小学二年级音乐教案(优秀9篇)

小学二年级上册音乐教案 篇1

教学设计

一、教材分析:

《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的__│__│的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

二、教学目标:

1、能理解劳动给我们带来的愉快;

2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;

3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。

三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。

五、教学准备:电子琴、多媒体课件

六、教学过程:

(一)、组织教学(与同学们认识,自我介绍,拉近距离)

律动(《理发师》歌曲伴奏)

“老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的时候,你的动作一定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的?”

(二)、导入:

你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?”

1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音配合老师)

2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!

小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~!

小镜子呀、照起来呀,真好看!”(老师做动作表演)

3、伴着音乐说歌谣,一定要合着音乐。(《理发师》歌曲伴奏)

4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(《理发师》歌曲伴奏)

5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(《理发师》歌曲伴奏)

(三)、表演《理发师》

1、初听歌曲。

“工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?”

2、老师范唱。

“刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。”

3、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。(幻灯片)

4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快)

“这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”(幻灯片)

5、学唱第二段,读歌词、跟琴唱。

“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?~”

6、知道歌曲的演唱声音和情绪。

“你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱kacha和shashasha时应该用什么样的声音(轻快):老爷爷成功了吗?那高不高兴?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告诉我。”

7、完整演唱。

“你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作”

8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍)

“你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就出现了”

9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”(幻灯片)

10、“老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音(咔嚓),仔细听,老师是在什么地方加进去的。”(师范唱)

(1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);

(2)、分两组,一组唱一组加声音;

(3)、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;

(4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。

小学二年级音乐教案 篇2

教学目标:

1、 能学会演唱歌曲《天天好心情》。

2、 能积极参与小组创编活动,大胆地进行即兴歌表演。

3、 能在活动过程中,体验生活的快乐、学习的快乐和与人

合作的快乐。

教学重点

学会演唱《天天好心情》。

教具

教学用琴一台、多媒体操作平台、CAI、实物等。

教学过程:

一、体会音乐

导 入:

播放CAI,学生随着《快乐小舞曲》的音乐,与老师一起律

动,踩着节奏点进教室。

1、 师生互动

师问:“大家现在心情怎么样?”

师 :“那就用你们脸上的表情表达出来看一看!”

让学生用表情来表达愉快的心情。

师 :“看来大家的心情真不错,大家天天都要拥有一份好心情!”

(设计意图:通过师生之间平等、融合的交流,直接点出课堂的主题,将“开心、快乐”环绕在学生周围,师生相互受到感染,师生一起昌盛共鸣。)

二、体会歌曲情感

1、 引入歌曲内容

让学生说出在何时、何地、遇到什么事情会开心。从而过渡到歌词内容之一:“校园生活”。

(提醒关键词;书包、课本、伙伴等。)

2、 归纳、提示

师生共同归纳歌词,强调语气衬词(出示课件,由学生选择)。 (“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”,由学生说出选择的原因及道理。)

3、 随乐模唱

出示课件音乐,要求学生随乐模唱,师生共同纠正错误。

(设计意图;从学生真实的生活入手,贴近他们的心灵,这时的学生感受才是最深的。也只有这样,彩能使学生对新歌的学习产生浓厚的兴趣,从而加深歌词的理解。)

4、 学唱歌曲

分组归纳歌词,并随乐模唱,试着将歌词唱出来,师生共同纠正错误。应以鼓励为主,强调合作。

6、教师总结结(歌词)校园——生活——学习生活——家庭生活。

引 领:

每一件事都可以让人拥有一份好心情,每一天都可以怀着好心情迎接阳光的到来,每一个人都可以让好心情充满整个生命,所以只要有好心情就可以让复杂的问题变得简单,困难变得容易,生活才会更精彩。你们的生活有多精彩呢?请三个小组准备几分钟,然后进行展示和表演!

