作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！这里是的小编为您带来的《彼此尊重才能赢得尊重》教案【优秀6篇】，希望可以启发、帮助到大家。
教学目标
知识目标：
在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关系、密不可分；充分认识到维护人格最重要。
能力目标：
学会宽容待人的方法，做到自尊者达观。
情感、态度、价值观目标：
在生活中培养善于尊重他人的良好品质。
教学重点与难点
善于尊重他人，自尊者达观。
教师讲解与学生讨论相结合。
教学准备
组织学生通过查阅历史知识，阅读课本，编排课本剧“晏子使楚”。
教学过程
【导入新课】
尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。尊重他人是人生的一门学问，是人生的一片风景，尊人优雅。那么，在日常生活中，我们应该怎样维护自己和他人的尊严？这节课我们就共同来探讨这方面的问题。
板书：三、彼此尊重才能赢得尊重
(一)维护人格尊严最重要
【讲授新课】
活动一：“晏子使楚”
(组织学生表演课本剧“晏子使楚”。在事先的组织过程中，要求学生站在晏子的角度去体会当发现楚王不尊重自己时的心理感受，突出晏子当时的心理活动。)
师：请同学们根据课本剧内容回答：晏子身上最令你钦佩的是什么？
生1：晏子身上最让我钦佩的是他的机智与才华，而且临危不惧，非常巧妙地挫败了楚王想羞辱他的诡计。
生2：晏子坚持从大门进城，不仅使自己的人格免受侮辱，而且也维护了国家的尊严。
生3：……
师：晏子的行为不仅维护了自己的人格，还维护了国家的尊严。我们常说的人格，是人的尊严、价值和品格的总和。自尊的人最看重自己的人格，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，说的就是这个道理。有时，为了维护自尊，可以舍弃许多东西，但决不可丧失人格，做有损人格的事。
活动二：请让我来帮助你
(投影显示)
李文是一名七年级的学生，可他最近很不快乐，刚刚从农村转入城市的他，在穿着方面不如其他同学，还带着比较浓重的外地口音。父母也是普通的纺织厂工人……这一切让他感到非常敏感，总是怀疑别人是用异样的眼光看着他。前几天，小组长因他晚交作业而批评他时，他心里非常生气，认为自己的自尊心受到了伤害，差一点与小组长吵起来。在思想品德课上学习了《珍惜无价的自尊》这一课后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面条件这么差，应该怎样维护自己的自尊呢？”
师：看完这则发生在我们同龄人身上的故事，请同学们分组讨论后，告诉李文，他应该如何维护自己的自尊？
(这是本课的主体部分，也是教学的重点、难点，通过引用同龄人的故事，帮助学生进一步正确认识自尊，消除对自尊的错误看法，知道如何维护自己的自尊。同时，教育学生，学会尊重他人是自我尊重的重要方法之一。)
生：(略)
师总结：真正自尊的人应该不自卑、不虚荣，以平和的心态向周围的人展示一个真实的自我，摒弃过度的自尊，养成一种豁达、开朗的性格，同时努力提高自身能力和品德修养，做一个自尊、快乐的人。
板书：(二)自尊者达观
活动三：学会尊重他人
活动过程：
(一)指导学生阅读课文中“陶校长与四块糖果”的故事。
(二)引导学生思考课文中“这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖”的问题。
(三)进一步思考“在日常生活中，我们应如何尊重他人”?
