课题:《电子邮件》
课时安排：1课时
教学目标：
一、知识与技能
①知道电子邮件是因特网最常用的服务之一，了解电子邮箱的地址格式和不良邮件的种类和预防方法。
②掌握用网易web方式收发和回复电子邮件的操作技能。
③培养学生观察力，自我探索、自主学习的能力、团结协作和实践的能力，提高学生处理信息解决实际问题的综合能力。
二、过程与方法
通过学生交流、师生交流、人机交流、学生操作等活动形式，提高学生利用信息技术的综合素养。
三、情感态度和价值观
通过具体实例，让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
教学重点：收发和回复电子邮件的方法
教学难点：含有附件的邮件的发送方法
教学方法：
教法：任务驱动法、直观演示法
学法：尝试操作法、巩固练习法、主动探究自主学习法
教学手段：采用现代化的多媒体教学手段，让学生在图文并茂的学习环境中，轻松掌握本节课的教学内容。
教材分析：本节课是第五章《在因特网上交流信息》第一节的内容。在前面的学习中，学生已经掌握了上网浏览、搜索、下载和分类整理信息的能力，通过前面几节课的学习，学生也或多或少地对电子邮件有了一定的了解，生活中学生也经常给自己的亲戚朋友或同学写信，这对本节课的学习起了良好的铺垫作用，同时，学好本节课也为学生利用因特网进行交流打下了基础。
教学准备：powerpoint课件、多媒体电子教室（连接因特网）、素材库（包括图片和相关文件等）、foxmail软件等。
教学过程：
部分
教师活动
学生活动
导�� 入�� 部�� 分
新课导入：
引言：同学们，你经常给自己的同学或朋友写信吗？
师问：那你们觉得用纸张写信有什么缺点？
师总结：信的内容大多都是文字的，接收时间太长，易丢失、不利于环境保护等。
师问：大家想不想用一种新的方式写信呢？
引出正题：电子邮件（e-mail）
师：出示老师的邮箱地址：
师言：我已经在课前给每位同学发了两封邮件，大家想不想知道老师的邮件里写了些什么？
师言：收发电子邮件的方法有多种，可以用网站的方式，也可以用邮件管理软件（foxmail和outlook express），本节课的学习任务是：学习用web方式来收发电子邮件。（下发学案，内含每个学生的邮箱）
生：经常写！
生：讨论并发言
学生回答：好
生阅读课本，了解有关电子邮件的相关知识。
生观察并自学e-mail的地址格式。
生答：想
生：观察
探�� 究� 学� 习� 部� 分
一、电子邮件：
1.接收电子邮件
师导：请同学们用浏览器登录网易邮箱并用自己的用户名和密码登录信箱。
师言：进入后认识邮件窗口各部分及栏目。
师提出任务：收阅老师发给他们的第一封信。
师言：请同学们和我一起操作，点击邮件窗口左栏中的“收件箱”按钮，然后单击邮件的主题，将邮件打开。
师问：同学们都打开邮件了吗？
师：巡回指导。
师言：哪位同学还没有完成？小组内帮一下。
师：个别指导
师说明：邮箱的容量是有限的，邮箱满后就不能再收了，同学们要及时清理，重要邮件要下载保存。
师：引导学生将刚才接收到的邮件删除。
生：登录邮箱
生：观察
生：同步操作
生：打开了
生分组操作，并互帮互学
生：分组操作
探� 究� 学� 习� 部� 分
给学生一点时间，让还没有完成任务的同学完成操作，并开展互帮互学。
2.发送和回复邮件
师问：同学们讨论一下发邮件需要有哪些必要条件？（引导学生与平时用纸写信做类比）
师导：引导同学们单击“写信”按扭，向学生说明写邮件的窗口为“新邮件”，并让学生讨论“新邮件”窗口中该怎样填写？
师提出任务：同学们想不想给其他同学发一封e-mail呢？把想说的话发给他，好不好？
师言：好，马上开始！
师：巡回指导。
生：思考并回答
生：分组操作
生：讨论
生答：好
生：操作
探� 究 �学� 习� 部� 分
师导：同学们写完后，单击下面的“发送”按扭，你写的信就会发到对方的信箱中了！
师言：发送完的同学接收一下别的同学发给你的邮件，看谁给你发了邮件，写了些什么？