三、自主表现 分组创编

根据学生愿望,分组准备歌曲表现的内容,教师进行指导。

一组——校园生活;二组——学习生活;三组——家庭生活。

(出示课件;三种不同场景的生活图片。)

1、 分组表演

生可根据本队的表现内容自由发挥,可自带道具(实物)或运用身体语言进行表演展示。

(设计意图:学生的每一次积极而主动的表现,都是他的进步,都说明他在不断地学习,不断地追求知识。这里的展示和表演是让学生加深对新歌的印象,是衡量他们体会这首歌曲情绪的标准。也许他们不能将整首歌准确无误地唱出来,但分的精彩表演,以即兴式自由发挥为主要目的就是让学生去感受和体验。)

1、 全班表演唱

出示全歌课件,综合三组及全体学生的展示情况,共同表现与演唱全歌。

小 结:问:“大家现在的心情怎么样?真不错,我们这么开心,这么快乐,是因为我们天天有好心情。”

小学二年级音乐课教案 篇3

教学目的:

指导学生用急吸缓呼的方法按句换气,练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

教材分析:

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍,六个乐句构成的一段体,大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外,一、三乐句基本相同,二、四、六乐句基本相同,并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始,给人以深刻的印象,使整个曲调既统一,又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用,使曲调流畅、活跃,与第一人称的歌词相配合,叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事

教具:

事物投影仪、收录机、头饰两个、水果道具若干个、钢琴。

课时:

一课时。

教学过程:

一、律动

随着《小红帽》的伴奏音乐进行律动。

二、 新课教学

(1)导入新课

师:同学们瞧,今天李老师给大家带来一本童话书,这里面讲了很多好听的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦,这里有一篇《小红帽》的故事,这个故事描述的是小红帽给外婆送点心一路上发生的故事。同学们想去看看吗?

生:想。

师:好,今天李老师就带你们去看看小红帽的故事。请戴好你们的小红帽准备出发。

(2)律动

(3)节奏

师:慢!这里有一根独木桥,我们来看看怎么走。

(读节奏)

师:真不错。顺利过桥接着往前走。

(律动)

(4)哼唱旋律

师:(出示画面)你们看这是什么?

生:好漂亮的花。

师:我们一起来闻闻花香。(闻花香)李老师请你们把闻花香的气息运用带上,轻声地用“lu”字跟着音乐边走边哼唱曲子。

(5)歌曲学习

师:嘘,这里有一个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼,但是你们也不用害怕,因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲,大灰狼就不敢伤害你。怎么办?只有抓紧时间学。我们一起来听听《小红帽》怎么唱?

1、听范唱

2、简短讨论

师:最后的`结果是什么?

生:小红帽战胜了大灰狼。

师:小红帽勇敢吗?

生:勇敢。

师:那你们有小红帽那么勇敢吗?

生:有。

师:光说可不行,要看你们的行动。

3、读歌词

4、唱词

5、情绪处理

师:你们唱是会唱了,但收录机的小朋友他们有意见,他们觉得你们的情绪还不够好,应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。

6、歌表演

师:祝贺你们今天顺利过关,我们打败了大灰狼,高兴吗?

生:高兴。

师:那我们就边唱边表演继续前进。

7、个别表演

一名演大灰狼一名演小红帽 四名演花草

8、学生自评

9、老师给予鼓励

(6)律动结束

小学二年级音乐教案 篇4

教学目标:

1、能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》;能用恰当的身体动作,表现鹅的姿态,大胆地随乐参与表现。

2、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味。

3、认识“反复跳越记号”,能在歌曲演唱中正确运用。

4、激发和培养学生的音乐创造能力和想像力。

教学重点:

能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》。

教学难点:

认识“反复跳越记号”,能在歌曲演唱中正确运用。

教学方法

教唱法、情境教学法、愉快教学法、小组合作学习法。

教具准备:

多媒体、头饰、录音机。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、师生问好歌。

师:欢迎大家走进音乐课堂。我们班的小朋友最喜欢上音乐课了,老师相信这节课同学们能表现得更棒!

