根据本班儿童的身心发展规律和特点，选择合适的教育内容，采取合理的教育方式和方法，对儿童进行社会教育的形式。这里是勤劳的编辑帮助大家收集的幼儿园社会教案优秀8篇，希望对大家有所启发。
如何与别人借东西？
如何有礼貌的与别人借东西？
课堂流程：兔子姐姐玩玩具？（玩具导入）
如何借玩具？（学会礼貌）
别人不借玩具怎么办？（交换玩具)
怎样和别的小朋友交往？（一起玩具）
课堂，不仅要思考"什么可以教”
课堂，也要思考“什么可以不教”
大自然、大社会都是活教材，都是儿童自己的世界，是儿童生活的环境。
在本次培训活动中更深入了解了社会领域的教育。幼儿园社会教育是指教师按照国家的教育目标和一定的社会价值取向，在幼儿一日生活的各个环节中，通过有意识的活动，不断地向幼儿施加多方面的教育影响，发展幼儿的社会认知、社会情感和社会行为技能，使他们逐渐成长为能够很好地适应社会的、具有自身特点的健康的个体的教育活动。
从某种意义上说，幼儿园社会教育是一种做人教育、人格教育、情感教育。
幼儿园社会教育不能简单地等同于品德教育。品德教育只是幼儿园社会教育的一个有机组成部分，包含在社会性之中，又是在其社会性发展的基础上形成的。
在幼儿阶段，情绪、情感、习惯、行为的培养远远比知识技能的培养更加重要。它将决定孩子一生的思维模式、行为模式。而这种形式一旦形成，再改变就难了。
本次培训让我获得这么一个道理：素养不是天生的，是长期训练出来的。
一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。
【活动目标】
1.在生活中发现、理解周围的人对自己的关心、爱护。
2.能联系自己的日常生活经验参与交流与表达。
3.愿意用积极的情感和行动表达自己对他人的感激之情。
【活动准备】
1.视频：《卖烧烤的小女孩》。
2.社会各行各业人工作的图片。
3.歌曲《感恩的心》。
【活动过程】
一、情感体验。
1.播放视频：《卖烧烤的小女孩》，引起情感共鸣。
师：“今天，李老师带来了一段录像，请你仔细的看一看，录像里说了什么事情。
2.帮助幼儿理解故事，融入卖烧烤的小女孩的精神世界。
师：刚才的录像里说了什么事情呀？
师：除了卖烧烤小雨欣还做一些什么事？
师小结：小雨欣每天放学后都要帮妈妈卖烧烤，回家后还要做很多的家务。
师：小雨欣为什么要帮妈妈做那么多事呢？
师：妈妈生病了找不到工作又不能干重活，为了照顾家人她每天都要去卖烧烤。
师：那你觉得小雨欣是一个什么样的孩子？
师小结：是的，小雨欣是一个非常懂事的好孩子，她有一颗感恩的心，她每天帮助妈妈做那么多事，就是她在用自己小小的双手来感恩回报妈妈。
师：虽然每天都很辛苦，但是她还是以全校第一名的成绩来感恩回报妈妈。她的故事感动了很多人，她还被评为了最美孝心少年。
二、感恩父母、家人。了解家人对自己的养育之苦。
师：小雨欣的妈妈一个人那么辛苦的照顾着家人，那你觉得你自己的妈妈辛苦吗？
师：那你的'妈妈每天都忙些什么？
师：妈妈平时是怎样来关心我们小朋友的？
师小结：我们的妈妈把可爱的小朋友带到了这个世界上，又含辛茹苦把你们养育大，很辛苦很累的。妈妈为了我们的健康成长付出了许多的爱，那你们爱妈妈吗？
师：那我们应该怎样来谢谢妈妈呢？你想对妈妈说句什么话？你想为妈妈做点什么事？
师小结：小朋友们说得真好，我们应该感恩我们的妈妈为我们所做的一切。我们可以给妈妈送一句祝福，还可以学着自己的事情自己做，帮妈妈减轻一点负担，做一个懂事的好孩子不让妈妈操心。就是对妈妈最好的感恩。
师：在家里除了妈妈爱我们还有谁也爱着我们？他们是怎么爱我们的呢？
师小结：我们的家人很爱我们，每天都为我们做那么多事，我们应该如何感恩家人呢？
师小结：现在小朋友们都长大了，学会了自己的事情自己做有的时候还会帮助家人做一些事，你们都是懂事的好孩子。
三、感受来自生活中的关爱，了解我们要感恩的人。