师问：发完邮件和接收完邮件的同学请举手，没有完成的同学小组内帮助一下。
师：巡回指导。
师导：同学们观察一下接收邮件的窗口，在邮件窗口的上方，有一个“回复”按扭，同学们单击一下，会给对方回复邮件（相当于回信功能），回复邮件时，写上你想对他说的话，如“来信收到，谢谢！”
师：巡回指导
师问：回复完了的同学请举手？
师说明：回复邮件时，可以引用原件内容，回复的邮件中不用输入收件人的地址。
师问：哪位同学还没有完成？小组内帮一下。
师：个别指导
师言：请同学们观察一下老师发给你的第二封邮件，看它与第一封有什么不同？
师说明：这个邮件里含有附件。
师导：请同学打开邮件，并下载里面的图片。
师说明：刚才的图片是以附件的形式发送的，引导学生阅读课本第88页附件的发送方法。
师提出任务：请同学们给其他同学以附件的形式给发送一张图片（素材库中提供）
师：巡回指导
巩固练习：要求学生利用“添加附件”的方式给老师回信，发送一两张图片。
师言：哪位同学还没有完成？小组内帮一下
3.保存邮箱地址
师导：在邮件窗口的左上方，有一个“通讯录”按扭，利用它，可以保存同学、朋友的电子信箱地址，有利于查找和管理，发信时也可以避免输入错误。
师提出任务：自己添加几个同学的邮箱地址。
师：巡回指导。
生：操作
生：接收邮件并阅读
生：互帮互学
生：分组操作
生：互帮互学
生：观察并计论
生：分组操作
生：阅读课本
生：操作
生：分组练习操作
生：阅读课本
生：操作
探� 究 �学� 习� 部� 分
二、抵御不良邮件的“入侵”
师言：上网时，我们经常收到些来历不明邮件的干扰，你能判断哪些是不良邮件吗？
1.病毒邮件：病毒邮件通常以诱惑人的标题吸引人们打开附件，一旦下载，病毒就会潜入和破坏你的计算机系统。
预防方法：对来历不明的邮件，打开前先杀毒，或不要打开附件并立即删除该邮件。
师说明：大多数邮件系统提供对附件的免费病毒扫描和病毒清除服务。
2.垃圾邮件：别人强行发送给你的商业广告、产品广告、电子刊物等内容的电子邮件。
预防方法：设置黑名单或用邮件过滤器过滤。
师说明：垃圾邮件信息价值低，发送量大，严重时阻塞网络，很多国家制定法律、规定，发送垃圾邮件是违法行为。
生：阅读课本，了解有关不良邮件的相关知识
生：阅读课本，分组讨论
生：阅读课本
生：分组交流
实� 践� 应� 用� 部� 分
主题一：将本节课学习的收获和存在的困惑写下来，通过邮件发给老师（老师邮箱：）。
师：巡回指导
主题二：如果你是科技小组的组长，本周三下午第四节在科技活动室举行一次科技活动，请你给以下同学发送邮件，主题为通知，正文自拟（活动内容以附件形式发送）。
生：分组操作
生：观察讨论
生：互帮互学，完成任务
实� 践� 应� 用� 部� 分
刘建磊：
许伟聪：
韩帅帅：
徐亚男：
师演示：将完成任务同学的邮件展示在大屏幕上，让学生体验一下成功的快乐。
师问：哪些同学没有完成？小组内帮一下。
师：巡回指导。
说明：以上两个主题学生自主完成，如果遇到问题，可以在组内交流、讨论。
生：分组操作
生：互帮互学，完成任务
拓� 展� 延� 伸� 部� 分
师演示：教师师以广播教学的方式打开收到的贺卡，和学生一起欣赏。
师言：利用电子邮件还可以收发贺卡，希望同学们在课下自己探究一下如何用电子邮件收发贺卡。
生：观察
生：思考讨论
总� 结� 部� 分
师问：同学们，这节课你们学到了哪些知识？
教师针对学生的回答给予提示、补充。
师总结：电子邮件是因特网上应用最广泛的交流方式，这种交流跨越了地域的界限，拓宽了交际的范围，加快了信息流通的速度，希望同学们都要掌握这种信息交流的方式，为以后的终身学习打下良好的基础。
生：思考
生：积极发言，谈自己的学习体会
板书设计：
《电子邮件》
1.收发和回复邮件
接收邮件：打开邮件窗口→单击“收件箱”→单击邮件主题。
发送邮件：打开邮件窗口→单击“写信”→输入收件人地址和主题→输入邮件内容（可以添加附件）→发送