2、猜谜语导入新课。

师:小朋友,喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,比一比谁最聪明。身穿白袍子,头戴红帽子,说话伸脖子,走路摆架子。

3、出示多媒体课件。

师:憨态可掬的大白鹅是人们熟悉的动物伙伴,古往今来,中外诗歌、音乐中都不乏描绘鹅优雅、可爱的形象。

4、背诵古诗。

师:我国古时候有一位诗人,特别喜欢鹅,还为鹅写了一首诗呢,有谁知道这首诗?给大家背一背。

(1)找学生背诵古诗《咏鹅》。

(2)说一说故事的意思。

3)学生齐读古诗《咏鹅》。

师:请小朋友们认真听一听,看老师朗诵的跟你们有什么不同?

二、节奏练习。

XXXX|X-||

红掌拨清波。2/4XX|XXX|XX|X-|XX|XXX|鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,

XXXX|X-||

红掌拨清波。

1、教师范读。

2、指导学生边拍手边用“哒”读节奏。

3、学生分组练习。

教师提示四分休止符在音乐中的作用,并用手势帮助理解。

师:音乐家也十分喜欢这首古诗,还把它编成了歌曲。大家快来听一听吧!

三、学唱歌曲。

1、播放歌曲录音。

学生谈感受:歌曲的曲调清新优美,音乐形象生动活泼。

师:歌曲中的大白鹅是多么的悠闲自在呀!请同学们跟着音乐轻声哼唱。

引导学生说一说这首歌曲与以往学过的歌有哪些不同之处?

2、讲解反复记号。

指导学生在歌曲中找一找。

3、学生跟音乐轻声哼唱歌曲。

学生跟着老师做简单动作。

4、分句教唱歌曲旋律。

注意:唱得不好的地方要分乐句来练一练,特别是有四分休止符出现的地方。5、分句教唱歌词。

教师用手势表示四分休止符。

6、完整演唱歌曲。

7、选择打击乐器为歌曲伴奏。

学生上台用打击乐器伴奏,其余学生拍手拍腿伴奏。

四、拓展延伸。

1、学生分组创作表演,自我感受。

师:你们真是优秀的小小演奏家,谁还能为这首歌曲编一些好看的动作?

2、播放《咏鹅》表演视频。

3、教师示范表演。

师:我想这样来表演歌曲。(师表演)小朋友们,你们想怎样表演呢?

4、随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱。

引导学生体会鹅的悠闲自在,展现鹅的美。

五、教师小结:

同学们,谢谢你们的精彩表演,让我们来为自己鼓掌吧!希望同学们回去能

继续和你的小伙伴、你的爸爸妈妈分享这首好听的歌曲,让音乐陪伴着我们快乐学习、快乐生活。下课!学生听音乐走出教室。

小学二年级音乐教案 篇5

一、组织教学:

1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下,双手插腰跑跳步进教室至座位前站好,师生共同律动。

2、师生用音乐语言问好:

(师)亲切地:同学们好!

(生)友好地:您好!您好!于老师好!

二、导入:

师:讲故事(大屏幕放映自制动画,随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐)

一天,一只小乌鸦从远处飞来,落在开满野花的路边,它既不吵闹,也不玩耍,它要干什么呢?只见它叼起一只大虫子,急急忙忙向来的方向飞去。

原来,小乌鸦的妈妈年纪大了,躺在屋里飞不动了,再也不能为小乌鸦寻找食物了,小乌鸦叼来了虫子,是给年迈的妈妈。

就这样,小乌鸦飞来又飞去,它自己又累又饿,但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。

多懂事的小乌鸦啊,多可爱的小乌鸦啊,从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。

同学们,小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心,为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事,人们把它编写成一首歌,现在就让我们一起来欣赏。

三、学习歌曲

1、简介歌曲、显示歌曲词、谱。

2、听录音范唱,完整地欣赏歌曲。

3、再回放一次,生轻轻跟唱。

4、老师有表情地范唱,学生打节拍再次感受歌曲旋律。

5、有感情读歌词

6、学习歌曲

7、情绪指导

8、完整演唱

9、视唱歌谱:

①谈话、鼓励当一名小老师,教大家学习歌谱;