1.师：在生活中除了自己的家人在关爱关我们，还有谁也一直在关爱着我们，帮助着我们呢？
2.感恩教师，了解教师每天的辛苦工作，以及如何感恩教师。(图片：老师教孩子们学本领)
师：咱们每天来园到离园，都做些什么啊，老师都教些我们什么啊？
教师小结：咱们在幼儿园的一天时时处处都离不开老师的辛勤教育，咱们应该怎样来感谢教师呢？
教师小结：其实呀，你们每天都表现好了，在一日活动中健康的成长，就是对老师最好的感谢啊！
3.感恩伙伴，体验友情之乐(图片内容：两个小伙伴在一起，其中一个把自己心爱的玩具给另一个玩)
师：“你和你的小伙伴在一起开心吗？有哪些开心的事？”
4.感恩社会主要让幼儿了解各行各业的人都是非常有用的，我们应该感恩身边的人。
师：其实我们身边还有很多人也值得我们用一颗感恩的心去尊重他们。
(1)出示农民锄地的图片，
师：我们平时的食物是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要尊重农民伯伯，并要爱惜粮食。
(2)请幼儿观看建筑工人盖房子的过程，懂得感恩建筑师
(3)出示医生给病人看病的图片，让幼儿明白我们能拥有健康的身体是离不开医生的，我们应该感恩医生。
5.进一步理解如何感恩，知道我们要从小讲文明、懂礼仪。
师：“在我们身边有太多要感谢的人，感谢父母把我养大；感谢老师教给我本领；感谢小朋友带来的欢乐、帮助；感谢农民伯伯种出的粮食……那你最想感谢的人是谁？你想感谢他呢？”
师小结：刚才小朋友想出了许多感恩的方法，可以向帮助过自己的人说一声谢谢、回报妈妈一个吻、让爸爸省心、听老师的话、尊重别人的劳动。
四、制作感恩卡片。
师：我们应该常常拥有一颗感恩的心，感恩身边一切爱我们的人。这样生活会变得更快乐！更幸福！那我们一起来制作一张感恩卡片送给你最想感恩的人吧！
师：你在感恩卡上画了什么？你想把感恩卡片送给谁？
师：我们一起去把感恩卡片送给你最想感恩的人吧！
活动延伸：
请幼儿可以以唱歌的形式形式来表达自己感恩的心。
活动目标：
1.在活动中听听、讲讲、做做，学习简单的生活经验；
2.具有初步的自我保护意识；
3.有乐于表达自己的看法和倾听的习惯。
活动准备：
知识准备：活动前看过动画片《白雪公主》
材料准备：卡通人物“糊涂蛋”大卡片（造型与《白雪公主》中一小矮人叫糊涂蛋的类似），各种食物和玩具。
活动情境：用立体活动教具设置情境。
活动过程：
一、介绍小客人“糊涂蛋”，引起幼儿兴趣。
教师出示“糊涂蛋”卡片，提问：你们看过动画片《白雪公主》吗？知道这个小矮人叫什么吗？为什么叫他糊涂蛋呢？
二、根据情境，教师边操作活动教具边引导幼儿讨论。
（一）情境1
早上空气真正好，糊涂蛋呀起得早，穿着拖鞋去晨跑，一二一，一二一，哎呀呀……
提问：
1.猜猜发生了什么事？
2.糊涂蛋能跑快跑远吗？为什么？
3.为什么不能穿拖鞋跑步？
跑步时应穿什么鞋？其他的鞋子应该什么时候穿？
小结：小朋友爱动脑，知道什么时候穿什么鞋。我们跑步时就应穿上运动鞋，又舒服由跑得快。糊涂蛋呀真糊涂，穿着拖鞋去跑步，摔个跟斗划不着。
（二）情境2
糊涂蛋在回家路上，看见许多小鸟在天上飞来飞去，真快乐！天上是什么样子呀？我也想飞到天上去玩玩。他爬上一块石头，张开双臂，闭上眼睛，一二三，飞啦！只听“哎哟”一声……
提问：
1.猜猜糊涂蛋怎么样了？
2.糊涂蛋能飞到天上去吗？为什么？
3.谁能飞到天上去？
人有什么好办法也能飞到天上去？
小结：小朋友动了脑筋，想出那么多好办法，真是小精灵。糊涂蛋呀真糊涂，想学小鸟天上飞，结果摔个大跟斗。
（三）情境3
糊涂蛋来到幼儿园，看见红红的玩具大苹果，肯定又香又甜吧？糊涂蛋张开大嘴，“啊呜”一口咬下去……
提问：
1.这个大苹果为什么不能吃？
2.（出示脏苹果）这个苹果能不能吃？为什么？吃了会怎样？
3.还有什么东西不能吃？