回复邮件：打开收到的邮件─单击“回复”按钮→输入内容（可以添加附件）→发送
抵御不良邮件的“入侵”
病毒邮件
2.垃圾邮件
电子邮件是目前最具效率的通信工具，其速度快、全球通、费用低的特点使其使用的越来越普遍。电子信件的内容既可以是文字，也可以是图像、声音等多媒体信息。让学生掌握电子邮件的收发，使其方便、快捷的进行信息交流，无疑对学生认识世界、了解世界带来了很好的途经，信息技术的飞速进步为教育的发展和改革开辟了广阔的空间，但也给社会带来了一些令人不安的问题，不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾日间泛滥。
因此，作为信息技术教师应教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，让学生能判断电子信息资源的真实性，正确性和相关性；树立正确的科学态度，自觉按照法律和道德行为使用信息技术，进行与信息有关的活动。
我们在培养学生信息素养的过程中，除了使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识及信息处理的实践技能外，还要注意培养学生具有适应信息社会生活的正确信息道德和法律法规观念。
教育要以德为先，先进的信息技术教育、教学系统有了更强的开放性，但同时也带来了一些不良现象。如何采取措施防范，应是中小学普及信息技术教育中另一个值得注意的问题。因此，在开展信息技术教育的全过程中，必须克服单纯学习技术的倾向，加强学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制教育，培养学生鉴别信息真伪的能力，使学生真正成为既具有丰富知识和综合的能力，健康的思想，完善的人格，又具有适应社会不断发展的终生学习能力的信息社会公民。
信息能力是信息社会人所需新型人材必须具备的能力素质。信息能力的培养关系到人们如何立足于信息社会这一基本点。因此，营造良好的氛围，让学生在信息的海洋中自由地遨游、探索，并对所获取的大量信息进行分析、使用和进一步的加工，然后再根据自身的需要加以充分的利用，在这个过程中学生必将得到关于信息能力方面的最好的学习与锻炼，才能自觉抵御网络上的不健康、不道德因素，从而能较快地成长为既有高度创新精神、又有很强信息能力的符合21世纪需要的新型人才。
[课� 题] 第48课� 收发电子邮件
[教学目的与要求]
(1)进一步掌握浏览器的操作方法。
(2)了解电子邮箱和e-mail地址。
(3)初步掌握收发电子邮件的操作方法。
[课时安排]
2课时。
[教学重点与难点]
收发电子邮件的操作方法。
[教学准备]
多媒体投影仪或多媒体网络、一台能上网的计算机。
[教学过程]
一、导入
上节课同学们已经成功的申请了自己的电子信箱，现在就可以在因特网上同别人通信，那么如何接收和发送电子邮件呢？我们先来看看电子邮箱地址的格式。
二、新授
1.电子邮箱地址的格式
举例：这是上节课一位同学在“新浪网”网站上申请的电子邮箱。
“diqiuwang”是他的用户名，是提供电子邮箱的服务器名，“@”是分隔符，可见，电子邮箱的地址格式为：用户名@提供邮箱的服务器名。
2.接收电子邮件
(1)启动“outlook express”。
(2)认识“outlook express”界面。
3.接收电子邮件
单击“outlook express”窗口左边的“收件箱”，收到的邮件就会在窗口的右边显示出来，单击邮件就可以阅读电子邮件的内容了。如果电子邮件的前面有图标 ，就表明该邮件带有附件，要知道附件的内容，可双击 ，在弹出的邮件窗口中双击所附带的文件就可以了。
学生练习。
4.在ie浏览器上网时接收电子邮件
单击ie浏览器工具栏中的“邮件”按钮及阅读邮件命令，计算机就立即链接“outlook express”，弹出“收件箱”窗口接收电子邮件
学生练习。
4.发送电子邮件
(1)单击“新邮件”。
(2)认识新邮件窗口。
①收件人。