师总结：陶行知给糖的教育事例告诉了我们，应该如何尊重他人。一是要站在对方的角度看问题，感同身受，推己及人；二是要善于欣赏，接纳他人；三是要不做有损他人人格的事。
【课堂小结】
在我们的生活中，每个人都有自尊，都需要得到别人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应，让我们在生活中学会彼此尊重。
【课堂反馈】
判断分析：
1.有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆、直指问题，这样是否会伤害我们的自尊？
2.为维护自尊，所以面对别人的议论，应斤斤计较，得理不让人。
【课后作业】
搜集运用幽默化解矛盾的故事，并说明幽默在化解矛盾中的作用。
(“课堂反馈”和“课后作业”的设置，都是课堂教学的补充和延伸，使课堂教学更为丰满和具体，这两项活动的设置，旨在使学生学会与不同性格的人相处，学会尊重他人，正确对待他人的议论和批评，学会用幽默化解矛盾。)
（一）教学目标
知识目标：
1.了解自尊的含义和表现
2.懂得知耻是自尊的表现
能力目标：
初步学会全面分析自己、评价自己。
情感、态度、价值观目标：
不断尝试、体验自尊带来的快乐。
（二）教学重点和难点：
正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。
（三）教学手段
多媒体
（四）教学过程
一、导入新课：
故事一：
80多年前，美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇来了一群饥饿的难民。当镇长杰克逊先生发放食品时，许多难民大嚼大咽，只有一个年轻人例外，,他对镇长说：先生，你送给我这么多好吃的，有什么活让我干吗？杰克逊笑了说，我只不过想给你们提供些帮助而已，哪来的活让你做呢？但年轻人却没有领情的意思：不，先生，如果没有活做的话，我不会接受你的食物，真的，先生，我总得为你干点什么呀！但杰克逊实在想不出有什么活可给这年轻人干，于是情急之中蹲了下来，让年轻人给他捶几下背。
后来，年轻人被留下来了，杰克逊镇长把女儿嫁给了他。再20年后，这位年轻人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。
由此可知：
自尊是生命的衣裳
故事二：
插入视频《晏子使楚》
议一议：晏子为什么坚持要从大门进城？
从这两个故事我们可以看出，自尊的人最看重自己的人格。谁若丢了人格尊严，那是自我作贱，别人自然也就不把他当人了。
1、维护人格最重要
议一议：
如果遇到下面的情况：
A.如果你得知有人曾说过你的坏话，你会怎样？
故事三：
狄仁杰不信谗言：
“如果臣有过错，臣便改正；至于有人到朝廷讲臣的不是，臣不想知道是谁。”
B.如果你是一名老师，当你发现班上有个同学在办公室偷试卷时，你会怎样？
故事四：
多年前，小林是小学六年级的学生。有一次，为了使考试成绩“一鸣惊人”，竟偷偷跑到老师办公室偷考卷。正当她寻找考卷时，任课的易老师进门了，小林抱头缩在办公桌下。
易老师见状，动情地说：“你不要露出你的脸，也不要说话。你回答我的问题，只点头或摇头就行。你来这里是找一件你想要的东西吗？”
小林点点头。
“这东西属于你吗？”
小林摇头。
“不属于自己的东西，不管如何喜欢，都不应该拿，对不对？”
小林又点点头。
“记住我的话。明天你来上学的时候，依然是一个天真可爱的孩子。” ……
小林低头缓慢走出办公室，眼泪禁不住夺眶而出，是惊奇，是感谢，更是愧疚。自此，小林发奋学习，后成为一名人民教师。
（1 ）彼此尊重，就要宽容大度
宽容是一种伟大。
自尊的人要懂得宽容，要有一种豁达、开朗的生活态度。
开心一刻：
A.德国诗人歌德在公园里散步，与一位批评家在一条仅能让一人通过
的小路上相遇。批评家说：“我从来不给蠢货让路。”
歌德笑着退到路边：
“我恰恰相反。”
B.法拉第是近代电磁学的奠基人，他的科学发现为电的应用开拓了广阔的道路。但是，在电灯、电话、电动机发明前，不少人怀疑的电的用处。一次，法拉第做完电磁感应理论讲演后，一位贵妇人有意挖苦他：“教授，你讲的东西有什么用处呢？”
“夫人，你能告诉我刚生下的孩子有什么用吗？”法拉第诙谐地反问道。
由此可知：
