《葡萄沟》教学实录【优秀4篇】

在日常生活或是工作学习中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文说明文应用文议论文。你知道作文怎样才能写的好吗?旧书不厌百回读,熟读精思子自知,本文是小编给大家收集的《葡萄沟》教学实录【优秀4篇】,欢迎参考。

《葡萄沟》 篇1

教学目标 :

1.巩固本课生字新词,重点理解“一大串一大串、五光十色”等词语和“葡萄沟真是个好地方”这个句子。

2.认识葡萄沟真是个好地方,增强学生的爱国之情,陶冶美的情操。

3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

1.理解概括全文的第四段那句话,懂得“为什么说葡萄沟真是个好地方”。

2.理解第二段的四句话,体会葡萄的“多、美、甜|”。

教学准备:

CAI教学软件及相关音像设备。

一。 引入课题

1.齐读课题。

2.课文说葡萄沟是个什么样的地方?(板:真是个好地方)

3.谈话导入  :到葡萄沟去。

二。       讲读课文

(一)学习一节

1.引读一节。

2.你从哪儿看出葡萄沟是个好地方?(板:水果 多)

(二)学习二节

1.自读二自然段,数一数第二自然段有几句话,想想第二自然段告诉我们葡萄沟什么好。

2.第二自然段有几个句子?

3.指名读句。思考这四句话告诉我们葡萄沟什么好?

4.回答。(板:葡萄 老乡)

5.葡萄沟的葡萄好在哪儿呢?(分组读二自然段)

6.回答。(板:多 美 甜)

7.从第二自然段哪些地方看出葡萄多,从哪些地方看出葡萄美,从哪些地方看出葡萄甜呢?

1)自读第二自然段,并分别用符号勾画 。

2)分学习小组讨论,说说你们勾画了哪些地方,为什么勾这些地方。

3)交流讨论情况:

①你们从哪些地方看出葡萄多?

②你们从哪些地方看出葡萄美的呢?

③从哪儿看出葡萄甜呢?

8.葡萄沟的老乡好在哪儿呢?(板:热情好客)

9.这里的葡萄和老乡给我们留下了深刻的印象。引读二节。

(三)学习三节

1. CAI葡萄沟还有什么好呢?(板:葡萄干)

2.这里生产的葡萄干好在哪儿呢?(板:鲜 甜)

三。练习

葡萄沟的水果(    ),这里的葡萄(

),维吾尔族老乡( ),这里生产的葡萄干(     )。

我多想( )!

1.自由填空。

2.指名填空。

3.集体填空。

4.让我们齐声赞美葡萄沟吧!(读四节)

《葡萄沟》教学设计与评析 篇2

【教学模式】

1、名称:尝试发现。

2、主要流程:主动尝试──多种比较──求异发现──巩固深化。

3、操作要点:

⑴ 引导学生将观察与表达相结合,读写结合,引导学生主动尝试学习,尝试作业,学懂课文。

⑵ 引导学生进行多种比较,将自己说的想的与同学比较,与课文比较。

⑶ 引导学生求异发现,采用多种形式让学生读懂课文,鼓励学生对学习内容进行质疑,在尝试、讨论中发现问题、解决问题,鼓励学生在主动尝试中发现新的学习方法,培养学生学习能力和创新能力。

⑷ 引导学生通过朗读、背诵、作业、阅读资料卡等形式,对所学内容巩固延伸,肯定学生在这节课中的成功表现,达到巩固深化的目的。

【教学目标】

1、学习课文第二段,读懂按时间顺序写的一段话。

2、有感情地朗读并能初步背诵第二段。

3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

【重点难点】

1、重点:读懂按时间顺序写的一段话。

2、难点:能初步背诵第二段。

【课前准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、录像激趣,引入新授

1、师:上节课,我们一起去了新疆的吐鲁蕃,知道那里盛产水果,五月里有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,而到了九十月份呀,人们最喜爱的葡萄成熟了。你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象?好,那老师带你们去!

