二年级语文上册先学后教教案(5篇)

作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢?旧书不厌百回读,熟读精思子自知,以下是小编征途帮大伙儿整编的5篇日韩一卡2卡3卡4卡2021免费观看妈妈的朋友的相关文章,欢迎借鉴,希望对大家有所启发。

二年级语文上册先学后教教案 篇1

教学目标:

1、认识大写字母,在按顺序背下来。为查字典做准备。

2、巩固汉语拼音。培养学生拼读能力。

3、看图写话,培养学生的能力。

4、读短文,感受语言的美,培养学生的朗读能力。

5、看图说话,培养学生的口语交际能力。

教学时间:2课时

第一课时

教学目标:

1、认识大写字母,在按顺序背下来。为查字典做准备。

2、巩固汉语拼音。培养学生拼读能力。

教学重点:认识大写字母,基本能够按顺序背下来。

教学难点:对于样子不同的大小写字母的认识记忆

教学过程:

一、导入:

出示字典,你们认识它吗?看这些你认识吗?(大写字母)

这节课我们就认识汉语拼音字母表中的这些大写字母。

二、读《汉语拼音字母表》,认识大写字母,再按顺序背下来。

(一)咱们一起认认它们大写时的样子。

(二)你准备怎么记住这些大写字母呢?

学生自己试着记一记

(三)练习:

1、连线:

2、教师随机板书学生叫出它的名字

3、考考你的朋友

看看你的朋友是否认识了

(四)背诵

学生试着背诵大写字母表

三、读二题弄清题意

(一)读读音节

(二)写一写

(三)读一读词语

四、课堂:

说说你学会了什么?

课后反思:大写字母发散难点使学生记忆较快。

第二课时

教学目标:

1、看图写话,培养学生的能力。

2、读短文,感受语言的美,培养学生的朗读能力。

教学重点:培养学生的口语表达能力。

教学难点:把自己说的写下来,能够写己的心里话。

教学过程:

一、学生读题,弄清题意

(一)出示图这是谁?在什么地方?干什么?

(二)回忆开学第一天的情景?

(三)同桌说说小组说说指一组说说

(四)写一写,再念一念

二、学生读4题,弄清题意

(一)要求:借助拼音读准字音,读准确,读流利

声音响亮,口齿清楚

(二)学生自由读——互读——指读

(三)想象读

(四)指名评读

课后反思:学生在说话的时候语言匮乏,经过提示学生有所进步。

二年级语文上册先学后教教案 篇2

一、教学目标

1、会认14个生字,会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

二、教学重难点

1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

三、教学准备

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

四、教学时间

两课时。

五、教学过程

第一课时

(一)谈话引入

小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

(二)课件演示

播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。

(三)感知

1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。

2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。

3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。

(四)识字

1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字,多种方式【】指读。

3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。

(五)赏读

1、小组合作读课文,看谁读得美。

2、选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。

3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。

(六)写字

1、出示会写的字:法、如、脚、它、娃。学生认读。

2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。

3、教师示范,指导重点笔画。

4、学生练习。教师巡视。

第二课时

(一)导入

挑苹果游戏:(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句。

(二)诵读

1、教师范读,学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。

2、学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。

3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。

(三)演读

1、教师引读,学生尝试背诵课文。

2、学生自由练背。

3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。

(四)讨论

1、“四海为家”是什么意思?

2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?

(五)练习

扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流。

(六)拓展

你还知道哪些植物传播种子的方法?

(七)写字

1、出示要写的字:她、毛、更、知、识。学生认读。

2、自己练写,小组评议。

3、教师小结,指导重点。

4、学生再练写。

(八)种子传播的奥秘

种子的传播方式大致有四种:风传播、动物传播、弹射传播、水传播。

如:春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。

凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

(九)板书设计

3植物妈妈有办法

蒲公英风

苍耳靠动物传播种子

豌豆弹力

……植物妈妈的办法很多很多……

(十)教学反思

《植物妈妈有办法》是一首读起来充满文字情趣的儿歌。儿歌中运用了拟人的手法和内容层层递进的文风,形象生动地展现了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法,小朋友对于这样的阅读材料喜闻乐见。

