大班语言教案及反思【最新5篇】

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?这次帅气的小编为您整理了大班语言教案及反思【最新5篇】,您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

大班语言教案及反思 篇1

活动目标:

1、学念儿歌,体会儿歌段落停顿与压韵的感觉。

2、知道一年中有12个月的含义,初步获得年与月的概念。

3、知道自己的年龄,并能用相似的数来表征。

4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

挂图一张

活动过程:

1、幼儿看挂图,提问:

(1) 你在图上看到了什么?

(2) 有没有看见这些小朋友有共同的动作?

小结:这些小朋友的五根指头排排站。

2、师用轻快的语调念“儿歌:《我几岁》” 听一听,你在儿歌中听见了什么?

3、问问幼儿几岁。请幼儿学念时,根据各自的年龄做出手势。

4、大家一起念儿歌,把手举高,看看大家是几岁(鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容)。

5、请幼儿上来朗诵。

活动反思:

在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

大班语言教案及反思 篇2

一、活动目标

1、感受古诗中所表达的母子情意,懂得感恩父母。

2、感受妈妈给予的爱,乐意大胆地表达自己的想法,萌发孩子感激妈妈的养育之恩的情感。

3、让幼儿通过朗诵,了解母亲的辛劳和慈母之爱。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

5、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

二、活动准备:

古诗《游子吟》视频、《动物界母爱》视频、幼儿旧衣服、针、线三、活动过程:

一、通过谈话、提问的方式,知道世界上最伟大的爱是母爱。

1、师生演唱歌曲,引发幼儿的情感

(1)师:你们会唱《世上只有妈妈好》这首歌吗?(师生共同演唱这首歌)

(2)师:唱了这首歌,你想到了什么?(鼓励幼儿大胆发言)

(3)师:你们知道世界上哪种爱是最伟大的吗?引导幼儿说出母爱是世界上最伟大的爱,无论古时候的人,还是现在的人,都爱自己的母亲,都在歌颂母爱的伟大,上节课我们也学习了唐代大诗人孟郊写的一首关于母亲的诗《游子吟》,我们一起来复习一遍。

二、通过观看视频,深刻理解古诗

1、师:今天老师把这首古诗编成了一个故事,你们想不想听听呢

2、边观看视频边讲故事:在一个宁静的夜晚,人们都睡着了,但是有一位妈妈还在为她的孩子缝补衣服,因为她的孩子明天就要到很远的地方学习了。妈妈边缝边想:儿子这次去学习不知道什么时候才能回来。她一遍又一遍地把衣服缝得结结实实。慢慢地,天亮了,妈妈终于把衣服缝制好了。孩子要走了,妈妈亲手帮孩子披上衣服,并叮嘱孩子要早点回家。儿子也舍不得妈妈,他含着泪说:"妈妈,我会早点回家的,您放心吧。"

3、提出问题:听了这个故事你有什么感受?你觉得孟郊的妈妈是一个怎样的妈妈?她爱不爱自己的孩子?

4、总结:母亲对子女的爱是最神圣而无私的,我们再次有感情的朗诵古诗《游子吟》,把妈妈对孩子的爱读出来。

5、玩古诗接龙游戏,朗诵古诗一遍

三、播放视频《妈妈的话》,感受母爱。

师:其实,你们的妈妈也很爱你们,她还有话想对你们说,想不想听听?

四、大胆表达自己对妈妈的爱,学会感激妈妈的养育之恩。

师:妈妈很爱你是吗?那你们有没有话想对妈妈说?我们也把自己想说的话拍下来给妈妈看好吗?

五、有感情的表演古诗师:既然妈妈爱我们,我们也爱妈妈,想不想把妈妈对我们的爱用这首古诗的形式来表演一下呢?那你想怎样表演?女孩子扮演妈妈,男孩子扮演孩子,先请个别幼儿上来表演,再进行分角色表演。

六、延伸活动师:刚才我们的小朋友都表演的非常投入,也非常棒,把母子之间的深深的、依依不舍情义都表达出来了,我们一起来为自己鼓个掌,表扬一下自己吧!其实不仅我们人类有伟大的母爱,在动物界一样也有无私的母爱,你们想不想知道呢?那我们一起来观看一下吧,看看小动物们是怎么传递暖暖的爱的。