小结：玩具、脏东西都不能吃，糊涂蛋呀真糊涂，“啊呜”一口咬苹果，牙齿碰痛直甩头。
三、练习活动
1.今天老师带来许多东西，有的是食品，可以吃；有的是玩具，不能吃。小朋友动动脑筋找一找，什么可以吃，什么不可以吃。
2.小结：小朋友呀真聪明，吃东西前想一想，玩具、脏东西不能吃，我们不做糊涂蛋。
活动延伸：
请家长协助教育幼儿饮食、活动安全。
2.角色扮演法
角色是指社会中有相应职位，承当一定职责且遵守特定社会规范的个体。
角色扮演法是指教师创设现实生活中的特定情景，让幼儿扮演一定的社会角色，使幼儿表现出与这一角色相一致的社会行为，在此过程中，感知角色间的关系，感知和理解他人的感受、行为经验，从而掌握该角色所应遵循的社会行为规范和道德要求。
3.观察学习法
指幼儿通过模式模仿或观察学习，直接学会新的行为模式，获得相应的社会行为技能的方法。其核心是替代性学习和替代性强化。
替代性学习指幼儿通过模仿直接习得新的行为模式。
替代性强化指学习者通过对榜样行为的观察及其引起的行为后果来改变自己的行为，使自己的行为趋于正强化，避开负强化。
4.行为练习法
老师经常告诉孩子：咳嗽、打嗝、打哈欠、打喷嚏乃至放屁都必须说“excuse me”，咳嗽、打嗝、打哈欠、打喷嚏都必须捂住嘴。
一桌孩子围着读书、做手工、画画，或进餐什么的，要用什么材料等，绝不允许远远地伸手去拿，而要很礼貌地请附近的小伙伴递过来。老师总是鼓励孩子们说“excuse me”，“thank you”，老师告诉学生：“这些是magic words，用了它们，你就会得到更多帮助。”
老师如果没有听到孩子用礼貌用语，就会打断孩子的话，“你说excuse me了吗？”“你忘说thank you了”“你伤害了你朋友，快去说sorry，再给他一个hug(拥抱)。”
上厕所，孩子们坐在厕所外的过道上，依次安静地轮流入厕，等的过程中，孩子们还往往人手一本书装模作样地阅读。有时看到小家伙拎着裤子出来而没听到冲水声，老师一定让他回去“补课”。一天下来，孩子们到哪里去都得排队，排队的时间、次数很多。
活动目标：
1、通过实地观察认识常见的几种蔬菜。
2、比较菜市场和超市买菜、卖菜的不同方式。
3、了解菜场中物品摆放和人际交往的特点，促进了幼儿社会性的发展。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备：
1、事先去幼儿园附近的菜市场勘察路线；
2、家长带幼儿上菜场，丰富相关生活经验；
3、与菜场，社区做好沟通好活动相关事宜。
活动过程：
一、交代任务“去菜市场”
1、今天我们要到菜市场，去看看蔬菜真正的样子。看看除了我们认识蔬菜之外，还有哪些蔬菜。
2、交代参观时和行进间的注意事项。
二、到菜市场参观
1、实地观察蔬菜真实的模样
（1）认识蔬菜的种类，例如：豆荚类、叶菜类、果菜类、茎菜类花菜类等
（2）同样都是叶菜类，叶子有大有小，长的都不太一样。
（3）同一种蔬菜，也有不同的品种，长相也不太一样，例如：大白菜和小小白菜。
2、买菜、卖菜的过程观察。
3、买菜的人和卖菜的人是怎样讨价还价的。
三、返回幼儿园，回顾分享
1、请幼儿分享自己在菜市场所观察到的蔬菜和大家分享
2、展示几种常见菜，请幼儿说说，这些菜和吃的时候又有什么不同
3、买菜的人和卖菜的人是怎样讨价还价的？
4、菜市场买卖的情景模仿。
幼儿园小班社会教案：我要拉baba
活动目标：
1、了解“拉巴巴”的基本生活常识。
2．能积极参与活动，大胆讲述自己上厕所的经验。
活动准备：
ppt“我要拉巴巴”、上厕所流程图
活动过程：
一、介绍河马、小猪、小老鼠并互相问好。
二、看看，说说
1、河马、小猪、小老鼠在荡秋千，玩得真开心啊。荡着荡着，“哎呦，哎呦，肚子好疼啊”，三个好朋友一起大声喊了起来。他们怎么了？到哪里去拉巴巴？
2、来到厕所（或卫生间），门关着，怎么办？听听看里面有没人
