师爱的智慧学习心得总结（精选3篇）
先自我介绍我是国美新媒体专业的申的是Chelsea的MAFineart
申请之前其实我没有做很多功课，倒是我妈帮我问了很多办事处。北京那个办事处很热情，但他们似乎和那个艺盟有合作，就一直打电话问我有没有意向去读那个预科班。我当然拒绝了。。。我的原则是少花钱多办事儿--然后那个办事处还不知艺盟的负责人就一直在那说你知道吗申请伦艺很难的水很深的哟--
然后从九月份开始我就去读雅思了，没管这事儿。当然中途有参加过两次上海办事处的作品集辅导，都是伦艺的教授过来讲座啊什么的，实际用处其实不大，有一点好的就是你可以认识跟你一样一起在申请的人，然后看看大家的作品集啊什么的。
在这里批评一下伦艺上海办，反正我觉得他们办事处是这几个办事处里面最低调的，几乎不会主动跟你说啥啥的，官网和微博也特别难找。不过我最后还是选择了上海申请。因为其实对我来说我也不需要什么特别详细的辅导，上海办的态度很好，有问必答，也可以预约指导作品集，但这一切需要你自己主动。他们也没有挂钩的中介机构。我主要是特别烦中介。
然后考完雅思，只有6，我就准备材料时候没提交雅思，说我还没考。因为办事处负责人说万一你考了5.5什么的，人家教授可能就直接不看你作品集了，觉得你英语不行。
准备作品集我得说说。我觉得教授可能会特别在乎你在大学期间做作品的一整条脉络。说白了就是你自己的idea得很明确，而且是要有传承的。所以是一条线的叙述下来。当然还要涵盖作品的多样性。我申的fineart，我就准备了我平时的影像，装置类作品。包括最初的草图，设想，完成度，最后的成品。后来我又去了次上海办，人家让我准备些基础绘画作品，我觉得这也很有道理。虽然我现在不画画了，但fineart的ma还是在意这些功底的。于是我就又把我大一基础部的那些绘画作品整理出一些放了进去。当然我还是有选择的，我选了一些综合材料的绘画，不只是油画，还有水墨啊什么的材质。我感觉老外可能喜欢。毕竟我们学校的国画还是全球第一的。。
于是最后我的作品集有了好几个影像装置(这是我的主攻方向)，一个装置，10张绘画，一个综合的实验戏剧(不是传统戏剧，也是偏重行为艺术和装置的)。最后零零碎碎的坐下来做了80页ppt。
然后写学习计划的话，我觉得也是要结合你之前的作品和研究方向的。在参考书籍那里，我甭管看没看过，塞了50几本参考书进去，涵盖艺术简史，哲学，电影，宗教等一系列的东西。写的要深入~对~
还有那个CV，我觉得这个越华丽越好，我就把我之前参加的大大小小的40几个展都写进去了，事实证明这很有用
最后是面试。wendy给我面的。我预约11点，但我最后12点才进去。前面的人面试时间好长啊每个人都是半个多小时。我想这下完了万一一会儿词穷了怎么办。事实证明，最后出其顺利。对了那个作品集，我还得说一下，我因为还同时申了RCA，goldsmiths，都是网申，所以我基本ppt里放了很多文字，都是说明用的。一开始上海办让我别放那么多字在ppt里，但基于我的小农思想(这些都是淘宝花钱翻译的，虽然100字才8元但也是钱啊)，我就没去掉。所以。。后来的结果是，wendy看了我的作品集(我怀疑她没看完)8分钟叫我进去，我进去后发现她在一张纸上写了很多字。。我就跟他打了招呼坐下了。她一抬头就开始赞扬我。最让我惊奇的是!他没有让我说很多作品阐述!我就觉得ppt里放那么多字也没问题。主要是排版，排版要干净!!没必要那么花哨真的。
他就象征性的问了下我你为啥要来切尔西啊~我说因为我认识你们几个那边毕业的学生，我很喜欢他们东西~他就开始微笑说是的那当然哈哈我也是那边毕业了--
然后他指着我的CV说我看里面有写你一个作品拿了毕业作品金奖可以告诉我是哪个吗，我就给他看了一下我的那个作品的1/3部分(一个页面放不下)。他瞟了一眼就开始赞美说我太喜欢你的影像了啥啥啥(我没听懂)
然后他问我最喜欢哪个艺术家我就说了个，她表示不认识。然后他跟我说了两个我也不认识，但我微笑着说yesyes就是那个我也很喜欢。
然后他指着我的CV说你参加了那么多展览都是你的影像装置作品哦，我说是啊~
然后我就拿到offer了。就是这么简单!