②跟琴默唱旋律。

③指优秀生跟琴视唱。

④指导全体击拍正确视唱歌谱。

⑤全体跟琴唱歌词。

8、小结:我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌,你喜欢小乌鸦吗?你应该向小乌鸦学什么呢?(生:①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……)

9、师小结。

四、歌表演:

1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个,鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱,鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。

2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈,自己扮演小乌鸦共同表演(放录音伴奏磁带)

3、全体同学展开想象,自由组合表演唱。

五、(一)课堂小结:

这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园,学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》,同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱,老师谢谢大家。

总结

在教学活动中我掌握好宏观调控,调整控制好节奏速度,在提问时,注意根据问题的难易程度,有针对性地选择不同能力和水。

小学二年级上册音乐教案 篇6

教学内容

1、欣赏《布老虎》(管弦乐合奏)

2、欣赏《舞龙》(民族打击乐合奏)

教学目标:

1、能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三个乐段。

2、感受并说出乐曲两个主题的情绪,随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。

3、感受《舞龙》欢快、热烈的情绪。

4、学生编创简单的《舞龙》节奏并随音乐表演(打击乐器演奏、动作)。

教学过程

1、导入欣赏《布老虎》

教师出示布老虎实物或图片,请学生说一说布老虎的形状等特点,然后提示学生聆听音乐时,应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象。

2、初听乐曲

(1)完整聆听乐曲。

(2)学生说一说初步的感受。

3、分段欣赏

(1)欣赏第一乐段。

①聆听第一乐段,学生感受音乐情绪。

②第二次聆听,学生联想布老虎的神态,为主题命名为“威武”主题。

③学生用“梆”随音乐模唱主题,用较为“浑厚“的声音,表现布老虎威严的样子。

④第三次聆听,学生用动作随音乐模仿。

(2)欣赏第二乐段。

①聆听第二乐段,学生感受音乐情绪。

②第二次聆听,学生联想布老虎的神态,为主题命名为“温顺“主题。

③用“噜”随音乐模唱主题,用较为柔美的声音表现布老虎温顺的样子。

④第三次聆听,学生用动作随音乐模仿。

(3)欣赏第三乐段。

①聆听第三乐段,请学生说说听出了哪段旋律。

②教师总结:在这个乐段里,出现了“威武”和“温顺”两个主题,而且这两个主题交织在一起表现布老虎不同的音乐形象。

③复听第三乐段,用图示表示老虎两个主题的进行。

4完整欣赏

(1)完整欣赏乐曲,学生分辨三个不同的乐段。

(2)学生感受乐曲的音乐形象。

5、导入欣赏《舞龙》

(1)我国民间有许多传统的艺术形式。有一种我们在节日里经常看到的“舞龙”,也是我国民间的一种习俗,在节日里人们常用舞龙的方式来欢庆节日。

(2)教师播放视频,介绍舞龙。

6、聆听全曲

(1)聆听乐曲,教师提示学生注意乐曲中了哪几件打击乐器。

(2)教师总结:这是一首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲,同时加进了吹奏乐器,为乐曲增加了热烈的气氛。

7、复听乐曲

(1)请同学们分辨主,听出了什么样的节奏?教师可提示第一课《花蛤蟆》中的几种节奏。

(2)教师总结:乐曲的节奏非常复杂,有几种经常出现的节奏,如“XX”“XXXXX”“XXX”“X。XXXXO”。

8、编创《舞龙》

(1)师生根据乐曲中的节奏,合作编创自己的打击乐合奏《舞龙》。

(2)学生演奏师生合作编创的节奏。可分组演奏一种节奏,也可全体一起演奏。用自制的打击乐器演奏:水桶代替大鼓,用鼓棰或手掌敲击;桌子代替小堂鼓,用筷子敲击;铁制铅笔盒或铁盒代替小镲,用小棍敲击;用拍手代替大锣。