我们一起来问一问：“里面有人吗？”小老鼠、小猪推开门准备拉巴巴。
3、 河马打开门一看，怎么了？（大鳄鱼）怎么办？
小结：是的，河马重新走出来，等大鳄鱼上完厕所再进去，这叫什么？（等待）幼儿园小朋友多，所以我们也要学会等待！
三、讨论：如厕时的流程及常规
1、平时你们是怎么上厕所的？（幼儿自由说）
2、我们来看看三位好朋友是怎么拉巴巴的？是不是和我们一样的？
拉巴巴前要干什么？（脱裤子）拉完了巴巴要干什么？（拉完巴巴、要擦屁屁）你会擦吗？你是怎么擦的？（不会擦怎么办呢？）屁屁擦完后干什么？（穿裤子）
小结：拉巴巴前先慢慢脱下小裤裤，两脚站好坐下来，拉好巴巴擦屁屁，慢慢穿上小裤裤。
3、拉完巴巴、擦好屁屁、拉好裤子，还要干什么？（把巴巴冲掉）
请小朋友一起按按钮冲马桶，有时候在幼儿园我们不方便冲水，那我们该怎么办？（告诉老师或大人，请老师帮忙冲掉）
4、上完厕所，三个好朋友在干什么？
我们是怎么洗手的呢？一起来洗一洗吧
（先打开水龙头，注意不能开的太大，把手打湿，擦点肥皂或洗手液，然后手心搓搓、手背搓搓、手腕搓搓、指尖搓搓、指缝搓搓，最后再用水把泡沫冲干净，用毛巾把手擦干。）
四、演一演、学一学
1、师幼集体完整表演一遍“拉巴巴”的过程。
原来上厕所（拉巴巴）要做这么多的事情啊，我们再一起来学一学吧！
2、带领幼儿如厕，引导幼儿用正确的方法
附儿歌《拉巴巴》
拉巴巴，拉巴巴；
你先我后不拥挤；
慢慢脱下小裤裤；
两脚站好蹲下来；
拉好巴巴擦干净；
慢慢穿好小裤裤；
小手一按冲一冲；
洗洗手，讲卫生！
活动目标：
1、通过感知欣赏民族风俗，乐意表达自己的感受。
2、能较清楚地表达自己喜欢的民族风俗。
3、萌发幼儿对不同民族风俗的喜爱。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、发展幼儿的观察比较能力。
活动准备：
民族风俗资料、《好大一个家》书本等
活动过程：
1、感知欣赏：
（1）、幼儿选择观看幻灯片、图书。
（2）、幼儿交流看到不同民族的风俗。
2、讨论交流：
（1）、你喜欢哪个少数民族？为什么？
（2）、自由交流不同风俗的特点。
（3）、个别交流
3、情感迁移：
长大了你想到什么地方去看看？
小百科：民族(nation)，指在文化、语言、历史与其他人群在客观上有所区分的一群人，是近代以来通过研究人类进化史及种族所形成的概念。由于历史的原因，一个国家可以有不同民族，一个民族可以生活在不同的国家里。
活动目标：
1、能根据图片说出自己和小班小朋友的不同，感受自己是一个中班的小朋友，为自己变能干而高兴。
2、能用绘画表达自己想和弟弟妹妹做的事。
活动准备：
1、《小朋友的书。我升中班了》
2、画笔、画纸。
活动准备：
一、谈话引入
引导幼儿说一说自己现在是一名中班小朋友了，心里是什么样的感觉，现在当哥哥姐姐了，和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一样。
二、看图说话
阅读《小朋友的书——我升中班了》第5页"我和弟弟妹妹不一样"，教师提问，幼儿自由表达。
1.第一幅图上画的是什么？你们还记得自己刚上幼儿园的时候的样子和心情吗？现在我们和小班的弟弟妹妹有什么不一样？
2.第二幅图上画的是什么？我们还会做什么？我们与小班的弟 弟妹妹有什么不一样？
3.第三幅图上画的是什么？中班的哥哥姐姐在做什么？弟弟妹妹会是什么样的心情？我们还学到了什么本领和弟弟妹妹不一样？
4.第四幅图上画的是什么？你想和弟弟妹妹玩什么呢？说说你想和弟弟妹妹一起做什么事情。
三、画画自己想和弟弟妹妹一起做的事
教师给予一定的帮助和知道，完成后可请幼儿说说自己的画。
四、教师总结
总结中班小朋友和小班小朋友的不同，激发幼儿当各个姐姐的角色意识，为下一次活动做铺垫。
活动目标：
