二年级语文教案《黄山奇石》优秀5篇

在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢?下面是整理的二年级语文教案《黄山奇石》优秀5篇,希望能够给予您一些参考与帮助。

部编版二年级上册黄山奇石教学设计 篇1

教学目标:

1.会认“闻名”等15个生字,会写“南部些巨狗”5个生字。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文;初步了解课文的主要内容。

教学重点:

学习生字;初读课文,理解并概括课文的主要内容。

教学准备:

PPT、生字词卡片、田字格、导游证。

教学过程:

一、激趣导入。

1.师:(出示导游证)看,这是什么?对,今天的蔡老师摇身一变,成了一名导游——在这样一个秋高气爽的日子里,蔡导带大家去旅游,请看——播放视频。

2.今天我们要去旅游的地方是——板书:黄山

去看看那里的石头(完整板书)

黄山奇石

指名读题,“奇”是什么意思?(奇特)

二、初读感知。

过渡:黄山的石头究竟奇特在哪里呢?让我们一起走进课文吧!

1.出示自读要求:

(1)自由朗读课文,读准字音、读通课文。

(2)读完后,圈出黄山奇石的名字。

2、学生自由朗读课文,教师巡视指导。

3、选择自己读得最好的一个自然段读给同桌听。

三、指导朗读2—6自然段。

1、黄山奇石有哪些特别的名字的`呢?学生汇报,教师相机板贴:仙桃石

猴子观海

仙人指路

金鸡叫天都

天狗望月

狮子抢球

仙女弹琴

指导学生读好词卡,你发现这些名字有什么特点吗?

(仙人动物)借助生字卡片学习:

认识多音字:都

2、仙桃石

让我们快去看看仙桃石吧!PPT示§2

指名读,评价读。

3、猴子观海

谁愿意带大家去看看猴子观海?

PPT示§3

指名读,借助两组不同的图片理解“陡峭”。

理解了这个词,相信大家会读得更好,再指名读,谁想和他PK一下?

4、仙人指路

PPT示§4

谁来给我们介绍介绍仙人指路呢?指名读,还有谁也想来介绍介绍?

什么是“巨石”,指导书写“巨”。

5、金鸡叫天都

“金鸡叫天都”又是怎样奇特的石头呢?PPT示§5

指名读

点红:著名

什么意思?(有名)

6、天狗望月

狮子抢球

仙女弹琴

PPT示§6

指名读,点击课件

奇形怪状

谁能读好这个词?什么意思呢?黄山的石头是不是都是奇形怪状的呢?

7、师指板书:仙桃石

猴子观海

仙人指路

金鸡叫天都

四种奇石用一个自然段详细介绍,我们称之为——板书:详写,而天狗望月

狮子抢球

仙女弹琴

只用了一句话简单介绍,我们称之为——板书:略写。

四、研读第一自然段。

过渡:认识了那么多奇形怪状的石头,黄山究竟在哪里呢?

1、PPT示§1,指名读。

2、要想读好这一自然段,首先要读好这几个词:闻名

景区

安徽省

秀丽神奇

尤其

指名读词语、齐读。

3、PPT示§1,再指名读,齐读。

理解:“闻名”——著名,中外闻名是什么意思?让我们一起去黄山看看吧(出示图片:奇松

怪石

云海

温泉——四绝)

同学们都发出惊叹声,想去吗?

4、那很简单,出示中国地图和安徽地图,教师:看,这就是黄山风景区,离我们戴埠小学260公里,开车大概需要4个小时。下次全家旅游的时候可以让爸爸妈妈带你们去。

5、出示第2句话,指名读,联系上下文理解“尤其”是什么意思?

出示:今天课堂上小朋友的表现都很棒,尤其是xx,发言最积极。

二年级语文教案《黄山奇石》 篇2

教学目标:

1、能借助汉语拼音正确认读“趣、仙、尽、陡、峭、峰、昂、朝、抢”这9个生字。积累“风景、有趣、名字、仙人、尽管、山峰、高昂”7个词语,运用查字典或联系上下文的方法理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”词义;能在老师的指导下学写和记忆汉字“仙、尽、峰、昂”。

2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿;能比较流利地读好将文中富有表现力的语句。

3、能借助图画,发挥想象,学习课文的写法,从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容,向同伴介绍黄山的奇石,体会黄山石的奇妙。

4、知道黄山奇石是大自然的杰作,感受大自然的奇妙。

教学重点和难点

1、识记9个生字,在语境中理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”的意思。学习书写汉字“仙、尽、峰、昂”。

2、学习课文的写法,从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容,向同伴介绍黄山的奇石。

教学过程:

一。谈话引入,揭示课题:

1、同学你们和爸爸、妈妈出去旅游过吗?你们去过哪些地方?那里的什么风景给你留

下了深刻的印象呢?