最后我想说的是其实真的，在你没进去之前，教授看了你的作品集就已经决定了是否要你。所以!务必认真准备!然后就算你的作品都是零散的，但相信我，只要是你自己做的，就一定会有一条属于你自己的脉络!找出来!!比如你发现你特别喜欢把动物放到作品里之类的。只要找到那个脉络，再深入一下，作品集的阐述和学习计划书都不是问题!
面试心得体会范文总结篇精选模板1000字篇五
为了更好的适应社会，毕业后顺利找到工作，我们人力资源管理实训课进行了一场仿真版的面试。此次活动意义重大，让我们感触颇深，真正的把理论和实践完美的结合了。我相信在场的每一位同学都有很多的感触。
模拟面试开展前全班同学组建了6个公司，由每个公司的总经理担任面试官的角色，应聘者由每个公司派出2名，想体验的同学当然也可以去尝试。面试前，大家准备的都很充分，查了很多相关的资料，制作了个人简历。我也不例外，通过网络途径查阅了一些面试礼仪、面试技巧、让面试失败的十个坏习惯，以及一些面试回答。网上资料非常丰富，学到了不少的建议和方法。如，面试礼仪中男生给人的感觉要很利索、协调;面对不同面试人员保持良好心态;学会区分不同的问题，有些问题没有正确答案，只要能自圆其说就行;面试要注意答所问，紧跟面试人思路，保持高度集中;回答条理简明、不要啰嗦?。试官们忙的也不亦乐乎，他们在黑板上写上了自己公司的招聘广告。
面试开始了，首先迎来的第一位面试者，她很有礼貌的和各位面试官及在场的各位同学互相问候了一下。花了大概一分中的时间作了一个简短的自我介绍。语气语速都恰到好处，但免不了还是有一点点的小紧张。在各位面试官百般刁难的题目下，她回答的都非常从容。显然，她在面试前已经做了充分的准备。总体上讲，表现的是非常的不错。
接下来的各位面试者表现的都非常的优秀。百优之间还是不可避免的留下了一些不足。不知道为什么每个人都有那么点小紧张。说实话，如果站在台上的那个人是我的话，我同样一定会有紧张。为了克服紧张和怯场，我们就必须多多的上台锻炼。
模拟面试圆满结束，每个同学脸上都流露出喜悦的表情。因为大家在紧张有激动的场面里学到了很多。我发现自我介绍是面试里的必考题，对于此题的思路是;1.介绍内容要与个人简历相一致。2.表述方式上尽量口语话。3.要切中要害，不谈无关、无用的内容。4.条理清晰，层次分明。5.事先以文字的形式写好背熟。回答要点：10秒钟简单说说个人资料即可。用一分钟左右时间介绍你以前从事的工作和所获得的经验。再用一分钟左右的时间描述你以前的工作经验对应聘的这份职位来说有哪些帮助。
“仁者见仁，智者见智”，每个人都有自己的见解。但我们必须从做过的每一件事情里总结经验为己所用。
《师爱的智慧》是本次培训中的必修课程，在培训过程中我聆听了专家对《师爱的智慧》的讲座，讲座中“师爱是无私的爱，是智慧的爱”这一观点，深深的触动了我，更给我以颇多的启发。
俗话说：“干一行，爱一行”。作为一名教师，既然选择了这个职业就应该热爱这个行业。没有对职业的爱，就更谈不上对学生的爱。我们只有“想”做好，才“能”做好。老师的爱是无私的爱，母爱般的引导，全力付出，不图回报，全心全意，是每个孩子迫切的需要。
教师智慧的爱需要鼓励，包容和拒绝。教师要学会宽容每一位学生。当学生犯错或作业错误时，教师不是训斥，而是宽容他们，允许他们有错，耐心地帮助他们分析错误的原因，找出错误的根源，循循善诱，让他们树立自信心，及时改正自己的缺点。
教师还要公平、公正地对待每一位学生。不因学生的成绩优秀或家庭条件的优越而偏爱某一位学生，也不因学生的学习成绩差或家庭条件差就冷落某一位学生，相反对于学习成绩差、家庭条件差的学生，生活上教师应更加给予关爱，学习上应多给予帮助，课堂上多提供表现的机会，课后多辅导，不让每一位学生掉队。
师爱是一种没有血缘和亲情，没有私利与目的的爱，它凝结着教师的心血，体现着教师的奉献，收获着学生的成长和自己的幸福。智慧的师爱就像一缕春风，能在“润物细无声”中教育人、打动人，从而收获一种“心灵的对话，情感的沟通”的互动。让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!