小学阅读教学本身具有很强的创造因素,阅读教材是作者的文学创作。我们要培养学生的创造能力与创新精神,使学生敢于说自己的理解与看法,而不是老师教一句,学生就学一句,应是老师教一句,学生学三句。作为教师,要努力创设学生创造能力的民主环境,要善于分析并支持学生在课堂上提出的个人看法,要让学生学习的创造性得到充分的发挥,让他们有自己独自的看法,只要不重复别人和自己就可以,要有新意。苏霍姆林斯基曾说:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”所以小学阅读教学对学生创造性的培养就显得犹为重要。如,在学习课文“只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。”在感知内容的意思时,作为教师允许学生有自己独特的感受,所以,设计教学环节:如果你就是蒲公英的孩子,你会怎样出发,去寻找自己的土地?学生的表达和表演是多彩的,有的学生张开双臂做飞翔状,有的孩子做降落伞样一个接着一个地和妈妈告别,等等。这样,让学生自由地去创造,可以与观察力、想象力相结合,利用知识经验进行再加工与再创造。这样,帮助学生更乐于朗读,在朗读中体会儿歌的含义,起到了事半功倍的效果。

另外,这节课,我抓住了学生的质疑,深化了对仔细观察大自然好习惯的教育。借此机会,我把课文学习与用心看周围的事物的教育相结合,让学生明白:生活中不是没有美,而是缺少了发现美的眼睛。结合到学生的现实中,就是要注意更好地利用自己的眼睛、鼻子、耳朵去感受生活。可以举例说明,从未知植物的好办法到已知的过程。既避免了空洞的说教,又水到渠成地使学生深受启示。

设想是美好可行的,但,毕竟是一种教学实践,难免出现偏差和不妥之处。例如:在学生进行新知识汇报时,我没能认真地聆听学生的讲解。

二年级语文上册先学后教教案 篇3

教学目的要求:

1、学会本课生字,认识一个偏旁,理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,感受夕阳的美,培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的思想感情。

教学重、难点:

学习生字,背诵课文

教学准备:

生字卡片、田字格小黑板、挂图

教学时间:

三课时

第一课时

教学内容:

看图释题,初读课文,精读第一自然段

教学过程:

一、导入新课

师:小朋友们,我们学习了《秋游》,知道了秋天天空和农田景色很美,今天我们要学的新课文是太阳落山时天空景色很美。新课文题目是……

二、板书课题:2、夕阳真美 (领读)

三、指导看图,解释题意

出示投影放大图

1、图上的太阳是什么样的?什么颜色?它正朝哪里走?

2、太阳周围的云有哪些颜色?

3、太阳下面的山是什么样儿,什么颜色?

4、小结图意,解题

傍晚快要落山的太阳叫“夕阳”,夕阳映照时的天空景色很美。

5、学习课题中的生字

四、初读指导

1、自学生字词

(1)给每个自然段写序号。借助拼音轻声读课文,画出不认识不理解的字词。

(2)会读本课生字,能识记田字格里面的形体。

(3)联系上下文,理解下列词语的意思

日落 披 余挥 壮丽 往下沉 身边

2、检查自学效果

(1)指名读,指点学生从平、翘舌音、前后鼻音、边音和误读偏旁等方面分辨加点的读音

(2)了解词语掌握情况,重点理解下列词语的意思

壮丽 往下沉

(3)齐读本课生字

3、各自轻声读课文

4、分自然段指名朗读课文

五、精读训练

1、指名朗读课文

2、分自然段学习

第一自然段

(1)指名读 (板书:日落)

(2)“日落”是什么意思?

(3)这一段只有一句话,这句话当中的“傍晚”和“日落”有什么联系?

(4)为什么说“爷爷、奶奶带我去看日落”而不说“我带爷爷、奶奶去看日落”呢?这句话还可以怎么说?

(5)齐读第一自然段

师:日落的时候,他们看到了什么景色?下一节课我们将继续学习。

六、作业

朗读课文

二年级语文上册先学后教教案 篇4

教学目标:

1.认识“阔” “矗”等13个生字。会写:申 匹等10个生字。

2.读正确 、读流利,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。

3.培养学生热爱祖国首都的感情。

重点难点:

识记生字和有感情地朗读课文。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

1、 出示课件,一张中国行政图,谁能找出北京在哪儿?