自尊的人要学会用幽默去化解生活中的一些矛盾和尴尬。
二、自尊者豁达
同时还要把握自尊的度，要能够正确对待别人的批评。
（2）自尊要适度
客观分析他人的评价
A.议论只能代表个别人的意见，未必正确
B. 批评是对事不对人。我们应该做到“有则改之，无则加勉”。
C.斤斤计较，得理不饶人，不仅不能维护你的自尊，反而破坏了你的形象。
插入动画：《郑板桥喝茶》
3、善于尊重他人
(1)尊重他人最基本的表现
对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格
(2)如何做到尊重他人
插入视频《翟社会》
一个来自贫困山区的１７岁的小伙子在某餐馆打工，每月搛１５０元钱。一天傍晚，他下班回家，途中听见一阵婴儿的哭声，循声望去，发现路边有一个竹筐。小伙子走过去一看，筐里是一名被人遗弃的患有先天唇腭裂的女婴。小伙子……
议一议：
翟社会傻吗？
由此可知：
A、换位思考，感受身同，推己及人要
B、善于欣赏、接纳他人
议一议：
社会中哪些人最易受不平等对待？不平等的表现有哪些？
老年人、儿童、妇女、民工、残疾人等。
贫穷、残疾、丑陋等都不能成为我们歧视他人或自卑的理由，人生而平等！
在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严；
在法律地位上，我们每个人都平等地 享有法定的权利，平等地履行法定的义务。
议一议：
面对差异，我们应该采取怎样的正确态度？
C、不做有损他人人格的事情
本课小结：
“自尊人尊，自尊尊人”
“爱人者，人爱之，尊人之，人尊之。……人心与人心之间，象高山与高山之间，你对对方的大山呼喊，我尊重你……那么，对方心灵高山的回音便是，我尊重你……你喊我恨你，对方决不会回答我爱你。”
一、教学目标：
情感态度价值观：在生活中培养善于尊重他人的良好品质。
知识目标：在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关系、密不可分；充分认识到维护人格最重要。
能力目标：学会宽容待人的方法，做到自尊者达观。
二、教学重点难点：
善于尊重他人，自尊者达观。
三、知识链接
1、80多年前，美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇来了一群饥饿的难民。当镇长杰克逊先生发放食品时，许多难民大嚼大咽，只有一个年轻人例外，,他对镇长说：先生，你送给我这么多好吃的，有什么活让我干吗？杰克逊笑了说，我只不过想给你们提供些帮助而已，哪里来的活让你做呢？但年轻人却没有领情的意思：不，先生，如果没有活做的话，我不会接受你的食物，真的，先生，我总得为你干点什么呀！但杰克逊实在想不出有什么活可给这年轻人干，于是情急之中蹲了下来，让年轻人给他捶一下背。后来，年轻人被留下来了，杰克逊镇长把女儿嫁给了他。再20年后，这位年轻人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。
2、《蠢事大全》中有这样一则小故事：有个商人准备开店做买卖，请唐伯虎为他写对联。唐伯虎提笔写下“生意如春意；财源似水源”。岂知商人很不满意地说：“这两句太抽象，最好写看得见摸得着，一堆一堆的。”于是唐伯虎想了想，又写道：“门前生意，好似夏夜蚊虫，堆出堆进；柜里铜钱，要像冬天虱子，越捉越多。”商人一看，连连拍手称赞：“这两句好，这两句好，这两句太合我意了。”
一对夫妇到某餐厅吃饭，而一对母女带着一只狗坐在这对夫妇的对面点来饭菜，让狗在饭桌上与人同吃。这对夫妇认为自己的人格尊严受到了损害，请餐厅老板解决而不得，遂向法院起诉，要求餐厅赔偿精神损失。这对夫妇不仅捍卫了自己的人格尊严，也捍卫了人类的尊严，受到舆论的广泛支持。
3、武则天常听众大臣说狄仁杰为人宽厚。于是，她故意要试试狄仁杰，就问他想不想知道谁在背后说过他的坏话。狄仁杰坦然地答道：“如果臣有过错，臣便改正；陛下明察臣无过错，这是臣的幸运。至于有人到朝廷讲臣的不是，臣不想知道他是谁。”
