在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这次漂亮的小编为您带来了理想信念教育心得体会【9篇】，希望可以启发、帮助到大家。
关键词：思想政治工作 理想信念教育 意义作用 方法
中图分类号：G410 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）01-0337-01
思想政治教育是推进全面建成小康社会，全面深化改革，全面依法治国，全面从严治党的思想政治保障。思想政治教育核心是强化理想信念教育。理想信念是推进中国特色社会主义伟大事业的力量源泉。
一、要用理想信念激发工作动力
中国共产党成立95年，执政67年以来，一直把理想信念作为精神支柱和动力源泉。在革命和战争年代，战胜任何强大的敌人，克服一切艰难困苦，我们靠什么？全靠理想信念。在出生入死的战争岁月，我们的革命战士，靠远大的共产主义理想，作为攻无不克、战无不胜的动力，从中国共产党的领袖和精英到每个普通的共产党员，有了马克思主义信念，有了共产主义理想，把国家利益，人民利益摆在了高于一切的位置，把自己的力量、智慧甚至生命全部献给了党和人民，为崇高的理想信念献出了一切。理想信念的力量之大、威力之大、作用之大，是任何物质力量和作用无法取代的。在新中国成立以后，我们党面对一穷二白的局面，同样靠理想信念推进社会主义事业的全面发展。改革开放以来，我们党把中国特色社会主义作为全党全国各族人民的共同理想，十以来，把两个一百年的奋斗目标作为努力的方向，在这种共同理想的推动下，出台了全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略部署，有了明确的奋斗目标方向，全党全国各族人民就有了精神支住，就会形成强大的合力，就能冲破国际国内一切阻力，就能战胜国际国内一切困难和挑战。
二、要用理想信念激发奉献精神
讲奉献是我们党的优良传统，也是马克思主义理想信念的根本。我们党的伟大领袖，之所以被广大人民群众爱戴和敬仰，除了他的政治、思想、军事、文化等才能之外，他给世人留下的另一种最大的精神财富就是“奉献”。他老人家不但奉献了个人的一切，而且奉献了包括自己儿子在内的六位亲人的生命。这种无我的奉献精神，源于共产主义理想信念。十八届六中全会提出了关于全面从严治党的系列战略思想，归根结底是要求每个共产党要讲奉献，努力践行我们党为人民服务的根本宗旨。十以来，我们取得了反腐倡廉的伟大成就。腐败分子的共同特点是缺乏理想信念，忘记了作为领导干部和党的各级干部必须讲奉献的根本思想和原则。要通过理想信念教育，让每个共产党员牢记一切为了人民，一切服务人民的奉献思想和奉献精神。通过理想信念教育转变机关工作作风，在全社会形成人人讲奉献，人人为中华民族伟大复兴作贡献的良好的社会氛围。
三、要用理想信念激发工作热情
中国特色社会主义事业，是一项前无古人的伟大事业，这次事业的推动离不开每个人工作的主动性、积极性。只有激发工作热情和工作活力，克服懒、庸、散的惰性思想才能取得成功。要强化中国特色社会主义共同理想教育，让广大人民群众深刻领会中国特色社会主义事业的伟大意义和重大作用，把推进中国特色社会主义事业化为每个中国公民的自觉行动。当前，要以十八届六中全会精神为指导，大力推进四个全面的各项工作，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设、党的建设各项工作的积极性、主动性、创造性和有效性。要满腔热情干好各自的本职工作，克服形形的官僚作风和形式主义，提高两学一做成效，树立各级行政企事业单位良好的文明务实形象。
四、要用理想信念陶冶高尚情操
高尚情操是推进各项工作的思想基础。高尚情操的提升离不开理想信念教育。高尚思想道德情操的核心是人民利益高于一切，以P爱社会、关爱别人为己任。价值观是高尚情操的内核，理想信念决定价值取向。党的十对社会主义核心价值观进行了提炼，从国家层面提倡“富强民主文明和谐”，从社会层面提倡“自由平等公正法治”，从个人层面提倡“爱国敬业诚信友善”。社会主义核心价值的思想基础是理想信念，脱离了马克思主义理想信念，世界观、人生观、价值观就会偏离正确方向。道德情操同样源于理想信念。社会公德、职业道德、家庭道德、个人品德的根本，同样是理想信念，个人的品行和思想理论文化修养，也是由理想信念决定的，两者是相辅相成的。改革开放以来，思想道德滑坡，根源在于理想信念淡化，社会关系金钱化，人际关系利益化。扭转这种局面的关键在于强化理想信念教育。
五、要用理想信念提升政治品格
党的十八届六中全会，提出了“以同志为核心的党中央”的重要思想，充分说明了推进中国特色社会主义伟大事业，必须有政治核心。因此，要用理想信念提升政治修养。十以来，以同志为核心的党中央，紧紧围绕“两个一百年”的奋斗目标，围绕共产主义的远大理想，提出了一系列科学战略思想，出台了一系列战略举措，取得了系列辉煌成就，把远大理想和工作实际紧密结合起来，得到了国内外、党内外的高度赞誉和评价。我们要在马克思主义理想信念的前提下，严格遵守政治纪律和政治规矩，时刻保持清醒的政治头脑，始终坚定正确的政治方向，不断加强政治修炼，做到遵纪守法，忠于职守，用良好的政治品格引领各项工作的科学发展。
