风雨中我在成长(优秀3篇)

在平凡的学习、工作、生活中,大家都经常接触到作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样写才规范吗?下面是小编辛苦为大家带来的风雨中我在成长(优秀3篇),希望能够帮助到大家。

风雨中我在成长 篇1

教师寄语:挫折是走向成功的必由之路学习目标:1、情感、态度、价值观:从容对待生活中的困难和逆境,保持积极进取的精神状态,培养开拓进取的个性心理品质。2、能力:增强承受挫折的能力,能具体分析自己遇到的挫折,找到战胜挫折的方法。3、知识:知道人生难免有挫折,了解挫折的两面性,掌握战胜挫折的方法。教学重点:1、人生难免有挫折和挫折的积极作用是本课的教学重点之一。2、战胜挫折的途径和方法是本课的另一个教学重点。教学难点:“挫折是把双刃剑”是本课的教学难点。学习流程:一、“生活中的风风雨雨”活动一:“挫折就在我们身边”请同学们仔细阅读教材p95-96页说一说:1、自己有过以上类似的挫折经历吗? 2、自己经历的最严重的一次挫折是什么?当时的感受如何? 活动二:读一读,议一议p97想一想:1、他们遇到的挫折是由什么原因造成的?2、生活中有从来也没有经历过挫折的人吗? 活动三:“挫折具有两面性”辩一辩:搜集有关资料,以“挫折到底是坏事还是好事”为题进行辩论。二、“挫而不折 积极进取”活动四:田甜的故事(见教材p99页材料)想一想:1、田甜在挫折面前表现出了怎样的态度? 2、如果向挫折屈服,她的生活会是怎样的?  活动五:“小小交流”以自己所经历的一次挫折为例,谈谈自己对待挫折的态度及产生的结果。活动六:找一找我们战胜挫折的方法有哪些? 三、总结反思:四、课堂达标训练:(一)网络知识填空1、一个人正是在认识挫折,战胜             的过程中成长发展起来的; 2、对于强者而言,挫折能磨炼             ;“吃一堑,长一智”从这种意义上来说,挫折是走向             的必由之路。(二)选择题1、人生难免有挫折,但是我们青少年更容易感受到挫折是因为(    )a 请少男大部分是普通人   b 青少年年龄小,社会阅历浅,思维方式比较简单  c 青少年时期遇到的挫折特别多  d 挫折普遍存在的2、“自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男”意思是说(    )a不经历挫折和磨难就不能成为英雄     b 挫折使少数人成为了英雄     c 只有经历磨难才能成为英雄,否则就成为纨绔子弟     d 大凡成功人士和为社会发展做出杰出贡献的人,大都经历过挫折和磨难3、德国作曲家贝多芬战胜种种不幸的一生的经历告诉我们(    )①人生难免有挫折。②造成人生挫折的因素很多。③遇到挫折要设法躲避。④挫折孕育成功。a ①③④  b ①②④  c ①②③  d ②③④4、战胜挫折的有效方法有(    )a 积累成功。  b 尽量避免挫折。  c 冷静分析从容应对。 d 积累消极因素。5、王东在一次班长竞选中落选了,他应当(    )a 学会放弃,不再参加类似的竞选  b 错而不折,找老师理论  c 冷静分析一下自己在学习、人际关系等方面存在的问题,努力改正,下次再选  d 告诉自己不要放在心上,不选自己是他们的损失。(三)非选择题XX年5月12日,四川汶川发生8.0级大地震。在巨大的灾情面前,灾区人民没有倒下。废墟下,一个个幸存者谱写着一曲曲与地震顽强抗争的生命赞歌……大地震过后,灾区人民强忍失去家人和家园的悲痛,又毅然投入到重建家园的斗争中去。⑴从灾区人民身上我们受到那些启发?⑵战胜挫折的技能和方法有哪些?课堂达标训练参考答案:一、网络知识填空:1、挫折;⑵意志,成功;二、选择题:1、b 2、d 3、b 4、c 5、c三、非选择题: ⑴从他们身上我们看到了顽强拼搏的精神,挫而不折,积极进取的精神。⑵直面挫折,不畏不惧;冷静分析,从容应对;自我疏导,自我排解;积极进取,探索创新。

风雨中我在成长 篇2

第一课时  生活中的风风雨雨

教师寄语:挫折是走向成功的必由之路

学习目标:

1、情感、态度、价值观:从容对待生活中的困难和逆境,保持积极进取的精神状态,培养开拓进取的个性心理品质。

2、能力:增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。

3、知识:知道人生难免有挫折,了解挫折的两面性。

教学重点:

1、人生难免有挫折和挫折的积极作用是本课的教学重点之一。

2、面对困难和挫折,表现不同则结果不同。

教学难点:“挫折是把双刃剑”是本课的教学难点。

学习流程:

活动一:“挫折就在我们身边”请同学们仔细阅读教材p95-96页

说一说:1、自己有过以上类似的挫折经历吗?