格式：用户名@邮件服务器域名
②“抄送”和“密件抄送”亦同上述格式一样。
③“主题”可自己命名。
如：信件、通知等。
④“正文”书写要表达的内容。
(3)附加文件
方法：插入――附件――选文件名――单击“附加”
在使用ie浏览器上网浏览的过程中，发送电子邮件方法：
邮件—新建邮件
给出一个电子邮箱地址，例 让学生试发电子邮件。
三、总结
今天，我们学习了收发电子邮件，课后请你给拥有电子邮箱地址的亲朋好友或同学发一封电子邮件。
一周下来，六年级的申请免费电子邮件终于教学完了。但是在教学的过程中，发现了太多的问题，让我怀疑，六年级的学生有没有必要学习申请电子邮件？大部分学生能够在教师的指导下自己完成电子邮件的申请，有少数同学一堂课的时间是来不及。我们的教学任务是电教中心制定的，但是我感觉在平时的教学中，经常觉得学生离教学目标差的很远很远。有很多的知识根本在一节课中是完成不了的，而学生就只有一节课时间，要不就完成不了教学。这让我不得不思考，我们在计划教学任务的时候，是不是应该更加贴近点学生？
信息技术教案
教师：许卿�� 单位：
教学内容：高中信息技术课本 活动1 收发电子邮件
活动目的：掌握利用电子邮件与他人沟通的方法
活动内容：
1.�������� 申请免费邮箱
2.�������� 收发电子邮件
活动准备：
至少50计算机（可以上网）
教学过程�：
一、��导入��
走入教室，环顾一周，上课。
自我介绍，姓许，开始导入��。
问一个问题：大家在生活通过什么工具和你的朋友或同学沟通和联系？
同学回答问题
对，有很多种方法，我们可以写信，手机，电话，qq，还有发伊妹儿，也就是e-mail。
大家也许都发过邮件。上网的时候发个e_mail给好友。那么e-mail是什么呢？我们给它下一个书面的定义：在因特网上发送和接收的信件称为电子邮件（e-mail）。
同学们觉得，e-mail和我们平时生活中的信哪个更方便呢？
回答问题
那么e-mail比信有那些优点？
总结一下：
最大的优点是速度快，e-mail随发就到了，而信要几天或几周。
下面我们就来学习怎样收发e-mail。
二、��教学内容
我们要发邮件给别人的时候首先自己要有一个邮箱，下面我们先来申请一个免费邮箱。提供免费邮箱的网站很多，国内的主要有网易，搜狐，新浪等。我们现在就去网易申请一个免费邮箱。
1.在地址栏中输入： ，按回车，显示首页。单击邮件中心，进入网易邮件管理系统。
2.在免费邮箱单击申请按钮，阅读服务条款，单击该页尾部的我同意按钮，进入申请通行证页面。
3.在请选择通行证用户名右边的文本框里输入你的通行证名称，如“schooltime2000”。每个人的通行证名不能相同，一旦有人在网易望站申请了一个通行证名，别人就不能再使用该名。
4.单击确认按钮，进入注册信息页面。
5.按要求和提示填写完个人资料表格，单击确认按钮，邮件服务器将对你填写的信息进行检查，如果没有错误则显示出错提示，与要再次填写有关内容。
好了，申请了一个邮箱之后我们来学习收发邮件。
1.登陆网易首页，输入用户名和密码，单击登陆按钮。
2.单击163免费邮箱，再单击进入邮件按钮，进入免费邮件系统。
3.单击发邮件，进入发邮件页面。
4.在收件人右边的文本框里填写收件人的电子信箱地址，如“，在主题右边文本框里填写邮件的主题“作业�”。
5.在邮箱的文本编辑区内输入邮件内容，“作业�”。如果需要发送附件，单击附件，进入粘贴附件页面。
6.单击浏览按钮，查找并选定所要粘贴的附件文件，单击粘贴按钮，将该文件粘贴到邮件上，单击完成按钮返回邮件管理页面。
7.单击发送按钮，邮件被发送到指定的邮箱，邮件管理服务器给出提示信息：您的信件已成功发送到 。
发了邮件之后我们去我的信箱看看收到的邮件。
步骤和前面一样，首先要先进入邮件管理服务器，单击收邮件。出现收件箱的邮件标题列表，单击某一标题可查看该邮件的详细内容。
下面，同学们自己上网去申请一个信箱，并每人给老师发个邮件，自我介绍一下。我的邮箱是
三、��小结
