设计意图：
在一次游戏中，一个男孩拼命想让一个头重脚轻的罐子站立起来，结果尝试了好几次都没有成功。交流的时候全班孩子帮他想办法，最后他们在罐子里灌入水，让罐子成功地站稳了。这件事给了我设计集体教学活动的灵感，并促使我进一步思考。思考之一是，在这个探索活动中幼儿最需要学习的是什么，即最重要的“核心概念”有哪些，这些核心概念应既能使幼儿理解科学的价值，又能为他们未来的科学学习做好准备。思考之二是，如何找到让幼儿感知科学概念的媒介。经过反复实验，我把一个长牙膏盒和一个短牙膏盒组合起来制作了L形小玩具，让幼儿在玩中学，玩中悟，感知重心的作用及力的平衡。
活动目标：
1.尝试在L形盒子底部加入一定数量的沙袋，通过变换沙袋的位置，改变盒子的重心，观察盒子的静止稳定性。
2.通过实验学习合理预测及取材。
活动准备：
用废旧牙膏盒制作的两个末端分别标有红点、黑点的L形盒子(中空的、内有沙袋的各若干)，袋装细沙若干，可供幼儿站立操作的桌子若干。
活动过程：
一、出示盒子，导入活动
师(出示L形盒子)：看，老师带来了什么？它是什么样的？
师：它是用什么材料做的？生活中有很多废旧的东西可以再使用，今天我们就来和这个由牙膏盒变的L形盒子一起做游戏。
二、第一次探索：让空盒子站起来
师：你们觉得这个L形盒子能站起来吗？
(个别幼儿操作示范。)
师(小结)：你们真棒，发现L形盒子长的部分横躺在桌上，盒子站起来了；短的部分横躺在桌上，盒子站起来了；长的部分、短的部分放置成人字形，盒子也站起来了。
师：现在盒子上的红点和黑点有点不服气了，它们也想朝下，让盒子站起来。你们有办法吗？如果让红点或黑点朝下，还能让盒子站立起来吗？(幼儿猜想后进行尝试。)
三、讨论：为什么红点、黑点朝下时盒子站不起来
师：你们的盒子站起来了吗？红点、黑点朝下时都不能吗？
师：你们看清楚它们是怎么倒下的吗？朝哪个方向倒的？为什么？ (教师演示并尝试朝几个方向放置L形盒子，验证幼儿的猜想。)
师(小结)：当红点朝下时，长的部分用它自身的重量把短的部分拉倒，不让短的部分站着。当黑点朝下时，短的部分也用它自身的重量把长的部分拉倒，不让长的部分站着。
四、第二次探索：让红点、黑点朝下的盒子站起来
师：我这里还有一个盒子，你们看我来试一试(演示红点、黑点朝下都不会倒的不倒盒)。
师：咦，当红点、黑点朝下时，这个盒子上长的部分和短的部分怎么都不会倒下呢？可能会是什么原因？(鼓励幼儿大胆猜测。)
师：告诉你们吧。是我在盒子里面装了沙袋。不过是不是有了沙袋的帮忙，盒子的长的部分和短的部分就一定能站立起来呢？现在给你们每人一个有沙袋的盒子，你们去试试看，是不是会和我这个盒子一样。
(每个幼儿操作一个有沙袋的盒子，通过变换沙袋的位置，使盒子静止，保持稳定。)
师：咦，原来倒下的长的部分和短的部分为什么都能站立起来了呢？
师：是沙袋在里面的关系吗？沙袋有什么作用呢？
师(小结)：有了沙袋的帮忙，长的部分和短的部分就有力气抵抗了。当红点朝下时，短的部分和沙袋一起抵抗住长的部分的力量，它就站起来了。当黑点朝下时，长的部分也和沙袋一起抵抗住短的部分的力量，它也就站起来了。
师(用透明的盒子和幼儿一起进行验证)：沙子落在盒子的底部，有红点(黑点)的部分重量重起来了，就不会倒下了。
五、制作不倒盒
师：想不想挑战一下，自己来做一个不倒盒？请把刚才给你们的空盒子拿出来，我再给你们每桌一些沙袋，这些沙袋里的沙子是一样多的。我们试试让沙袋来帮忙，让盒子站起来。要求是：沙袋不能打开，只能一袋一地加。