2、一名同学指出后,教师简介北京概况。

二、读课文,感知课文内容

1、 同学们,下面我们一起去感受北京的美丽和巨大的变化。

2、 多媒体放画面和录音。学生欣赏。

3、 自由的课文,把自己的感受说一说,自由发表建议。

三、再读课文,自学生字

1、 学生再读课文,把生字画出来,把字音读准。

2、 师出示课件(本课中的字词,先自由读,再指名读)

四、指导朗读,感受景美

1、 播发北京的画面,教师朗读课文。

2、 讨论:你看到了什么?

最想去北京哪个地方?

3、 把你最想去的地方读一读,师指导。

4、 自由朗读课文后,指名朗读,师生评议。

课后把你收集到的资料在比一比栏中展评。修改意见

第二课时

一、复习回顾

1、 摘苹果游戏:学生认读苹果上的生字。谁愿意当老师领同学们读? 小老师当的真不错,谁还想当?

2、 下面让我们开起识字的小火车来和这些词语朋友打个招呼吧。

3、 小火车起来,轰隆轰隆开起来火车头就是你……

4、 这列小火车已经顺利到达终点了,我们再来开动一辆小火车,火车头就是你……,火车已经安全到

5、 达终点站了。词语朋友和同学们玩的很开心,但生字宝宝可不乐意了,我们赶紧把它们也请出来吧

6、 出示课后练习题,读读记记。

7、 分段接力读课文,看谁读的好。

二、引导观察,书写生字

1、 观察本课中的生字,它们中哪些可以做朋友,(同偏旁的)

2、 观察田字格中字的位置,先描红,再仿写,看谁写的棒。

3、 学生在练习本上写,教师巡回指导。

4、 展示学生的习字本,评出“小小书法家”

三、朗读课文,指导背诵

1、 读一读自己喜欢的部分。

2、抓住关键词,把你喜欢的部分背诵下来。

四、扩展活动

在搜集到的北京名胜古迹的图片上,写出景点的名称。

二年级语文上册先学后教教案 篇5

教学目标

1、会认15个生字,会写8个生字。

2、能正确读出各种昆虫的名称,结合课文情景,充分发挥想象力,运用所学词语进行语言训练,教育学生热爱大自然,乐于理有关昆虫的知识,并愿意进行昆虫的探究活动。

教学重点

会认15个生字,会写8个生字。

教学难点

能正确读出各种昆虫的名称,结合课文情景,充分发挥想象力,运用所学词语进行语言训练。

教学准备

卡片,有关的昆虫文字资料和课件或录像资料

教学过程

第一课时

一、激趣引入,情景引入

1、(事先板书课题)同学们看黑板上这几个字,谁来读一读?(昆虫世界)“昆”是本课生字,我们一起读读这个字。开火车读字,我们一起读读课题!

2、出示情景图:大家看,这就是昆虫世界,许多昆虫在这里自由快乐的生活着,同学们你能叫出它们的名字吗?学生自己说

3、谁愿意到前面来指着图说一说?指名到黑板来说

二、学习生字

1、现在请同学们把书打开,翻到《昆虫世界》这一课,你们看到了吗,在每一种昆虫的旁边,都写着它们的名字,请你边看图边读一读,然后借助生字表把生字圈画出来。

2、指名读词语,纠正字音

3、指名领读

4、同学们读的都很准确如果现在既不看图又不看拼音你还能读好吗?拿出生字卡片,一边读一边把卡片一个一个摆在桌子上,不要摞在一起。

5、做游戏:老师说昆虫的名字,学生把相应的卡片拿出来。

6、指名把课片贴到黑板上

7、轻声读词卡,注意读准了吗?

a、自己读读,你有什么发现吗?(多数都带有虫字,多数都是形声字)

d、小组比赛读,看那个小组都能读准。遇到不会的共同想办法记住字形

e、汇报学习情况,落实易错的。

三、指导写字

1、看书读读要写的8个字,观察有哪些字有共同特点?

2、指导写“蜜”“蜂”“蝇”。

3、教师范写,学生练习

第二课时

一、复习生字

二、交待任务

这节课我们接着来学习写字并完成书后习题

三、学生观察剩下的几个字,自己练写

四、完成书后习题

五、布置作业:制作一次《昆虫世界》手抄报。

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