二年级下学期语文教案(优秀8篇)

作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?本文是勤劳的小编给大家分享的二年级下学期语文教案(优秀8篇)。

二年级下学期语文教案 篇1

学习目标

1、会认8个字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重点

认字、写字。有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。

课前准备

投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌

教学过程

一、谈话导入,解决难点

1、课前出示课件,播放歌曲《泉水叮咚》。

2、师:老师在黑板上写一个字,如果你愿意可以和老师一起写。(教师写“泉”字,学生书空。)认识这个字吗?谁能用它组词。

3、继续写“水”字,齐读课题。提问:大家了解泉水吗?

二、激发兴趣,初读课文

1、出示泉水视频,学生欣赏。

2、谁能用一些词形容一下泉水?(清清的泉水、清澈的泉水、清凉的泉水、美丽的泉水。)

如果尝一口会有什么样的感觉?(甜甜的泉水。)同学们说得多好啊,把自己的感受都说出来了。这些清清的泉水流啊流啊,他们会流到哪儿,做些什么?读读课文你就知道了。

初读课文时遇到不认识的字用自己喜欢的方法来解决。(学生读课文,解决生字词。)

3、检查生字词语。利用课件帮助学生理解词语。

三、整体感知

欣赏课文,思考:泉水从哪儿来?到过哪些地方?交流并板书。

四、熟读感悟

1、学习第一自然段。

师:让我们先一起去看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的,请同学自读课文第一自然段。读的时候请同学们勾出你喜欢的词,想一想你看到这个词想到了什么?要用什么样的方式来表达自己的感受。

2、交流第一段。

3、创设情境,在情境中朗读学习第二~五自然段学习。

师:泉水从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界,把自己的快乐洒满一路。同学们想象一下,现在你就是泉水,你最喜欢到山腰的水池走走还是喜欢到山间的平地去看看,是想为果树解渴,还是想为画眉鸟伴奏?我们大家现在都是泉水,你想流到哪?你想流到哪就把哪段好好读一读。

全班交流。

师:通过大家的表演,让我感觉到你们是多的、清的、甜的、美的泉水。

师:我们一路欢歌笑语,使我看到了你们是很多很清、很甜、很美的泉水。通过刚才大家的表演,你还觉得自己是什么样的泉水?

要求读出泉水自豪、欢快的语气,突出泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水无私奉献的精神。

三、总结拓展

1、朗读全文,感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。

(1)有感情地自由朗读全文。

(2)讨论交流:你觉得泉水怎样?喜欢他吗?给大家读读你最喜欢的句子或段落。

2、发挥想象,进一步体会泉水给人类带来的好处。

(1)“叮咚,叮咚”,泉水还会流到哪里呢?一路上他还会看到什么,为大家做些什么?

(2)口头补充句子。

(3)读一读。

四、积累运用

1、在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……

2、“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句。

二年级下学期语文教案 篇2

【素质教育目标】

1、知识教学点:

⑴ 掌握课文中常见实词的意义,了解虚词的作用。

⑵ 理解课文大意及借景抒情,发表议论的写法。

2、能力训练点:

能在反复诵读仔细品味文章的佳处。

3、德育渗透点:

学习古仁人“先天下之忧而忧,后天下之乐”的旷达胸襟。

4、美育渗透点:

感悟作者运用对偶写景抒情之美。

【学法引导】

反复诵读,要读得顺畅而声情并茂。然后仔细品味其中某些名句的含义及作者的政治抱负。

【重点、难点、疑点及解决办法

1、通过反复诵读,正确理解文中的难词、难句、解决本文的重点。

2、分析本文借景抒情,发表议论的写法。

3、理解文中对偶修辞手法的作用。

【课时安排】

两课时。

【教具学具准备】

教师将词、句写成投影片,用投影,放碟片等。

【师生互动活动设计】

1、教师范读,学生跟读,再自读。

2、查找工具书,弄清疑难字词,对照古今词汇比较不同。

3、体会并理解作者(古仁人、滕子京)的远大政治抱负。

二年级下学期语文教案 篇3

教学目标:

1.通过理解课文让学生知道只有立下志向,不畏困难,艰苦奋斗才能取得成功的道理。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难、重点:

1、抓住重点语句体会人物性格。

2、让学生知道只有立下志向,不畏困难,艰苦奋斗才能取得成功的道理。

教学过程:

一、导入

1.同学们今天我们以“立志”为主题学习课文9、一定要争气(板书)

⒉“争气”就是发愤图强,不甘落后、不示弱。在“争气”前加上了“一定要”三个字,表明要争气的决心怎么样?