小学二年级音乐教案 篇7

【教学设计】

《动物说话》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第一册第四单元“可爱的动物”中的一个内容。在教学中我尝试着运用新的教学理念,让学生走进音乐,让音乐走入学生生活。首先,以审美为核心,给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美,让学生在美的环境中学习音乐。

其次,结合学生年龄特点,从学生的生理和心理需求入手,为学生创设宽松和谐的学习氛围。在聆听大量描写动物的音乐,进行体态律动、舞蹈、表演的活动中,给学生时间和空间,自主地合作、探究,在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践,产生对音乐的强烈兴趣与爱好,培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。

第三,在活动中肯定学生多种不同的感受,尊重学生的自身体验,让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥,个性得到发展,使学生在体验中感知,在体验中成长。

【教学目标】

1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌(乐)曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。

2、营造良好的音乐课堂氛围,引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

3、通过各种音乐活动,为学生积累素材,丰富学生的想象力和创造热情,鼓励学生根据歌曲旋律创编歌词和动作,提高学生音乐表现力和创编能力。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课。

律动。播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》,教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。

【音乐是声音的艺术,美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐,培养学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的氛围,拉近学生与老师的距离,在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。】

谈话:同学们!你们喜欢动物吗?你喜欢什么小动物呢?用你喜欢的小动物的叫声问好吧!

“汪汪汪,朋友们好!”

学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好,

“喵喵喵,小狗好!”

“叽叽叽,老师好!”……

【这样的开课一改以往的教学模式,给学生以耳目一新的感觉,在师生互动中建立平等的共同学习的氛围,激发学生的学习兴趣。古人说得好:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者。”】

聆听模仿。在四周贴满动物图片的教室里,投影屏幕中出示森林的背景图片,播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐,拉开幕布展示贴有大树、小草、湖水的板书,使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。有轻快奔跑着的小马,爱唱歌的布谷,骄傲的小兔,勤恳的乌龟,咆哮的狮子,……师:“看!我们到哪儿呢?森林里的动物可多了。听!这是谁来了?让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。”学生随音乐自由地用肢体语言表现动物。

【这一环节体现了艺术课程的综合性,运用现代信息技术为学生提供大量的信息资料,创设多种途径感知、理解音乐,同时也为学生提供充分的表现空间,让他们大胆地展示自己在日常生活中的感知模仿音乐中的动物,在活动中自觉地辨别评价同学间的动作,选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。】

谈话:日常生活中你都喜爱哪些动物,会模仿它的叫声或动作吗?

游戏猜一猜。请学生模仿动物动作和声音,其他同学猜一猜动物名称。

【学生间通过信息交流可间接地拓宽视野,在互动中展示自我、自由评价,发表自己的见解,培养学生的表达能力,同时也是学生喜爱的音乐激趣活动。】

二、探索思考,学唱歌曲。

出示小鸡、小鸭的图片。模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。

小鸡说话唧唧唧,

小鸭说话嘎嘎嘎。

【学生们通过模仿小动物的叫声感受歌曲的节奏特点,为学唱歌曲做铺垫。】

初次完整聆听歌曲。感受歌曲的速度、力度,节奏特点和演唱情绪。

教师有感情演唱歌曲,将歌曲中穿插的间奏用拍手、打响指表现出来。

再听歌曲演唱,学生随音乐轻声哼唱,把没有唱词的地方拍出来,并选择喜欢的动作表演。学生们不由自主地活跃起来,有的晃头,有的拍腿,有的跺脚,有的学小兔跳,有的学小狗叫……

1=D2/4

6332│353│(565633│12123)│

6221│232│(35352│61612)│

随歌曲伴奏演唱《动物说话》,在间奏处学生自由加上自编动作。

【学唱歌曲《动物说话》时,歌中的间奏是学生较为难掌握的一个环节。教师为学生提供探索、思考的空间,通过观察、思考、尝试引导学生感知歌曲中穿插的间奏,让他们去寻找解决办法,在创造性活动中自然地学会知识与技能。学生们在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中迸发智慧的火花,为间奏创编出千姿百态的动作。】

三、创编活动。

师:还有许多可爱的小动物,也想加入我们的演唱了,请同学们想一想该怎样演唱呢?

