在生活、工作和学习中,大家都跟作文打过交道吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那要怎么写好作文呢?以下是人见人爱的小编分享的大班语言老师再见了教案及反思(3篇),希望能够给予您一些参考与帮助。
活动目标:
1、有感情地演唱歌曲,激发对幼儿园生活的依恋以及争做小学生的愿望。
2、唱出三排子的强弱特点,唱准附点音符。
活动准备:磁带
活动过程:
1、引发孩子学歌的愿望。
师:小朋友要从幼儿园毕业了,我们可以朗诵诗歌、表演节目,也可以唱一首歌表达自己的感情。
2、初步感受歌曲旋律,理解歌词内容。
(1)老师有感情地范唱几遍,感受歌曲三拍子的旋律,可鼓励幼儿拍手表现。
(2)老师范唱,帮助幼儿理解歌词。
"歌里唱了些什么?"
(3)学唱歌曲2~3遍。
3、较有感情地演唱歌曲。
(1)随歌曲旋律拍节拍。
(2)启发幼儿有感情地演唱。
"怎么样才能唱得好听、优美?""歌曲上半部分和下半部分唱的一样吗?"
4、幼儿自由结伴,随歌曲的旋律,边唱边用优美的动作表现。
活动反思
这堂课的效果是预料之中的,并不是一堂有效地课。我想找些优点,让自己觉得并不算太遭,然而,再多的优点也不如那个致命的缺点犀利。我不能很好的把握课堂,对于学生的交流讨论,没有给与及时的肯定和指导。学生在欣赏美术作品是没有条理,说出的语言不够准确,我并没有给与正确的指导,让学生有所进步,提高。在今后的教学中,我得注意,对学生有效指导。
活动目标:
1.熟悉旋律,在“爱的密语”图谱帮助下,记忆歌词,学唱歌曲《老师再见了》。
2.观看“爱的密语”图谱,猜测歌词内容,感受老师三年来对自己的关心和照顾。
3.感谢老师对自己的教导,知道要尊敬老师。
活动重点:
熟悉旋律,在“爱的密语”图谱帮助下,记忆歌词,学唱歌曲《老师再见了》。
活动难点:
观看“爱的密语”图谱,猜测歌词内容,感受老师三年来对自己的关心和照顾。
活动准备:
1.“爱的密语”图谱一张。
2.音乐《老师再见了》。
活动过程:
一、语言导入,激发孩子们毕业和老师说再见的情绪。
师:孩子们,再过几天,你们马上要毕业了,要离开幼儿园,要和老师说再见了。此时你的心情怎样?你有什么话想对老师说吗?
二、熟悉歌词。
师:马上要毕业了,最后老师还和你们学最后一首歌曲《老师再见了》
师:老师这儿有一张“爱的密语”请你看一看,你能看懂吗?
师:爱的密语里都说了些什么?(请幼儿大胆猜测歌词)
老师公布答案即和幼儿梳理一遍歌词。
师:让我们看着爱的密语图谱一起来念一念这首美诗吧!
师:让我们带着感情再来念一遍。
三、熟悉旋律。
师:老师还把这么优美的诗歌变成了一首好听的歌曲,让我们一起来听一听。(教师自弹自唱,完整演唱一遍)
师:这首歌曲好听吗?你觉得这首曲子是抒情的、优美的还是有力的?(抒情的,优美的)
师:所以等会我们一定要很有感情的演唱,要唱的慢一点。
师:你们想不想跟着老师来唱一遍呢?(教师再次边弹边唱,幼儿轻轻跟着哼唱)
四、学唱歌曲。
师:接下来让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲,猜猜歌名叫什么?