⒊齐读课题,要注意读得坚定有力

4、课题质疑:

师:读了课题你想知道什么?(谁要争气?为什么一定要争气?怎样争气?为谁争气?……)

师:同学们的问题可真不少。要想解决这些问题,我们还是要先来读读课文。

二、初读课文,整体感知

1.师:现在同学们快速把书翻到62页,自由读课文,注意读准字音,不丢字不加字,注意预习时你圈画的生字。

2.师:课文中的生字都认识了吗?老师可要考考你们(出示字)。

3.师:真了不起,在这么短的时间内就把生字都认会了,那就让我们同桌互读课文,互相说一说哪读的好,哪还要加强。同时标出自然段。

4.师:从你们一双双自信的眼睛中老师看出,你们读得一定很棒了,谁愿意接受检验?指名分段读。思考:文章写了谁?做了什么?为谁争了气?

5.师:这些同学读得不仅流利而且声音还非常哄亮。课文读的这么好了。

能说一说是谁?做了什么?为谁争了气?

6.大家看,这就是童第周(出示画像)你对他有哪些了解?(汇报预习时搜集的资料)

三、细读课文,重点体会:

(一)童第周为什么要为中国人争气?指读第一自然段。

生:第一自然段第二句话。“由于旧中国贫穷落后,在世界上没有地位,外国学生瞧起中国学生”……(师介绍事件背景)

师:大家想一想,外国学生瞧不起中国学生,他们对中国说些什么呢?

师:听到,看到这些,你的心情怎么样?能用一个词来形容一下吗?(难受、生气……)让我们带着这样的心情读一读。(两种不同的语气,一种是难受,另一种是生气)

师:如果你是中国学生会怎么样做呢?……童第周又是怎么想的?(出示并指导朗读“童第周暗暗下决心……我们中国人也要努力做到”)

这就是童第周为自己立下的志向,下面请同学们再试着读一读,读的时候想想用什么语气来读。(师:指名读,评价,比较一下谁的语气最坚决。)

什么事外国人很难做到?难在哪?童第周是怎么样为中国人争气的呢?

(二)默读第二自然段,思考并画出相关语句:

(1)从文中哪些语句可以看出把青蛙卵的外膜剥掉,这种手术非常难做?

(2)童第周是怎样做成功的?

1、自读思考。

2、同桌交流。

3、汇报。

①师:你是从哪个词或哪句话中知道的?

要有熟练的技术,还要有耐心和细心。

童第周的老师是欧洲一位很有名的生物学教授,他自己做了几年,没有成功;同学们都不敢尝试。由此看出手术的难度之大(用尝试说话)

板书:手术难做、教授没成功。同学不敢尝试指导朗读

师:我们知道鸡蛋除了外面一层壳外还有一层膜,鸡蛋这么大个它的膜都很难剥离,能何况像小米粒大小的青蛙卵的外膜呢?说明这是——一项难度很大的手术

再次读出实验的难做。

②师:这么难办的事。他是怎么办到的呢?

“童第周不声不响地[刻苦钻研],他[不怕失败],做了一遍又一遍,[终于成功]了。

师:这么难的实验,外国人不敢尝试,童第周怎么会做成功了呢?

一是刻苦钻研;二是不怕失败;三是耐心加细心,最终以顽强的精神和熟练的技巧,使手术获得成功(板书)(指导朗读)

童第周为什么在困难面前不退缩?

师:你们的见解我也很赞同,童第周能成功是因为他有坚定的决心,有为国争光刻苦钻研的精神。下面就请同学们有这种坚定的语气再来读一读这段话吧!(童第周暗暗下决心:我一定要为中国人争气。外国人认为很难办到的事,我们中国人要努力办到。)

(三)第三自然段

1.师:童第周真的办到了,他实验的成功使外国人对中国的态度发生了巨大的变化。请同学们读课文最后一自然段。(板书:震动赞叹)

2.师出示课文:教授激动地对童地周说:"童第周,你真行,中国人真行!")

师:指导读(读出教授激动的'语气和由衷的赞叹)

(1930年,童第周留学比利时,当时生物界正在研究青蛙卵,却无人能把青蛙卵的模型完整地剥开,研究停止。当时还有人说“童先生了不起!中国人真正了不起!你战胜了上帝,为我们的实验开辟了一条道路!”)