【前面的音乐活动如:用动物叫声问候,听表现动物的音乐,看同学模仿动物的动作和声音猜动物名称等,为学生提供了丰富的创编素材。学生们感觉正是展示自己的机会,积极开动脑筋,争先恐后发言。】

有的学生说我想请小狗来演唱,有的说我想请小羊唱歌,还有的说我想请小猫来演唱……

1=D2/4

6332│353│(565633│12123)│

小狗唱歌汪汪汪,

小羊唱歌咩咩咩,

小猫唱歌喵喵喵,

合作学习。学生自由分小组,改编和创编歌词,结合律动进行表演。其中部分学生为新加入的小动物编歌,另一部分同学为歌曲编动作。

【通过小组合作,逐步培养学生的交际合作协调能力。师生、生生互动,情感交融。学生在开放式的学习环境中,探究式的自主学习。】

教师和学生讨论:如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱?讨论中得出:

1=D2/4

6332│353│(565633│12123)│

小马跑步嗒嗒嗒,

大象走路嘭嘭嘭,

表演展示。师:欢迎大家来到“快乐大比拼”!学生们尽情表现自我、展示自我,遨游在音乐王国。

【音乐给人的想象插上高飞的翅膀,拓宽学生的思维,使学生的创造性得到发挥,潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护学生的学习热情,尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心,唤起他们的表现欲和创造欲。有了成功的体验,就能极好地调动学生学习的兴趣;有了音乐学习的兴趣,则更能终身享受音乐。】

【课后反思】

1、我为学生创设美的音乐、美的板书、美的图片——一个赏心悦目的教学环境,深深打动了学生,激发学生的学习热情。

2、纯真而美好的感情是人类的共同追求。学生通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声,演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱,不仅让学生充分认识动物、感受音乐中的动物,更加喜爱动物。

3、教学活动与自然科学常识整合,将学生日常生活经验融入课堂,在交流活动中拓宽学生视野、积累素材,为创编歌词和动作做铺垫。

4、为学生营造一种宽松和谐的学习氛围,努力创设自主学习环境,鼓励学生创造性地参与,赞同学生的多种见解,激发学生的想象力和创造力,在活动中给学生提供展示自我的场所,培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。

另外,我觉得教学中教师还可以设计更多巧妙的环节让学生去实践,去创造;学生在展示时,教师要相信学生的才能,为他们提供充足的时间;还要精心设计合理的评价方式,让学生在评价中思考,在评价中成长。

小学二年级音乐教案 篇8

教学目标:

一、情感目标:学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情,体验学习音乐的乐趣,感受师生之间、生生之间合作的愉快。

二、能力目标:学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。

三、认知目标:学生能准确地拍节奏,并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。

教学重点:

学生能有感情得演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。

教学难点:

培养学生感受、想像及表现能力

教具准备:

多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器

教学过程:

一、律动表演 整体感受

师:小动物们,起床啦!让我们随着音乐一起来活动活动吧!

师扮老爷爷,生扮小动物们,播放《健康歌》音乐,小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。

[设计意图:用富有动感的音乐让学生自由律动表演,,旨在放松学生心情,吸引学生的注意力,营造轻松、愉快的音乐课堂氛围,并把孩子们拉进了音乐的世界。]

二、借卡创境 巧导新课

1、导入

师:小动物们,今天老师收到了一份特别的礼物,你们想看看是什么吗?(出示包装精美的“邀请卡”)

请生打开包装纸,取出一张邀请卡。

师:哦,是一张邀请卡,我受一位神秘的朋友的委托,邀请你们去他的音乐小屋玩,路上会遇到一些困难,但只要你们齐心协力,战胜了它,进了音乐小屋,神秘的朋友就会出现,你们想去吗?

生:想……

2、师:那我们出发吧!(播放音乐课件《郊游》,出示画面)

教师带领学生随《郊游》音乐跳成两个圈,快乐得边跳边唱。

3、(音乐停)师:小动物们,你们看!(出示课件“美丽的大森林”)这是什么地方啊?

