大班数学教案【优秀8篇】

作为一名优秀的教育工作者,常常需要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢?读书之法,在循序而渐进,熟读而精思,下面是美丽的小编为大伙儿收集整理的大班数学教案【优秀8篇】,欢迎参考阅读。

幼儿园大班数学课教案《分类》 篇1

故事背景:

幼儿园里的小朋友们要建一个自己的超市。他们从家里带来了各种各样的物品。老师说:“小朋友们,我们要把这些物品分类摆放倒架上,请你们先将物品纷纷类,并数一数每种物品有多少件,然后统计出每种物品的数量。”老是说完后。小朋友们就忙碌碌起来。

活动目标:

1、引导幼儿在游戏中学习按物体的名称用途和甚至进行分类,初步探索统计方法。

2、是幼儿愿意与同伴交流探索统计的过程和结果。

3、要用儿童过分工合作体验成功的乐趣。

活动准备:

教具准备:

故事挂图《我们见超市》;食品,生活用品。玩具,统计表。

学具准备:

几个图形卡片组。玩具。统计表。

活动过程:

一,导入活动。

1、教师引导幼儿共同回忆去超市的经历。

2、教师出示故事挂图《我们见超市。》,讲故事并引导幼儿回答问题。教师;小朋友们从家里带了了什么物品?

请小朋友们看一看每种物品有多少件

二,集体活动。

1、创建超市。

(1)教师引导幼儿讨论超市的构成。

教师:我们要见一个超市需要做哪些准备?

(2)教室引导幼儿用教室里的物品充当超市的货架。收银台。货物。购物筐。

(3)教师引导幼儿摆放物品。

1教师出示各种物品(玩具,生活用品。食品。)引导幼儿辨别。教师:请小朋友看一看我们都准备了哪些物品。

2、教室引导幼儿投入如何将物品分类摆放。

教师:想想怎么样摆放物品能够合理?让顾客一看就能找到自己想要的东西呢。?教师提出分类要求:任意物品的归类摆放要整齐合理。要轻拿轻纺。与同伴商量。相互合作。

3、教师引导幼儿按物品的名称。用途性质进行分类规范。让幼儿尝试在总分类进行子分类。

4、教室组织幼儿观察超市。说一说物品的归放是否合理,为什么?

2、统计。

(1)教室引导幼儿观察超市中摆放的物品。并讨论问题。教师:超市里都有什么物品?

他们的数量分别是多少呢?该怎样统计呢?

(2)教师提出要求。统计时要认清楚你统计的是什么物品。数量是多少呢?

(3)教师引导幼儿自由探索。

1、幼儿自由选择物品进行记录。(记录的方法有幼儿自己决定。)

2、教师引导幼儿大胆尝试。想出更合理的统计方法。

3、教师鼓励幼儿相互交流各自的统计情况。

3、讲述。

(1)教师请部分幼儿讲授自己的统计情况。并对统计的结果进行验证。

(2)教师帮助幼儿整理。并想一些更为合理的统计方法。

(3)教师出事统计表。引导幼儿根据统计表进行统计。

三·操作活动。

第一组:教师引导幼儿分类统计玩具柜里的玩具。

第二组:教师引导幼儿分类统计学界中的各种几格形状。

四、延伸活动

1、园内延伸:

(1)教师引导幼儿分类统计班里的各种物品。

(2)教师引导幼儿分类统计幼儿园厨房里的各种食物。

(3)园内完成《操作侧》第47/48页。

2、家庭延伸:

(1)家长引导幼儿在家中分类统计各种物品,例如:衣服、食品等,并帮助家长整理房间。

(2)家庭完成《亲自册》第47/48页。

大班数学教案 篇2

活动目标:

1.正确感知10以内的数量,能按群目测数群。

2.能把两部分数量合起来看,学习按群测数。

3.大胆讲述自己的操作过程。

活动准备

教具:20量的实物卡片、点卡卡片、纽扣

学具:纽扣、小棍、印章、不等量卡片

活动过程

1.集体活动

(1)游戏:轮数

师:小兔开了间中国风礼品店,今天请小朋友帮忙清点一下他的。货物数量。先看看大家数数的本领,一起来玩轮数游戏。

玩法:教师数一个数,手指到谁,谁就接着往向数,直到20.