[1]《思想政治工作研究》中共中央宣传部主管，中国思想政治工作研究会主办，2016年8-10期。
一个人世界观、人生观和价值观的形成与自己对客观事物的思维趋向和对客观事物的反应密切相关。因此，作为一名共产党员要树立正确的世界观、人生观和价值观，必须坚定共产主义信念，始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨；而作为社会主义市场经济条件下的一名党员职工，我们工作的目的是为国家、集体创造尽可能多的财富，为职工和自己带来更多的收益，以满足我们日益增长的物质生活需要和文化生活需要，为提高我国的综合国力、保持社会的稳定做出我们应有的贡献。所有这一切就要求我们必须立足岗位、塌实工作、爱岗敬业，把做好本职工作作为我们实现共产主义理想的实际行动，让理想和信念在岗位上闪光。
常言说“空谈误国，实干兴帮”，作为企业的职工，光在嘴上夸夸其谈，在实际工作中不知道怎样去履行自己的职责，只能做那些水皮打一棍的工作，做什么事情都讲的是一个表面"华丽"，久而久之人员将失去动力，企业将失去活力。因此，倡导说实在话、干实在事、做实在人，是当务之急、重中之重的工作。只有脚踏实地的立足岗位，才能发挥出个人对社会、对企业、对个人的贡献。
长期的国有企业的体制弊端，养成了很多类似于政府官员的习气，不象企业的员工。甚至是敷衍塞责、说官话、耍权力、拉帮派、专门讨好领导，这些人延续了几千年封建主义的那种专事权贵、唯权是从、看眼色做事、说话的习惯，欺上瞒下，专拣那些领导愿意听的话说，试图把领导高高的挂在上面，在这些人眼里工作就是和领导斗智斗勇；有的人干一点活成好几天地“忙死了”，做一点事必须让上上下下的人，特别是领导都知道，以此作为争待遇、要好处的筹码。有的人利用手中的权力刻意的讨好别人，在这些人眼里根本不知道什么是自己的职责，也不知道自己的权力是那里来的。有的人口口声声“吃亏便是福”,但是无论干什么活都要先看看在利益上、名誉上有无便宜可赚，如果自己公平的得到了回报就认为是吃亏了。在工作中投之以桃，报之以李，利用自己手中的那点权利拉私人关系，小恩小惠；有的人动辄以领导让如何如何，来对付别人，用领导的名义既抬高自己，压制别人，可谓是棉里藏针。对大家有意见的事情就声称是领导让做的，对大家喜欢的事情就竭力的表白自己的功劳，等等。倡导干实在事、说实在话、做实在人能在一定程度上克服这些弊端，让那些说的好听，干的难看的人逐渐的失去立足之地。以正行业风气，激发企业活力，让那些立足岗位、埋头苦干的人感受到希望，感受到有干头。
一个企业的向心力也表现在每个职工乐于奉献的精神上，作为一名普通职工无不盼望企业的发展和壮大，希望自己的收益能有不断的长进，以此促进社会的发展和社会的稳定，并视之为自己的理想和信念。实现“全体职工安家乐业”也是领导的心愿。共同的愿望，就会创造出奇迹和活力。实现这一目标，不但要靠全体职工本身的努力，还要靠科学的管理手段，先进的管理方法，来激发职工自觉的工作热情，让职工在自己的岗位上不断的释放出自己的创新能力。我们每个人要积极提高自身履行职责的能力，把奉献在岗位看作是自己天经地义的事情，勤勤恳恳地做好本职工作。在工作中做到正确的认识自己，真诚的对待他人，认真的对待工作，公平的对待管理。表现出做人的人格魅力，以此来激励自己，影响他人，共同进取。那些人格低下的人也在用一股无形的力量阻碍大家的创造性，搅混人们的思维，模糊人们的视线，干公事是无能之辈，办私事确是行家里手。办实事不知道怎么办，耍嘴皮子能把人高兴的晕到，日常就知道表白自己，遇事就想着自己。一些人也许迫于一时的无形压力或顾虑，不便于表达自己真实的想法，甚至不得不随着说一些违心的话。但是，表现在工作中就会引起一些极大的负面影响。由于潜移默化的作用，在一个群体中就可能培育一批说做不一致，嘴头子工夫十足的小混混，将来就必然会殃及企业的各个方面。同时，也会影响到人们对客观事物的判断和看法，搞乱人们的思想，形成不安定的因素。
[关键词]大学生 理想信念
理想信念是人们对未来生活的美好向往和追求，是一个国家和民族奋勇向前的精神动力。大学生作为中国特色社会主义的建设者和接班人，其理想信念状况关系国家兴衰和民族未来。特别是他们正处于中国的经济体制转轨期，面对着当前异常复杂的社会环境和文化冲突，这就决定了必须加强对大学生的理想信念教育。
一、当代大学生理想信念教育现状
从整体上看，当代大学生理想信念的主流呈现积极、健康和向上的发展趋势。大学生热爱祖国、关心国家的命运和发展，拥护党的各项方针政策，坚信中国特色社会主义事业的未来发展，对全面建设小康社会充满信心。他们思想活跃、自主意识较强，学习勤奋刻苦，并认识到个人的命运与国家发展是紧密相连的。