这节课大家学会了怎么收发邮件，也了解了e-mail的作用。
教学目标
1. 知识目标：
学生学会自己申请邮箱，使用系统提供的帮助功能，用电子邮件与他人沟通，获取、交流信息。
2. 能力目标：
能够使用邮箱收、发邮件。
3. 情感目标：
感受信息技术在生活中的重要性，产生学习计算机的兴趣。
教学重点与难点
学会使用电子邮件与他人沟通，获取、交流信息。
教学过程
一、谈话导入
我们平常的信件是由邮政部门按收信人和发信人的地址进行传递的，而电子邮箱的使用，又会是怎么样的？今天我们就一起学习电子邮箱。
二、申请邮箱
1. 教师介绍常用的服务网站。
申请电子邮箱时，提醒学生注意网站邮箱是收费的还是免费的，以及申请邮箱时看到的服务条款。
2. 教师利用河北教育网演示申请电子邮箱的过程。
提醒：申请邮箱时，注册的用户名、密码要方便自己记忆。申请注册完成之后，一定要记住用户名和密码，也有必要记住密码提示问题及答案，以便在密码丢失后能够据此找回。
3. 学生练习自己申请邮箱，并把邮箱的地址写到黑板上。
三、收、发邮件
1. 根据黑板上的邮箱地址，试着给同学发一封邮件。
小提醒：书写、收发电子邮件时应该注意以下问题：1.一定要填写电子邮件的主题词，这样对方阅读时就会尽快了解主题。2.在利用对方的来信直接回复对方的时候，不要把对方的信件内容又一次传递过去，这样会加剧网络传输的阻塞和拥挤。正确的做法是删去对方信件的内容，只发送自己的信息。3.对收到要求回音的电子邮件，要及时给予答复。
2. 查看邮件。
3. 练习用附件发邮件
学生自己看书，练习发送，教师点拨。
四、关于邮箱安全
讨论：如何注意邮箱的安全？
由于邮箱是联网的，可能会受到病毒的侵袭，因此要注意邮箱的安全。一般的方法有：对于陌生人的邮件慎重打开；使用完邮箱及时退出；不要随便留下自己的邮箱地址。
五、交流
交流时，教师鼓励学生大胆发言，比较电子邮件与传统邮件的异同，不要求总结的全面，只要有自己的想法就行，最后教师可以做总结概括。
1.表达手法的多样性。传统书信只局限于文字符号和图片。而电子信件则突破可以插入人物语音或背景音乐、一段动画或视频镜头，它们之间可以进行完善的信息交互、转换和融合。
2.结构模式的开放性。传统书信是一种线性结构，读者只能遵循作者的原有思路进行阅读。它无法将另一部作品的信息纳入到当前阅读的文本结构中来。而电子信件具有超文本的结构，可以在作者设定的文本节点上，在电脑网络中进行无限的延伸。
3.传播方式的便捷性。传统书信的传递受交通工具的制约，少则几天，多则几周，寄往国外的时间更长。而电子信件则是以光速进行传递，几乎瞬间就送达对方的服务器邮箱，不管它在世界何方。
一、教材分析
【课题】
《电子邮件的申请、收发》
【内容分析】
1.教材位置和教学内容
《电子邮件的申请、收发》是九年制义务教育初中信息技术第三册第十八、十九课内容，根据我校学生和教材实际，将《申请免费电子邮箱》和《使用web方式收发邮件》合为一体，重新调整教学内容及教学顺序。
2.教材的编排意图和前后联系
本课题是在学生已经学习了上网冲浪的基本技巧和电子邮件基础知识理论的基础上安排的，内容丰富，灵活有趣，实用性很强；既可培养学生学习兴趣，又可帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力；培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养，同时通过本节课学习可促进师生、生生之间的平等交流；是一节具有较强探索价值的课题。
【教学目的】
1.掌握电子邮件的申请、收发；
2.了解电子邮件列表结构，了解附件发送；
3.借助帮助信息，大胆探索；
【难点、重点】
重点：如何编写、发送电子邮件；
难点：如何充分调动学生主动参与性；
二、教学方法
【教学方法】
遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，我采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用top多媒体控制系统屏幕广播功能实时演示、讲述；同时，利用互联网在线功能实现跨时空信息交流，创设问题情景，鼓励学生在实践过程中遇到的问题在留言板上发帖子或使用电子邮件及小组讨论的形式寻求帮助，既掌握了知识的学习，又增强了交流和协同工作的能力。
三、教学过程
为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以“强化实践”为本，为此我增加了课堂互动练习，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题、去寻找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，同时利用网络的开放性，让学生自我构建知识体系。教师力求引导学生主动探索，培养学生的创新意识。
教学过程中具体几个环节：
1.复习旧知识
我用复习旧知识作为本节课的开场的理由是：电子邮件的申请、收发知识与上一节的电子邮件的基础知识有密切联系。复习上一节课学习的内容：a.电子邮件的定义；b.电子邮件的特点（速度快、高效、方便、价廉）；c.电子邮件收发原理；d.电子邮件地址格式；让学生回答电子邮件地址格式的定义，这样让学生对电子邮件有清晰的认识，为下面引出本节课题作铺垫，让学生产生激情去体会电子邮件奇特的功能。
2.新课引入
在抽同学回答问题后，开门见山直奔主题：“本节课学习电子邮件的申请、收发，随着internet的发展，电子邮件正在迅速地在世界范围普及，正如比尔盖次所预言的那样，在未来的5年后，我们每个人都会拥有自己的电子邮件地址，这节课我们就来完成这项伟大的工程；”
3.新课讲述
(1)电子邮箱的申请：
我以（中华网）为例给学生演示电子邮箱的申请，打开中华网主页，告诉学生如果有中华网的电子邮箱了，就进行登录（帐号、密码）；否则第一次使用，申请免费邮箱；在申请过程中创设问题情景：
问题：�① (强调主机名)让学生辨别用户名，主机名，这样让学生巩固旧知识的学习；
②密码提示问题，用来做什么用（讨论）
提示：在讲bbs论坛，申请k12会员时，是不是遇到类似问题（如果把密码忘记了，就可根据提示，找回密码；）
(2)登录电子信箱：
申请成功了，前往邮局去看看有没有新邮件；
认识邮件列表结构：收邮件、发邮件…..
(3)收邮件：
在这知识点中，我主要以课堂讲述和演示为主，着重教给学生收邮件方法；然后
读中华网邮件系统的信件，让学生了解中华网邮件系统的功能特点。
(4)发邮件
告诉学生如何发邮件是本节课重点，希望认真学习。接着我让学生认识收件人，主题，抄送（暗送）的作用，以我的电子邮箱作为收件人，用具体例子演示如何发送电子邮件；
收件人：;
主题：电子邮件的标题。（文章的题目）
抄送（暗送）述：如果我们需要将一封电子邮件同时发给几个人，可将其他人的电子邮件地址填在这栏，中间用逗号或分号隔开。
编写邮件正文说明：在其它网站如：中，可以对正文进行编辑（粗体、斜体、下划线、字体颜色等）；
问题：发电子邮件是不是很简单？（互动课堂，通过简单操作让学生感到发邮件很容易）紧接着我就创设问题情景：“随着电子邮件功能的不断升级，现在的电子邮件，不仅仅可以传递文本信息，还可以传送声音、图形、图象、动画等多媒体信息，那么怎么去传送这些多媒体信息？（圣诞节到了，给老师发一张电子贺卡，怎么办？要大家帮助我解决问题）”
这个时候我引导学生去发现发邮件页面上，哪个功能可完成上述操作？在学生观察的同时，我适时点拨，叫学生查看帮助信息，让学生自主发现可以用附件形式实现多媒体信息的传送。抓住初中学生争强好胜、好表现的特点，我用激励性语言来激发他们自己探索发送附件的操作，同时我又找一个同学在老师同学的帮助下，在教师机上完成。最后，我总结了发送附件的步骤：浏览→粘贴→完成。
4.课堂互动练习