2、自己经历的最严重的一次挫折是什么?当时的感受如何?

活动二:读一读,议一议p97页

想一想:

1、他们遇到的挫折是由什么原因造成的?

2、生活中有从来也没有经历过挫折的人吗?

活动三:“挫折具有两面性”

辩一辩:搜集有关资料,以“挫折到底是坏事还是好事”为题进行辩论。

挫折是把双刃剑(基本观点)

1、阅读课本98页材料思考:挫折到底是好事还是坏事。

2、学生分成两组,分别就两个观点(a 挫折是坏事。 b 挫折是好事。)进行分组讨论,寻找并记录事例、证据来加以阐述或证明。轮流发言,展开辩论。(开展辩论赛可以有效地激发学生的积极思维和学习的主动性、参与度,也可以活跃课堂气氛。)

3、完成下列图表。把相关文字在课本上标识出来。

给人带来

使人们的愿望               ,

使人                。

挫折会                     ,

挫折能                     ;

从这种意义上说,挫折是

典例分析:5年前,一位高考落榜的青年怀着忐忑不安的心情前往深圳打工,他不慎受了重伤失去了左臂,一度生活度日如年。在极其痛苦中他挥起手中的笔,写出一部反映特区打工生活题材的长篇小说,受到社会广泛好评。这位残疾青年在回首自己的生活经历时,深有感触地说:“痛苦也是一笔丰厚的财富。”

这个青年的故事对你有什么启示?

课堂小结:

课堂达标训练:

一、网络知识填空

二、单项选择题(见综合能力训练p93页2、3、4题及p94页3、4题  )

三、非选择题(见综合能力训练p93页阅读分析:5题)

第二课时    挫而不折,积极进取

一、寄语:虽然世界多苦难,但是苦难总是能战胜的。

二、学习目标:

1、情感、态度、价值观:从容应对挫折和逆境,勇于克服困难,积极进取。

2、能力目标:能具体分析自己遇到的挫折,找到战胜挫折的有效方法。

3、知识目标:知道战胜挫折、磨砺意志的基本方法。

教学重点和难点:战胜挫折的途径和方法。

三、学习过程:

1、通读课文,整体感知课文的主要思想。

2、做p99小字题想一想;做p103小字题。

四、导学提纲(认真读书,根据提纲找出答案、统一答案、简要记忆答案)?

1、怎样才能做到挫而不折、积极进取?

2、为什么要挫而不折、积极进取?

事例分析: 田甜的故事(见教材p99页材料)

想一想:1、田甜在挫折面前表现出了怎样的态度?

2、如果向挫折屈服,她的生活会是怎样的?

五、典型例题

情景一:某中学高三学生小张参加高考数学考试时,因为一道大题没有做出来,一怒之下,把试卷撕碎,离开了考场。

情景二:某同学小王在一次考试时,把强项数学考砸了,试卷发下来以后,他冷静地分析原因,认真的把试卷重做了一遍。为了加深理解,他还在笔记上记下做错的题目和造成错误的原因,使这次失败的记录成为鞭策自己的动力。

(1)以上两位同学受到了什么挫折?

(2)他们各自对待挫折的态度和办法谁对谁错?为什么?

(3)两种截然不同的态度和方法,各产生什么样的结果?

六、“小小交流”以自己所经历的一次挫折为例,谈谈自己对待挫折的态度及产生的结果。

七、找一找我们战胜挫折的方法有哪些?

八、课堂小结

九、达标检测

一、网络知识填空

二、选择题

1、人生难免有挫折,但是我们青少年更容易感受到挫折是因为(    )

a 请少男大部分是普通人   b 青少年年龄小,社会阅历浅,思维方式比较简单  c 青少年时期遇到的挫折特别多  d 挫折普遍存在的

2、“自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男”意思是说(    )

a不经历挫折和磨难就不能成为英雄     b 挫折使少数人成为了英雄     c 只有经历磨难才能成为英雄,否则就成为纨绔子弟     d 大凡成功人士和为社会发展做出杰出贡献的人,大都经历过挫折和磨难

3、德国作曲家贝多芬战胜种种不幸的一生的经历告诉我们(    )

