考答案

1、柳宗元 子厚 柳河东 柳柳州

解析:对文学文化常识的掌握,要*平时的积累。

2、d

解析:abc三项中的加红字都是名词用作状语,表示“象……一样”。

3、b

解析:对常见修辞方法的判断。b句表示的是一种想象,而不是比喻。

4、c

解析:翻译文言文要注意结合上下文,要注意句子中的重点字词。这句话中,“环合”是环绕、包围的意思,而“寂寥”在这里则没有寂寞的含义。

5、b

解析:翻译文言文要注意结合上下文,要注意句子中的重点字词。这句话中,“隶”是跟从的意思,“小生”则指后辈,年轻人。

中 考 解 析

1、选择对加红词解释正确的一项(  )

①亦不详其姓字

a.详细     b.说明,细说  c.详细地知道

②方其远出海门

a.正直     b.方才     c.当……时

③人物略不相睹

a.微,一点儿  b.简单,略微  c.省去

④终亡其酒

a.逃跑     b.死去的    c.失掉

解析:本题是考查学生对文言词语意思的理解。①中“详”应是“详细地知道”, ②中“方”表时间“当……时”,③中“略”指“微,一点儿”,④中“亡”指“失掉,未能喝上。”因此,答案分别为①c、②c、③a、④c。

2、解释加红的词语。

①┍a.先生不知何许人也  (  )

┕b.可百许头      (  )

┍a.或置酒而招之    (  )

②┝b.其言,兹若人之俦乎 (  )

┕c.无怀氏之民欤    (  )

解析:本题考查学生对一词多义的掌握情况。答案①a.处所 b.表大约接近某个数 ②a.代词,他(指五柳先生) b.代词,这 c.结构助词,的

3、指出下列句中有通假字的一项(  )

①隶而从者,崔氏二小生

②尽奔腾分合五阵之势

③宣王说之

④近塞之人有善术者

解析:本题考查学生对通假字的掌握。③中“说”通“悦”,高兴。因此,答案为③。

《小石潭记》赏析

柳宗元的山水游记,是他散文创作中具有高度艺术技巧和最富于艺术独创性的一个部分。而在他篇数不多的山水游记中,《小石潭记》可以说是一篇很有代表性的作品。

《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆,抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练,生动,景物刻画细腻、逼真,全篇充满了诗情画意,表现了作者杰出的写作技巧。因此,《小石潭记》成为被历代所传诵的散文名篇。

这篇游记一共可以分为五段。

第一段,作者采用的是“移步换景”的手法,在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致,具有极强的动态的画面感。

“从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。”文章一开头,便引导我们向小丘的西面步行一百二十步。来到一处竹林,隔着竹林,能听到水流动的声音。“篁竹”就是成林的竹子;“如鸣佩环”是形容流水的声音的清脆悦耳,犹如玉佩玉环相互撞击时发出的声响。文章由景及情,写来极为自然。“伐竹取道,下见小潭。”在浓密的竹林之中,砍伐出一条小道来,终于见到一个小小的池潭。至此,小石潭的全部面目才呈现在我们面前。这一番由小丘到篁竹,由篁竹到闻水声,再由水声寻到小潭,既是讲述了发现小潭的经过,同时也充满了勾人的悬念和探奇的情趣,逐渐地在人们眼前展开一幅美妙的图画。从此往下,作者便把笔力放在了对池潭的精心描写上。“水尤清冽,全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。”小石潭的水格外清凉,而且整个小潭全部是由石头构成的。整个潭底便是一块大石头,在*近池岸的地方,水底的石头翻卷地露出水面。这些石头千姿百态,形状各异。“坻”即为水中的高地;“屿”是小岛;“嵁”“岩”都是岩石的各种形态。总之,这完全是一个由各种形态的石头围出的池潭,所以,作者为它起名曰小石潭。“青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。”就是作者对于池潭上景物的描绘了。有青青的树和翠绿的藤蔓,它们缠绕在一起,组成一个绿色的网,点缀在小潭的四周,参差不齐的枝条,随风摆动。这潭上的描绘仅12个字,便将小石潭周围的极幽极佳的景致展现在我们面前,令我们愈加觉出小潭的美妙所在。