有这么个故事：有个乡下人，正月初一一开门，就发现有人在门口放了一个陶罐（装骨灰用的）。这事儿干得够缺德的，大过年，这么一闹就全没气氛了。这人一转悠，就知道了，“好事”是邻村的仇人干的，估计也就是你拿了他的钉耙、鸡鸭不给，他挖了你的萝卜、青菜之类的仇吧。那个乡下人把陶罐拿到田里装了泥土，并种进一棵梅花。又是年初一，花开了，他悄悄地把花送回那仇人的门口。在这一天，仇人羞愧地来到这位乡下人家里作揖说：老兄，我输了。
有个爱搞恶作剧的学生向老师后背洒墨水。老师没有说什么，只是给他写了首小诗。“土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚。天空宽容了彩霞，拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有了未来。”学生看后，深思良久，主动向老师承认了错误。对老师更加敬仰。
德国诗人歌德在公园里散步，与一位批评家在一条仅能让一人通过的小路上相遇。批评家说：“我从来不给蠢货让路。”歌德笑着退到路边：“我恰恰相反。”
相传古代有位禅师，一日晚在禅院里散步，只见墙角边有一张椅子，他一看便知是有一位出家人违反寺规越墙出去遛搭了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一位和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”老禅师宽容了他的弟子。他知道，宽容也是一种无声的教育。
4、《迟到遭到批评讥笑 3女孩不堪惩罚出走散心》
她们说自己是某小学五年级的学生，有天下午上学迟到了几分钟，数学老师问她们是什么原因。她们没有回答老师的问题，老师便拿黑板擦打她们的手，然后让她们站在教室前面。下课后，老师走了，但没有说让她们3个怎么办，她们就自己回到座位上了。可是有的同学就在教室里大声讥笑她们：“老师没有让你们回座位，你们应继续站着”。她们受不了，就在下了第三节课后走出教室，走出学校。她们怕老师把今天的事说给父母，就决定在外面躲几天。
《13岁女孩被老师批评后离家出走父亲寻女遇车祸》
刘女士向记者介绍，女儿杜瑶走时还未满13周岁。一向要强、懂事的女儿突然离家出走，这让她们全家都无法接受。杜瑶是呼和浩特市第三十五中学初一年级的学生，在呼和浩特市东风路小学学习期间成绩很好，刚上初一可能还一时不能适应中学的学习环境，第一次模拟考试时数学只考了67分，孩子压力很大。10月8日国庆假期过后第一天的第3节课上，数学老师说杜瑶放假期间的作业没做够，还差几道数学题。老师批评了她，并把她叫到办公室，第四节课也没让上，不知老师跟她说了什么，孩子中午就离家出走了。只找到一张女儿留下的纸条，上面写道“爸爸妈妈：老师让我叫家长，我没脸叫，我走了，你们不要找我，要是找我，我就永远不回来……”后面写着一个大大的“对不起！”
后来，杜父和4位亲戚开车行驶在去往山西运城的途中，为避开路上的两辆摩托车，不幸连人带车翻入沟下，5人当时都昏迷了，汽车撞了个稀烂，过了好长时间，5人才苏醒过来，所幸没有大伤。大家简单包扎、休养之后又开始在山西四处寻找杜瑶，可半个月过去了，杜瑶仍无一点消息。
老师李某提问小东，小东由于思想开小差没听清问题，李某便讥笑小东“听不懂人话”、是“老外”、“脑瓜注水了”。小东大声顶了一句：“老师您别侮辱人。”李某一听越发恼怒，指责小东“总是拖全班后腿”，讥讽他“智商比猪还低”、“简直就是人渣”等等。
四、分组讨论探究
1、石油大王哈默取得成功依靠的是什么？
2、我们应该怎样维护自己的人格？
3、组织学生讨论教材第13页上面一个虚框的内容：
1）如果你在穿着方面不如同学，是否就低人一等，有点儿抬不起头来？
2）如果你的同学家庭条件比较差，怎样与他相处才能维护他的自尊？
3）如果你有些“与众不同”，比如相貌丑一点儿，成绩差一点儿，脾气暴一点儿，有点儿口吃，带点儿外地口音，你将怎样维护自己的尊严？
4）爸爸、妈妈的职务不高，收入较低，甚至下岗待业。如果有人问起，你会怎样介绍他们？
4、在知识链接三的这些故事中，当事人的种种做法给我们的启示是什么？
5、我们应该怎样看待别人的议论与批评呢？
6、我们应该怎样尊重他人呢？
五、课堂小结：在这个社会上，每个人都有自尊，都需要得到别人的尊重，因此，我们在生活中要学会彼此尊重。只有彼此尊重，我们的人生才能弹奏出美妙的旋律。
六、中考链接
一、单项选择题
1、自尊的重要表现是( )
a.知耻 b.对自己很失望 c.有竞争能力 d.有强壮的体魄