①人生难免有挫折。②造成人生挫折的因素很多。③遇到挫折要设法躲避。④挫折孕育成功。

a ①③④  b ①②④  c ①②③  d ②③④

4、战胜挫折的有效方法有(    )a 积累成功。  b 尽量避免挫折。  c 冷静分析从容应对。 d 积累消极因素。

5、王东在一次班长竞选中落选了,他应当(    )

a 学会放弃,不再参加类似的竞选  b 错而不折,找老师理论  c 冷静分析一下自己在学习、人际关系等方面存在的问题,努力改正,下次再选  d 告诉自己不要放在心上,不选自己是他们的损失。

三、非选择题

XX年5月12日,四川汶川发生8.0级大地震。在巨大的灾情面前,灾区人民没有倒下。废墟下,一个个幸存者谱写着一曲曲与地震顽强抗争的生命赞歌……大地震过后,灾区人民强忍失去家人和家园的悲痛,又毅然投入到重建家园的斗争中去。

⑴从灾区人民身上我们受到那些启发?

⑵战胜挫折的技能和方法有哪些?

参考答案:

第一课时  生活中的风风雨雨

典例分析:挫折往往会给人带来痛苦、压力盒打击。对于弱者来说,挫折会消磨人的斗志,使人一蹶不振,甚至失去生活的信心。对于强者来说,挫折则能磨练意志,使人迸发出巨大的力量:“吃一堑,长一智”,使人变得更加聪明。从这种意义上说,挫折是走向成功的必经之路。

第二课时   挫而不折 积极进取

典型例题:

(1)、考试失败的挫折

(2)、小张同学用撕碎试卷来否定失败,她撕碎的是自己的信心和面对失败的勇气,这种做法是错误的。

而小王同学考试失败后,能分析原因,正视失败,把受挫的压力变为进取的动力 ,重新树立起信心,这种对待失败和挫折的态度和方法是正确的。

(3)小张同学的做法其结果只能错上加错,会造成更大的挫折;

而小王的做法促使他认真总结经验教训,奋起迎接挫折的挑战,一定会不断进步。

达标检测:

二、选择题:1、b 2、d 3、b 4、c 5、c

三、非选择题:

⑴从他们身上我们看到了顽强拼搏的精神,挫而不折,积极进取的精神。

⑵直面挫折,不畏不惧;冷静分析,从容应对;自我疏导,自我排解;积极进取,探索创新。

风雨中我在成长 篇3

[课题]:挫而不折 积极进取

[内容标准]:一1.4  客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

二1.3 正确认识生活中的困难和逆境,提高心理承受力,保持积极进取的精神状态。

[教学目标]:

(一)、情感、态度、价值观:

从容应对挫折和逆境,勇于克服困难,积极进取。

(二)、能力目标:

增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力,掌握战胜挫折的方法。

(三)、知识目标:

知道战胜挫折、磨砺意志的基本方法。

[教学重点、难点]:

战胜挫折的途径和方法是本课的教学重点和难点。

因为:    学生只有了解和掌握战胜挫折的基本方法,才会在遇到挫折时冷静分析,找到合适的对策去战胜挫折,并在战胜挫折的过程中经受磨练,走向成熟,成为生活的强者。否则,会影响自身的健康成长。

[教学方法]:

情境教学法、合作学习法、研究性学习、活动引领法、自主感悟法等。

[教学准备]:

学生准备:搜集整理勇于战胜挫折的名人、伟人故事,也可以是自己身边感人的故事。

教师准备:了解掌握中学生日常生活中普遍遇到的困难和挫折,调查了解导致中学生受到挫折的普遍因素。

[教学过程]:

一、创设情境,导入新课

情景导入:《挫折日记》:

“人生难免有挫折,这话一点都不假。

周一数学课上,错题改了n遍仍然做不对------郁闷、无助;

周二校蓝球队选拔落选,还因为个矮被同学嘲笑-----失望、伤心;

周三英语测试又得59分----无奈、灰心;

……

我的生活怎能这样?!唉----困惑。”

师:看了这则日记,你有何感想,在现实生活中你有没有碰到过这样的挫折?面对挫折你是怎么对待的?