【活动反思】

本次期中开课是开展古诗教学,我选择的是《游子吟》,活动的目的在于让幼儿乐意欣赏古诗《游子吟》,感受诗中所表达的母子情意,大概理解《游子吟》的意思,从而教育幼儿从小学会体贴,孝敬父母,懂得要报答父母的养育之恩,我在活动过程我首先对古诗的理解上做到胸有成竹,深透了解古诗内涵,然后设计适合自己班的教学方法,用故事的形式让幼儿了解古诗《游子吟》诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。用欣赏古诗《游子吟》的情感,诵读《游子吟》,然后师生互动说说母亲的关爱及自己以后怎样报达母亲。通过活动,使幼儿进一步知道母亲的母爱是伟大的,任何力量都替代不了的。教育幼儿长大以后一定要好好报达母亲。活动中对于多媒体的有效运用还值得深入去挖掘,对于如何让幼儿理解古诗也是有待改进。

大班语言教案及反思 篇3

一、活动目标:

1、激发幼儿爱祖国的情感。

2、使幼儿初步了解我国的几个"世界之最",知道祖国地域辽阔。

3、使幼儿初步知道万里长城、故宫都是勤劳的中国人民建造的。

二、活动重难点:

1、重点:激发幼儿爱祖国的情感。

2、难点:使幼儿初步了解我国的几个"世界之最",知道祖国地域辽阔。初步知道万里长城、故宫都是勤劳的中国人民建造的。

三、活动准备:

有关长城、故宫的图片和录像。一幅中国地图,有关诗歌内容的图片

活动指导:

1、教师有感情示范朗诵诗歌,并随着诗句内容的变化分别将图片贴在地图的相应位置。

2、认识地图,教师介绍东西南北中同一个时候的气候变化,使幼儿感受祖国真大的含义。

3、教师引导幼儿有表情的朗诵诗歌,体验对祖国热爱的情感。

四、活动过程:

1、引入激趣:话题引趣。

请幼儿说出我们国家首都的名字。(激发幼儿了解祖国的兴趣)请幼儿分别谈谈自己去过哪些地方,看到些什么?

2、让幼儿看"大地图",使他们知道我们的祖国很大。

(1)请幼儿在地图上找出首都北京的位置。

(2)请幼儿在地图上找出中国最北、最南的地方。(最北的地方是漠河,那里天气很冷,到那里去要穿厚厚的皮大衣。中国的最南面是南沙群岛,那里一年四季都很热,到那里要穿很薄的衣服)

(3)向幼儿介绍我国的世界最高山脉--喜马拉雅山;东北的大片森林和我国的两条河流:长江、黄河。

3、引导幼儿看图片,了解我国的世界之最。

(1)师生共同观看《长城》录像,给幼儿讲解:长城的一头在山海关,另一头是嘉峪关,弯弯曲曲,上上下下,很长很长

(2)师生共同观看《故宫》录像或图片,教师讲解:故宫是世界上最大的宫殿,有近一万间房屋。房屋的顶是金黄的琉璃瓦,四周装饰着各色的图案,雕刻着龙、凤等吉祥物。故宫里有大量的珍贵文物,这些都是古代劳动人民创造出来的。

4、活动结束:

请幼儿"游览"美丽的祖国,幼儿自由结伴,在大地图上的"各地"游览,说说自己来到了祖国的什么地方,看到了些什么。

师:"小朋友们,"游览"我们祖国的大好河山后你们有什么感觉呀。"

幼:"我们的祖国很大,而且很美丽。"

师:"那小朋友们,你们觉得我们祖国那个地方最美。"

让幼儿自由的发挥语言能动性,表达自己认为美丽壮观的地方。

五、活动延伸:

请家长利用节假日带幼儿旅游,感受祖国山河的壮丽。让孩子了解了古人的智慧与我们祖国的伟大。更深的了解了我们伟大的祖国。为作为一个中国人而自豪。

教学反思

这节课开始的时候,我就带领大家看了祖国风光的图片,孩子们都纷纷说出了自己的感受,感受到了“祖国真美”“祖国真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征,了解了南北方的气候差异,在整个活动的组织过程中,幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置,知道了南、北方的不同气候情况及人们的活动。儿歌的内容比较简炼,应该比较容易掌握,但在活动中,我发现幼儿的学习热情还不够高涨,可能有的提问设计不是太合理,导致幼儿回答问题出现针对性不够。有的内容幼儿理解不够,例如:围着火炉吃西瓜——可以明确告诉孩子是祖国的哪里?为什么要围着火炉吃西瓜?在以后的区角活动中,可以利用“小舞台”,继续鼓励幼儿朗诵表演儿歌,更好地理解儿歌的意思,达到有表情地朗诵。