生:一片美丽的大森林

师:(点击课件,画面出现一幅图),呀,小动物们,一条小河挡住了去路,这可怎么办呢?

师:(点击课件,出示两组节奏图)

A.× × │×× ○│×× ××│× ○‖

B.×× ××│× ××│× ××│× ○‖

(课件画外音:只要打对这两条节奏图,就会出现一只船帮你们过河的,小动物们,加油啊!)

师生相互交流。

①师:我们现在来做一个节奏接龙游戏,老师说第一条,你们说第二条,要接的连贯。请听老师示范:

师:A.你 好│你好 ○│欢迎 欢迎│你 ○‖

生:B.音乐 小屋│在 欢迎│你 欢迎│我 ○‖

② 师生节奏接龙练习,提醒学生一定要随节奏读拍,速度一致。

③ 组与组、生与生之间相互接龙。

[设计意图;借用邀请卡创设情境,通过节奏接龙的趣味练习,引导学生积极主动参与活动,在游戏中进行节奏训练,感受“○”休止符与“××”附点节奏的实际效果,轻松解决了歌曲节奏难点]

4、(点击课件,一条船出现在河岸边)

师:小动物们,小船来接我们了,让我们继续前进吧!

( 放《郊游》音乐,教师和学生一起边走边跳)

5、师:小动物们,现在又出现了一个新情况,一棵大树档住了去路,怎么办呢?

(课件画外音:呀,小动物们,你们又遇到困难了吧!别着急,完成下面的音乐游戏就能继续前进。努力啊!)

注:游戏方法:

将任意两个球相碰撞,学生把这两个音唱出来,并用柯尔文手势表示音高,然后大家一齐连唱这两个音。

如:(师)我的1球碰3球 (生)1(do) 3(mi)

(生齐)1 3 1 3│1 3 1‖

师点击课件,全体生唱,指名唱。

[设计意图:通过“对对碰”音乐游戏,让学生对七个音符娃娃更加熟悉,在玩中唱,乐中唱,体现了本单元的主题“小音乐家”,同时增强了师生间、生生间的合作意识]

三、柳暗花明 乐中学歌

师点击课件,出示了一座美丽的小屋

1、师:瞧!在森林的深处,出现了什么?这是一座美丽的音乐小屋,你们想进去参观吗?

(课件画外音:小动物们,欢迎你们来到音乐小屋,你们都是勇敢而又机智的孩子,现在你们只要学会这首《音乐小屋》,音乐小屋的门就会为你们敞开,神秘的朋友就会出现了。)

2、教师有感情地表演唱《音乐小屋》

3、师:大家都听出来了,音乐小屋在欢迎我们去呀!那我们快把这首好听的歌学会吧!

4、歌词教学

多媒体出示歌谱,先由生认读歌词一遍,再由师按节奏范读歌词,然后生跟读一遍,最后师生在电子琴节奏型的伴奏下一齐读歌词。<

5、用听唱法教学。生随范唱学唱歌曲3—4遍。引导学生边唱边自由表演。

6、师:你们喜不喜欢《音乐小屋》啊?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情,用你们的声音告诉老师,好吗?(启发学生演唱时要有情感,声音要轻快而富有弹性。)

师点击课件,音乐小屋的门开了。

师:小动物们,你们唱得真好听,音乐小屋的门已经为我们打开了,看,它的主人是谁呀?(出示图片)

生:是《快乐的小木匠》中的小熊。

师:对了,这是小熊自己盖的音乐小屋,它可勤劳能干了,今天它邀请我们来小屋做客,快进去看看吧!(音乐起)