第二段,作者描写的是潭水和游鱼。这一段,作者采用了与第一段不同的手法,变“移步换景”为“定点特写”。这是全篇中极为精彩的一段。特别是对水中游鱼的描写,更是栩栩如生。“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。”这是一幅极美的画面。在水中游动的鱼儿,不像是在水里,而是像在空中游动。太阳光照下来,鱼儿的影子落在了潭底的石头上。从字面上看,作者是在写鱼,但透过字面,却令我们不能不对那清澈的潭水留下极深的印象。这种游鱼和潭水相互映衬的写法,收到了很好的艺术效果。下面,作者进一步对鱼儿进行描述。先是鱼儿呆呆地一动不动,忽然,有的鱼飞快地窜向远处,一会儿游到这儿,一会儿又游到那儿,好像是在与游人一同享受着快乐。读到这里,我们又不能不从游鱼联想到作者的欢悦心情。这种由情入景,由景及情的写法正是这篇散文的一个突出特色。

第三段是探究到小石潭的水源及潭上景物。“潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。”向西南望过去,一条小溪逶迤而来,形状像是北斗七星那样曲折,又像是一条蛇在游动,有的地方亮,有的地方暗。小溪两岸高高低低,凸凹不平,犬牙相错。这里,作者非常成功地使用了比喻的手法,用北斗七星的曲折和蛇的爬行来形容小溪的形状,用狗的牙齿来形容小溪的两岸,使我们倍感形象逼真。

第四段写出了作者对小石潭总的印象和感受。“坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。”坐在小石潭上,四周环抱着密密的竹子和树木,非常寂静,见不到人,令人神色凄凉,骨彻心寒,精神上也不免悲怆幽凉。因为它的境况太幽清了,不适宜让人长久地呆下去,便题了字后离去。在这一段中,作者突出地写了一个“静”字,并把环境中的静深入到心神中去,情景相融,写出了一种凄苦孤寂的心境。这无疑是作者被贬后心情的曲折反映。

最后一段,“同游者:吴武陵、龚古、余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。”记下与作者同游小石潭的人。

《小石潭记》是一篇语言精美,含义丰富,形象逼真的优秀山水游记。它表现了作者那种对于事物的深刻观察力和独特体验,同时也表现了作者深厚的艺术功力。文章中所使用的那些描绘景物细致入微的手法和巧妙、形象的比喻,都值得我们很好地借鉴。

《小石潭记》的阅读答案 篇6

[教例简述]

这是高永祥老师的一个教例(详见《语文教学之友》1993年第8期)。

教师的发现:文中所描绘或明或暗的景物与“小石潭”的“石”相关联,特别是人的心境与“石”为联系得更紧。

教学设计策划:以“石”为线,串起对课文的阅读理解。

教案实施:

教师:文中哪些句子写了“石”?请说明理由。

学生甲:“全石以为底”、“卷石底以出”、“影布石上”这些句子写了“石”。

学生乙:甲同学讲的是明写“石”的句子。我觉得“其岸势犬牙差互”这句是暗写“石”。句子中的“犬牙差互”不仅摹出了两岸的形,而且描绘出了两岸的神。

学生丙:“闻水声,如鸣佩环”也写了石。如果“潭”不是“石潭”,它能发出这么悦耳的声音吗?

学生丁:“凄神赛骨”也写了“石”。我看文中的“寒骨”除了寒气刺骨的意思处,还应有“石”冰凉刺骨的意思。

……

师:文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。“全石以底”、“卷石底以出”说明这个“潭”的确是个“石潭”。“如鸣佩环”形容声音嘹亮,说明“石潭”的不一般。“青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态。“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。“凄神寒骨”不尽是石的冰凉,不容含蓄地表达了作者优伤、悲凉的心境。

[评析]

严格地讲,上述的内容只是一个教学的片段,若以以此来处理《小石潭记》的教学,显得比较单薄。

但教者的这种发现,这种教学设计可以引发我们深层次的联想。

联想之一:

教者在此教例中使用的,是一种“整体赏析”的导读法。

此法适用于精美的短篇。其特点是或从点,或从线,或从面的角度发现课文中能够构成一个“集合”的知识板块,然后巧妙设计教学题,引导学生进行咀嚼、体味,从整体上去感受课文的美点及思想内容。

比如《小石潭记》,还可以牵出很多线条,引导学生对课文进行整体赏析。

①《小石潭记》中的“水”。

②《小石潭记》中的“动”与“静”。

③《小石潭记》中的“对比”与“烘托”。

④《小石潭记》中的“景”与“情”。

⑤《小石潭记》中的“镜头”与“画面”。

⑥《小石潭记》中的写景短句。

⑦《小石潭记》中的“乐”与“凄”。

⑧《小石潭记》中的“清”。

联想之二:

教师对教材有独到的发现,是一种境界;教师在教学中若能点拨学生建立“发现”的意识,积聚“发现”的勇气,学到“发现”的技能,则又是一种境界。教师除了引读、讲读,还应特别注意“教读”,特别注意教给学生学习的本领。

比如前述教例,教师若能利用些许时间,告诉学生这“一‘石’激起‘千层浪’”的读法叫做“整体赏析”法,且点拨给学生一些整体阅读赏析的角度和方法,那么,这个教例就可以称之为“具有画龙点晴之妙”的好教例。

《小石潭记》的阅读答案 篇7

一、给下面的汉字注音①篁(    )  ②坻(    )  ③嵁(    )  ④佁(    )        ⑤俶(    )  ⑥怆(    )  ⑦邃(    )  ⑧翕(    )         二、解释下面加粗的字、词。                                                   ①水尤清洌________  ②青树翠蔓________      ③佁然不动________       ④俶尔远逝________  ⑤往来翕忽________    ⑥斗折行________            ①鱼可百头_______ ⑤心之_______           ⑥其境过________            三、按提示写出相应语句并加以积累。(1)文中写水声清脆悦耳的语句:____________________。(2)文中侧面描写水清澈透明的语句:________________。(3)写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:__________。(4)描写溪流曲折悠远的语句:______________________。                        四、翻译下面的句子                                                           ①潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。  ________________________________________ ②其岸势犬牙差互,不可知其源。      ________________________________________  ③ 蒙络摇缀,参差披拂。                                         &nbs()p;    五阅读《小石潭记》回答下列问题。1本文选自________,作者________,________朝人,著名文学家,他在做永州司马时写下了连续性的山水游记多篇,其中《小石潭记》等八篇合称________。      2.本文第一段描写小石潭的概貌,采用了________的手法;第二段写潭水和游鱼,则变换为________的手法;第三段写潭水来源及岸势,多用________辞格,摹形状貌,形象逼真。3.文中描写小石潭的________等景物,突出了小石潭________的特点,全文寓情于景,抒发了作者在寂寞处境中________的情感。4.作者为什么将这个无名小水潭命名为“小石潭”?______________________________________________________________________________________________________________________5.小石潭溪水的流向是怎样的?作者观察景物的立足点是在潭的哪个方位?依据是什么?______________________________________________________________________________________________________________________6.“凄神寒骨,悄怆幽邃”一句在文中起何作用?______________________________________________________________________________________________________________________古诗讲义一、语言的积累与运用。1.选出下面注音完全正确的一项(    )a.珍羞(xiū)    金樽(zūn)    宗悫(kè)b.投著(zhù)    塘坳(ào)    大庇(bǐ)c.突兀(wù) 瀚海(hàn)    挂罥(juàn)d.风掣(chè)    狐裘(qiú)    岑参(cēn)2.解释下面加粗的词正确的一项是(    )a.问君何能尔(你)  欲辨已忘言(辨识)b.结庐在人境(庐山)  直挂云帆济沧海(渡)c.多歧路,今安在(哪里)  瀚海阑干百丈冰(沧海)d.吟鞭东指即天涯(马鞭)  秋天漠漠向昏黑(渐近)3.默写或理解性填空。(1)山气日夕佳,_____________。(2)_____________,吟鞭东指即天涯。(3)《饮酒》中体现陶渊明爱菊的名言是_____________。(4)《茅屋为秋风所破歌》中,表现作者无私奉献精神的语句是_____________。(5)《己亥杂诗》中,被后人形容老一辈革命家鞠躬尽瘁精神的诗句是_____________。(6)《白雪歌送武判官归京》中的过渡句是_____________。8.谈谈你对下列诗句的理解。(1)忽如一夜春风来,千树万树梨花开。_________________________________________________________(2)落红不是无情物,化作春泥更护花。_________________________________________________________二、诗词欣赏。阅读《饮酒》回答下列问题(一)1.找出下列句中加粗词解释错误的一项是(    )a.结庐在人境(建造)  问君何能尔(这样,如此)b.