但是不能忽视，中国社会正处于政治多极化、经济全球化、文化多元化的国际大背景下，社会转型涌人的各种思潮、各类文化和价值观念冲击着大学生的思想，于是一部分大学生不同程度地出现了理想信念意识淡薄、政治信仰迷茫、精神追求缺乏、价值观扭曲、社会责任感缺失等问题。首先，缺乏正确的理想信念。由于大学生并没有广泛接触社会，他们的人生阅历还不十分丰富，对人生的思考也并不深刻，这就使得西方的各种学术和社会思潮给他们带来了重要影响，大学生在理想信念的选择中出现了种种迷茫和困惑，于是出现了少数大学生对社会主义失去信心，政治信仰动摇，没有明确的政治理想和目标等问题。其次，价值取向功利化。受市场经济思潮影响，追求利益最大化等意识形态冲击着大学生的思想。许多学生对物质利益产生盲目崇拜，认为金钱、房子、车子等个人物质追求才能真正体现个人价值。在职业价值判断上由以往的理想主义变为明显的实用主义，在处理个人与集体、与社会、与国家关系问题上，个人理想摆在了最前面，大学生的功利倾向日趋明显。再次，社会公德缺失。当前我国正处于新旧体制转轨时期，道德伦理教育明显滞后于经济和社会发展的需求，这使得大学生在具有较高文化素养和分辨是非能力的同时，却缺乏一种内在的强有力的道德自我约束力量，只考虑个人的得失，看不到道德修养在人生道路上的积极作用，忽视道德规范和公德认知，社会公德意识较差。
二、加强大学生理想信念教育的对策
针对上述大学生理想信念出现的问题，我们需要进一步加强对大学生进行理想信念教育，帮助他们确立正确科学的理想信念。
1、加强改进高校思想政治理论课，夯实大学生理想信念教育的理论功底
高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是加强大学生理想信念教育的重要途径。改革开放以来，高校思想政治理论课的教育环境发生了巨大变化，这说明了传统的思想政治理论课教学已不能实现加强大学生理想信念教育的目标，这就要求高校必须从大学生所处的现实环境和他们自身的主体需求出发，通过对高校思政理论课的教学内容及方法上的改革和转变，进一步提高高校思想政治理论课的教学水平。首先，在教学内容上，要充分将马克思主义理论与学生思想实际相结合，用马克思主义理论内容阐释当前大学生出现的理想信念问题，引导学生自觉接受并树立马克思主义理想信念。其次，在教学方法上，改变以往纯理论说教的教学模式，并根据大学生实际特点运用现代科技手段加强教学的实践运用，扩大马克思主义理论对大学生思想的影响。
2、加强民族精神和时代精神教育，充实大学生理想信念的重要内容
杨叔子院士曾经说过：“一个国家没有先进的科技，一打就垮；()没有民族精神，不打自垮。”当代大学生正处于中华民族伟大复兴的重要时期，必须加强大学生的民族精神教育，使其自觉肩负起振兴中华民族的历史重任。大学生理想信念教育要以爱国主义为重点，提高大学生对爱国主义的认识，强化民族认同，树立正确的爱国主义思想。同时，还应引导大学生正确认识时代精神对中国未来发展的巨大作用，并自觉加强时代精神培育，充实理想信念内容。
3、开展丰富多彩的校园文化活动，营造大学生树立正确理想信念的氛围
开展丰富多彩的校园文化活动，是促进大学生全面提高素质的有效手段。高校应根据当代大学生实际特点，将理想信念教育融入各类学术、体育和艺术等校园活动中，使大学生通过参与校园活动，提高自身的理想信念水平。
4、加强师资队伍建设，保障大学生理想信念教育的先进性
教师是对大学生影响最直接的工作队伍，承担着培养教育大学生的重要职责，教师的政治理论素养直接关系到大学生理想信念教育的成败。因此，在新形势下，迫切需要提高教师队伍的政治思想觉悟和政治理论素质，提升教师的责任感、使命感。加强高校师资队伍建设，应从教师队伍的选配及加强教师队伍的政治思想培训抓起。
5、完善校园网络建设，推动大学生理想信念教育的创新性
随着网络技术的迅猛发展，互联网已经成为高校理想信念教育的一个新的重要阵地。因此，高校应充分利用网络带来的新的机遇，结合大学生思想活动的特点和规律，运用校园网这个主流网站，传输包括文字、数据和声像等形式的理想信念教育信息，并以大学生喜闻乐见的形式表现出来，使大学生在使用网络的同时润物无声、春风化雨地树立起正确的理想信念。
三、结语
随着社会政治经济的不断发展，当代大学生理想信念教育应从新的实际出发，在中国特色社会主义理论体系的引领下，充实大学生理想信念教育内容，拓宽大学生理想信念教育的方法，以期达到提高大学生理想信念水平的教育目标。
参考文献：
[1]朱友岗．创新思路加强大学生理想信念教育．学校党建与思想教育，2005，(4)
[2]杨兰．当代大学生理想信念教育的现状及原因分析．无锡商业职业技术学院学报，2009，(4)
[3]王忠桥．加强大学生理想信念教育．光明日报，2001，(1)
关键词：简谈 大学生 医学生 理想信念教育
一、国内外研究现状
医学生是一个承载社会医疗事业高期望值的特殊群体，是我国医疗建设事业的主要人才来源，其社会责任的重大决定对其进行理想信念教育就显得更为重要，使得医学生理想信念教育的研究成为大学生思想政治教育领域的重要研究之一。[1]
国外的研究中并没有“理想信念教育”这种提法，研究者们主要是在大学生道德教育、政治教育方面的研究中融合了理想树立的相关思想。
，虽然国内外对理想信念教育都有一定的研究，但是在具体医学生理想信念教育的领域还存在一定程度的局限：