师生共同交流体会引入新课。

二、自主学习,组内探究

分组展示,集体探讨

(一)、直面挫折,不畏不惧

※分享残疾姑娘穆建新的故事:

穆建新个人资料:

优秀的残疾人代表;中国第一代残疾大学生;素有“中国第二个张海迪”、“轮椅上的歌唱家”之称;中央电视台等20多家新闻媒体曾报道过她的成长历程;她靠自己的奋斗,先后三次在全国残疾人文艺汇演中获奖。

穆建新自述:

2岁时,医生告诉我妈妈:你女儿患有先天性软骨营养障碍症。

7岁时,学校老师拒收我上学读书,妈妈只好去央求领导,总算接收了我,可我的同学像看见怪物一样,不愿跟我玩。

上大学后不久,父亲因心脏病突发去世,在极度悲伤中,我的病情加重,从此开始了轮椅生涯。

大学毕业后,县文化馆以我会影响单位形象为由,给我下了通牒——你不用来上班了。

※ 你觉得穆建新在人生道路上碰到了哪些挫折?

小组合作讨论,然后各组代表展示讨论结果。

※师生共同探讨感悟心灵:

很多人遭受这样的挫折都会失去生活的信心,为什么穆建新却能够勇敢的面对挫折呢?

※引用穆建新自己的一段话来激励学生:

无数次的打击让我正视了我的残疾,正视了人们对我的偏见,再碰到挫折我都可以承受了。我还对自己的人生目标进行了调整,我要在声乐方面有所发展,我要用歌声挑战命运,用微笑迎接生活中的苦难。

※教师引导:

你所知道类似穆建新这样不惧怕挫折,在挫折中勇敢奋起的人和事有哪些?

学生根据课前的搜集整理以小组为单位进生整合并发布整合结果。

要师生共同探讨的基础上,教师再给以明确:

①贝多芬的故事:

卓越的人的一大优点是——在不利与艰难的遭遇里百折不挠(贝多芬)

②孔子在失意的痛苦中写出了

《春秋》

③屈原在流放的痛苦中赋出了

《离骚》

④曹雪芹在家破的痛苦中完成了

《红楼梦》

※经验共享:

以自己所经历的一次挫折为例,谈谈自己对挫折的态度及产生的结果。

※得出结论:

在逆境和挫折面前,让我们记住:挫折并不可怕,可怕的是没有战胜挫折的勇气和决心。(在挫折面前,如果胆怯、懦弱,经不起考验,向挫折屈服,其结果只能是被挫折所压倒,在生活中将会不思进取,得过且过,失去了奋斗的激情。如果挫而不折,愈挫愈勇,勇敢地去战胜挫折,在生活中将会不断进取,在不断获得的成功中创造出有价值的人生。)

(二)、冷静分析,从容应对

※共同探讨:

某班有两位同学在一次考试中成绩都很不理想,但他们却有不同的态度:

甲同学:一怒之下把试卷撕碎,并发誓再也不学这门课了。

乙同学:难过得流下了眼泪,但他冷静地分析了出错的原因,认认真真地又把试卷重做了一遍。为了加深理解,他还笔记本上记下错题,使这次失败的记录成为鞭策自己的动力。

以上两位同学对待挫折的态度谁对谁错?为什么?

小组讨论共同探讨,然后各组积极展示。

※感悟生活:

 小红因长得太胖而烦恼

 小刚因妈妈偷看自己的日记而苦恼

 小强因父母不和而失去了往日的欢乐

 小博因好朋友不理解委屈

想一想:这些同学的挫折感应怎样克服?

教师提示:可根据亚里士多德解决问题的三段式寻找解决的办法。

师生共同探讨并明确然后得出结论:

因为造成挫折的原因是多方面的,只有冷静分析造成挫折的原因,选准突破口,采取合适的对策,才能战胜挫折。,在分析时也要发现自己的优点和长处,从而振奋精神,鼓起战胜挫折的勇气,树立信心,提高对挫折的承受能力。(指导学生阅读教材)

(三)、自我疏导,自我排解

※实话实说:

结合自己的经历谈谈自己用过的自我疏导的方法。(见教材p102页材料)

学生自由发言,说出自己的心里话:

听音乐 、 欣赏大自然 、  看画展 、  参加集体活动

教师讲述:

当我们遇到挫折、失败的时候,一味地自责不仅于事无补,而且还会成为我们走向成功的一块绊脚石。面对挫折,我们要善于自我排解,自我疏导。

(四)、主动寻求帮助

※出谋划策:

阿秀向同学诉苦说:“我在学习、生活中有了难题,需要寻求别人的帮助,但有的同学却嘲笑我,说这是没出息、懦弱的表现,为此我很苦恼。”

请你告诉阿秀:请求帮助是没出息的表现吗?