心远地自偏(偏僻)  采菊东篱下(篱笆)c.山气日夕佳(傍晚)  飞鸟相与还(结伴)d.此中有真意(真心实意)  欲辨已忘言(辨别)2.选出下列说法错误的一项是(    )a.第一、二句以平易的语言直接道出作者对幽美平静的田园的喜爱,对车马喧嚣的官场的厌倦。b.三、四句采用问话的形式,借饮酒人之间的对话来表现作者对超尘脱俗境界的追求。c.五至八句描写田园的美好景色,用菊花、南山、山中晚景、归林飞鸟构成一幅大自然的美丽画面,表现出作者陶醉于其中的悠闲自得的心情。d.这首诗是《饮酒》二十首中的第五首。全诗景、情、理融为一体,意境深远含蓄,语言朴素自然。3.陶渊明是_____________时代的山水田园诗人。这首诗写作者隐退后_____________、_____________的心情。4谈谈你对下列诗句的理解。(1)忽如一夜春风来,千树万树梨花开。_________________________________________________________(2)落红不是无情物,化作春泥更护花。_________________________________________________________(二)阅读行路难(其一)《茅屋为秋风所破歌》回答下列问题1.解释下列加粗词。(1)金樽:________。 (2)珍羞:________。(3)直万钱:________。    (4)投箸:________。2.解释下列两个典故的内容。(1)垂钓碧溪:________________。(2)乘舟梦日边:________________。3.翻译下面句子。长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。______________________________________________4.归纳这首诗的主旨。 1.解释词语。(1)挂罥:________。(2)俄顷:________。(3)漠漠:________。(4)突兀:________。2.概括每段的段意。(1)第一段:________________________;(2)第二段:________________________;(3)第三段:________________________;(4)第四段:________________________。3.写出诗中想像中的诗句。________________________________________________________4.翻译诗句。(1)长夜沾湿何由彻!________________________________________。(2)大庇天下寒士俱欢颜!________________________________________。5.归纳这首诗的主旨。答案三。(1)如鸣佩环 (2)皆若空游无所依。日光下彻,影布石上(3)佁然不动;俶尔远逝 (4)斗折蛇行,明灭可见                              五1.《柳河东集》柳宗元 唐《永州八记》2.移步换景;定点特写;比喻3.山石、潭水、树蔓、游鱼、溪流、岸势,清幽、明丽、深远,悲凉凄苦4.因为这个小水潭完全是由各种形态的石头围出的池潭:“全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。”5.小石潭的溪水是由西南流向东北;作者观赏景物时站在小石潭的东北方向;依据是:从小丘西行百二十步”、“潭西南而望”6.这是全文揭示的主旨,画龙点睛的句子。它虚实相生,由景生情,抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。古诗讲义1.c 2.d 3.(1)(2)略 (3)采菊东篱下,悠然见南山 (4)何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足(5)落红不是无情物,化作春泥更护花(6)瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝4.(1)这是新奇的联想,既表现诗人的开阔胸襟,又写出了边地特有的奇异风光。(2)“落红不是无情物,化作春泥更护花。”这两句作者为读者展现了动人景象:一片片飞花离开故枝纷纷坠落,在那一丛丛花树下堆砌起来,化作红粉香泥,养护新苗新花。诗人以落花自喻,向春天发誓:我们这片落花啊,决不是无情的废物。花落归根,最后化作春泥了,我们也还要去滋润未来的花,去孕育未来的五彩缤纷的春天。今天用此来表达为了美好事物勇于献身的精神。二、(一)1.d(“真”为真实人生的真正意义或人生真谛。)2.b 3.东晋 安贫乐道 悠然自得(二)1.(1)酒杯(2)同“馐”,菜肴(3)同“值”,价值(4)筷子2. (1)传说吕尚未遇周文王时,曾在渭水垂钓,后被重用。(2)传说伊尹受商汤重用前,曾梦见自己乘船经过日月旁边。3.总会有一天,我乘长风破万里浪,挂上云帆横渡沧海,到达理想的彼岸。4.通过正直的人到处碰壁的感慨,反映了封建统治者抑制人才的黑暗状况,同时也表现了作者积极追求、乐观自信和顽强地坚持理想的品格。1.(1)挂(2)一会儿(3)阴沉迷蒙的样子(4)高耸的样子。2.(1)写秋风破屋、卷走茅草。(2)写对“群童抱茅”的感叹。(3)写秋雨屋漏,长夜无眠的愁苦。(4)写诗人推己及人、忧国忧民的崇高思想。 3.安得广厦千万间,大庇天下塞士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!4.(1)这漏雨的漫漫长夜,如何挨到天亮!(2)尽力遮掩天下贫寒之人,让他们都喜笑颜开!5.这首诗描写了屋破雨漏、诗人彻夜不眠的苦况,抒发了诗人欲使“天下寒士俱欢颜”的强烈愿望。

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