大班语言教案及反思 篇4

【活动目标】

1、能根据图示卡想象并讲述图片里的内容。

2、大胆讲述故事,乐于与同伴分享讲述图片,体验看图讲述的乐趣。

3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

【活动准备】

图片、图示卡

【活动过程】

一、谈话引题,激发幼儿参与活动的兴趣。

师:"今天有一只可爱的小兔要出去玩,我们一起看看它去了哪?发生了哪些有趣的事?"

二、引导幼儿观察、分析、理解三幅挂图,并分段讲述图片内容。

(一)出示挂图一,重点引导幼儿观察天气,有条理地想象故事的开始部分。

1、师:请小朋友仔细看看故事发生在什么时间?有谁?什么地点?他在干什么?

2、借助图示卡,幼儿观察图片,互相讨论后请个别幼儿讲述。

3、根据幼儿讲述情况,重点引导幼儿用好听的词描述天气,完整地讲述故事的开始部分。

师:小兔做了什么动作?天气是怎样的?;本文它要去干什么?猜猜小兔会带上什么出门?(学习词:推)4、请个别幼儿连贯讲述第一幅图。

(二)引导幼儿观察图片二,想象图二中的情节内容,重点引导幼儿细致观察动物的动作、表情,想象对话。

1、出示挂图二,借助图示卡,引导幼儿观察、描述图二。

师:小兔来到了什么地方?碰到了谁?发生了什么事?

2、幼儿两两表演第二幅图的故事情节,重点引导幼儿大胆讲述动物之间的对话和动作。

3、请个别幼儿连贯讲述图片内容,重点引导幼儿结合对话、动作进行完整地讲述,并丰富词汇"踮"、"勾"等。

(三)观察图片三,重点引导幼儿描述动物的心理活动。

1、师:小兔告别了小刺猬,来到了什么地方?发生了什么事?

2、借助图示卡,教师重点指导幼儿想象小动物心里想的。

3、请个别幼儿连贯讲述第三幅图片内容,重点引导幼儿描述小兔与大灰狼的心理活动。

(四)师幼共同为故事取名字。

三、幼儿互动讲述,教师鼓励幼儿和同伴友好有秩序地分享故事。

1、教师提出互相讲述的要求。

2、幼儿相互讲述,教师巡回观察并指导。

3、请个别幼儿完整、连贯地讲述。

四、活动延伸。

师:"如果今天小兔没有带小红伞,大家想想它还有什么办法可以躲过大灰狼呢?"附:故事一天早上,天阴沉沉的,小兔想出去玩,他推开窗户一看,满天都是乌云,马上就要下雨了,小兔带上小红伞出门了。

小兔带着小红伞来到了果园。一只小刺猬正站在果树下踮起脚尖想摘果子,可是摘不到。小刺猬看见了小兔,请小兔帮忙:"小兔姐姐,我个儿矮,果树高,摘不到果子,你能帮助我吗?"小兔说:"我来帮助你。"小兔用手中的小红伞帮小刺猬勾住了果子。刺猬高兴极了,说:

"谢谢你,谢谢你!"小兔告别了小刺猬,来到了一块蘑菇地。忽然它发现有一只大灰狼往蘑菇地走来,小兔很着急,可是想逃已经来不及了。它机智的撑开小红伞当作蘑菇,躲在小红伞下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

教学反思

根据《纲要》中指出:鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试描述简单过程,发展幼儿表达的能力和思维能力。

创设了尽情表达的氛围,注重为幼儿创设宽松的语言环境,始终以鼓励的言行让幼儿大胆想、大胆说,始终以赞许的口吻激励幼儿,幼儿在我的鼓励下思维开阔了,也不拘束了。

幼儿有了尽情的表达内容,我注重了让幼儿主动观察图意,注重幼儿经验的构建和指导,引导幼儿联系生活经验、分析问题、讨论交流。我还应用了遮眼法、谈活法、讨论法,提高幼儿的思维积极性和口语表达能力,引导幼儿遇事要多动脑筋的习惯。