※小组共同探讨得出结论:

当一个人遭到挫折时,能得到亲人和朋友的帮助,这对增强战胜挫折的信心和勇气,是非常重要的。

※教师讲述:

一个人的力量是有限的,当遇到挫折时,寻求他人的帮助是很有必要的。遇到挫折时不要闷在心里,应该找个朋友倾诉,或者告诉家长和老师,请求他们的帮助。我们要认识到“主动寻求帮助”,对我们青少年学生来说是很重要的。因为我们限于生活阅历、知识水平、看问题的角度等方面的原因,往往会对问题产生片面的认识,甚至钻了牛角尖而不能自拔,这时,老师、家长或朋友的一席话,就可能会使人产生茅塞顿开的感觉,对我们战胜挫折是十分有益的。

(五)、积极进取,探索创新

※阅读思考:(学生阅读教材p103页材料,思考回答问题)

庄纳恩。恩克是一个伟大的科学家,他是通过201次实验才发现小儿麻痹症的疫苗的。有人问他:“你的最终发现是伟大的,那麽你是如何看待前面的200次失败呢?”他 回答说:“在我的生活中,从来没有过200次失败,我从来不认为我做过的任何事情是失败的,我所关心的是我通过自己所做过的事情得到了什么样的经验?学到了什么知识?我如果没有前面200次经验,就不会得到第201次的成功。”

  1、从他们的对话中你感受到了什么?

 2、恩克对挫折的认识,对其最终战胜挫折、取得成功起到了怎样的作用?

 3、我们青少年应该怎样向他学习?

小组探讨,教师指点共同完成上面的问题。

※教师讲述:

科学家庄纳恩•恩克经历 200 次的失败发现小儿麻痹症疫苗后与他人的对话,展现了他坦然面对挫折和失败,积极进行科学探索的可贵精神和良好心理素质,揭示了他取得成功的奥秘。

科学家庄纳恩•恩克成功的经历告诉我们:我们要坦然面对挫折和失败,挫而不折,不断前进;要突破习惯性思维障碍,积极寻找新方法、新途径,战胜各种困难和挫折,取得成功。

三、联系自身实际

※ 想一想

是不是只有这几种方法了?你认为还有哪些战胜挫折的方法?

※ 学生自由发言:

合理的宣泄 、充分的心理准备 、学会幽默自我解嘲  、寻求心理咨询

四、课堂小结

※收获平台:

通过学习这节课,你有何收获?

学生谈感悟,谈收获,教师最后给予一定的引导启发。

※教师寄语:

我们正处于一个竞争激烈的时代,失败和挫折将与我们终生相伴,需要具备积极进取的精神和探索创新的热情。只有具备了积极进取的精神,才能坦然面对挫折和失败,才能把其当成进取过程中的迂回和曲折,从而避免消极的心理。面对新事物,充满探索创新的热情,全身心地去探索、去创造,积极寻找新答案、新途径,才能求新求变,不断创新,才能战胜各种困难,取得成功。

五、课堂自测:

一、选择题

1、面对人生,有位作家说:“以后还得增力。因为以后还会有艰难险阻,还会有大大小小的挫折。”下列对这句话的正确理解是:

a、人世间的挫折太多了

b、害怕以后再有挫折

c、挫折不断,增力不已

d、对人生的各种挫折要有充分的心理准备

2、<<假如给我三天光明>>的作者,美国著名盲聋女作家海伦凯勒,从小双目失明,但她不甘沉沦,在老师安妮莎莉文的帮助下,以常人难以想象的毅力努力学习,拼搏进取,终于成为闻名世界的作家。这说明:(        )

a、要成功一定要有挫折

b、挫折是成功的必由之路

c、挫折催人振奋精神,变挫折为动力

d、意志坚强的人不畏挫折

3、生下来就一贫如洗的林肯一生都在面对挫折。他8次参加竞选8次落选,两次经商失败,甚至还精神崩溃过一次。有好多次,他本来可以放弃初衷,但他并没有这样做,而是不断地与挫折抗争,最后终于成为美国历史上最伟大的总统之一。这表明:(         )

a、挫折具有消极作用   b、挫折是件好事

c、挫折具有两重性       d、挫折是件好事,但也具有催人振奋的作用

二、思考题

平日里,我们会经常遇到一些不顺心的事,学习成绩达不到自己的目标,没能考上理想的学校;家庭作业过多,不能按时完成;没有机会显示自己的才能和兴趣;求知欲得不到满足;在人际关系上,交不到知心朋友;经常受到同学的讽刺等等,你认为应当怎样正确对待学习和生活中不顺心的事?

解题思路:应从战胜挫折的方法方面来回答

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