《要是你在野外迷了路》优秀3篇

20。要是你在野外迷了路这次为您整理了《要是你在野外迷了路》优秀3篇,如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

《要是你在野外迷了路》公开课教案 篇1

要是你在野外迷了路(第二课时)

一、激趣导入

1、如果你和家人外出旅游,在外面迷路了,此时你心里会怎样想?(板书:慌张,理解词语的意思。)

2、今天我们要学一篇课文,学了之后,就是迷了路你也不会害怕?

出示课题《要是你在野外迷了路》。

二、初读课文

1.愿意读读课文吗?问:读课文前你想给自己提个什么要求?(a.读准字音b.不丢字、不加字c.正确、流利)

2.自读课文,不认识的字问问下面的小鱼。

3.谁愿意把课文读给大家听一听(指名分段朗读)(注意听字音是否读准)

三、细读课文

1.默读课文。想想课文讲了哪几种天然指南针?用横线划出。(板书:太阳、北极星、大树、积雪)

2.过渡:为什么说它们是天然的指南针呢,让我们四人小组合作来学一学。

3.问:你想怎么学?

你们的方法不错,老师再为你们提供一个学习思路。(板:什么时候、观察什么、怎么辨别)你们可以按这样的思路来学习。

四人小组合作学习

4.汇报:a.四人齐读2-5段b.说一种方法

5.小结板书:我们通过小组合作学习,读一读,找一找,总结出这些重点词句,这些重点词句都是从课文中提炼出来的。它能帮助我们弄明白如何靠太阳来辨别方向。你也学着老师的方法,选择你最感兴趣的一种方法来学习。

a.默读相关段落 b.画出重点词句 c.想想怎样介绍

1.学习过程中找学生将自己总结出的方法写在黑板上

2.介绍

3.指名读(四人小组)

6.游戏:猜猜我是谁——太阳

请你学着老师的样子,选择你喜欢的一种方法来给同学们猜一猜。(小组练习后指名汇报)

7.总结:读全文

四、拓展升华

1.在我们生活中还有很多辨别方向的方法,你还知道哪些?

2.希望同学们在平时的生活中要多看书多请教多观察多思考,做一个生活中的有心人。

五、布置作业

课外阅读《十万个为什么》等书,了解大自然的奥秘。

要是你在野外迷了路(第三课时)

一、复习回顾,导入新课

1.上节课我们学习了20要是你在野外迷了路,想一想课文向我们介绍了哪几种天然的指南针?(板书:太阳、北极星、大树、积雪)

2.你对哪种辨别方向的方法感兴趣,就一起来读读,如果已能背诵就背诵。

3.游戏——猜猜我是谁

请你根据老师的描述来猜一猜我是谁。(课文第二段)

4.请你学着老师的方法,选择你喜欢的一段内容来给同学们猜一猜。(小组练习)

5.指名汇报

二、填写学习报告

同学们课后还搜集了很多辨别方向的资料,请把你搜集到的资料介绍给你的小伙伴听,并整理资料,选择一种方法,填写学习报告。(小组合作共同完成一份学习报告)

三、交流学习报告

1.谁来介绍一下你的学习报告?

(生根据学习报告汇报)

学习报告

要是在野外迷了路,怎么办?

什么时候观察什么怎样辨别

2.师根据学习报告,引导学生用书上的诗歌形式来介绍补充资料。

3.请你学着这位同学的`介绍方法,修改你的学习报告,修改后在小组里介绍你的资料。

小组合作学习:a.修改报告b.组内交流

4.学生佩带头饰表演汇报

5.你们还有哪些方法没有汇报?

四、总结

今天老师和同学们一起走进大自然,感受了大自然的奇妙。大自然是一部永远也读不完的“书”,希望同学们在平时的生活中要多看书多请教多观察多思考,做一个生活中的有心人。

五、布置作业

课外阅读《十万个为什么》等书,了解大自然的奥秘。

《要是你在野外迷了路》公开课教案 篇2

《要是你在野外迷了路》是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中,向同学介绍了大自然中许多细微的、能协助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂,节奏感强,诗句韵脚整齐,适合朗读。通过学习激发同学对大自然的兴趣和观察自然,探究发现的美好愿望。

课文内容富于情趣,同学可能在课外阅读中接触过,教学时不必太过强调课文的意思是否理解,而应把重点放在“引起同学对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。

因此教学中应将理解课文内容的机会交给同学,让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案,在阅读中了解自然现象,在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充沛给他们探索、发现的机会,达到学科间的融合,并留下足够的空间让小朋友们展现和交流自身的课外知识。

学习目标

1、会认4个生字,会写9个字。

2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥妙和情趣。

3、掌握一些区分方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。

教学课时

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话激趣

1、同学们喜欢郊游吗?假如俺们班去郊游,你会用什么方法来区分方向呢?

2、同学们想出了许多方法,那么第20课就告诉了俺们在野外区分方向的一些好方法,愿意和老师一起去学习吗?