2、观看录像。

3、看了葡萄成熟的景象,你有什么感受吗?

师:是啊,葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊!作者把它写得可美了。让我们去看看书上是怎么写的。

二、读中感受,尝试作业

1、教师配乐范读第二节。学生闭上眼睛,说说听后的感受。

2、你们想读吗?给3分钟时间让学生反复读。

3、尝试作业(课件出示):

师:小朋友们读得很认真,这道题肯定难不倒你们!

课文第二段一共有(  )句话。第(  )句是写葡萄种在什么地方,从第(  )句开始是按(  )顺序写的,表示时间的词语是(  )和(  )。

⑴ 学生试写。

⑵ 写完的可站起来读。

⑶ 指名读答案,校对。

(出示“梯田”图)

⑷ 再读课文,尝试自主学习,用“──”划出描写夏季的句子,用“~~~”划出描写秋季的句子。而后校对。

三、运用学法,自主学习

请小朋友们用自己喜欢的方法学习研究每个季节的句子。

1、教师可在学生说的基础上,提示学习方法:

⑴ 朗读体会为主。

⑵ 抓重点词句体会。

⑶ 结合画画欣赏。

2、学生按喜欢的学法自学。

(在自学中发现新的学习方法)

四、分季节交流

1、夏季:

⑴ 出示夏季句子:

夏季,茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

⑵ 指名读;请喜欢夏季句子的同学站起来齐读;全班齐读。

⑶ 抓住重点词,说说你读懂了什么?

(学生说,教师适当点拨)

结合图片,观看录像,主要解决:

① 这句句子主要是写枝叶。

② 从“茂密”、“四面展开”、“凉棚”这些词中可看出枝叶的多、大、茂盛。

③ “绿色”写出了枝叶颜色漂亮,生机勃勃。

④ 理解比喻句,把什么比作什么,形象地写出了葡萄长得十分茂盛。

(想看看茂密的枝叶搭起的凉棚吗?可看凉棚图)

⑷ 朗读指导:

谁能把这句句子读好,能让老师和同学们从你的朗读中感受到枝叶的茂盛!

(指名读──齐读)

⑸ 背诵:

这么好的句子,你能把它背下来吗?说说你背诵的好方法。

试背(在试背中发现新的背诵方法,及时肯定,表扬)──指名背──齐背。

2、秋季:

⑴ 喜欢秋季句子的同学齐读:

出示秋季的句子:

到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。

⑵ 比较句子:

到了秋季,葡萄挂在绿叶底下,美丽极了。

你认为哪句好,为什么?

(找个理由说服老师)

结合录像,图片,主要解决:

① “一大串一大串”写出了葡萄一串串长得又大又密。

② “红的”、“白的”、“紫的”、“暗红的”、“淡绿的”写出了葡萄颜色多而美。

③ “五光十色”写出了葡萄颜色多而漂亮,很有光泽,在阳光的照射下,在绿叶的衬托下,散发出诱人的光芒,特别引人注目。

⑶ 想象说话:

你看,五光十色的葡萄在看着我们呢,它可能会对我们说些什么?

(鼓励学生在想象中创新)

指名朗读,试背。

⑷ 师引读“要是这时候……”这句句子:

要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。

① 自读,说说你读懂了什么:

教师可点拨:你从哪些地方看出维吾尔族老乡很热情好客?

② 讨论,抓重点词“准会”“最甜”“吃个够”体会老乡的热情好客。

⑸ 你会背吗?试背:

说说背秋季句子的好方法。

(尝试发现背诵的好方法)

3、朗读欣赏体会:

⑴ 配乐朗读第二段。

⑵ 试背。   ⑶ 当一回配音演员,给这段录像配音。

五、课堂总结,拓展延伸

1、小结学习内容;说说你在这堂课的收获。

2、阅读有关葡萄的资料卡两张,激发学生课外阅读的兴趣。

《葡萄沟》 篇3

教学目标:

1、学会本课11个生字及新词,认读六个生字。

2、能按要求摘录词语,能用“五光十色”造句

3、朗读课文,背诵第二自然段。

4、通过对课文的学习,了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方,产生对葡萄的喜爱之情。

5、了解阴房的样子及葡萄干制成的过程

教学重点:了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方,对葡萄沟产生喜爱之情。

教学难点:了解阴房的样子及葡萄干制成的过程

教学准备:音乐、课件、学生提前准备自己画好地阴房、葡萄干实物

教学时间:2课时

第一课时

教学目标:

1、学会12个生字,认读6个字。

2、读写指定词语。

教学难点:指导难写的字。

教学过程:

一、朗读课文。(检查学生复习情况。)

(一)初步认识生字词:

1、读课文画出生字连带的词语

2、邀请同学当小老师带领同学们读词语:(困)

出产  山坡    搭起  凉棚  能够    留着   葡萄沟    维吾尔族

(二)组内学习生字

二、指导识字、写字。

1、说一说自己的识字方法。

2、学生汇报。

“搭、棚”熟字加偏旁;

“搭、颜”熟字换偏旁。

3、书写。挑出难写字“颜”。

(1)重点指导:

“颜”:注意左边三个撇的位置,右半部分的撇是竖撇。范写“颜”。

“摘”注意右下笔画,和“商”区分开。

六、 作业:抄写本课的字。

板书:                     21、葡萄沟

葡萄

课后反思:这是一篇老课文,在教学过程的设计上我努力突出“新”,打破

传统的一段一段进行教学,而是先利用中国地形图,让学生了解葡萄沟在哪里?然后教师直接用过渡语导入到课文的重点段落,这样避免浪费时间,教学方法上力求了“新”,运用了现代化教学手段进行教学,激发学生学习兴趣,提高学习效率。

第二课时(重点课时)

体现新课程理念:本课的教学设计力争体现新课标提出的设计理念,落实自主、合作、探究的学习方式,尊重学生独特的体验,结合学生的自主权,让学生在快乐的学习中获得知识,学会方法,培养情感,提高素养

教学目标:

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文,用“五光十色”写一句话。

2、了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,使学生产生对葡萄沟的喜爱之情。

3、朗读课文、背诵课文第二自然段。

教学重点:了解葡萄沟为什么是个好地方。

教学难点:理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法。

教学过程:

一、激趣:播放歌曲《新疆好地方》。(利用比较民族化,具有地方特色的音乐感染学生,调动学生学习的兴趣。)

导入:我们伟大的祖国幅源辽阔、物产丰富,在它西北部地区有一块神奇、美丽的土地,

那就是新疆维吾尔族自治区的吐鲁番,那是一座完全由葡萄围起来的城市,最能代表这座葡萄城特色的就要属葡萄沟了,所以今天我们就一起学习21课《葡萄沟》。

二、学习课文:

(一)从整体入手学习:

1、自由读课文,把课文读正确、流利。思考:葡萄沟是个什么样的地方?

2、谈感受。(使学生初步了解课文内容,并能够从课文中提取有用信息,用自己的语言比较完整的表述出来,充分利用语文教学的各个环节,有意识地培养学生的口语交际能力。)

3、师:课文中有一句话,直接告诉了我们答案,请你找一找。(最后一个自然段)教师把“葡萄沟真是个好地方。”这句话写在黑板上。请学生朗读,然后谈谈应该读出什么语气?(赞美)学生谈后指名读一读。

(二)从部分入手,细读课文,深入理解:

1、教师揭示问题:为什么说葡萄沟真是个好地方呢?请学生默读课文,用自己喜欢的方式画下有关的词句。

2、小组合作,交流个人看法,相互学习:

1)同学之间读一读自己找到的有关语句。

2)大家相互补充,简单总结。

3)学习汇报。

(学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句,学生在理解的时候,遇到问题及时提出来,大家共同解决。体现小组合作,使学生在自由发言的情况下,体验合作的乐趣。)

3、师生共同交流:(引导学生大胆地说,重点围绕以下地方:)

第一自然段:新疆吐鲁番,那里随着季节的不同都会出产水果,五月有杏儿,七八月份有香梨、蜜桃、沙果,九、十月份有人们最喜爱的葡萄,从五月份到十月份,每个月都有水果出产,真不愧是个好地方!

