作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是可爱的小编沉默帮大家分享的大班美术活动教案优秀5篇,欢迎借鉴。
备课教学内容大班美术:大象
教学目标:
1.学习用伸拉砌合的方法塑造大象,表现大象的外形特征。
2.能正确使用辅助材料进行加工。
教学准备:
大象图片,泥、泥工板、牙签、抹布。
教学重点与难点:掌握用伸拉、砌合的方法塑造大象
教学方法与手段:演示法、操作法
教学过程:
教师活动幼儿活动
设计意图
一、猜谜导入活动
1.师:我们来猜个谜语:一个动物像好汉,身体笨重不偷懒,四条大腿粗又壮,两只耳朵像蒲扇,细细尾巴鼻子长,浇水搬木多能干,猜一种动物?
2.你怎么知道是大象呢?幼儿猜谜语猜谜导入活动,引起幼儿兴趣。二、基本部分
1.出示图片,引导幼儿观察大象的特征。
2.教师示范塑造大象。
师:接下来我们就来用彩泥来塑造一头大象。首先我们将泥分成三块,最大的一块团成椭圆形做身体,在身体下面拉出四条腿,前面颈部压个坑。另一块团成圆做头,在头上拉出长鼻子,在另一边捏出颈子,将颈子插进身体前的坑里,象的颈子很短,连接时注意将颈子砌合进坑里。再用最小的一块做耳朵,象牙和尾巴,把它们与身体连接起来。最后用牙签刻画眼睛和鼻子上的皱纹。1.幼儿看图片观察大象的特征。
2.仔细观察老师示范,学习运用伸拉、砌合的方法塑造大象。1.让了解大象的基本特征。
2.通过示范引导,幼儿逐步学习塑造大象。三、幼儿操作,巡回指导。
1.帮助能力差的幼儿用砌合的方法连接头和身体。
2.启发能力强的幼儿做出大象表演节目或劳动等状态。1.幼儿操作,用彩泥捏出大象。
2.能力强的幼儿可塑造不同动作的大象。巡回观察,个别辅导,使幼儿能塑造出不同形象的大象。四、布置大象园,组织幼儿欣赏。
1.师:小朋友们让我们把大象放在一起,布置成大象动物园吧!
2.表扬连接的牢靠和有创意的幼儿。幼儿欣赏,个别幼儿介绍是用什么方法连接各个部位。展示幼儿作品,为幼儿创设相互交流的机会。
目标:
1、引导幼儿大胆想象,用剪、贴、包装等方法将废旧罐头变成一个有趣的形象;
2、掌握正确的包装方法,培养节约用材的良好习惯;
3、继续体验废物再创造带来的乐趣。
准备:
·果奶瓶、易拉罐、一次性杯子等
·即时贴、双面胶、蜡光纸等
·范例
过程:
(一) 讨论引出课题
1、 看看有哪些材料?主要材料、辅助材料
2、 你可以用这些材料制作什么?(幼儿讨论)
根据幼儿讲述在黑板上简单勾画,给予肯定或鼓励
(二) 出示范例,引起兴趣,学习制作的方法
1、 掌握包装外壳的方法,讲解
2、 该物体有什么特点,抓住主要特点进行装饰,粘贴时注意:大小、颜色、位置的对称,节约用材
(三) 幼儿选择材料进行制作
1、 教师指导粘贴方法,根据需要给予帮助;
2、 指导包装、粘贴的合理性,体现美观。
(四) 作品展示
一起评议,创作的是什么?有什么特色?感受一种成功的喜悦。
活动目标:
1、引导幼儿在观察、讲述嘴巴的基础上用线描的方式画出嘴巴的基本特征与不同造型,发展幼儿细致的观察力。
2、启发幼儿通过置换、方位转换等方式在嘴巴原型上进行创造想象,发展想象力、创造力及美术表现力。
3、在活动中培养幼儿与同伴协商、合作的能力。
4、在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。
5、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。
活动准备:
多媒体课件(不同的嘴巴照片、有代表性的幼儿作品);8张白纸、16只勾线笔;背景音乐;投影仪。
活动过程:
(一)谈话引题。
师:我们每个人都有一张嘴巴。嘴巴有什么用?(说话、吃东西)
(二)观察嘴巴。
1、师:嘴巴确实是人身上不可缺少的一部分。嘴巴到底是什么样的呢?请你们观察一下旁边的小朋友,然后来告诉大家。(幼儿相互观察后回答嘴巴的基本特征,如2片嘴唇、唇线形状等。)指导语:
(1)看看嘴巴有哪几部分组成?(幼儿回答后请出朋友指给大家看,下同)
(2)上唇线和下唇线的线条一样吗?上唇线看起来是什么线条?下唇线呢?