师：我们来探索一下，红点朝下，短的部分站住，最少要请几个沙袋来帮忙？黑点朝下，长的部分站住，最少要请几个沙袋来帮忙？
(幼儿把沙装入盒子进行实验。)
师：你的实验完成了吗？请X X X演示一下。
师：长的部分最少用了几个沙袋来帮忙？短的部分最少用了几个沙袋来帮忙？为什么会不一样呢？
师：原来长的部分自身的重量比短的部分重，长的部分的力气也就比短的部分大了，所以它用两个沙袋来帮忙就能站住了；短的部分的重量轻，所以要请更多的沙袋来帮忙才能站住。
延伸活动：
师：如果不请沙袋来帮忙，你们有办法在红点、黑点朝下时，请长的部分和短的部分站起来吗？我们下次再来研究吧。
点评：
该活动教具设计巧妙、新颖。教师在活动中运用小玩具让幼儿玩玩、学学、做做，这样的做法体现了“做中学”的新理念：运用一个模型指向大概念。而这个大概念为幼儿将来的学习搭建了最初的脚手架。在活动中，教师通过清晰的环节、简练的语言帮助幼儿逐层梳理操作经验，把核心概念演绎得清楚、到位，使重点、难点非常突出，有利于幼儿形成严谨的思维方式。
教学反思：
1、纵观整个活动，感觉过程轻松、自然、和谐，幼儿在动手操作活动中，体验了成功的快乐，获得了有关分类、语言、科学等综合能力的发展。
2、透过孩子们在活动中的表现，我们得到这样的启迪：
(1)简单、操作性强的材料，有利于幼儿活动的开展，有利于幼儿的探索和创造。
(2)只有当幼儿可以按照自己的愿望与想法来使用材料时，他们才能全身心投入活动之中，才能充分体现活动的多样性、灵活性和创造性。
一、活动目标：
1、通过观察了解蚂蚁的外形特征及生活习性，并了解蚂蚁的种类和分工；
2、活动中能细致、有序的进行观察，能用清楚、连贯的语言进行讲述。
3、对蚂蚁感兴趣，在生活中能进一步的观察与探索。
二、活动准备：
1、相关课件；
2、在生活中有观察蚂蚁活动的经验。
三、活动过程：
1、手指谣导入：
教师：
小蚂蚁，很有趣，头上长着小胡须，
小蚂蚁，有秩序，走路排队很整齐蚂蚁，有情义，见面点头很有礼小蚂蚁，真得意，冬天来了又积蓄
2、说一说：
教师：你在什么地方见过蚂蚁？他们在干什么？
教师小结：在草地上、山坡上、沙坑里、马路上，到处都能看到蚂蚁，蚂蚁喜欢群体居住，两只蚂蚁相遇时，靠触角相碰传递信息，他们的身体还会释放出一种气味，通过气味来找到朋友和行走路线。
3、看一看：
教师：我们来观察一下蚂蚁的身体是什么样的？（从整体到局部，从上到下）
教师小结：蚂蚁的身体很小，呈褐色或黑色，头上有触角，身体下面有三对足（六只脚）。
1、谈论蚂蚁的种类与分工
教师：蚂蚁的家里每只蚂蚁的工作都一样吗？他们是怎样分工的呢？
教师小结：蚂蚁分为雌蚁、雄蚁、工蚁。有翅膀的是雄蚁，搬运食物、养育宝宝的是工蚁，负责产卵的是蚁后。
2、课件中关于蚂蚁分工的部分，了解蚂蚁的种类与分工。
3、教师小结
蚂蚁的身体很小，呈褐色或黑色，头上有触角，身体下面有三对足（六只脚）。在草地上、山坡上、沙坑里、马路上，到处都能看到蚂蚁，蚂蚁喜欢群体居住，两只蚂蚁相遇时，靠触角相碰传递信息，他们的身体还会释放出一种气味，通过气味来找到朋友和行走路线。蚂蚁分为雌蚁、雄蚁、工蚁。有翅膀的是雄蚁，搬运食物、养育宝宝的是工蚁，负责产卵的是蚁后。
四、活动延伸：
回到家中以后可以画一幅蚂蚁大家庭的画，并和家人分享一下！
活动目标
1.探索用自己的身体某个部位或自己身边的工具来进行测量
2.学会动手种植草莓的能力，团队的合作能力
3.体验种植草莓过程中的乐趣
重点难点
重点：用多种方法或身边的工具进行测量
难点：通过讨论确定种几棵草莓秧苗，棵与棵间的距离为多少