第二自然段:共有四句话,讲了三层意思,一、二句先讲葡萄生长的地点,再讲葡萄沟的葡萄长得枝繁叶茂,抓住句子中的重点词语:“茂密”、“展开”、“绿色的凉棚”、“一个个”进行理解,体会景色的美,试着把语气读出来。第三句话介绍了葡萄结得多,颜色多样,红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,颗粒饱满,有光泽,让人看得眼花缭乱,爱不释手,可以通过“一大串一大串”和“一串一串” 进行对比,从而更加深刻地揭示出葡萄沟的葡萄结的非常的多,而且串大、个大;在理解时可以让学生观察画面,体会葡萄成熟后,硕果累累的样子。第四句话描写了维吾尔族老乡热情好客的情景,体现了民族大团结。引导学生观察画面,展开联想,想象人物的语言,当时的场面。

第三自然段:让学生先讲一讲阴房建造的位置,具体的样子,然后出示阴房的图片进行对照,帮助学生整体感知阴房的特点。在了解阴房的特点后,讲一讲葡萄干是怎样制成的,了解葡萄干的特点:颜色鲜、味道甜、非常有名。

(教师要鼓励学生大胆的谈出自己对这个问题的看法,让其余学生认真听,进行相互补充。)

四、课堂小结:

通过学习我们得出一个结论,同学们,你们一起告诉我好吗?(困)

生:新疆真是个好地方!

五、布置作业:背诵第二段

板书:                      21、葡萄沟

叶子:

葡萄:

葡萄干:

课后反思:课堂教学中,学生是在教师的指导下学习知识,练就技能的。

教师引导得法,学生参与学习的热情就高,教学效果就会好。选择教学方法应考虑学生的年龄特点。由于三年级的孩子年龄小,所以这节课上我选用多种教学方法,让他们运用多种器官主动参与教学活动中来。比如:在理解阴房的样子和制葡萄干的过程让学生动笔画一画,从而帮助理解课文,突破课文的难点,这种方法,完全由学生自己动手,也让他们感到了一份新奇。

《葡萄沟》第一课时 篇4

一、教材分析

《葡萄沟》是小语第四册第三单元的一篇讲读课文。课文通过围绕“葡萄沟是个好地方”让学生在读中产生对祖国各地风情的向往,增强对少数民族人民的热爱之情。

二、整体设计

本课要求学生能正确、流利、有感情的朗读课文;会认11个生字,会写12个生字。为了达到教学目的,做了以下教学设计:

1、生字的教学根据生字的本身特点进行。

2、设计多种活动引导学生读书,在读中感悟,在读中理解,通过读表达喜爱、赞美之情。

3、充分发挥学生自主、合作、探究的学习方法。

三、教学要求

1、教学目标:

⑴ 会认11个生字,会写12个生字。

⑵ 能正确、流利、有感情的朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。

⑶ 产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

2、教学重难点:

⑴ 通过朗读,感受葡萄沟的美丽与可爱。

⑵ 认读11个生字,会写12个生字。

3、课前准备:

⑴ 歌唱新疆的歌曲磁带。

⑵ 课文插图。

⑶ 师生准备生字卡片。

⑷ 课后填空题的幻灯片。

四、教学设计

1、以歌曲引入新课,让学生对葡萄沟产生兴趣。

2、自由朗读课文,学习生字。

(用自己喜欢的方式识记生字,同桌交流识字方法)

3、围绕课文最后一段话理解课文,说说你从哪些词、句喜欢上了这个地方。

4、完成课后填空题。

5、看插图说话,比一比谁用的好词句多。

6、总结全文,激发学生对祖国山河的热爱。

7、进行语文实践活动。搜集一些介绍自己家乡的资料,准备在语文园地里展示、交流。

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