(2)多种方法数数。

教师:出示实物卡片引导幼儿观察:图片上有什么?(灯笼、中国结、熊猫娃娃)有多少?你是怎么看出来的?(一一点数)

(3)师:还可以用什么方法数的又准又快?请你用自己想到的办法数一数小篮子里有多少纽扣。

(4)幼儿操作,教师鼓励幼儿采用不同的数数方法,并想出比较快的数数方法。

(5)交流活动:请个别幼儿演示操作材料,并演示自己的数数方法。

小结:一般比较快的数数方法可以两个两个数、五个五个数。

2.分组操作,学习用不同的方法数数。

(1)数小棍

(2)数纽扣

(3)数点卡

3.活动评价。

请幼儿自己讲述操作过程。

活动延伸

引导幼儿用其他方法进行数数,如三个三个数、十个十个数。

大班数学优秀教案及教学反思《分类》 篇3

活动目标

1、能从多个角度来分类,尝试自己说出分类的标准,在同一分类标准下能将物品分完。

2、积极地参与活动,体验数学活动的乐趣。

3、培养幼儿观察、分析的能力。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

重点难点

1、引导幼儿观察,找出物体的某种特征,并进行多角度分类。

2、让幼儿明白自己在选择了一项分类特征时,要始终按同一标准进行。

活动准备

1、教具准备:“分类娃娃”。

2、学具准备:“分类娃娃”、水果图片、扣子、彩色积木、彩笔若干。

3、《操作册》。

活动过程

1、预备活动。

师生互相问候。

游戏:五只猴子荡秋千。幼儿一边念儿歌,一边做相应的动作。

2、集体活动。

创设情境:十个娃娃来做客,他们各有特色,如何分类想一想,找出相同的放一起。

①请幼儿操作学具“分类娃娃”,说说自己分类的方法,如按性别分,按衣服样式分,按动作分等,鼓励幼儿从多角度进行分类,发展幼儿扩散性思维。

②请幼儿翻开《操作册》,看图提问:图上有几只鸡宝宝?再请幼儿把这些小鸡分成两部分,试试有哪些不同的分法,如按类型分,出壳的鸡宝宝有9只,未出壳的鸡宝宝有6只等。

3、分组活动。

第一组:分“水果”。将图片中的水果按颜色、大小、有叶无叶、单个或成串等不同特征分类,并动手摆一摆。

第二组:分积木。先将积木按大小、颜色、形状等不同特征进行分类,再用彩笔在记录纸上记录,并思考:是积木多,还是红色积木多?

第三组:分扣子。将盘中的扣子分成两类,说说有哪些不同的分法,如按大小形状、颜色、材料、有眼无眼进行分类等。

4、交流小结,收拾学具。

请几名幼儿讲讲自己在活动中的分类方法,教师小结。引导幼儿收拾学具。

教学反思

教学活动还可以延伸:

1、在区角活动中,对玩具、文具等进行多角度分类。

2、利用日常活动中的排队游戏,练习分类。

3、对于能力强的幼儿,可在分组活动过程中渗透物体的包含关系,例如分组活动中第二组,当幼儿将积木按颜色、大小、形状进行分类后,可请幼儿点数分类后的积木数量和积木总数,说说是红积木多还是积木多,是圆形积木多还是积木多等。

4、家长和幼儿一起完成《操作册》。

大班数学教案 篇4

一、说设计意图

《纲要》明确指出:教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验的视野”,幼儿园数学教育不是为纯粹的教育而教育,是一种以幼儿生活为特征的教育,这就要求我们要立足幼儿的生活实际,紧密联系幼儿的生活来开展教育。像我班小朋友午睡起床,常有孩子把鞋子、袜子拿错、穿反。根据小班幼儿年龄特点,我设计了以鞋子、袜子、鞋垫为活动材料的《找朋友》数学活动,引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同,进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念,达到“玩中学,玩中教”的目的。

二、说活动目标

活动的目标对活动起着导向性作用,根据本班幼儿的年龄特点和实际情况,确立了情感、能力等方面的目标。其中有探索认知部分,也有操作部分,具体目标是:

1、认识目标:

(1)、初步形成“双”的概念,知道一双有两只。

(2)、能按鞋子、袜子、鞋垫的外形,颜色,大小等特点进行配对。

2、能力目标:发展幼儿的观察力、记忆力、创造力和想象力。

3、情感目标:体验与教师、同伴游戏的快乐;初步感受改编儿歌的乐趣,从而激发幼儿的求知欲。

三、说活动准备

《纲要》指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”活动准备是服务于活动目标,同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以,我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。在幼儿操作的材料上,我选择了孩子们熟悉的鞋子、袜子和鞋垫。这些物品让小班孩子具有亲切感,愿意去动手操作,有信心配合老师共同探索。因此,我为幼儿准备了鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、鞋架一个、夹子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根据小班幼儿年龄特点,设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与,能自然而然的转换活动场所,衔接下一个活动环节。知识准备是已学的儿歌《袜子歌》

四、说教学方法、重点

(一)这是一次数学配对活动,其中有机整合了语言领域的儿歌改编活动,但教学仍以配对游戏教育为主。因此,整个教学活动的重点放在幼儿认识、形成“双”的概念和正确为鞋子、袜子、鞋垫正确配对这一环节上。由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性;幼儿的注意力不宜持久、容易分散;对生活和周围的事物感兴趣等特点。我选择了利用游戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲。在“找朋友”里面,以幼儿为主体,我通过操作法、游戏法和引导发现法,来调动幼儿学习的积极性,让幼儿全身心地投入到活动中去,并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

大班数学教案 篇5

活动目标:

1、能区别两个物体之间的上下关系。

2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。

3、体验集体游戏的快乐。

活动重点:能区别物体之间的上下关系,并使用方位词表达。

活动难点:感知物体间上下方位的相对性。

活动准备:

1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。

2、玩具柜的玩具若干。

活动过程:

一、常规活动:指五官

幼儿坐在椅子上玩“指五官”,教师加快速度增加其趣味性。

二、师生共同探索。

1、教师出示玩具娃娃,请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。

2、教师给玩具娃娃戴上帽子,穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。3·幼儿感知上下的方位。

师:“大灰狼明天要开一个玩具店,可是货架上的东西还没有摆上去,谁能来帮帮大灰狼呀?

4、区别两个物体的上下关系。

请幼儿将玩具放入货物架中。(幼儿自由操作)

5、初步感知上下的相对性。

小结:在表述物体的位置时一定要说完整的话,如“××在××的上面,××在××的下面”。

6、看图说一说。

出示挂图,引导幼儿有序地观察:

三.师总结讲评,并请幼儿分别说一说自己的前面是谁,后面是谁,或某某小朋友前面是谁?后面呢?

四:做游戏。(上拍拍,瞎拍拍,前拍拍,后拍拍)

大班数学活动教案 篇6

活动目标:

了解测量的概念、条件和方法,形成比较的概念。

活动准备:

塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。

活动过程:

1、情景引入:小朋友都上大班了,大家都长大了一岁了,今年我还发现小朋友都长高了。

2、设置疑问:但是你们知道哪位小朋友呢?有的小朋友说他,有的小朋友却说他,你用什么方法能()准确的知道它是的呢?

3、幼儿猜想及记录:请幼儿以玩游戏的方式猜想哪位小朋友,在他的名字后面贴上他猜想的的小朋友,并填上他选择的工具。

4、验证:请每位幼儿找一位好朋友进行测量,并把测量结果贴到记录纸上进行比较。

5、活动延伸:我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的,要用比较的方法才能准确的知道。在现实生活中也是一样。

6、引发新问题:我们的高度通过小朋友的聪明才智现在知道了谁,你们猜猜他的腿是不是也是最长的呢?

活动结束

小朋友一起探讨。

大班数学教案 篇7

活动目标

1、敢于尝试和探索,学习分类和统计,能通过图表感知数量的多少。

2、通过实践活动,学会分类统计生活中物品的数量,从中体验数学的有趣及重要。

活动重点:了解简单的统计方法,并能运用到实际生活中。

活动难点:在实践活动中,幼儿体验数学的有趣及重要。

活动准备:课件、挂图、记录表、数字卡、各种水果图片若干。

活动过程:

一、创设情境,激发幼儿探索欲望

1、幼儿随音乐《摘果子》进入活动室。

2、在进入教室时,每位幼儿从树上摘一个自己喜欢的水果。并回到座位上。

3、让幼儿给水果分类,并排列在黑板上。

二、播放课件,幼儿学习分类统计

1、出示课件,水果统计表。

2、教师讲解统计概念。

3、学习条形统计,通过图表感知数量多少。

三、游戏《猜拳》

游戏规则:男女小朋友各十人,教师出示统计表,找一名幼儿进行统计,其余幼儿猜拳游戏。

四、幼儿操作帮助小熊在超市物品进行分类并统计。

大班数学教案 篇8

活动目标:

1、 认识并理解符号“<”、“>”所表示的意思。

2、 学习用符号表示两个集合的数量关系,以及用符号表示10以内数量变化的关系。

3、 培养幼儿思维的灵活性和可逆性。

活动准备:

1、 ppt农耕园(6颗花生、5个玉米、7个芋艿、8个番薯的图片)。

2、 数字卡片及“>”、“<”卡片。

3、 数字卡片若干。

4、人手一份操作材料(茄子、西红柿、青菜、青椒、土豆等多种不同数量的蔬菜)。

活动过程:

(一)播放ppt农耕园参观,导入课题。

教师:“小朋友,今天老师带你们去参观动物园,好不好?”

教师播放ppt,认识农耕园的农作物。

(二)认识“>”和“<”。

1、认识“>”。

教师:“刚才我们在农耕园里看到了这么多农作物,出示花生图片:“看到有几颗花生呢?”出示玉米的图片:“看到有几个玉米呢?”。

幼儿逐一说出数量,教师贴上相应的'数字卡片。“花生和玉米比,谁多?谁少?” “怎样表示它们之间的关系?能用等号表示吗?”

启发引导幼儿,引出“>”,重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑,大于号表示前边的数比后边的数大,初步理解大于号的含义,说出“6”大于“5”。

2、认识“<”。

教师:“还有什么农作物呢?”教师出示7个芋艿、8个番薯的图片,“芋艿和番薯比,谁多?谁少呢?” “怎样表示它们之间的关系?能用等号表示吗?”

启发引导幼儿,引出“<”,小于号表示前边的数比后边的数小,初步理解小于号的含义,说出“7”小于“8”。

(三)启发幼儿找出“>”和“<”的内在规律。

1、 教师:“>”和“<”都有一个开口,长的也差不多,我们怎样记住它们呢?你们有什么办法呢?小朋友们可以看一下,无论是“>”还是“<”,它们开口的方向都对着哪一个数,尖尖的小屁股对着哪一个数?

2、 学习儿歌:大于号,开口朝着大数笑;小于号,屁股撅给小数瞧。

(四)游戏:学做“>”和“<”。

1.教师出示两个数字,请两名幼儿做数字,一名幼儿站在两个数字中间,运用游戏《我的朋友在哪里》,用身体姿势表演“>”或“<”,并请全体幼儿读出来。

2.全体幼儿参与游戏活动(幼儿三人一组合作),教师出示数字,请扮演数字的幼儿取好相应的数字,一名幼儿扮演大于号(小于号),表现数量关系,并一起念出声来。

(五)巩固练习。

1、交代操作要求

教师:农耕园里还有好多农作物呢,我们一起去认识一下他们,并用请你们先比较两组物体哪组多,哪组少。想一想,在中间空格里填一个什么符号?”

2、幼儿操作,教师巡回观察。

3、集体讲评幼儿的操作进行小结。

活动反思:

《纲要》指出,幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平,充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境,精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动,激发幼儿参加活动的积极性,通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点,知识内容单调枯燥,思维训练比较严格,农耕园的一些农作物是幼儿比较熟悉的,也容易让幼儿接受,能提高幼儿学习的兴趣。在活动的第一个环节,我利用带领幼儿去农耕园参观引入课题,然后再并结合ppt图片观察、比较、交流,让幼儿初步感受小于号的方向性和外形特征。以比较的方式,运用语言,引导幼儿进一步发现、感受大于号小于号的方向性与外形特征。用儿歌引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点,通过表演游戏这一环节,幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向,将抽象的问题具体化、形象化。最后通过让幼儿动手操作,使幼儿理解了符号的含义,并在数的比较中学习两个符号的运用,从中培养幼儿比较、判断的能力。让幼儿在愉快的游戏中灵活运用新知识。活动后我感觉如果能用实物放入到我的这个教学中来的话,可能会让幼儿获得直接具体的感知,能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象,效果可能会更加好的。

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