用肢体语言帮助幼儿尽情表达,好动、好奇、好模仿是幼儿的特点,要幼儿较长时间集中注意力,去看图、思考是难以做到的,在活动中我让幼儿在讲述时,加以自己的创造的情景表演,也使活动具有趣味性。

大班语言教案及反思 篇5

活动目标:

1、能发准字音狗(gou)和猴(hou),能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。

2、了解绕口令的句式特点,感知绕口令的韵律和节奏。

3、感知绕口令内容的趣味性,体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点:

重点:能正确朗读绕口令,音调准确,语言流畅。

难点:能快速朗读绕口令,字词发音准确。

活动准备:

图片背景、狗猴头饰

活动过程:

一、故事导入,理解内容:狗和猴河里的小桥上,发生了一件有趣的事。这天从桥东走来了一只狗,从桥西走来了一只猴。他们走着走着,刚走到桥心,"哎哟"狗和猴头碰头,撞到了一起。这可吓坏了他们,他们匆匆忙忙往回跑。狗跑了几步回头望了望,猴跑几步也回头望了望。不知道到底是狗害怕猴呢还是猴怕狗呢?

师:老师把这个故事改成了一首儿歌,我们来听一听(师快速朗诵绕口令)师:和平时听到的儿歌有什么不一样?(速度更快)

二、理解绕口令,梳理句子

1、师:我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令,让我们再仔细的听一次,狗和猴发生了什么事!

2、教师再次朗诵。(慢速)问:你听到了什么?追问,能用儿歌中的话来说吗?(幼儿回答,老师借用图谱理解绕口令内容)

3、师朗诵。完整呈现图谱。

三、尝试朗诵绕口令

1、看图谱,朗诵绕口令(师大声)师:我们看着图谱把绕口令念一念。

2、对字音进行引导,再次朗读。(师小声)师:刚才孩子们都能完整的朗诵出来,真棒。请看这一句······一定要念准了,我小声你们大声。再念一次

3、(解决刚才遇到了困难)拍手慢速朗读一次师:请小朋友们小手拿出来,边拍手边念绕口令。1234准备开始(老师起节奏)······

4、拍手快速朗读一次(没发准的字音可再次纠正)师:表现不错。如果再快一点你们行吗,我们来挑战一下。小手,1234准备开始······

5、再次快速拍手朗诵师:我们可以再快一点吗?1234准备开始······

四、手指游戏师:我们把它改成手指游戏,一起来动一动我们的手指。先看我做。

五、接龙游戏

1、请你们和我一起接龙游戏游戏:我念前半句"桥东走来"你们念后半句"一只狗"。我们来试一次,准备开始。

2、加大难度:我念一句:桥东走来一只狗;你们念一句:桥西走来一只猴。小手,准备开始。

六、表演

1、合作练习师:请两个小朋友一起做手指游戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。

2、分组表演师:请你们表演,其它几组认真听,他们念得怎么样?

3、评价师:(选个别幼儿)说一说,他们朗读得怎么样?(一组比一组要求可以更高)

活动延伸:

请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长欣赏。

活动反思:

本次活动之所以获得良好的效果,分析原因主要在于:

首先,在内容的选取上,我对原作品进行了分析与修改,并结合中班孩子的认知特点将一些比较拗口的话进行了修改,使其琅琅上口。这首绕口令中有孩子既熟悉又喜爱的动物“狗”和“猴”,运用拟人化的手法,活泼有趣地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。特别是第五句、第六句“猴跑几步望望狗,狗跑几步望望猴。”比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情,最后很自然地道出了“不知是猴让狗还是狗让猴”。

第二,在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用,运用动态的形象吸引孩子的注意,启发了孩子的想象,帮助孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。而手指偶的运用又进一步激发了孩子参与表达表现的兴趣。本次教学活动,又开阔了我对开展民间文学活动的视野,绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式,它以特有的魅力与长处,自由灵活地传情达意,不仅能锻炼孩子发音清晰准确、口齿灵俐,从中也渗透了品德教育。

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