第一，国内外对理想信念教育主要是从宏观上进行研究，从具体领域关注较少。
第二，对医学生理想信念教育研究还没有得到普遍的重视，研究还有待深入。
第三，国内外对理想信念教育研究更多的是基于理论的研究，对具体的医学生理想信念教育并没有进行普遍的专题性，实效性研究。[2]
二、理想信念教育的内涵
1、理想信念的内涵。作为思想政治教育的核心内容，理想信念教育是一种思想教育但又不能等同于一般的思想教育，它旨在使受教育者形成或者改变某种理想信念。由于理想信念教育研究是建立在理想、信念、信仰等理论基础上的，所以理想信念教育离不开对理想信念本身的研究。
从理想信念教育角度。笔者认为，大学生理想信念教育研究应从理想信念的基本问题入手，其教育角度大致有：教育理念、教育内容、教育环境、教育工作者队伍建设、教育方法等。无论从哪方面进行研究都是有规所寻的，同时再进行改进。[3]
2、道德教育研究、理想教育研究先进国家的比较分析。
笔者认为，虽然国外的研究中并没有“理想信念教育”这种提法，但研究者们还是在大学生道德教育、政治教育方面的研究中融合了理想树立的相关思想。如阿尔纳乌托夫的《苏联学生的思想政治教育》，科尔伯格的《道德教育的哲学》，这些研究经验及成果都各具特色，理当进行分析比较，同时也要从本国的具体情况出发，综合借鉴其成功之处。
三、医学生理想信念教育对医学生思想、行为的规制及实效性价值
随着经济全球化的发展以及西方各种文化思潮和价值观念涌入，许多的不利因素冲击着医学生的思想，侵蚀着他们的心灵，一些医学生出现了理想信念缺失、政治信念迷茫的问题。这一问题的产生既有教育制度层面的原因，又有价值观层面的原因，究其根本还是价值观层面的原因。主要是医学生对理想信念的认识还不到位，不重视理想信念教育对其正确人生观、世界观树立的影响，没有深入去探寻理想信念教育的实效性价值。笔者认为，理想信念教育对医学生职业生涯、人生道路的最大规制及实效性价值就是使得医学生培养正确的思想意识，将个人价值的实现与社会价值的实现有机的结合，协调处理人与人、人与社会的和谐发展具有很大的指导作用。[4]
我们应当以医学生理想信念教育为研究对象，分析理想信念教育对医学生的影响，调整其社会行为，保障他们能树立正确的人生观、世界观、价值观，探索和完善医学生理想信念教育途径、理想信念教育能够达到真正指导医学生学习以及协调今后其与社会联系的具体对策，其实际和理论意义主要表现在以下几个方面；
第一，有利于医学生的身心健康，让其在寻找人生目标的道路上有一个指导方向；
第二，有利于我国医药卫生事业发展过程中较好地解决社会责任的问题，通过理想信念教育实效性研究增强医学生的社会责任感；
第三，有利于实现大学生的个人价值及社会价值，维护社会稳定；
第四，有利于实现医学生的社会认同感，调节人与社会的矛盾关系，实现人与人的和谐发展；
四、探讨医学生理想信念教育规制及实效性的路径
探索和完善当下医学生理想信念教育途径、理想信念教育能够达到真正指导医学生学习以及协调今后其与社会联系的具体对策，从和谐社会的角度来说，必须将理想信念的文化充分理解，与社会实践有机结合用以解决医学生在职业生涯中、人生道路上面临的一系列问题。笔者拟从以下方面入手，探讨医学生理想信念教育规制及实效性的路径：[7]
1.应当关心大学生自我发展与解决实际问题的需要，把理想信念教育看作是一个引导大学生成长成才的过程，探讨理想信念教育对医学生思想、行为的影响，明确理想信念教育可资利用的价值资源。[8]
2.重视大学生个人理想和近期目标的确立与实现，把理想信念教育看作是一个思想认识与实践相统一的循序渐进的过程，[9]通过理想信念教育的力量，即理想信念信仰的向往和对人生价值的实现需要，使得理想信念教育得到发扬，进而教育规制及实效性价值得以体现。[10]
3.关注大学生的思想困惑和社会多样价值并存的现实，把理想信念教育看作是一个帮助大学生进行正确价值判断和选择的过程。[11]
参考文献
[1] 黄蓉生，《大学生思想政治教育：理想信念是核心》，高校理论战线，2004，（12）。
[2] 徐柏才，《必须大力加强大学生的理想信念教育》.中南民族大学学报（人文社会科学版），2005，（1）。
[3]王钢，《建设小康社会与大学生理想信念教育》，道德与文明，2005，（2）。
[4] 朱炎，《当代大学生理想信念状况及存在的问题分析》，四川理工学院学报（社会科学版），2005，（4）。
[5] 赵康太，《大学生理想信念中的认识误区》，当代青年研究，2005，（12）。
[6]赵金飞，《大学生理想信念缺失问题与思考》，思想教育研究，2006，（2）。
[7]杜菊辉，《理想信念教育内容抽象化问题剖析》，思想教育研究，2007，（4）。
[8]戴钢书，蒙丹，王宪生，《大学生共识性理想信念研究》，思想教育研究，2007，（10）。
[9]董康成，王健，王金生，《西柏坡精神与当代大学生理想信念教育》，河北理工大学学报（社会科学版），2009，（3）。
一、社会对复合型人才的要求现状分析