原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石。在读了《师爱的智慧》之后，我被书中的精彩论述所折服，从而也让我重新认识了师爱。
在平日的教学中，只是一味地认为师爱就是关心、爱护学生，读了《师爱的智慧》中的走出师爱的误区，让我认识到在教育中没有爱是不行的，但光有爱是不够的。不科学的“爱”有时反而会给学生造成伤害。还记得我有一个学生叫周大志，是一个单亲学生，父母离异后，他随母亲一起生活。家中很是清苦，这些情况，是我在一次家长会中了解到的。大志在班上的学习成绩属中上游。我从内心萌发一个念头，帮帮这个孩子，于是平日里给他准备了学习用品，课间与他聊天，给他一个宽松的环境，并经常鼓励他。大志也知道我在他身上投入的爱。我十分希望我的关爱与呵护能使大志懂事，在班上努力地学习和生活。所以有时发现他的一些缺点，我也只是轻淡地说说而已，生怕伤了他的自尊心。于是，大志在这样的“关爱”下，不但没有进步反而越来越不听话，例如：跟同学打架，跟老师顶撞，交一些坏朋友，成绩明显下降。
此时我也感到有可能是太过于关爱造成的结果，于是我想了一个办法“冷淡他”，相当一段时间内，我不去找他，看见他，故意视而不见，只是通过别的同学去了解他的情况。谁知我对他的态度一“冷”，他反而“热”了起来，主动跑来找我。我想：好，既然你来找我，就得听我说。经过几番攻坚，大志终于说出了他的心里话。因为他是单亲家庭，所以，总怕别人看不起他，所以他就故意表现强悍，结交不良朋友。听了他的话，我告诉他：“一个人要被别人看得起，就得有德行、能力，而不是哥们义气。看看你妈妈，你也应知道自己该怎么做了。”听了我的话，大志流下了眼泪，望着我说：“老师，我知道了。”之后，大志变了，在各方面都有了很大的进步。
从这一次的事件中，我认识到教师在学生犯错的时候适当地惩罚学生不是害学生，而是爱他们。学生需要成功，同时也需要失败，没有失败哪能体验成功的快乐;学生需要自信，同时也需要挫折，没有挫折哪能锻炼他们的自信。因此，适当的惩罚是有必要的，我们的出发点是爱学生，让学生成为一个有用之才。
激励学生要灵活，就像寒假中给每一个孩子一张奖状，在有的人眼里或许会觉得这是泛滥，第一有必要给每一个孩子奖状吗?第二每一个孩子是否都有拿奖状的资格呢?读了书中对激励方式的阐述，我认识到当我们脑海中出现此类问题时，已经犯了一个错误，那就是把学习成绩和一技之长看成是衡量学生好坏的唯一标准，忽视了哪些与成绩无关但也同样重要或者更加重要的做人的品质，以致每一个班级中都有一些众所周知的后进生，这部分学生对自己缺乏自信，他们背着沉重的心理包袱，在同学面前抬不起头或表现极端。我们教育的对象是人，不能单纯以分数为唯一标准，像对待产品一样，以正品、次品和废品给学生分类和定义，而应该相信每一个学生都有优点，都能进步。要抛弃单一的衡量标准，全方位、多角度评价学生，让每一个学生都有值得自豪的地方。
正如书的扉首语中所说：“教育中没有爱是不行的，但只有爱是不够的，师爱还应该充满智慧。”我们只有关注他们成长中的每一个细节，才会让师爱有科学的方向，避免进入误区。