学习是为了应用，知识是能力的基础，知识在应用的过程中才能转化为能力：是我们所追求的目标。本节课我用了20分钟时间讲述，剩下20分钟，我根据本节课特点精心设计了课堂互动练习，使用数字投影仪将练习内容投影到大屏幕上，让他们有目的去练习，在实践中加深对知识的巩固，培养学生创新精神和合作学习能力。具体如下：
练习电子邮件的申请、收发；（、）
前面几个班的同学在学习时，遇到了些问题在留言板上，同学们帮助解决一下
1.可以自己给自己发邮件吗？
2.我知道，地址并不存在，因为双中教育网站还没有自己的邮件服务器，我发送时，系统告诉我已发送成功，这是怎么回事？
3.抄送和密件抄送有什么不同？
我在适当时候，将问题的答案发到留言板上，让学生自己领悟，这样大大节省了时间，提高了课堂效率，又增加了课堂的生动性；
*如果有兴趣的同学，去中华网贺卡中心去给老师发贺卡
,
看谁的贺卡精美、漂亮，老师给你们回复打分；
*在申请收发过程中，如有什么问题，除了使用帮助信息外，可以给老师发电子邮件，或把问题写在留言板上寻求帮助，还可以同组相互讨论；
*如果在生活中、学习上有什么困惑，也可跟老师交流；
活学活用，我让学生给我发电子邮件，并一一给予回复，运用成功机制鼓励学生尝到成功的喜悦和创造的快乐。整个过程我都用投影的方式，展示给同学看，激发他们给老师发贺卡的欲望，从而使教与学至始至终都在宽松、平等的气氛中进行。
整个课堂教学中，我力求语言简捷，意在起抛砖引玉之功效，极大限度留给学生去思考，去发挥，去创新。
中小学信息技术课程中关于电子邮件是信息技术教学中一项非常重要的内容，而现在因特网上免费的邮箱越来越少，也越来越难申请，学生没有邮箱就无法进行实际操作，这给学生的收发电子邮件教学带来了很大困难。为解决这个问题，我先后在网易和新浪上分别申请了免费邮箱进行测试，结果发现新浪的邮箱比较稳定些，于是叫学生们申请了一个新浪上的免费邮箱。
创新是发展的灵魂。教师是创新活动的引导者，学生是创新活动的实践者。作为引导者必须富有创造精神，这样才能焕发出实践者的创新活力。只有在教与学的互动中，才能更好的发挥学生的创新潜能，更好的培养学生的创新性思维。计算机教学有着广阔的创作空间，这就需要教师尽可能的为学生提供最大的创造余地，让学生淋漓尽致的发挥自己的想象力，并根据已有的计算机的软硬件设施，充分发挥学生的创新能力。
在课堂上一个好的任务能充分体现学生的主体作用，我的做法是新课的知识是由学生经过思考自己动手“试”出来的，或经过老师和同学的提示，再实践得来的结论。在教学过程中，提倡同学之间的协作学习，让会的学生帮助不会的学生。
我的教学目标是通过学习信息技术知识和计算机操作，激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习，为学生提供宽松的教学环境和创作空间，促进学生全面发展。
兴趣是学生最好的老师。因而我考虑任务设计的重点之一，就是激发学生对信息技术的浓厚兴趣并保持这一兴趣。如果学生对信息技术保持浓厚的兴趣，始终关注信息技术的发展，自觉自愿地学习信息技术，这就是给了学生一把金钥匙。所以，我在设计任务时，以今天小明同学今天过生日作为本课的一个情景，让学生完成给同学发电子贺信作为任务，以此激发学生的学习兴趣。并在网络上准备一些鲜花图片，生日蛋糕等图片，让学生作为附件发送给小明同学，这样更进一步激发学生的学习兴趣，积极想完成这一任务。
纵观整个教学环节的设计效果，我觉得有效地激发了学生的学习兴趣，尤其是学生选择自己喜欢的作品来设计，增强了学习的动力和创作热情。也有利于学生更好地掌握计算机基本操作技能。同时，通过组内交流、协作学习。增强了互助意识，培养了学生的人际交往能力、协作能力。其次，通过作品展示，进行自评和他评，培养了学生勇于表达自己的思想和情感的品质，使学生的个性、审美素质和创新能力得到培养和发展。
实践证明，通过计算机的网络平台真正实现了教学目标的综合化、教学过程的民主化、教学方法的多样化和教学技术的信息化，从而使素质教育的学科教学得到突破性进展。