2、矛盾告诉我们：“既不要妄自菲薄，又不要盲目自夸。”这说明（ ）
a.每个人都有缺点 b.自尊者达观 c.人要学会谦虚 d.谦虚使人进步
3、尊重他人就是（ ）
①关注他人的尊严 ②从欣赏、鼓励、期望等角度来善待对方 ③不做有损他人的事情 ④对他人的观点绝对赞同，他人说什么就是什么 ⑤什么事都让着他人
a.①②③④ b.①②③ c.②③④⑤ d.①②④
4、爱因斯坦的邻居的一个小孩子经常来爱因斯坦家玩，小女孩的母亲知道后赶紧来道歉，埋怨孩子打扰了教授的宝贵时间。爱因斯坦竟然风趣地说：“噢，不用道歉，她带甜点给我吃，我帮她做数学题。不过，我从她那里学到的东西，恐怕比她从我这里学到的东西还要多。”这主要表明爱因斯坦具有的心理品质是（ ）
①爱慕虚荣，以赢得他人的尊重 ②懂得尊重他人 ③是个谦虚的人④好为人师，诲人不倦
a.①② b.③④ c.②③ d.①④
5、假设你走在街上，有人用责怪的目光盯着你，因为你毫不在乎地往地上吐了一口痰。这说明（ ）
a.他人不懂得尊重自己 b、不自尊的人不可能赢得他人尊重 c.他人不懂得自尊 d.自尊与尊重他人没有必然联系
6、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”告诉我们的道理是 （ ）
a、自尊的人最看重自己的人格 b、自尊与尊重他人没有必然的联系 c、贫困的人不尊重他人 d、威武的人不能委屈他人
二、著名作家萧伯纳在国外访问期间，曾遇到一个名叫佩斯来娅的小女孩，并和她在一起玩了很长时间。分别时，萧伯纳对小女孩说：“回去告诉你妈妈，今天和你一起玩的是萧伯纳。”小女孩望着萧伯纳，学着大人的口气说：“你也回去告诉你妈妈，今天和你玩的是佩斯来娅。”
1、请问萧伯纳得到的教训是什么？
2、在日常生活中，我们应该怎样尊重他人呢？
3、在日常生活中我们应该怎样维护自己和他人的尊严呢？
七、布置作业
[教学内容]:人教版七年级思想品德下册第一课第三框
[教材分析]:本框内容有三层意思，自尊首先就要维护自己的人格，不做有损人格的事；其次要适度，不要过分在意别人的态度和议论，养成豁达开朗的性格；最后告诉学生应该如何尊重他人。
[教学目标]:通过教学，懂得彼此尊重需以维护人格为前提，以豁达为基础，善于尊重他人是关键；结合教材介绍和补充的事例，通过情景体验，培养锻炼提高学生自尊和尊重他人的意识。
[教学难点]:教育学生学会达观，养成豁达、开朗的性格。
[教学重点]:培养学生讲文明、懂礼貌、善于尊重他人的良好习惯。
[教学过程]:
学生表演小品"踩脚之后"，导入新课。
情景一：甲踩了乙的脚，甲若无其事地往前走，乙开口骂道："眼瞎了不是？"甲毫不相让："好狗不拦路。挡了人家的路还骂人，讲理不？"
情景二：甲踩了乙的脚，甲不好意思地说："对不起，我踩了你的脚！"乙很有礼貌地说："没关系，你又不是故意的。"
情景三：甲踩了乙的脚，乙忙站起来抱歉地说："对不起，我挡了你的路，请原谅！"甲不好意思地说"哪里哪里，是我不小心才踩了你的脚。疼吗？"
教师：看了小品，你有些什么感想？
学生：尊重是相互的，你尊重了别人，别人才尊重你；你不尊重别人，别人也就不尊重你。
教师：对。俗话说："种瓜得瓜，种豆得豆。"有付出才会有回报。这就是说，彼此尊重才能赢得尊重（板书）。那么怎样才能彼此尊重呢？现在就让我们一起来探究这个问题。
教师：同学们一定还记得吧，美国一个女兵因虐囚被监禁。虐待囚犯也犯法吗？
学生：任何人都有自己的人格，囚犯也不例外。人格是神圣不可侵犯的。
教师：对。"士可杀不可辱"嘛，人格高于一切，所以说，维护人格最重要（板书）。
引导学生阅读教材中《宴子使楚》的故事，然后谈感受。
教师：维护人格是自尊的前提，自尊心很强的宴子仅凭三寸不烂之舌，既维护了齐国的尊严，也维护了自己的人格尊严。但生活中，人们往往把自己的不足看得很重。想一想，你有没有看不起自己的地方呢？（生谈话略）
教师：常言道，人生不如意事常八九，问题是我们怎样去看待。如果老想着人家在注意你的缺点或不足，你就会觉得低人一等，当然会产生自卑感。很难想象，一个连自己都看不起的人，能得到别人的尊重。其实，身体的缺陷说明不了一个人的作为，家庭贫富也代表不了一个人的学识水平，暂时的。学习成绩不好更决定不了一个人今后的发展和前途。抬起头来生活，你就是有尊严、有价值的人。我们知道，荷马是瞎子，贝多芬是聋子，拜伦是跛子，霍金全身大部分瘫痪，可有谁笑话他们不美呢？舜和孔子都是特别命苦的人，而他们却把苦难当作对自己的一种磨练；爱迪生小时候曾被老师骂作糊涂虫，可他的发明却至今无人能与之媲美……