7、歌曲律动创编与表演

① 生随音乐自由创编,配上打击乐伴奏,可自由组合。

师:看谁表演得最好看,我们就请她当小老师。

②动作优美、自然的同学上台示范律动表演,带领其他同学表演。

③分小组歌表演,打击乐伴奏,即一组表演、一组伴奏,后相互评价。师评选才艺星、创意星。

[设计意图:这是本课的高潮及重点。通过聆听歌曲,按歌曲节奏读歌词,边听边轻声学唱,边听边体态律动等活动,即在听、读、唱、动等情感体验中感受歌曲,表现歌曲。让学生在歌曲音乐中自由地创作动作,表达情感,表现音乐。这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力,符合儿童表达情感的特点,学生在学习和表演中充分享受音乐的旋律美感。并通过小组合作的形式,加强学生的合作意识及与人交往的能力。]

四、拓展创造 学科综合

1、师:小动物们,我们克服了重重困难来到了小熊的音乐小屋,你们也很聪明能干,老师相信大家也能用自己的一双巧巧手造出音乐小屋,能行吗?

生:能!(学生自由想像,相互交流)

2、师:让我们用彩笔绘出你自己的音乐小屋吧!

师播放《音乐小屋》歌曲范唱,生分小组绘画出心中的音乐小屋。

3、交流展示,生生互评。师生共同评出最佳“设计”奖。

[设计意图:这是本课知识的拓展延伸,旨在体现间的整合,用绘画的形式让个个孩子都争当“小小设计师”,化理想为现实,鼓励学生创造表现,培养学生协作精神和扩散思维。]

五、回归歌曲 意犹未尽

1、师:咱们也能像小熊那样当上小小设计师了,理想变成了现实,让我们用歌声来表达快乐的心情吧!

2、师生共同表演唱《假如幸福的话拍拍手吧》

3、师:不知不觉,天黑了,我们也该回家了,和小熊告别吧!

(音乐《音乐小屋》响起,教师带领学生依依不舍得边唱边跳出教室。)

小学二年级音乐教案 篇9

知识能力目标:

一、指导学生用急吸缓呼的方法换句换气,练习清晰的吐字、咬字,用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

二、通过律动,锻炼身体动作的协调性。

人文教育目标:

通过欣赏童声合唱《铃儿响叮当》,让学生感受欢快的情绪。

教材分析:

一、歌曲

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2¤4拍,六个乐句构成的一段体,大调式。一、三乐句基本相同,二、四、六乐句基本相同,并且均以1234的级进式旋律开始,给人以深刻的印象,使整个曲调既统一,又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和选弦式进行穿插运用,使曲调流畅、活跃,与第一人称的歌词相配合,叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。

二、综合训练

(一)通过识别连线在音乐中的两个作用。听辨、复习巩固学过的知识:连线。

(二)是学习fa之后的听写练习。

(三)是一条听辨带有休止符节奏的练习。听辨的节奏共有两组,一组是2¤4拍,另一组是3¤4拍。每组3条,节奏要求学生听辨并写出教师拍节奏的顺序。

(四)提供给学生一组碰钟、双响筒、木鱼、串铃为歌曲《小红帽》伴奏的节奏谱。

教具准备:

钢琴、录音机、磁带

教学时数:三课时

教学过程:

第一课时

一、组织教学,师生问好。

二、发声练习

1=D2∕4

1234|5550|1234|5550|

我的小鸡叽叽叽,跟着妈妈做游戏

2346|5432|1111|100||

我爱我的小鸡,叽叽叽叽叽

三。综合训练(一)

1=c2¤4

65613211

四、学唱新歌

1、导入新课。简单讲述小红帽的故事,导入课题――《小红帽》。

2、欣赏录音范唱,介绍歌曲。

这是一首曲调流畅、活跃的巴西儿童歌曲,用通俗易懂的歌词,讲述了小朋友熟悉的小红帽的故事。

3、学唱歌谱

老师范唱一遍,之后学生随琴默唱,然后边划拍边随琴唱歌谱。

4、指导学生轻声、高位置、按节奏朗读歌词。然后跟伴奏声唱歌词,反复几遍。

5、歌曲处理

指导学生用急吸缓呼的方法按句换气,练习清晰地咬字、吐字,用轻巧的声音演唱歌曲。

6、练习

通过分组、个别等形式反复练习。

五、小结本课学习情况,下课。

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