活动准备
1.幼儿与父母一起体验摘草莓、一块种植园地、除草、将土地分成4份
2.铁锹、铲子、水壶、草莓秧苗、扑克牌
活动过程
一、活动导入
老师提问幼儿现在都有哪些水果成熟了呀？小朋友们都喜欢吃哪些水果呢？展开今天的活动主题。
二、活动内容
1.老师将幼儿组织在一起，并拿出30张扑克牌，让幼儿进行抽扑克牌，颜色相同的组成一组。
2.幼儿分好组后，老师带领幼儿到种植园地，每组幼儿有一块空地进行种植。
3.老师：“今天我们要进行比赛种草莓，小朋友以前也和爸爸妈妈一起去摘过草莓，那你们知道草莓的种植方法是什么呢？
幼儿1：“草莓长在地上，我们拿铲子在土里挖个坑，把草莓秧苗放进去，然后再铲泥土来盖上。”
幼儿2：“把草莓秧苗放在水里。”
老师说：“小朋友们真棒，都在想办法。那老师来告诉你们，草莓是喜欢阳光充足的地方，所以我们在种植的时候要选一块阳光好的土地，在地里挖个小坑，把秧苗放在里边然后拿铲子将泥土铲在坑里把秧苗的根遮住，再浇点水在上边。”
老师：“现在我们知道怎样种草莓了，那草莓之间的距离我们要怎样来测量呢？”
幼儿1：“我们可以用手臂的长度来测量。”
幼儿2：“我们把铲子放在地上测量。”
老师：“小朋友们真聪明，都在积极讨论着怎样测量草莓之间的距离。那我们现在开始进行种草莓吧，看哪组的小朋友种的草莓最多又好。”
4.幼儿自由的进行小组内的分工，小朋友可以用老师说的方法进行种植。也可以自己进行尝试，用一些其他方法来种植草莓。
5.幼儿在进行种植草莓时，老师在旁边观察幼儿种植草莓秧苗的方法，在幼儿有危险行为时及时的制止，在幼儿遇到困难时，先让幼儿自行想办法解决，若幼儿不能解决时老师再出面给予帮助。
三、活动结束
老师：“今天小朋友们都把草莓秧苗种在了土地上，老师也看到了小朋友们的团结合作，有困难也一起想办法解决，真的特别棒。都在用你们聪明的大脑来思考。那接下来我们就等着草莓秧苗慢慢的长大，结出甜甜的大草莓。”
活动反思
在幼儿种植完过后，可以开展观察草莓生长，画草莓等的活动，培养幼儿的观察力，在《幼儿园工作规程》中强调幼儿园日常生活组织，应从实际出发，建立必要、合理的常规，坚持一贯性和灵活性相结合，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。教师可以在室外多开展活动，让幼儿能更好的接触到大自然，更能直接的去感受大自然。《幼儿园工作规程》强调幼儿园应当将环境作为重要的教育资源，合理利用室外环境，创设开放的，多样的区域活动空间。
活动目标：
1、理解故事，尝试探索用各种方法移动物品。
2、学习主人公面对困难时的积极态度与勇气。
活动准备：
1、故事。
2、各种大小不同的盒子，球
活动过程：
一、解读课题，导入故事
师：小朋友们中午好！
幼：老师中午好！
师：这几个字认识吗？(不认识老师可以标注音节)
幼：搬过来，搬过去。
师：你们搬过东西吗？搬过什么？
幼：我搬过椅子。
我搬过箱子。
我搬过玩具箱。
我搬过家。
师：用什么来搬的？
幼：用手。
用头(顶)。
用脚。
师：好，我们来听听故事。
二：欣赏故事，玩玩游戏
1、欣赏故事
师：这是长颈鹿小姐，这是鳄鱼先生，他们恋爱了，尽管他们的身高相差那么多，但是他们是相亲相爱的一家人，他们结婚了，你们觉得他们住在谁家里合适一些？
幼：住在长颈鹿家，因为长颈鹿高一些。
师：好，看看他们商量的结果，住在谁家？
(出示鳄鱼的房子)
幼：鳄鱼家
师：哦，他们商量了住在鳄鱼家，长颈鹿小姐有好多东西要搬呢，你们愿意帮他们吗？