所谓复合型人才是指具有两个或两个以上专业的基本知识能力，具有多重整合，集多种能力于一身的“通才”，即“T型”人才，21世纪知识经济时代，对人才综合素质的要求越来越高，而随着改革开放的深入，市场对复合型人才的需求也会越来越多，因此，培养复合型的现代人才是适应时代要求产生的，是我国高等教育教学改革的关键，应作为高职院校高等教育培养的追求目标，只有这样才能迎合社会发展对人才需求的变化。
1、未来社会对人才具有较高的思想道德素质要求
大学生是社会主义思想道德建设的一支重要力量，在全国高等教育工作会议上强调：“思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质高等教育的灵魂。”高尚的道德情操是一切活动的主宰，培养当代大学生崇高的道德素养是高等教育工作的重点。知识经济的时代是一个创新的时代，新型的复合型人才除具有广博的专业知识外，还必须具备坚定的政治立场和高尚的品德修养，正确的人生观、世界观、价值观，具备独立的个性品质、健全稳定的创新人格。
2、未来社会对人才具有合理的知识能力结构要求
知识经济时代的复合型人才，其知识结构应是自然科学和社会科学的结合以及对人文学科的融会贯通，而如今的许多本科毕业生，甚至是优秀毕业生，虽专业拔尖，但在实际工作中难有突出表现。原因是知识结构单一、不合理，致使专业知识得不到有效发挥，无法适应知识经济时代的高要求。高职院校的人才培养模式应为培养适应社会需求的复合型人才而进行科学调整。
3、未来社会对人才具有强健的体魄身体和健康的心理素质要求
身体素质是个人的最基本素质，没有强健的体魄身体，也就失去了成功的最起码的条件。而健康的心理素质则是高等高等教育目的得以实现的基础。随着社会改革发展的不断深入，信仰危机、学习压力、就业压力等问题，越来越严重地影响到大学生的身体和心理的健康。培养身心健康、体魄强健的高素质人才，是当代高等高等教育工作者义不容辞的责任。
二、高职院校大学生理想信念的现状分析
1、理想信念的概念界定
理想信念高等教育是大学生思想政治高等教育的核心，树立正确的理想信念具有重要的现实意义。本文从分析高职学生理想信念现状入手，研究高职学生理想信念高等教育的途径与方法，得出高职学生的理想信念高等教育可以通过理论高等教育、实践高等教育、环境高等教育三条途径去实现，同时，学校应善于利用国家发生的重大事件高等教育人，使高职学生的理想信念高等教育取得更大成效。
2、高职院校大学生理想信念的现状
大学生是祖国的未来，加强理想信念高等教育，帮助其树立积极向上关心国家的发展和前途的正确的理想信念，具有很强的现实意义。但是从目前的高职院校大学生理想信念高等教育现状来看，部分学生不同程度的存在着理想信念模糊，社会责任感缺乏等问题，再加上受社会、网络等不良思潮的影响，使得高职院校大学生的理想信念总会出现这样那样的问题。具体表现在：
第一，社会主义政治理想模糊。虽然高职学生思想主流积极向上，拥护共产党，对我国改革开放以来取得的成就表示肯定，但是，由于中国社会正处于转型时期，受改革开放和市场经济大环境的冲击，加上当代西方资本主义国家相对稳定的发展形势，似乎呈现出很大的活力，使得部分高职学生的政治信仰发生了动摇，意识不到共产主义理想信念对社会发展及个人成长的重要指导意义，因而出现了政治觉悟低，社会主义政治理想模糊、不坚定，对社会主义前途缺乏信心等现状。
第二，重视个人理想。个别学生由于理想信念的层次低，把个人理想放在首位，淡化了对远大理想的追求，在实际行动中，更关注个人的利益和幸福，且索取多于奉献，逃避责任，对自己应当承担的社会责任和社会义务欠缺清晰的认识，也缺乏长期艰苦奋斗的信念和长远理想及目标的不懈追求。
第三，没有认识到个人理想与社会理想的辩证统一关系。受社会大环境的影响，当前很多高职学生片面地认为，只要拥有丰富的知识，就能实现自己的人生理想，没有意识到个人理想与社会理想的相容和相互制约的辩证统一关系，不知道社会理想是个人理想实现的条件，要靠社会每个成员的共同努力，而个人理想体现着社会理想，要受社会理想的制约。由于缺乏这方面的辩证认识，久而久之，造成某些学生理想信念的缺失，
第四，学业和就业的心理压力影响着高职学生职业理想的追求。由于大部分高职学生学习能力和学习基础差，所以学习缺乏自信心，再加上缺乏吃苦精神和自制力，学习效果不尽如意。还有部分学生读高职院校，是出于无奈，所以，入校后学习目标不明确，学习动力不足，影响了学业。学业上的失败影响着学生对自己能力方面的自信心，面对竞争激烈的就业形势，许多学生对就业也失去信心，学习和就业成为部分高职学生的两块心病。使他们对将来从业方向、就业岗位和发展前景有些迷茫，职业理想的不确定。而职业理想影响着人的一生走向和成就大小，是实现个人理想和社会理想的手段。所以，帮助高职学生战胜学习中的困难，提高学生职业素质，增强就业竞争力，加强学生就业指导，帮助学生做好职业生涯规划，确立正确的职业理想非常重要。更重要的是要指导高职学生将自己的职业理想与国家事业联系在一起，修正那些自私、急功近利的就业观，培养学生爱岗敬业，奉献社会的精神。
此外，一些高职学生由于经济困难、恋爱受挫、生活能力差等也给自身带来一些心理压力。有的由于心理素质比较脆弱，缺乏对挫折的容忍力和超越力，一旦遇到不顺，便出现沮丧、自卑、孤独、焦虑等消极情绪，有的甚至轻生。这需要给予高职学生更多的关爱，在物质上、精神上给予支持和援助。
