美术教学反思(优秀5篇)

作为一位到岗不久的教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?的小编精心为您带来了美术教学反思(优秀5篇),在大家参照的同时,也可以分享一下给您最好的朋友。

美术教学的反思 篇1

这学期每到美术活动时间,幼儿都表现出喜欢学、乐意学、一起合作学的氛围来,组织完大班美术活动《海底世界》这个活动后,我发现幼儿兴趣非常高,而且很快乐,回顾自己的教学过程,我对整个活动进行以下反思。

一、选择的内容容易引起幼儿的兴趣。

对于大班的幼儿来说,他们已经知道海里的多种生物,海底世界是一个既熟悉又陌生的地方,神秘的海底世界给孩子们带来无限遐想,幼儿可以根据自己的认知经验来选择作画具体内容,让他们画海底世界实际上给了他们自由创作的机会,所以容易引起幼儿的兴趣。境创设好,导入自然(观看《海底总动员》),一下子就激发了学生的参与兴趣;课件生动形象的展示海洋世界的美丽,幼儿能直观的了解海洋环境,并认识海洋动物。整个环节鼓励幼儿探索,培养幼儿创新能力。

二、作画的形式多样,能激发幼儿的兴趣。

要求幼儿先在画纸上画出海底的动物、植物或到海底探宝的潜水员,用油画棒涂上鲜艳的颜色,然后用废旧材料来装饰打扮海底世界的底色,幼儿从中感受到了废旧材料共同搭配在绘画中带来的神奇效果,孩子们作画时俨然像一个自由作画的小画家,与往常不一般的作画形式,能很好地激发幼儿的学习兴趣。

三、恰当的教学组织方法,有利于幼儿兴趣持续。

教学中,通过观察、游戏的方式让幼儿自主地探索动植物们的生长特点,体现了幼儿的主体性;我事先为幼儿提供了两幅不同的范例画,一幅是用油画棒、水彩笔画的画,另一幅是用废旧材料搭配使用的海底世界,通过让幼儿观察、比较,幼儿区分出了两幅画的不同。在孩子们都完成了第一步画海底世界后,我对用废旧材料搭配是哟进行了示范提出了要求,所以幼儿能较好地掌握不同物体搭配使用,较好地完成作品。学方式灵活多样:情境体验、自主学习、多种游戏等等,使幼儿始终在一种愉快、舒展的状态中学习。

总的来说,这次活动不仅让孩子在作画能力上有的新的意识和提高,而且在情感的培养上也得到了满足。

美术活动教学反思 篇2

在以往有些美术活动中,为了怕麻烦,有时一些水墨画往往会改成平常的画,但在这次的美术活动《蛙声十里》之后,我觉得以后要让孩子们多练习水墨画。在让幼儿动手操作之前,我先请幼儿欣赏齐白石的水墨画《蛙声十里》,让幼儿感知画家画水墨画的特点,然后我再示范怎么画青蛙,要求幼儿画出不同形态的青蛙,并表现出青蛙在什么地方。当孩子们开始绘画的时候,问题也就随之出现了,有的蘸的墨太多了,化成一团,有的蘸的太少了,线条很干,有的画的太大了,有的画得太满了,等等的问题,让原本很美的一幅作品变得那么糟糕。由此让我想到,孩子们练习画水墨画的机会太少了,才会出现那样的问题,尽管老师交代要求的时候说过,蘸的墨不能太多也不能太少,画面上不能画得太多也不能很小,但什么是不能太多不能太少呢,这是一个很抽象的概念,孩子们根本体会,只有多次的练习之后才能有所感触吧。我认为以后不仅要多提供幼儿用棉签画水墨画的机会,而且还要让幼儿用毛笔来练习画水墨画。

美术教学反思 篇3

要适时适度的激励与表扬孩子。赞扬可以提高人的自信心,有利于意志的锻炼。特别是对孩子,要留意他们在美术学习中通过努力表现出来的点滴进步,及时的给予肯定和赞扬。温存的微笑、亲切的抚摸、友好的合作,对于孩子都是一种鼓舞。当孩子画的不成功时,更应该帮他分析道理,找出问题所在,并明确表示相信他有画好的能力,切不可说“我就知道你什么也画不好”之类的丧气话,这只会使孩子的自信心进一步受挫,直至最终失去信心。赞扬孩子是为了鼓励孩子,能让孩子增加自信,充分发挥自己的能力。在这里要注意,当观察孩子真正有进步时,再加以称赞和表扬。