二、初读课文

1、听录音,整体感悟。

2、自由读课文,借助拼音,把字音读正确。

3、找合作伙伴,把课文读通顺。

4、小组内展示读,选自身读得最流畅的一节,请其他组员评价。

三、识记生字

1、默读全文,画出自身喜欢的生词,和同桌交流。

2、自主识字,全班交流识字方法。(及时褒扬好的识记方法,鼓励同学用喜欢的方法识记。)

3、开火车认读生字,扩词。

4、找反义词:南──()稠──()快──()

5、指导“针”的书写。

四、朗读感悟

1、通读全文,总体掌握:

⑴边读边想,课文讲了几种天然的指南针。

⑵同学回报,教师板书:

①太阳

②被北极星

③大树

④雪

2、小组合作,交流探究:

⑴各小组任选2~4小节中的一节,一起交流这种“指南针”如何区分方向,并进行演示。

⑵小组选代表汇报。

⑶相互质疑、释疑,教师相机点拨。

①利用图片,引导直观理解“稠”、“稀”,认知“北极星”。

②联系生活,指出雪化得快的一面是南,化得慢的一面是北。

3、小组练读,进行小组间竞赛。

五、总结延伸

神奇的大自然有许许多多的指南针来为俺们区分方向,正如课文所说,只有“认真观察,多多去想”,才干懂得这些奥妙。课外同学们可以收集区分方向的知识,下节课一起来交流。

第二课时

一、展示效果

把收集到的区分方向的知识进行全班交流。

二、巩固识字,积累运用

“俺会读”:

野外沟渠向导忠实指点分辨区分永远

高挂天然大自然北斗星指南针

“俺能行”:

别:特别、分别、别处

指:指挥、手指、指南针

方:方向、地方、千方百计

导:导师、导航倡议

积:积极、积存、日积月累

忠:忠实、效忠、忠言逆耳

慌:慌忙、惊慌、慌张

三、指导写字

1、认读生字,自主分析。

2、交流写字要领,教师相机指导。

3、重点指导:

⑴ “禾”作偏旁时的变化。

⑵板书示范“盏”、“慌”。

4、同学书写生字,教师巡视指导。

四、背诵课文

《要是你在野外迷了路》公开课教案 篇3

【教材透视】

走进大自然,观察大自然,融入大自然,享受大自然。要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办?这首小诗就为俺们介绍了四种天然的“指南针”:

1、俺国地处北半球,正午时太阳所处方向就是南方,于是太阳成了俺们的指南针;

2、晚上,北极星可以为俺们指示北方;

3、阴雨天,大树的枝叶稀稠可以帮俺们区分方向;

4、冬天里,沟坡积雪的多少,也能帮俺们判别南北的方向。

这一切多有趣啊!丰富的知识,秀丽的小诗,一定会把俺们和同学带入大自然那美妙的境界。

【学习目标】

1、会认4个生字,会写9个字。

2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥妙和情趣。

3、掌握一些区分方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。

【教学课时】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣

1、同学们喜欢郊游吗?假如俺们班去郊游,你会用什么方法来区分方向呢?

2、同学们想出了许多方法,那么第20课就告诉了俺们在野外区分方向的一些好方法,愿意和老师一起去学习吗?

二、初读课文

1、听录音,整体感悟。

2、自由读课文,借助拼音,把字音读正确。

3、找合作伙伴,把课文读通顺。

4、小组内展示读,选自身读得最流畅的一节,请其他组员评价。

三、识记生字

1、默读全文,画出自身喜欢的生词,和同桌交流。

2、自主识字,全班交流识字方法。(及时褒扬好的识记方法,鼓励同学用喜欢的方法识记。)

3、开火车认读生字,扩词。

4、找反义词:南──( ) 稠──( ) 快──( )

5、指导“针”的书写。

四、朗读感悟

1、通读全文,总体掌握:

⑴ 边读边想,课文讲了几种天然的指南针。

⑵ 同学回报,教师板书:① 太阳 ② 被北极星 ③ 大树 ④ 雪

2、小组合作,交流探究:

⑴ 各小组任选2~4小节中的一节,一起交流这种“指南针”如何区分方向,并进行演示。

⑵ 小组选代表汇报。

⑶ 相互质疑、释疑,教师相机点拨。

① 利用图片,引导直观理解“稠”、“稀”,认知“北极星”。

② 联系生活,指出雪化得快的一面是南,化得慢的一面是北。

3、小组练读,进行小组间竞赛。

五、总结延伸

神奇的大自然有许许多多的指南针来为俺们区分方向,正如课文所说,只有“认真观察,多多去想”,才干懂得这些奥妙。课外同学们可以收集区分方向的知识,下节课一起来交流。

第二课时

一、展示效果

把收集到的区分方向的知识进行全班交流。

二、巩固识字,积累运用

“俺会读 ”:

野外 沟渠 向导 忠实 指点 分辨 区分 永远

高挂 天然 大自然 北斗星 指南针

“俺能行”:

别:特别 分别 别处

指:指挥 手指 指南针

方:方向 地方 千方百计

导:导师 导航 倡议

积:积极 积存 日积月累

忠:忠实 效忠 忠言逆耳

慌:慌忙 惊慌 慌张

三、指导写字

1、认读生字,自主分析。

2、交流写字要领,教师相机指导。

3、重点指导:

⑴ “禾”作偏旁时的变化 。

⑵ 板书示范“盏”、“慌”。

4、同学书写生字,教师巡视指导。

四、背诵课文

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