幼：愿意！
师：你们看，这是什么？
幼：盒子。
师：一样吗？
幼：不一样有大盒子，中盒子，小盒子。
师：有多少个呢？你们过来数数看
幼：9个
师：你们是一个一个数的，马上要做小学生的朋友了，这样数起来有点慢，有没有更快的办法来数一数？
幼：2468
9师：他刚才是2个2个数的，有谁能3个3个的数？
幼：369
师：马上要做小学生的朋友了，数数的方法肯定很多，刚才你们每人搬几个？
幼：1个
师：搬了几次？
幼：1次相亲相爱的长颈鹿小姐和鳄鱼先生想快点把家搬好，谁能帮他们？
(幼儿单独搬，一幼儿一次搬2个，叠放，一幼儿一次搬5个)
师：看看别人的，对你有帮助的
师：哦，这样两次就搬完了
师：谁能一次就把盒子搬完？
(一幼儿尝试，结果弄翻了)
师：想想怎样才最安全？
幼：要大中小的排列(一男孩去，不能解决)
师：好，这位妹妹在这里等得很安静的，你来帮帮他
师：哦，果然两个人在一起办法就多些
师：好，看看他们是怎么放的
幼：大的在下面，中等的在中间，最小的在下面
师：好，看看这样的办法行不行(一幼儿搬，有一幼儿说：别倒啊，小心点)
师：哦，成功了(掌声)
师：这就是你们刚才想的叠加的办法，谢谢你，谁还有别的办法？
(一幼儿打开盒子)(掌声)
师：他把盒子打开干嘛呢(小盒放进中盒，中盒放进大盒，放好了搬)
师：没刚才那么高了，这样就安全了，是吗
师：把小盒放进中盒，把中盒放进大盒，这就是你们想的套装的方法
师：你们帮他们搬好了家，他们能幸福的生活在一起吗？长颈鹿小姐到处碰壁，当她想伸个懒腰的时候，头就到屋外面去了，他们的生活遇到了困难，你们在生活中会遇到困难吗？会怎么办呢？
幼：平时爸爸搬桌子就会喊我，我个子矮
幼：克服困难
幼：有句话说得好，坚持到底就是胜利
师：他们的生活遇到了困难，会想什么办法呢
幼：搬到长颈鹿家去
幼：鳄鱼搬个梯子住到屋顶上
幼：各住各的
师：他们还真跟你们想到一块去了，这次还有爱运动的鳄鱼先生有很多东西，们能不用手把这些球搬过去吗来，一人拿一个球，不用手(放嘴里，夹在手臂里)
师：刚刚你们用了什么方法
师：可是，放嘴里有点脏呢，能用别的方法吗
幼：用胳膊
幼：用膝盖夹
幼：放肚子上，弯着腰夹过去
幼：用脚轻轻的踢过去
幼：用脚尖夹住慢慢跳过去
师：哥哥学会等一等，你又想到什么办法
幼：还可以用衣服夹
师：长颈鹿小姐和鳄鱼先生的生活又遇到了困难，当他们想共进晚餐的时候，桌子太高，鳄鱼先生够不着，上卫生间的时候，马桶太大，他们又开始想办法了，他们有了一个伟大的计划，他们在门口挖呀，凿呀，终于建好了属于他们的新家。走，我们一起去参观他们的新家好吗。
教后反思：
这是一本让你第一眼就喜欢上的图画书，可爱的形象，柔和的色彩，幽默夸张的动作表情。绘本大意是：一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，因彼此相爱而生活在一起，却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦；但他们终于勇敢地携起手来，共同打造幸福的生活。
为了让幼儿便于理解友谊，我将长颈鹿和鳄鱼设计成好朋友，孩子们对画面很感兴趣。
在活动过程中，有几点值得分享之处：
1.开放性的提问。在课堂上，小朋友们也被故事所深深的吸引。我通过PPT课件，先出示封面，让孩子们观察这本书的封面，说说这本书讲的是关于谁的故事，长颈鹿和鳄鱼油什么差异。然后我把主动权抛给了幼儿，让幼儿观察图片并思考办法。在这个过程中，积极鼓励幼儿动脑筋去思考全面的办法。