讨论：从他们身上你看到了什么？与他们相比你应该怎样看待自己的不足？（学生谈话略）
教师：同时，我们也不要被虚荣心蒙住了眼睛，要及时改掉不良习惯，也不可因为别人提出合理的意见或批评而耿耿于怀，要养成活泼开朗的性格。因为，自尊者豁达（板书）。
教师：我们学习过的语文课中有个故事叫"陈太丘与友期"，谁能复述一下吗？
生复述后，分组讨论：如何评价故事中三个人物的言行，然后派代表发言。
教师：根据同学们的发言，可以看出大家基本形成一个共识，那就是我们与人相处时，既不可对别人的言行举止斤斤计较，也不必得理不饶人，要用宽大的胸怀、平静的心态对待别人，这样才能以静制动，显现出自己达观开朗的气度。大哲学家苏格拉底是个地道的乐天派，曾遭到一些人的嫉妒。一次，有个人当面漫骂他，可苏格拉底却像没事一样，那人更加生气地问他为何没反应，苏格拉底微笑着反问："如果你送东西给别人，别人不要你怎么办？"那人毫不犹豫地回答："那就自己留着。"苏格拉底说："这就对了。你刚才骂我的话，我不要，你统统收回去吧！"
讨论：你怎样评价苏格拉底的行为？想象一下他们对骂的结果。（学生活动略）
教师：生活中，人人都有被尊重的企求。那么怎样才能得到别人的尊重呢？笛卡儿说过："尊重他人才能让人尊重。"因此，要想被尊重，首先就要学会善于尊重他人（板书）
引导学生阅读教材P15陶行知、萧伯纳的故事，然后谈感受。（学生活动略。）
教师：俗话说："金无足赤，人无完人。"每个人都有所长，也有所短，我们应该善于欣赏、接纳他人，不做有损他人人格的事情。同学们中有没有给别人起绰号的习惯呢？你是如何对待别人给你起绰号的？（学生讨论略）
教师：是啊，尊重不仅可以使人理智，使人悔过，还可以唤醒人的良知，使你赢得双倍甚至更多的尊重。不信，请看小品"理直气和"。
两名学生上台表演："服务员，服务员，你过来。"一位顾客粗声喊来服务员，指着面前的杯子，铁青着脸说，"看看，你们的牛奶是劣质商品，把我的一杯红茶都给糟蹋了！""真对不起！"服务员面带微笑说，"我马上给你换一杯。"片刻，服务员端来一杯红茶，盘中与前一杯一样，放着新鲜的柠檬和牛奶，轻轻放在顾客的面前，又和风细雨地说，"先生，我能否建议您如果放柠檬就不要加牛奶，因为有时候柠檬会使牛奶结块。"听了此话，那位顾客的脸一下子红了，匆匆喝完茶就出去了。
这时有人问"服务员":"明明是他土，你为什么不直说他呢？他那么粗鲁，你为什么不还以颜色呢？""正因为他粗鲁，所以要用婉转的方式对待；正因为道理一说就明白，所以用不着大声！""服务员"说，"理不直的人常用气壮来压人，理直的人要用气和来尊重他！"
[课后作业]:1.搜集关于自尊的名言、谚语。2.同学之间互写赠言，看谁写得最多，看谁得到的最多。
学科七年级政治课题彼此尊重才能赢得尊重课时1主备人个案或定案定案课型新授授课时间2月审核人教 学 目 标 1. 理解自尊与尊重他人的相互关联，密不可分。 2. 学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。 3. 学会掌握尊重他人的方法。重点对自尊的理解，教会学生如何尊重他人难点对尊重他人和人格概念的理解。教 学 过 程备 课 内 容备注一、 导入板书课题直接导入。二、 出示目标（见教学目标）三、 出示自学指导自学指导一：维护人格最重要阅读教材第12页《晏子使楚》的故事，思考 、讨论：1.晏子为什么坚持从大门进？2. 晏子身上最令你钦佩的是什么？教师总结：晏子的行为不仅维护了自己的人格，还维护了国家的尊严，自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。维护人格对自己的意义，维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。自学指导二：自尊者豁达1.议一议：遇到教材第13页第二个活动中的情况你会感到自尊受到伤害吗？