(3)嘴唇上有什么线条?是短的线还是长的线?
(4)显示多媒体,师小结:嘴巴有上下2片嘴唇,上嘴唇象一条波浪线,中间凹进去形成一个三角。下嘴唇由一条长的弧线组成。嘴巴轻轻地闭合,当中可以再画一条线将上下两片嘴唇分开。
2、师:嘴巴可神奇了。我们的心情不一样,嘴巴的形状也会不一样。(播放第一张嘴角向上翘的微笑嘴巴)这是一张怎么样的嘴巴?嘴巴里露出了什么?
3、继续播放照片,依次有撅起的(生气)嘴巴、歪嘴巴、吐舌头的嘴巴、舔舌头的嘴巴、舌头歪一边的嘴巴、挂下来的(哭)嘴巴、成圆形的嘴巴、张开的(哈哈大笑或打哈欠)大嘴巴等,请幼儿一起学一学,然后说一说这是一张怎么样的嘴巴?猜猜他在干什么或心情怎么样?个别嘴型是怎么样的?
师:原来人的表情不一样,嘴巴也会有不一样的造型。
(三)写生画嘴巴。
1、师:嘴巴真的很神奇,可以变出不同的造型。我们也来变一变。(幼儿变造型)我觉得你们的嘴巴也很有趣,很想把你们的嘴巴画下来。教师请出其中一人当嘴巴模特。他的嘴巴是什么样子的?
2、师用线描的方法将它画下来,边画边讲述观察的方法。
3、师:请你们也来画一画小朋友的嘴巴,好吗?前后2 )
4、幼儿分工作画。(背景音乐起)
5、作品展出。师:先谢谢模特。请小画家将8幅作品贴到黑板上。师选取其中2-3张作品问一下:你画的是谁的嘴巴?请模特上来对比一下,适当提出不足。
(四)想象画嘴巴。
1、师拿出其中一张画:你们觉得它象什么?可以变成什么?(幼儿想象讲述)然后师将画翻转方向想象。
2、师取出不一样的一幅画,用同样方法引导幼儿想象讲述可以变什么。
3、师:这里有几张大一班小朋友的作品,看看他们把嘴巴变成了什么。(欣赏作品,学习不同的画法)
4、师:接下来我们就将嘴巴变变变,变成各种有趣的东西,好吗?同样是2个人合作,这回是两个人一起画,不过画之前两人要想好可以变什么,然后用最快的速度将它画下来。看看哪一组想法特别奇妙,合作得最好,还要画得快。
5、幼儿将画取回想象添画。(背景音乐起)6、作品在投影仪上展出。请个别幼儿讲述作品内容。
7、总结:这么小的一张嘴巴都可以变成这么多有趣的东西,看来我们的生活中、大自然中还有很多细小的事物都可以拿来画一画、变一变,对吗?
活动反思:
依据小班幼儿思维的具体形象性特点,在本次活动中我利用了孩子们感兴趣的笛子、口琴、气球等玩具,为幼儿创设了一个和谐、宽松、愉悦的探索环境,让幼儿在玩一玩、尝一尝、认一认、说一说中了解嘴巴的用处,知道保护嘴巴的方法,通过活动,发展了幼儿的口语表达能力,在整个活动中,语言科学相互渗透,从多角度调动了幼儿参与活动的积极性和主动性,
特别是在讨论如何保护嘴巴的环节中孩子们不但能与同伴积极交流,还能大胆地与听课的老师们互动,思维活跃,达到了预期的效果。
不足之处:
1、没能放手让孩子大胆地表达,过于包办限制了孩子语言的发展。
2、识字的游戏的方式也有所欠缺。
在今后的活动中得加以改进,真正为幼儿提供一个敢于大胆表达的环境,从而发展幼儿的语言表达等方面的能力。
活动目标:
1、模拟小木匠,体验知难而进、通过努力获得成功的快乐。
2、通过对不规则图形借形想象,大胆地添加细节,构成新的图像,培养创造新形象的能力。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
准备:
1、欣赏艺术作品:克利的画。
2、木质雕刻品数件、刮腊纸、竹笔、蜡笔或炫彩棒。
活动过程:
一、谈话导入我们马上就要上小学了,上小学感到最开心的事情是什么?