2.阅读过程中，我注重幼儿的表达。如，让幼儿猜测着他们可能遇到的种种困难，比如：长颈鹿的床太高了，鳄鱼只能睡到地板上；长颈鹿家的洗脸池太高了，鳄鱼的脸每天都脏兮兮的；长颈鹿家的橱柜太高了，鳄鱼帮不上他太太的忙……同时幼儿为了能让他们幸福的生活在一起想了许多办法：把他俩的房子连在一起，中间开个小门，这样他们都方便而且还可以见面；住在长颈鹿家，因为他们是爱人关系，所以当鳄鱼够不着东西时，长颈鹿可以把鳄鱼抱起来，帮助他……我为他们的想象力而惊叹，或许这就是绘本带给我们的魔力。
3.为了帮助幼儿便于观察，我除了用课件，还用简单的图示表示：吃饭问题；门把手问题；楼梯问题；马桶问题；晾衣服问题等等，当幼儿在长颈鹿和鳄鱼的新家图片中将这些问题一一解决掉时感到非常兴奋和油成就感。
本次活动绘本教学选材很重要，要选择幼儿感兴趣的内容去开展，才能行云流水般地把活动开展下来。作为大人，看这个绘本同样深有感悟，在和爱人、家人遇到困难时不能一味的放弃、退缩或者互相埋怨，应该一起想办法，一起动手改变、克服困难。
幼儿园大班科学优秀教案《旋转的世界》含反思
教学目标：
1、通过尝试各个部位的活动，体验自己在旋转时的感受，初步了解旋转是物体运动的一种方式
2、通过自由玩会转的玩具，与同伴相互交流的活动，初步了解物体的一些旋转方式
3、通过转动理发店标记牌、小鸟纸环、转转卡等玩具的活动，引导幼儿仔细观察，旋转中物体图案的视觉变化，激发制作转转卡的兴趣
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
教学准备：
磁带、录音机、转转卡、理发店标记牌、小鸟纸环、各种会转的玩具、牙签、水彩笔
教学过程
1、听音乐做运动，转动身体各部位
2、幼儿讲述自己身体那些部位转动了刚才我们做运动时发现身体有很多地方可以转动，我想请小朋友来给大家介绍一下你的发现
3、幼儿玩会转的玩具，相互交流，讲述这个玩具哪里会转动
今天老师为你们准备了许多玩具，请小朋友去玩一玩，找一找，看看这些玩具会不会转，它是怎样玩的，你去选一样，玩好后来告诉小朋友(幼儿自由玩玩具后交流)
4、出示理发店标记牌、小鸟纸环
你们在哪里看见过的？老师把它转起来，你们看一看花纹有什么变化？你们觉得怎么样？反过来转你们又觉得怎么样？
5、出示转转卡，激发幼儿制作风转的兴趣
这张转转卡上有什么图案？这些图案转起来和不转时有什么不一样？
请小朋友一起来做转转卡，老师介绍做法
6、相互交流，欣赏做的转转卡。
活动反思：
本次活动让幼儿在猜测——探索——再猜测——再探索的过程中完成了对物体旋转现象的一个初步的了解，他们在自己的努力下知道了：任何物体只要有外力的作用，都可以旋转起来的科学道理。在活动过程中，幼儿对周围的`科学现象产生了浓厚的兴趣，对探索活动产生了积极的态度，同时，语言表达能力也得到了进一步的发展，孩子在讲述自己的动手操作过程，就是对刚才活动中自己的探索、操作而产生的零散的经验进行归纳和总结，从而形成一个系统的认知和正确概念，孩子对这样的认知的掌握比教师的讲解和灌输的效果要强很多，是孩子把刚才学到的知识内化为自己的固有的认知的一个过程；同时也可以让自己的个人经验转化成大家共有的集体经验，使得活动重点多次突出，难点再次被突破。活动目标得到了很好的实现，孩子也是在愉悦的情绪中进行了主动探索的活动过程，认知能力、动手能力、语言表达能力都得到了不同程度的提高与发展。
活动背景和设计意图：