2、今天,老师要带大家去“黄山”(板书:黄山)旅游,去看一看那里奇形怪状的石:(板书:奇石)

3、指名读课题17.黄山奇石·

4、齐读课题。

二。观看录像,整体感知:

1、观看录像:

思考:录像中主要介绍了哪几种形状奇特的石头?

2、汇报、板书:仙桃石猴子观海金鸡叫天都五老奔天都

3、为什么人们会给这些石头起这样的名字呢?

三。整体阅读,学习字词

(一)自学生字:

1、学生自由读课文要求:边读边标小节序号、圈出生字。

2、小组学习生字。

(二)汇报交流:

1、小组读课文

hui蚯g6b6d6uqiao拒ngdngh6

2、出示生字:徽似胳膊陡峭峰昂呵

(1)小组开火车读

(2)变换生字次序读

(3)去掉生字拼音读

(4)齐读生字

3、出示词语:安徽省似乎胳膊陡峭山峰高昂笑呵呵

(1)指名读

(2)出示地图,指认“安徽省”“安徽省南部”

读句子:闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头,人{

给它们起了有趣的名字。

(3)学生指出“胳膊”的位置。

(4)画一画“陡峭的山峰”,理解“陡峭”的意思。

(5)学生动作演示“高昂着头”,理解“高昂”的意思。

(6)表情演示“笑呵呵”,换词

理解(笑嘻嘻笑眯眯笑盈盈笑哈哈)

(三)再读课文2—4小节

1、学生自由读2—4小节

要求:找一找描写“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”、“五老奔天都”的句子读一读。

2、学生挑选自己最喜欢的一种奇石,读有关的句子。

3、画一画其中的一种奇石。

4、齐读2—4/j、节。

5、概括2—4小节内容。

读句子:黄山的石头真奇啊!有的像仙桃,有的像猴子,还有的像金鸡。

(四)引读第5节,说话练习。

1、引读:

除了“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”、“五老奔天都’’外,黄山上的奇石还有很多,如——等等,(板书:天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……),还有一些没有名字的石头,正等着我们。

2、课后“说一说”练习

小朋友,发挥你的想像,学习课文的写法,从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴’’中选一个,向同伴介绍一下。

(1)学生自由准备。

(2)向同伴介绍。

(3)选1—2名学生向全班汇报。

3、说话练习:

黄山的石头。

板书:形状奇特形象逼真(大自然的杰作)

四。巩固字词

1、比较字形,读一读

徽(安徽省) 微(微笑) 似(好似) 以(不以为然)

胳(胳膊) 骆(骆驼) 呵(笑呵呵) 可(可惜)

峰(高峰) 蜂(蜂蜜) 陡(山高路陡) 走(走马观花)

2、收集有关黄山的资料(上网、杂志、报刊、图片……)

教学反思

《黄山奇石》是一篇优美的游记散文,介绍了黄山的四绝之一——奇石。其中,对“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了详细的描写,让孩子身临其境。本堂课的教学中,运用多媒体让孩子感受到黄山奇石的奇,当学生熟读并积累了课文中的语言之后,让学生抓住石头形状的特点,大胆地展开想象,对课文中略写的奇石进行介绍,学生们写得还真不错呢,从而培养了学生的表达能力和想象能力。

二年级语文教案《黄山奇石》 篇3

《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”,分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求,在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面,我们不仅要让学生认识石“奇”,还要让学生感悟石“趣”。因此,我们可以按照“知─说─悟”的主线,引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力,陶治学生的情趣,自主、多元地训练学生的语文素养。

一、探究性准备

1、布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。

2、自读课文及相关内容。要求借助工具书,把课文读准确,读通顺,并文图结合,分别在书中画出“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。

二、激趣性导入

借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课,引导学生观察课文的特点(图文结合),提示学习“看图学文”的方法。

三、体验性阅读

1、知“石”:

⑴以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料,边出示边讲解,将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。

⑵出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料,针对学生的兴趣,教师可让学生在班上进行交流。

⑶自主读课文,归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合,边读边悟、边悟边读,对感兴趣的内容,不仅要读熟,而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性,潜移默化地训练学生的观察能力。

2、说“石”

⑴读课文,对照插图,分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子,引导学生既要说出石“形”,又要说出石“神”。

⑵读课文,充分发挥自己的想像力,分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石,教材仅提及而已,因此,要鼓励学生大胆想像。

⑶对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述,充实观察、表达的内容,增强学生课外学习的兴趣,训练学生掌握课内外相结合的学习方法

3、悟“石”

⑴以学习小组为单位,分别想像一下:“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历,可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比,看谁说得形象、生动、情节完整。