3、高职院校关于理想信念高等教育存在问题的原因剖析
调查发现，当前我国的大学生理想信念高等教育在家庭与学校中都比较薄弱，究其原因是，主要为以下几点：
第一，应试高等教育导致家庭与学校重智育轻德育。在应试高等教育下，社会与家庭更多的是关注学生的智力高等教育，而忽视其理想信念的高等教育，没有引导子女树立为国家作贡献、为社会学知识的理想信念，而把个人收入和社会地位作为衡量人生理想实现的首要标准，这些都影响着当代大学生理想信念高等教育的开展。
第二，学校思想政治高等教育工作薄弱。首先是理想信念高等教育的目标模糊。长期以来，对高职学生的理想信念高等教育要么盲目地追求共产主义远大理想、脱离实际，要么片面强调学生不出事为原则，只求稳定，不求质量，没有开展深层次的社会主义理想信念高等教育，导致学生精神支柱不牢，缺乏政治热情。其次是理想信念高等教育内容陈旧。“两课”是学校思想政治高等教育理论教学的重要渠道。但目前“两课”教材内容往往滞后于快速发展的新时代，且过多的考虑知识性、技能性和趣味性，很少将思想道德高等教育、理想信念高等教育渗透其中，没有做到寓教于，乐将教书与育人两者真正结合。。再次是理想信念高等教育方法滞后。在网络化社会大环境下，没有先进的高等教育教学方法，还只是一味地对学生进行理论灌输，照本宣科，空洞说教，教学缺乏吸引力、说服力，“两课”高等教育没有发挥实际有效的作用，高等教育效果收效甚微。
第三，学生对理想信念高等教育缺乏正确的认识。在我国社会主义市场经济体制下，网络文化飞速发展，思想观念多元化、价值取向功利化，当代大学生在接受信息方面更趋于感性化，更多地追求物质财富，而淡化了对远大理想的追求，从整体思想上看，更独立自主，但同时也更滋养了个人主义、享乐主义等有害思想的产生，政治上不思进取，意识不到正确的理想信念在成人与成才道路上的根本性作用，从而对共产注意思想产生困惑，不能将自我价值与社会价值巧妙结合，价值取向产生扭曲。
三、培养高职院校大学生的理想信念的途径
理想信念高等教育是一个系统工程，需要家庭、学校和社会三方面的配合，形成合力。但是，在此，我们仅仅探究学校理想信念高等教育的方法与途径。
第一，发挥课堂教学的主渠道作用，强化理论高等教育功能理论高等教育有强大的思想高等教育功能，在加强大学生理想信念高等教育过程中，要强化理论武装工作，用科学理论武装学生，用优秀文化培育学生。
第二，确立实践育人的理念，通过实践教学和实践活动，落实实践育人功能实践是促进学生实现由“知”到“行”转变的中介，把思想政治高等教育的基本要求转变为学生的基本信念和自觉行动，是高校思想政治高等教育的价值目标。
第三，营造和利用良好环境，实现环境育人功能。首先加强校园文化建设，营造好的育人环境。校园文化是学生成长的软环境，它以其潜在而又巨大的高等教育功效，对学生的影响是巨大的。
“信念是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。”即二者都明确强调知情意行的统一在人们认识和行动中的综合作用。当然，二者的侧重点有所不同，“感恩”更强调“心有所感”的情感因素，而“信念”则更注重“认识”的基础地位和理性因素，在认知的基础上，情感的认可倾向才会更增强信念的坚定性。建立在“感恩”和“信念”基础上的行为也有所不同。“感恩”虽然心随情动，心动后的回报行动也可能速度很快、强度很大，但能否坚持长久却是不确定的，因一时的感动并不必然包含明确的意志持守力。而“信念”在情感认可之外更包含意志的坚持，信念一旦形成，就会使人坚贞不渝、百折不挠地追求理想目标。所以，建立在“信念”基础的行为要比纯粹的“感恩”行为，更长久更坚定。这也就是感恩教育能够作为切入点，且要上升到理想信念教育高度的根本原因所在。而“信念”与“理想”相比，理想又更具理性特征，“信念”则倾向于情感因素和养成方面，与“感恩”更为相近。因此，理想信念教育既要特别注重情感激发，以感恩教育为切入点、以信念教育为目的，又要继续加强理性培养为主的理想信念教育，理性和情感的有机结合，才能真正实现理想信念教育“入脑”、“入心”的教育目标。我们之所以特别强调感恩教育和信念教育中的情感作用，是因为情感在人们的行为和理想信念的形成过程中，具有至关重要的作用。首先，在众多的思想和理论面前，一个人究竟接受哪种观点，是与他的自身经历和真情实感密切相关的，只要这个理论说出了他的心声，有利于其自身状况的改善，即使他当时对这个理论没有系统了解，一般也会很自然地接受这一理论。比如在我国民主革命时期，一些工农出身的人，正是从现实中感受到中国共产党的正确实践，才愿意接受共产党的理论并跟着走的。其次，在他们已经有了初步的阶级感情和觉悟的基础上，如果再使他们有机会系统地学习和钻研马克思主义，那么他们在自己的理想信念上就会前进一大步，进入更高的信仰境界。可见，情感基础不仅是接受理论的前提，也是加深认识、坚定信念的基石，否则，只注重理论认知的理想信念教育，就会使理想信念的确立缺乏“主体的特定需求”这一坚实可靠的基础，很难使人在面临各种诱惑和困境时还能保持坚守的力量，更谈不上把理论认知转化成实际的行动了。