3.师:外国人都这么敬佩他,你们敬佩他吗?他有哪些方面值得你敬佩?

生:童第周有为国争气的决心,肯努力。生:童第周刻苦钻研,不怕失败。

生:童第周还有耐心。有细心,有熟练的技术。生:我觉得他还勇于挑战困难,别的同学都不敢尝试的实验,他却敢去做。

师引读:是呀!多么了不起的童第周呀,教授激动的说……多么让人敬佩的童第周呀,教授激动的说……多么让人骄傲的童第周呀,教授激动的说……

四、总结提升

师:这么让人敬佩,让人骄傲的童第周。你从他的身上学了什么?

在我们这个世界上有许许多多童第周一样的人(出示名人像下附人名课件)纵观古今中外的这些成功人士,童年时代的他们看上去并不比同伴聪明,他们中有的甚至被众人认为是低能儿。可是他们立大志,有自信,努力拼搏,终于取得了举世瞩目的成绩!他们不仅为自己争了气,也为祖国争了气!

在现实生活当中会遇到很多难事,只要我们学习童第周有志气,有理想,并为这个理想不懈的努力、努力再努力,刻苦、刻苦再刻苦成功就会离我们不远。老师相信:你们就是未来的童第周。

二年级下学期语文教案 篇4

一、直接揭题,调查学情

1、出示课题,齐读课题

2、教学生字词“玩具”“柜台”。

3、出示本课生字,有几个已经认识了,怎么认识的?

具 柜 芒 售 货 药 品

兵 咱 抢 裕

二、初读课文

1、学生自学课文,自学生字。

2、同桌互读,互相纠正读音。

3、集体检查:

课件出示:

玩具 柜台 光芒 售货员 药品 当兵 咱们 抢着说 富裕

三、朗读感悟

师:让我们一起走到玩具柜台前看一看。

(一)学习第一自然段

1、出示第一自然段,几句话。

2、你读懂了什么?

随机出示,指导朗读

(1)柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

◎ 你体会到什么?用你的朗读表达出来。

(2)“六一”儿童节快到了,商场里的玩具柜台前挤满了人,都是父母带着孩子来买玩具的。

◎ 你体会到什么?用你的朗读表达出来。

(二)学习2——12段

(1)引导质疑:

估计:他这么喜欢小汽车,为什么不买一辆呢?

(1)默读课文2--12段,你了解了什么?

(2)感悟句子,指导朗读:

①孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年生病着,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”

◎理解“富裕”。说说它的反义词。

◎“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西?

◎小男孩他为什么要这样做啊?

◎多懂事啊,此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊?

为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

◎带着自己的感悟读读这段话。

②读读小男孩的话,从中你体会到什么?指导朗读

3、分角色读2--12段。

4、创设情境说话:看着小男孩的背影,如果你当时就在现场,你有什么话要说?你有什么想法?

四、感情升华

根据情境,想象他们的对话:售货员阿一天天盼着再见到那个男孩,好把小汽车送给他,这天,小男孩终于出现了……

二年级下学期语文教案 篇5

教学目标:

1、认识本课9个生字,会写本课要求写的12个字。

2、有感情地诵读诗词,体会作者的情感变化,感受大自然的瑰丽神奇。

3、背诵课文积累古诗词佳句,有诵读古诗的兴趣和愿望。

教学时间:两课时

第一课时

一、自读识字

(一)导入新课

今天,我们学习《古诗两首》,这两首诗都是唐代诗人写的。

(二)、学习第一首古诗《望庐山瀑布》

1、板书课题,指名拼读生字:庐(lú)、瀑(pù)。

2、简介作者。

这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放,想象丰富,具有积极的浪漫主义色彩。

3、解题

(1)“望”是什么意思?(远看)

(2)“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山,或听别人说过,或从电影、电视里看过,谁能说说庐山的风景怎样?(指出:瀑布是庐山的美景之一)

二、合作交流

学生初读诗句,说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。

1、自由读诗句,读准“遥、尺、疑”3个生字的音。

2、通过读、查字典,你理解了哪些词义及诗句的意思?