(说明：自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，议论只能代表个别人的意见，未必正确。批评是对事不对人。我们应该做到“有则改之，无则加勉”。)2.如果遇到下面的情况，你 会如何处理？为什么？（1）如果你得知有人曾说过你的坏话。（2）如果你是一名老师，班上有个爱搞恶作剧的学生向你后背洒墨水。自学指导三：善于尊重他人阅读教材中“陶校长与四块糖果”的故事，思考：1. 陶校长为什么反而给他四块糖？2. 在日常生活中，我们应该如何尊重他人？说明：陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。在相处时发生碰撞、产生矛盾是不可避免的。面对不同的个体，要想做到彼此尊重，就要宽容大度。对他人的优势、长处是诚心赞美还是嫉妒挖苦，对他人的缺点错误是以宽容之心对待。四、 课堂小结（师生共同小结）五、 巩固训练1.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”这句话说明的道理是（ ）a 自尊的人最懂得尊重他人 b 自尊的人最看重自己的人格c 自信是成功的基石 d 自尊的人豁达2. 自尊的人豁达，面对他人的批评时的正确态度是（ ）a事事多忍让，不能与他人多争论 b 有则改之，无则加勉c过于敏感，斤斤计较 d 得理不让人，及时予以回击3. 尊重他人最基本的表现（ ）（1）对他人的缺点、错误绝口不提（2）对人有礼貌（3）尊重他人的劳动（4）尊重他人的人格a （1）（2）（3） b （1）（2）（4）c（2）（3（4）） d（1）（3）（4）教 学 过 程教 学 过 程
教学思路
（纠错栏）
学习目标：1、能记住人格尊严的含义。
2、能说出宽容待人的必要性，做到尊重他人。
3、能关心他人、尊重他人，在生活中不断体验自尊与被人尊重所带来的快乐。
学习重难点：1、学习重点：维护人格的重要性，自尊者豁达。
2、学习难点：如何尊重他人。
导学流程：
一、自主学习(当你完成下列问题后，别忘了帮助其他同学)
1、为什么维护人格最重要？
2、如何理解自尊者达观？
3、怎样尊重他人？
4、尊重的作用：
二、合作探究，组内合作（认真准备，联系所学知识用自己的语言表达，老师和同学在为你鼓掌呢！）
1、阅读教材第12页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）晏子为什么坚持要从大门进城？
（2）理解晏子是如何维护自己的人格尊严的？
2、阅读教材第14页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）你认为司马懿“临辱不惊，御辱不怒”的行为是不知耻，还是有自尊？
（2）你是如何理解的？
3、阅读教材15页的表格材料，合作探究以下问题：
（1）你犯过类似的错误吗？
（2）这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖？
三、归纳提升
（教师引导学生盘点一下本节课所学的重难点，并把疑惑的地方提出来，师生共同解决）
四、达标检测
1.自尊的人不图虚荣，拒绝沾染不良习气，比如说谎、逃避责任、假公济私等，其最重要的原因是 （ ）
a.自尊的人更加看重物质利益 b.这些不良习气有损人格
c.自尊的人一心想追求名利 d.这些不良习气有损身体健康
2.自尊要适度，过度的自尊会使我们 （ ）
① 过于敏感 ② 作茧自缚 ③ 形象高大 ④ 体验不到生活的乐趣
a.①② b.②④ c.①②③ d.①②④
3.南宋爱国将领文天祥在抵抗外敌入侵的斗争中不幸被俘，在敌人的威逼利诱面前，他视死如归，绝不屈服，并留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。下列说法不正确的是 （ ）
a.文天祥具有深厚的爱国情感
b.文天祥缺乏革命的灵活性
c.文天祥具有“士可杀，不可辱”的革命英雄气概
d.文天祥非常看重自己的人格
4.小华在班里学习好，会唱歌，能跑步，可他在同学们的心目中威信并不高。因为他看不起学习不如他的同学，经常给别人起外号，说风凉话。这告诉我们要赢得别人的尊重，就要 （ ）
a.大力赞扬别人 b.不断夸耀自己
c.学会欣赏、接纳他人 d.放弃自尊去迎合别人