恩格斯在论述理论认识、动机和行动间的转化关系时指出，“就单个人来说，他的行动的一切动力，都一定要通过他的头脑，一定要转变为他的意志的动机，才能使他行动起来。”情感在认知和行为过程中的积极的甚至决定作用，已经得到心理学相关理论的认可，罗杰斯的人本主义情感教育理论、苏霍姆林斯基的“情感动力”思想，都对情感和情感教育问题做过系统研究。我国最早研究情感教育的学者也认为，情感不仅是人类生存的适应机制，也是认识发生的动力机制，行为选择的评价机制，还是作为生命的享用机制。一旦理想信念教育激发了情感，触动了心灵，效果自然会好。因此，要使大学生产生树立中国特色社会主义共同理想信念等积极意识，就必须首先了解和把握他们的特点和需要，激发其生存和发展需要的情感动力系统，并使这种动力激发与社会主义共同理想信念相结合，使他们发自内心地认可、自觉自愿地去践行社会主义共同理想信念，这就是我们试图从感恩教育的情感教育入手所要达到的教育目的。
二、情感是联结感恩教育和理想信念教育的纽带
长期以来，我国家庭教育和学校教育更多注重学生的智育开发，而忽视做人教育，理想信念教育等也过多关注知性层面的理论灌输，注重较高精神境界的教育，忽视基本做人素质的教育，忽视对学生的同情心、关爱他人的情感等内心世界的塑造和意志、行为的日常培养，尤其是忽视了道德和理想信念对个人的切身利益和实际作用的强调，从而使他们对道德和理想信念的追求缺乏内在需求的积极动因。“感恩”就是对别人给予自己的恩惠起码要心有所动、心存感激，且不说回不回报的问题。这是无须证明的人之常情。但是，现在不少大学生由于其独生子女的特殊经历，享受了太多的爱与给予“，为人处事皆以自我为中心”几乎成了思维定势和行为习惯，再加上生活相对富足优裕，所以对他人和社会无论是物质还是精神的付出，都觉得理所当然，更不要说感恩了。尤其是受市场经济的影响，他们对物质利益越来越关注，人也越来越理性，甚至一些人的行为选择多是出于理性的利益原则，与感情无关。甚至认为对于人们给予的好处和恩惠，回报以金钱就可以了，完全不需要有什么感激之心，而是“各取所需”。正是大学生这种过于理性甚至冷漠的认识，促使我们要特别强调理想信念教育中的情感因素。而以小见大，从点滴做起，培养牢固的道德情感，正是对人的道德品质和理想信念形成客观规律的正确把握，也是人类长期历史实践的经验总结。通过日常养成及其教育，基本的道德情感培养起来了，那么个人在从家庭到学校再到社会、国家、世界时，就不仅伴随着活动境遇的自然扩展，也伴随着基本情感的扩展和提升，会把身边的人、陌生人，乃至社会、世界中的人，都当成与自己密切相关的人。对此，列宁早就有过精辟的论述，只要你还“是一个只关心自己而不顾别人的人”，你就不可能具备共产主义道德，而共产主义教育就是要反对这种我做我的事、赚我的钱，其他一切都与我无关的心理和习惯。前苏联教育家苏霍姆林斯基也认为，情感是道德信念和精神力量的核心和血肉，没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养伪君子。“正因为如此，从道德概念到道德信念的道路，应该从充满着深刻情感的行为开始。”他曾断言，没有细腻的情感、缺乏同情心的人，是不可能有崇高的道德品质和道德理想的。因为缺乏同情心就会对人漠不关心，并有可能从漠不关心、自私自利甚至发展到冷酷无情。而感恩的意识和情感其实比同情心更为基本，因为同情心总还表现为一种主动的情感投入，而感恩则是在别人对自己付出后的情感回应。对别人的施予和付出尚且不知感恩，何谈对他人的主动付出和同情！可见，对亲人、他人和社会的感恩情怀，可以增强个人的生命力，扩大和提升个人的生命价值。仅仅是为满足个人的生命理解，其人生价值却很难最大化。因为仅仅是为满足个人的物质享受和精神价值很容易达到极限。财富积累到一定程度往往沉浸于享乐，名声达到一定程度就容易不思进取，甚至违法乱纪。而感恩回报他人、不只为自己活着的朴实信念，却可以把人引向崇高的理想信念追求。因为，不只为自己活着，就会有更多的牵挂、责任和担当，也必然在处理索取与奉献、享乐与创造、个人与他人、个人与社会等各种人生矛盾时不只想着自己，也想着别人，想着别人曾经给予的一切，从而自然会看淡和正确处理很多利益冲突，不会陷在患得患失的利益漩涡中不能自拔，会始终把奉献、付出作为人生的目的，在为社会的进步和发展尽自己最大的努力的同时，提高自己的精神境界，感受生命的价值和永恒意义。我们对大学生进行感恩教育，就是要激发他们的情感系统，让他们学会换位思考，将心比心，从内心深处唤起对别人的兴趣，领悟关爱互助的真谛，而不只是囿于冷冰冰的利益关系的人际认知。因为说到底，人都是社会的人，每个人既要从社会和他人那里获得帮助和生存发展的资料，更要为他人和社会奉献付出，提供物质和精神财富。如果每个人对自己所得到的都心怀感恩，深刻感受到被恩情浸透时，就会自然而然产生回报的愿望和行为，在付出奉献中竭尽全力。相反，每个人都觉得别人欠自己的，那他就自然不会也不愿去奉献。感恩是一种人生态度，体现的是奉献等人生价值取向。