师:对,歌名叫《老师再见了》。
教师边弹边唱,带着幼儿一起唱,弹得慢一点。
师:这是一首非常优美、抒情的曲子,所以请你们一定要带着感情,唱出这首曲子感觉来,请你们再来一遍。
五、巩固歌曲。
1.师幼对唱几遍。
2.幼幼对唱两遍。
3.请部分幼儿上台表演。
在教学中,我最大的感受是难以调动课堂气氛,学生回答问题不是很积极,原因可能有多方面:一是课文的难度高;二是学生预习不充分;三是我自身的原因,如太着急了,在一两个学生的回答达不到要求时,就会着急,这也可能与学生发言不积极,我问不下去有关。今后还应注意耐心引导,有效地引导。
活动目标:
1、学会歌曲《老师再见了》,能较有感情的、连贯的歌声演唱。
2、通过演唱歌曲,表达对老师的感激之情以及对幼儿园的留恋之情。
3、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、谈话活动,回顾在幼儿园三年来的进步,增进对幼儿园和老师的热爱之情。
2、照相机钢琴打击乐器歌曲伴奏、原唱音乐幼儿园活动照片、录像(幼儿园开学典礼、上届大班毕业典礼、六一联欢活动、七一红歌演唱会、新年联欢会等片段)
活动过程
一、导入部分
小朋友们都特别喜欢唱歌,现在我们就来欣赏一首歌好吗?(播放歌曲:老师再见了)
1、小朋友们,再过几天你们就要毕业了,离开老师、离开幼儿园,成为一个一年级小学生了,老师非常舍不得你们,现在让我们一起回顾一下我们在一起度过的美好时刻。(播放录像3分钟左右)
2、结合课前的谈话活动以及在录像中小朋友看到的情景,激发幼儿对幼儿园对老师的感情,从而为学唱歌曲做好情感的准备。
3、我们大家一起来分享了我们在幼儿园和老师、小朋友度过的美好时光,小朋友也一定有很多的话想和老师说,先告诉老师你们在幼儿园幸福不幸福?那我们一起来跟唱《幸福拍手歌》请小朋友边做动作边演唱。
二、学唱部分
(一)欣赏歌曲(提出要求)
活动开始我们一起欣赏了歌曲:《老师再见了》,现在我们再一起来欣赏一遍。(播放原唱)
1、听一听歌曲里的小朋友对老师表达了怎样的感情?
2、说一说歌曲的演唱内容?
3、你想对老师说什么吗?
(二)学唱歌曲
1、学习并深情的跟着伴奏音乐朗诵歌词。
2、幼儿轻声跟唱歌曲。
3、复习三拍子的节奏节拍练习。
4、整首学唱歌曲
5、引导幼儿唱出深情的感受。
(三)表现歌曲
1、引导和鼓励幼儿边唱歌曲边用一些动作和表情表示。
2、集体深情地演唱给老师听。
3、学习有表情地歌唱。
4、为歌曲5---8小节创编替换歌词,并演唱。(教师引导和鼓励幼儿大胆地把创编的歌词唱进歌词里)
5、用打击乐器为歌曲即兴伴奏。
(1)随音乐每三拍敲击一下。
(2)根据教师的即兴指挥,轮流演奏。
三、结束部分:
1、幼儿一起朗诵毕业诗(激发幼儿演唱情感)。
2、在浓浓的情感氛围中,师生深情的演唱《老师再见了》。
四、延伸活动:
毕业合影留念。
教学反思:
《老师再见了》是一首好听和感动的歌曲。在学习歌曲前,我首先让你给幼儿回忆以前的的幼儿园生活,让他们说说自己印象深刻的事情,很多小朋友都激动的说着自己的历史。谈话的铺垫,我再进一步进行了提问,:“我们在这幼儿园是最后两周了,你们有什么感想吗?”幼儿都说舍不得幼儿园,舍不得老师,说着着说着枭潇居然哭了起来,说不想离开老师。因此学习《老师,再见了》这首歌曲,充分表达了小朋友的心情。但是这首歌曲的难点是幼儿对于曲调上比较难掌握,时而高亢,时而柔美,因此幼儿在学习这首儿歌时比较吃力。在有些音调上上不去,然后突然变换音调,让有的幼儿又转换不过来,因此导致了幼儿唱歌走调的现象。在《指南》艺术部分指出:“能用基本准确的'节奏和音调唱歌”。对于出现的这种问题,我没有好的办法解决,因此只有让幼儿一句句的慢慢的学习,一节活动下来,大部分幼儿还是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空闲时间让幼儿多加练习,争取让幼儿唱的准确不跑调。
不足:教师不应该一味的只要求幼儿学会歌曲,而应该不让幼儿体会歌曲的情感,感知歌曲的意思,不能为了学习而学习。