二、欣赏讨论:
1、现在有个小木匠也要上学了,可是他们的学校和我们的学校不一样,是个放木头仓库。
2、欣赏艺术作品:找一找仓库里都有哪些木头,是什么形状,想象可以做成什么。
3、大木匠说:“我要把其中的一块木头刻成一位国王o"分辨大木匠找的是哪一块木头。
4、大木匠说:大多数人都是把各种不同形状的木头拼接起来,做成许多物品,称为木匠师父。可是有些人还会按一块木头的形状想象成一件东西,然后雕刻出来,有这种本领的人就是了不起的雕刻艺术家。
5、欣赏木质雕刻品,了解观察它们不同的外形,从中发现使用一块完整的木头刻成的艺术品。
三、操作尝试——和小木匠一起学做艺术家:
1、在刮腊纸上刻出一个弯曲不规则的图形。
2、旋转四个方向,想象它们像什么。
3、选取平时最少画的图像,在上面添画少许特征。
四、创造表现:
1、用竹刀在刮腊纸上不断弯曲变化,尽可能稍大些,构成不规则图形。
2、转动纸张,左看看,右看看,想像它像什么,再刻出基本特征。
3、用竹笔粗的一头将线条刻得粗宽,显示出刮腊纸底部丰富的颜色,用细的一头刻出精细的图案二。
4、选出一、二种与底部相配的颜色在未刮腊的块面上涂擦颜色。
五、交流欣赏一起看看猜猜,小木匠刻成了什么,都有些什么,如果三次没有猜对,则请作者介绍。
教学反思:
作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。
一、目标:
1、通过欣赏作品,领会画面中所呈现的自然风光之美,体验盲女用心去感受的宁静。
2、在音乐与环境的艺术氛围中用心去想象、感受作品的意境与人物的情感。
3、能对盲女的处境产生深切的同情,愿意给予生活中的盲人关心与帮助。
二、准备:
1、 柔美的音乐(最好是关于大自然),眼罩人手1副。
2、油画棒、白纸、记号笔、教学挂图:《盲女》
三、过程:
一、 出示教学挂图《盲女》,播放音乐,师幼共同欣赏。
1、引导幼儿观察整体画面。
师:老师请小朋友欣赏一幅图画,看看图上有什么?(两个小女孩、彩虹、原野、牛羊、飞鸟、鲜花、蝴蝶)地上有什么?(草)远处是什么?(村庄)
2、师:这幅画的颜色怎么样?你看到这幅画有什么感觉?
3、引导幼儿讨论画中人物的关系。
师:图上的两个女孩是谁?为什么有个小女孩闭着眼睛呢?
4、师:这个小女孩眼睛看不见,我们叫她盲女。
请你们猜猜坐在盲女边上的小女孩在做什么?
5、引导幼儿观察人物的表情,体验盲女的用心感受。
师:盲女的眼睛看不到,她能感觉到这些美丽的风景吗?(可以,眼睛看不见,可以用耳朵听)
6、师:除了听,她还可以怎么感受呢?她会摸到什么?她会闻到什么?
二、教师创设有艺术氛围的环境,引导幼儿去想象、感受作品的意境与人物的情感。
1、师:你们见过盲人吗?盲人是什么样子的?(有的戴着眼镜,有的眼镜睁开一点点等)
2、师:现在请你们闭上眼睛,静静听老师讲述画面中美丽的自然风光吧!(播放柔美的背景音乐)
3、师:亲爱的盲姑娘,轻轻地坐到这里来,用你的手去摸一摸,你感觉到柔软的草地吗?用你的鼻子去闻一闻,你闻到清新的空气了吗?你闻到花香了吗?用你的耳朵去听一听,你听到小鸟的歌唱了吗?你听到牛羊在草地上奔跑的声音了吗?你听到……还有,我要告诉你,天空很蓝,还有一道绚丽的彩虹,草地很美……(教师可以自己创编表现画面意境的文字朗诵)
三、让幼儿闭着眼睛感受周围的环境,激发幼儿的爱心。
1、师:闭上眼睛以后你有什么感觉?
2、师:盲人需要我们的帮助吗?你会怎么样帮助盲人呢?
四、户外写生。
1、准备好绘画材料,组织幼儿去户外写生,进一步感受自认风光之美。
2、幼儿自由写生,教师巡回指导。
五、回活动室展示作品,交流分享。
师:你在画面上画了什么?为什么要画这幅画?你觉得哪里美?