三、品读感悟

再读诗句,想象画面。

1、读第一行诗,说说还有哪些词语不理解。(教师点拨)

围绕:烟:指云雾。紫烟:因为有太阳光的照射,云雾显出紫红色的光彩。

生:产生。

生紫烟:发出一种紫色的烟雾来。

这一行中你觉得哪个词用得特别好!它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。

指名说说诗句的意思。

2、读第二行诗,理解“遥看”、“川”。

讨论:遥看:

川:水道、河流。

挂:形象地写出了瀑布外形的壮观。

3、读三、四行诗句。

理解:飞流直下:水流的飞泻。三千尺:不是真的三千尺,而是一种夸张,说明瀑布极长,挂得高,流得急。

瀑布的声势这样大,它的声响会怎么样?(想象)

用自己的话说说第三行诗的意思。

你能把诗人心里想的话说一说吗?

(这哪里是瀑布,只怕是银河从高高的天上直落下来)。

你觉得这句诗中哪个词用得?(落)

这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化,天裂了,银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊!

4、用自己的话说说全诗的意思。

5、总结全文,体会感情。(抓住:生、挂、飞、落)

四、巩固延伸

1、诵读诗文,背诵诗文。

望庐山瀑布

日照︱香炉‖生︱紫烟,

遥看︱瀑布‖挂︱前川。

飞流︱直下‖三千︱尺,

疑是︱银河‖落︱九天。

2、指导书写

“遥”、“瀑”写得左窄右宽。

“疑”:右上方是“匕”,不是“”。

练习用钢笔描红。

第二课时

1、背诵《望庐山瀑布》。

2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的思想感情?

一、自读识字

学习第二首古诗《绝句》

1、板书课题,解题:绝句,是我国古诗中的一种,它的特点之一是,每首诗共四句,每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”,每句七个字叫“七绝”。

2、简介作者及写作背景。

二、合作交流

初读诗句,说说理解了哪些词义及诗句的意思

1、自由读诗句,读准“鹂”、“鹭”两个生字的音。

2、通过查字典,你理解了哪些词义及诗句的意思?

三、品读感悟

精读诗句,想象画面

1、学习第一、二两行诗句。

轻声自由读诗句,想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情?

谁能用自己的话说说这两行诗的意思?

指导学生读出舒畅愉悦的心情。

2、学习三、四两行诗句。

指名读诗句,其他同学思考:第三行写诗人看到了什么?(“西岭”,教师随手用蓝色粉笔画起伏的山峰。“千秋雪”,教师讲解:千秋,就是千年,不是实指,是极言年代的长。“千秋雪”就是终年不化的积雪,并随手用白色粉笔在山峦上画雪)

诗人是透过什么看到西岭上的积雪的?(窗户。教师讲解:窗户好像一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周,诗人用了个“含”,包含的意思,很生动,很形象。并随手用褐色粉笔画一个方框把雪山图框起来)

是谁透过窗框在观赏这幅特殊的“画”呢?(是诗人自己)诗人有这么一种闲情逸致去观赏窗外的景色,说明他此刻的心情怎样?(心情舒畅愉悦)

诗人向门外一瞥,可以看到什么?东吴指什么地方?为什么说是“万里船”?

谁用自己的话说说这两行诗的意思?

3、指名说说全诗的意思。

4、总结全诗,体会感情。

(1)这首诗一行写一个景,诗人是按照什么顺序来安排的呢?

(2)小结:这首诗先写近景,后写远景,有动有静,色彩明丽,勾画出草堂附近各具特点的自然景象,表达了诗人无比舒畅欢快的心情。

四、巩固延伸

1、指名朗读,练习背诵。

读的时候要注意停顿和重音。

反复练读。

练习背诵。

2、指导书写。

“柳”左右结构,“窗”上下结构,写时在田字格中各占一半。

学生描红练写。

3、背诵课文。

二年级下学期语文教案 篇6

教学目标

1、通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。

2 、比较流利地朗读课文,认识14个生字,学会8个生字。

3 、启发学生质疑,并联系自己的体验学习课文。

4 、发展学生的想像力,培养学生刻苦钻研的学习精神。

教学重点

在理解课文内容的基础上,学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神,培养学生仔细观察事物,认真观察自然现象是教学的重点。

教学难点

天文知识比较难懂,是教学难点。

教具准备

挂图、生字卡片

导学过程:二次备课

预习提纲

1、初读课文,认识生字词。

2、自由读课文,说说自己读懂了什么。

一、揭示课题。

晴朗的夜晚,天空中有许许多多亮晶晶的星星,你们有谁数过星星吗?天上的星星数得清吗?在1900年以前,有个像你们这么大的孩子,特别喜欢数星星,他从小热爱天文,长大成了的天文学家,他就是我国汉朝的张衡(板书课题)。“数”是多音字,(用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”)“数星星”的“数”读shǔ,“数数”读shǔshù 。