1、在活动中听听、讲讲、做做，学习简单的生活经验；
2、具有初步的自我保护意识；
3、有乐于表达自己的看法和倾听的习惯。
活动准备：
知识准备：活动前看过动画片《白雪公主》
材料准备：卡通人物“糊涂蛋”大卡片（造型与《白雪公主》中一小矮人叫糊涂蛋的类似），各种食物和玩具。
活动情境：用立体活动教具设置情境。
活动过程：
一、介绍小客人“糊涂蛋”，引起幼儿兴趣。
教师出示“糊涂蛋”卡片，提问：你们看过动画片《白雪公主》吗？知道这个小矮人叫什么吗？为什么叫他糊涂蛋呢？
二、根据情境，教师边操作活动教具边引导幼儿讨论。
（一）情境1
早上空气真正好，糊涂蛋呀起得早，穿着拖鞋去晨跑，一二一，一二一，哎呀呀……
提问：
1、猜猜发生了什么事？
2、糊涂蛋能跑快跑远吗？为什么？
3、为什么不能穿拖鞋跑步？
跑步时应穿什么鞋？其他的鞋子应该什么时候穿？
小结：小朋友爱动脑，知道什么时候穿什么鞋。我们跑步时就应穿上运动鞋，又舒服由跑得快。糊涂蛋呀真糊涂，穿着拖鞋去跑步，摔个跟斗划不着。
（二）情境2
糊涂蛋在回家路上，看见许多小鸟在天上飞来飞去，真快乐！天上是什么样子呀？我也想飞到天上去玩玩。他爬上一块石头，张开双臂，闭上眼睛，一二三，飞啦！只听“哎哟”一声……
提问：
1、猜猜糊涂蛋怎么样了？
2、糊涂蛋能飞到天上去吗？为什么？
3、谁能飞到天上去？
人有什么好办法也能飞到天上去？
小结：小朋友动了脑筋，想出那么多好办法，真是小精灵。糊涂蛋呀真糊涂，想学小鸟天上飞，结果摔个大跟斗。
（三）情境3
糊涂蛋来到幼儿园，看见红红的玩具大苹果，肯定又香又甜吧？糊涂蛋张开大嘴，“啊呜”一口咬下去……
提问：
1、这个大苹果为什么不能吃？
2、（出示脏苹果）这个苹果能不能吃？为什么？吃了会怎样？
3、还有什么东西不能吃？
小结：玩具、脏东西都不能吃，糊涂蛋呀真糊涂，“啊呜”一口咬苹果，牙齿碰痛直甩头。
三、练习活动
1、今天老师带来许多东西，有的是食品，可以吃；有的是玩具，不能吃。小朋友动动脑筋找一找，什么可以吃，什么不可以吃。
2、小结：小朋友呀真聪明，吃东西前想一想，玩具、脏东西不能吃，我们不做糊涂蛋。
活动延伸：
请家长协助教育幼儿饮食、活动安全。
2、角色扮演法
角色是指社会中有相应职位，承当一定职责且遵守特定社会规范的个体。
角色扮演法是指教师创设现实生活中的特定情景，让幼儿扮演一定的社会角色，使幼儿表现出与这一角色相一致的社会行为，在此过程中，感知角色间的关系，感知和理解他人的感受、行为经验，从而掌握该角色所应遵循的社会行为规范和道德要求。
3、观察学习法
指幼儿通过模式模仿或观察学习，直接学会新的行为模式，获得相应的社会行为技能的方法。其核心是替代性学习和替代性强化。
替代性学习指幼儿通过模仿直接习得新的行为模式。
替代性强化指学习者通过对榜样行为的观察及其引起的行为后果来改变自己的行为，使自己的行为趋于正强化，避开负强化。
4、行为练习法
老师经常告诉孩子：咳嗽、打嗝、打哈欠、打喷嚏乃至放屁都必须说“excuse me”，咳嗽、打嗝、打哈欠、打喷嚏都必须捂住嘴。
一桌孩子围着读书、做手工、画画，或进餐什么的，要用什么材料等，绝不允许远远地伸手去拿，而要很礼貌地请附近的小伙伴递过来。老师总是鼓励孩子们说“excuse me”，“thank you”，老师告诉学生：“这些是magic words，用了它们，你就会得到更多帮助。”
老师如果没有听到孩子用礼貌用语，就会打断孩子的话，“你说excuse me了吗？”“你忘说thank you了”“你伤害了你朋友，快去说sorry，再给他一个hug（拥抱）。”
上厕所，孩子们坐在厕所外的过道上，依次安静地轮流入厕，等的过程中，孩子们还往往人手一本书装模作样地阅读。有时看到小家伙拎着裤子出来而没听到冲水声，老师一定让他回去“补课”。一天下来，孩子们到哪里去都得排队，排队的时间、次数很多。