春天到了，万物复苏，处处是一片欣欣向荣的景色，树木发芽了，小虫〈ＷＷＷ．BAIHUAWEN.com〉子钻出来了，小蚂蚁成群结队的运粮食，小蜜蜂和小蝴蝶到处飞舞，有的小朋友还带来了宠物蚂蚁到教室里喂养，大家对蚂蚁产生了很高的好奇心！他们天天去看看、照顾小蚂蚁，于是生成了小蚂蚁这次美术活动。
活动目标：
1、学习运用三个圆的方法画出小蚂蚁不同的动态。
2、培养幼儿充分的想象能力与创造能力以及各种线条的组合能力。
活动准备：湿粉笔、书面纸、小蚂蚁图片活动过程：
一、幼儿观察蚂蚁--今天，老师带来了一个非常有趣的谜语，请你们开动脑筋，看谁最先把它猜出来？
谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。（蚂蚁）--你们可真聪明呀！你们见过蚂蚁吗？你们知道小蚂蚁长什么样？它的身体由哪几部分组成吗？
教师小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。
x老师这里还有一首儿歌，可以让你更快地记住蚂蚁的外形特征儿歌：蚂蚁外形要记住，身体分为头胸腹，一对触角头上长，三对足在胸部。
二、了解蚂蚁的生活习惯--那你们知道蚂蚁喜欢吃什么呀？
x蚂蚁是怎样找食物的啊？
x蚂蚁今天遇到了一个困难，它们的家被别人破坏了，不能再住了，所以它们只能搬家了，它们想请小朋友们帮忙，帮它们挖一个新的家，你们愿意吗？
三、幼儿绘画蚂蚁的“畅想之家”今天就请你们帮助蚂蚁打洞，建造一个新的家吧！让所有的蚂蚁都能搬进你们帮它们建的新家。
（1）用线条打地洞，帮蚂蚁建造新的家。
（2）建好新的家后请蚂蚁住进新家。
（3）在新家里添加一点蚂蚁喜欢吃的食物。
重点观察：幼儿是否有商量并有分工重点指导：提醒幼儿线条要接住，中间不可以断掉。
鼓励幼儿大胆作画，尽可能画出不同的形态。
四、交流分享幼儿展示介绍自己给蚂蚁建的新家。
设计意图：天气越来越暖和了，小动物们都出来活动了。其中小蚂蚁是幼儿生活当中非常熟悉的，所以小朋友对今天的活动也特感兴趣。根据中班我们中班幼儿年龄特点，让幼儿通过观察、讨论，初步了解蚂蚁的外形特征和生活习性及有趣的生活情景。让幼儿以绘画的形式对蚂蚁外形特征和生活习性的初步认识。
活动名称：蚂蚁王国
活动目标：
1、运用多种手段来表现蚂蚁的外部特征。
2、尝试表现蚂蚁王国有趣的生活情景。
活动准备：《美术》、油画棒、橡皮泥、牙签。
活动过程：
一、教师唱着蚂蚁的歌曲导入活动
1、教师问：小朋友老师刚才唱的歌曲里是谁呀？你们见过吗？它们长的什么样？
2、请幼儿观看课件中的蚂蚁仔细观察蚂蚁的外形特征。
二、布置蚂蚁王国。
1、引导幼儿回忆日常观察了解到的蚂蚁：蚂蚁的身体是分节的，有六条很细的腿，蚂蚁是用触角探路的，它的力气很大，能搬动比自己还重的东西。
2、出示蚂蚁地洞图，引导幼儿设想怎样布置蚂蚁王国。如什么地方是粮库，什么地方是婴儿房，什么地方是游戏房，蚂蚁们分别在干什么，等等。
3、启发每组幼儿讨论怎样布置蚂蚁王国。
4、幼儿自由选择材料，用画、捏、剪等方式标新蚂蚁，教师注意观察。在幼儿需要时给予协助。
三、蚂蚁王国的故事。
1、请幼儿介绍自己的蚂蚁在干什么。
2、请每组幼儿一起根据背景图上的内容共同创编故事“蚂蚁王国”。
3、将“蚂蚁王国”图展示在墙面上，请幼儿互相观看、交流。
活动反思：蚂蚁是小朋友非常感兴趣的昆虫，通过活动前过对蚂蚁的仔细观察，了解了蚂蚁的身体是分节的，有六条很细的腿，蚂蚁是用触角探路的，它的力气很大，能搬动比自己还重的东西。在作画过程中，幼儿参与的积极性都很高，整个作品让人能清楚的就能看懂幼儿表达的意思。