⑵在广泛想像的基础上,选择一块奇石,就自己所想像的来历讲给父母听一听,然后写下来。

⑶在自读、自悟及创造性想像的基础上,感悟大自然的神韵,陶治学生的情趣。

四、整理性阅读

整理性阅读,是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。

1、有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。

2、通过学习,你有何收获(知识能力、情感方法、特殊感受等),有何疑问。

五、拓展性练习

本拓展性练习,主要是走出教材,适当增加阅读量,训练学生的语文能力。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容,也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲,既可以是教师收集的,也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上,尽量体现理解的层次性和多元化。

部编版二年级上册黄山奇石教学设计 篇4

【教材简析】

黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石,以奇制胜,以多著称。那些怪石,似人似物,似鸟似兽,形态各异,生动逼真。黄山石有趣,作者根据岩石的形状展开合理的想象把岩石也写得形象有趣。课文共有6个自然段,第1自然段总述黄山怪石有名,第2—5自然段分别介绍四种有名的石头。

【教学目标】

知识和能力:

1、会认14个生字,会写8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、通过看图,培养观察力和想象力。

过程和方法

1、采用多种形式,加深对课文内容的理解。

2、通过多种形式的朗读,体会对黄山奇石的赞叹。

情感、态度、价值观:

通过了解黄山奇石激发对祖国河山的热爱之情。

【教学重点】

学习生字,理解课文内容,激发对祖国大好河山的热爱。

【教学难点】

感受和体会黄山奇石的奇妙。培养观察力和想象力。

【课前准备】

多媒体课件、有关板书内容的表格卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1、看图初步感受黄山石的奇妙。

2、学习生字词语。

【教学过程】

一、激趣导入:

1、你去过黄山吗?知道黄山有哪四绝?

2、黄山在我过安徽省南部,是我国著名的风景区,以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。读了这个课题,你认为课文中可能要写什么呢?

二、观察图画。

1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图,说说图上的三块石头象什么。

2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢?读一读就知道了。

三、读文识字。

1、第一遍,要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。

2、第二遍,要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石,用横线画出来。

3、课件出示“我会认”中的14个生字,让学生认读。

4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。

风景区尤其仙桃石石盘山峰胳膊

巨石每当脖子著名形状

5、课件出示以上词语,开火车认读。注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。

6、巩固识字。

(1)、猜字谜:横山上面三根草(当);一个人,在山边(仙);学者头上带草帽(著)。

(2)、读新组的词语:山区其它仙人盘子巨人当然著作图形形态

7、指名读,分组读,全班读课文。

四、指导写字。

1、观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。

2、先描一描,发现字的特点,说说怎样写。

3、比较字形。区——巨,都是半包围结构;尤——其,都是独体字;它——安,都有宝盖儿。

4、师范写生字,请学生认真观看。

5、学生练习写字,师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。

五、作业布置

部编版二年级上册黄山奇石教学设计 篇5

教学目标:

1.了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石,感受祖国山河的壮美,从而激发学生热爱祖国的思想感情。

2.找出各节中概括节意的句子,了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。

3.掌握本课15个生字,积累课后要求“读读写写”的词语10个。

4.学习用“每当……就……”的句式造句。

5.正确流利地朗读课文,背诵第四节。

教学重点:

认字、写字、感情读文。

教学难点:

读懂每一节意思,了解怎样围绕中心把一段话写具体。认识先概括后具体的结构段式

教具准备:

课件

一、观看黄山的风光片,导入新课:

教师担任导游的角色,播放黄山的风光片,请学生观看,并讲解:黄山在我国的安徽省,是著名的风景名胜区,那里风光秀丽,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看,一会儿说说你看到了什么?。让学生说说看到的内容。

教师揭示课题:今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石,教师接着板书课题——>齐读课题。

二、初读课文,识字

1、教师范读课文,学生心里跟着老师读,注意生字的读音。

2、同桌检查预习圈画字词情况,检查完互读生字。

3、课件出示生字,学生自由读、指读、开火车读,互读。

4、师:刚才我们与生字宝宝交了朋友,老师相信这回读课文肯定会更容易些,请孩子们自由读课文,遇到生字宝宝重复读两遍。

5、师:生字宝宝的好朋友很孤独,也想和你们交朋友,你们愿意吗?课件出示词语,自由读、指读、开火车读、同桌互读。

6、师:词语宝宝玩了这么长时间,想妈妈了,我们一起把它送回家,好吗?请同学们自由读课文,遇到词语宝宝重复读两遍。

7、师:生字宝宝和词语宝宝大家都认识了,老师把句子请出来了,你会读吗?学生自由读、指名读、教读、互读。

三、读文,整体感知

1、指名分段读文。

2、思考:课文介绍了哪些奇特的石头?

用“——”划出,交流

四、指导二类字书写

1、出示生字学生自由读。

2、找关键笔画。

3、教师范写。

4、学生口头组词、说话。

5、学生描红、仿写,教师巡视。

五、作业

1、书写本课二类字。

2、熟读课文。

六、板书:

仙桃石

猴子观海

15.黄山奇石金鸡叫天都

(奇特)五老奔天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

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