二、读通全文。

1.教师范读全文。要求学生注意每字的读音。

2.学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读,把课文读通顺、读正确。

思考:

(1)全文有几个自然段?(6个)

(2)写了一件什么事?(写了我国古代天文学家张衡小时候数星星的故事)

3.讨论。边读边想,自己练说,同桌互说,全班讨论。

三、学习生字。

1.引导自学。自学前4个生字:数、院、颗、闪。在书上画出由这4个生字组成的词语:数星星、院子、一颗、一闪。

2.检查。用卡片读生字和词语,指名个人读、齐读。分析、记忆字形,训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。

3.教写生字。

四、学习第一自然段。

1.指名读。

2.看第一幅图(上下两部分)。

思考:

(1 )图上画的谁和谁?

(2 )他们正在干什么?

(3 )是什么时间?

(4 )从人物服装上看是什么时候的事?

3.轻声自读。

思考:

(1 )晚上满天的星星是什么样的?画出描写星星多的句子来。比较课后作业第3题(1)中的两个句子有什么不同。(当学生都正确找到并画出描写星星多的句子后,通过课后作业题两个句子的比较,使学生深入体会两个句子的不同,渗透“比喻句”的知识,让学生略知比喻句的作用。)

(2 )张衡是怎样数星星的?表示张衡动作的词有哪些?画出来。(要求学生自己找到并画出“坐、靠、仰、指、数”5个动词。还要从“一颗,两颗,一直数到几百颗”这句话让学生深入体会张衡从小观察星星的浓厚兴趣和认真态度。抓住“一直”这个词,有它和去掉它,让学生反复读读,体会体会,加深理解。)

4.讨论。让学生自己读书自己思考,想好之后将上面的问题一道题一道题讨论,可分别采用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强“说”的训练。

5.朗读训练。

(1)轻声自读。要求读得正确、流利、有感情。

(2)范读。

(3)照老师的样子人人练读。

(4)指名读。

五、课堂练习。

1.用卡片指读4个生字、4个词语。

2.抄写第一自然段。

二年级下学期语文教案 篇7

教学目标:

1.认识本课11个生字,会写8个汉字,能用看上下文的办法识字。

2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3.理解诗歌所表达的内容,培养学生乐观、积极、向上的生活态度。

教学重点:

1、学会本课生字新词。从本单元开始独立识字。

2、体会诗歌意境,陶冶学生情操。

教学难点:认识本课11个生字,会写8个汉字,能用看上下文的办法识字。从本单元开始独立识字。

教学流程:

一、激情导入我们的生活像七彩的图画,在学校里读书,在操场上游戏;去科技馆参观,去少年宫演出;到郊外去游玩,到树林中去采标本。在快乐的生活中,每一天都是我们的节日,我们也在一在天长大。有一首传唱了很久很久的歌表达了我们的感受,想听听吗?(播放《快乐的节日》)

二、自学自主读文,提示识字方法,鼓励学生自主识字。

三、识字游戏激趣、自主实践、分类识字、注重实效。

四、写字

1、分一分。根据结构特点将8个字分类,并相机指导书写

2、写一写。每个字写两个,把你认为难写的字再写一遍。

五、诵读

诵读课文,领略文章的韵律之美。

六、交流

1、说说自已在什么时候感到过快乐。

2、写一句话。

二年级下学期语文教案 篇8

教学目标:

1、会认15个生字。

2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。

教学重点:

认识十五个生字,学习默读课文,体会卡罗尔对小猫喜爱之情及小猫给人们带来乐趣。

教学难点:

感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏变化的心情,触摸她喜爱小猫的童心,从中受到情感的熏陶。

教学过程:

一、认识伙伴,揭示课题。

1.出示小女孩图片:图中的小伙伴名字叫——卡罗尔

板书:卡罗尔

2.亲切地喊喊小女孩的名字——卡罗尔。

识字:读准“卡”“罗”“尔”。说说还在什么地方见过他们中的哪个字?(如:罗汉果、卡车、偶尔……)