不要以为只一味的赞美就没有问题,而要视情形对孩子赞美才对。如有的老师看到孩子画了一张画,就说“哇,画的真好,如果拿去比赛,一定会得冠军呢!”其实根本不知道孩子画的是什么。而且每次都说一些赞扬的话,成为一种习惯。对孩子而言,这些称赞或是已成了一种冷漠的评价,使孩子不屑一顾,失去了它的真正效果;或是令孩子沾沾自喜,看不清自己的真实水平,阻碍学习的进步。所以,我觉得老师夸赞孩子时应谨慎,适时、适度,从而达到预期的效果。

小学美术教学反思 篇4

本课是一节欣赏评述课,主要是让学生欣赏现代建筑的多种形式,并理解建筑它不是一栋栋没有生命的材料,而是一门“凝固的艺术”,它不但反映着整个民族的精神和历史文化,它还是人类文明的象征。

在欣赏时,为了加深同学们的印象,我采用抢答竞猜的方式,引导他们欣赏书中的八张建筑图片。然后从功能造型、色彩、材料等角度提问。使学生知道建筑的一些知识点。

接下来的评述,我则不到书中找,而是让学生互相说一说回忆下自己身边的建筑的优缺点,使学生对建筑的功能性加大认识。在这一环节中,学生表现出了他们平时细心观察的好习惯,说出了许多房子的特色及不足之处,教学目标得到了实现。

美术教学反思 篇5

新教材的结构安排很有新意,它概括的设计了四个学习领域:造型表现,设计应用,欣赏评述,综合探索。这样以学习的领域展开教学,教学的目标性明确,教师实施起来比较容易把握。另外,教材的趣味性强,以孩子的生活经验为切入点,贴近孩子们的生活,无论从哪个层面教师都可以进行教学设计,将近两年的实践证明,开放式的课堂教学理念(以学生的活动为主)配合新教材的内容展开教学,有效的提高了学生学习的积极性,融洽了师生的感情,解放了教师的思想,再现了真实的教学。孩子们是喜欢我的,是喜欢美术课的,孩子的期盼是令我陶醉的。

在课堂教学中,更多的出现了师生互动、平等参与的生动局面,在《流动的颜色》一课中,我让学生准备了好多的材料,彩色水等,用吹、画、粘贴的方法,制作出多幅生动的有趣的画面,组织学生运用合作,小组学习的方式。在培养学生合作与交流能力的同时,调动每一个学生的参与意识和学习积极性,通过交流合作学习,让大家共同提高,同 时 老师多用鼓励性的语言评价学生,并让学生参与互评自评,提高语言的表达能力,达到学科的整合。为了不浪费资源,根据学生准备的彩色水,我又突发奇想,领学生进行染纸可不可以呢?我让孩子们准备了生宣纸和调色盘,在上课时,大多数学生并不知道什么是染纸,我就故意很神秘的对学生说,今天老师给你们变个小魔术,我一边将正方形的生宣纸在学生的面前折成需要的形式,一边又将彩色水挤到调色盘中,让学生充分地清楚老师的每一步之后,让学生进行倒计时,随着全班同学的倒计时的结束,一张染色的宣纸也进行完了,在打开的`那一瞬,全班同学欢呼跳跃“哇 —— 好漂亮啊!”学生一片欢腾,都被这个有趣的魔术给吸引住了,跃跃欲试地想马上动手进行制作,这时,我并没有对学生进持规范化的要求,只是让他们把制作过程遇到的问题告诉老师,看看谁的染纸作品最好,最漂亮!这样,一堂活泼有趣的染纸课就开始了,学生兴趣高,速度快,互相帮助,灵巧的小手上下翻飞,一张张美丽的巧夺天工的染纸作品就出现了!我把他们的作品都粘贴在课前准备好的大白纸上,一排排精美、色彩艳丽、不同图案的染纸作品在白纸的衬托下,更是另一番美丽,整个班级都沸腾了!学生的学习兴趣相当的高,一节课不知不觉的就过去了,学生对此课依依不舍,根据学生的要求,我又增加了一节,让学生找出自己在上一课中出现的毛病,并找到解决的办法,小组互相合作,比一比哪一小组的作品最好、最漂亮。这样,在下一节课上,一幅幅更加完美的作品就不难出现了,而这一课在从前应是四年级的课程,可是现在二年级的学生就能得心应手啦。通过这一节课,我看到了孩子的需要,知道了他们的想法,孩子也更愿意上美术课,他 们在课堂中学习到了以往在家中学不到的知识,学生比以前显得更轻松了,对学习比以前更有兴趣和积极性了。课后看着他们创作的即幼稚又成功的作品和孩子们天真的笑脸,这怎 能不是 老师的一种快乐呢。

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