3.卡罗尔十分喜欢小猫,想有一只属于自己的小猫。最终她有没有得到呢?今天,就让我们一起来读读《卡罗尔和她的小猫》这个故事。

4.补完课题,齐读——卡罗尔和她的小猫”

二、初读课文,趣味识字。

(一)轻声自由读故事,读准字音,读通句子。

(二)检查生字词。

1.出示词语,学生认读。

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待在家里 黑白相间 滴滴答答(多音字带拼音)

(1)同桌互读,正音。

(2)开火车读。

(3)齐读。

2.交流识字方法:介绍自己最得意的识字方法。

可以用这些方法识字:

猜谜识字:不上不下——卡;兔子丢了小尾巴——免。

形近字比较认识:热—垫、兔—免。

用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:苗—喵、曾—蹭;萝—罗、橱— 厨。

用动作演示记“蹭”字。

三、分层默读,交流体会。

(一)介绍默读。

今天,老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文。(板:默读 )什么叫默读?默读就是——不出声,不指读,用眼看,用心悟。

(二)第一次默读。

1.边读边想,课文讲了一个什么故事?

2.全班交流,对学生给予适当的肯定和表扬。《卡罗尔和她的小猫》是一个有趣的故事。课文哪些地方写得有趣?

(三)第二次默读。

1.哪些地方让你觉得有趣,为什么?边读边用“——”画出来。

2.把自己画下来的句子、段落多读几遍,想想有趣在哪里。

3.全班交流,并把自己喜欢的句子和段落读一读。看谁说得

有趣,读得有趣!

主要是以下几段,可随机出示:

▲不一会儿,门铃又响了,进来一位叔叔,真滑稽,他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑。(第7小节)

(1)说说什么地方最有趣,也可以读出来。

可以引导学生:小猫把叔叔的口袋当成什么了?(温暖的小床、免费旅行……)

(2)展示课文插图,师小结:瞧这些可爱的小猫,它们会跑去做些什么呢?

(3)多么滑稽啊!齐读这一小节,重点读好“扑扑地、一个个、一……就……”

▲打这以后,门铃一直响个不停,好多小猫都来了,什么样的都有。(第9小节)

(1)说说会有怎样的小猫来到卡罗尔家?(可引导学生从小猫颜色、大小、神态等各方面展开想象。)

(2)想象说话:好多小猫都来了,什么样的都有。有的————————,有的———————,有的————————,还有的——————。

▲晚上可不得了了,小猫在钢琴上跳来跳去,丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、衣柜里。有人从门外进来,门后会突然扑出一只小猫,吓人一大跳。(第10小节)

(1)学生自由发言,说说让自己发笑的地方。

可根据学生回答引导:小猫在抽屉里、衣柜里干什么?谁会

被门后的小猫吓到,吓成什么样?小猫还会干些什么有趣的事?

(2)自由读——指名读——齐读第10小节。(读出有趣)

▲爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。

(1)自由交流感悟。(2)齐读。

过渡:小猫那么有趣,那么顽皮可爱,所以卡罗尔非常喜欢小猫。

(四)第三次默读。

1.从那里可以看出卡罗尔喜欢小猫?边读边用“~~”画下来。

2.四人小组交流:读读找出来的句子,说说为什么。

3.全班汇报。

▲卡罗尔一直想有一只小猫。

▲卡罗尔端出一碟牛奶,还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一

个篮子里,就待在家里等起小猫来。

▲小猫喵喵叫着,卡罗尔说:“别难过,我会照顾你的。”卡罗尔

让小猫喝牛奶,吃点心,还让它玩绒线团。

▲卡罗尔很伤心,整整一天,她都在和小猫告别。

▲卡罗尔眼泪都流出来了。屋里什么声音也没有了,冷冷清清的,

连滴滴答答的钟声都听得见。

▲卡罗尔高兴地叫了起来:“啊!是伯洛!”

▲卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。

……

4.读读这些句子,体会卡罗尔心情的变化。

板书:一直想要期待 终于有了 高兴 伤心 惊喜

(五)总结全文,提出希望:让学生学会关爱自己和他人,关注周围环境,学会和谐相处。

四、作业。(允许学生选择1—2项)

1.学习写广告。

小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情,卡罗尔多么喜欢小猫啊!而小猫的得失都是通过“登广告”,广告的作用可真大。你想要什么小动物吗?让我们也来试一试。

2.说说默读的方法,建议用默读的方法课外阅读:童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

3.自己觉得有趣的句段把它积累到本子里。

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