感恩的人正是在这种奉献中实现自己的价值，并由这种外在感动激发的动力，逐渐转向主动的创造和付出，由对某些个人和行为的回报和付出，转向对于集体、社会和人类的整体付出，并使自己在付出中感受着快乐，而这也就达到了社会主义共同理想信念的要求。社会主义共同理想信念当然内在地包含个人的理想信念，是由无数个个人的理想信念及其奋斗汇集而成的。但我们以往单纯强调由上往下的共同理想信念教育的思路，确实不符合人们一般的心理需求和思想成长规律，反而容易形成逆反心理，认为共同理想信念是社会的、政府的追求，与个人无关。而感恩教育作为一种共生共荣的教育，注重从生活入手由低到高的引导教育，则正好可以弥补理想信念教育的这一不足，实现由上到下和自下而上两条腿走路，使人们在自觉不自觉的点滴行为中，逐渐铺就通向共同理想信念的道路，达到共同理想信念的要求。因为很明显，对共同理想信念认识的提高，必须建立在强烈的情感认可和长期的行动过程中，即所谓实践出真知。可见，正是情感把感恩教育和理想信念教育联结在一起，也正是这种情感会激发人生命本身的实现自我和大我的强烈的内在需求，逐渐树立起高远的共同理想信念追求，并为此奋斗不已。
三、笃行是从感恩教育上升到理想信念教育的阶梯
肖川说：“要与经典为友。”“心与书的交流是一种渲染与皈依。”只有丰厚的学识和彻底的理性才能赋予人一种大气。这种大气，作为教师是非常需要的，因为只有大气，才能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀，去拓展心灵空间和精神世界。
肖川推崇“每一个人都要学会成为你自己，要长于展示自我、反思自我、超越自我、更新自”，他批评急于希望学习给他们带来立竿见影的效果与实惠，这就需要我们以宁静、闲适的心绪来对待。古老的智慧、经典的知识，都具有益人心智、沁人情性、优化气质、滋养人生的价值。
古人云：“腹有诗书气自华。”古老的智慧，经典的知识，都会益人心智、沁人性情、优化气滋养人生的价值。我们要与经典为友，让学习成为我们教师生活的一部分。读书学习，是一剂灵丹妙药。它不仅会让我们在浮躁的社会氛围中获得一种“定力”，而且也能填补我们日益贫乏的心灵。我们应该将读书融入自己的生活，要成为一个永不满足的学习者。当我们的阅读积累达到一定程度时，我们的思维火花就会闪现，我们的精神世界就会丰腴，就能用思想来武装我们的行为，用思想去重塑我们的教育行为，用思想去陶冶学生的心灵，用思想去滋养后中的人格。读书吧！这样，我们就可以坚定我们的教育理想，就会紧跟时代的脚步，就会看到黎明的曙光。
肖博士在教育的意蕴——教育的力量这一章节中这样写到“而‘凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由的发展’。没有任何真正的教育是可以建立在轻蔑和敌视之上的，也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚和制裁来实现。真正的教育只能建立在尊重和信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上。真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。”
肖博士的这段话让我感受深刻，是的，没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的教师与父母！农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，教师或家长怎样对待孩子，决定了孩子的一生！农民希望庄稼快快成长的心情和教师希望孩子早日成才的心情完全一样，但做法却截然不同：庄稼长势不好时，农民从未埋怨庄稼，相反总是从自己身上找原因；而我们孩子在某方面表现不好时，有的教师或家长却更多的是抱怨和指责，很少反思自己的过错！作为一名教师我们对学生更应该进行赏识教育，要及时发现学生的闪光点，赏识他，给他以信心，学生的自信无论对学生的学习还是一生的发展，都至关重要。
书中有一段文字是这样说的：我们有一句口头禅，好孩子一定要听大人的话。言下之意就是不听大人的话的孩子不是好孩子。有人把我们的教育称之为“听话的教育”，联系我们的现状，这种说法不是没有依据的。这种“听话的教育”，肯定不利于富有个性的人和富于创新精神与创新能力的人的培养。思考我们的教育，我们老师应该给予学生什么？在教育的诠释中：“把所学的东西都忘了，剩下的就是教育。”可是想想，我们的孩子把所学的东西都忘记了，究竟还剩下什么呢？没有自己的主张，习惯于人云亦云；没有自己的特长，眼高手低吗？他们能回忆起童年的幸福吗？能珍惜同学之间的手足之情吗？能具有广阔的胸襟，百折不挠的精神吗？……所有的这些，我们老师和家长朋友们重视了吗？我们的家长和老师都是爱学生的。但完整的爱、健康的爱，应包括五个方面：了解、尊重、关怀、给予、责任。这五者是一个整体。倘若缺乏了解，爱就是盲目的；倘若缺乏足够的尊重，爱就会变为支配与控制；倘若缺乏关怀和给予，爱就是空洞和苍白的；倘若缺乏责任，爱就是轻薄的。
关键词：生态学；大学生理想信念教育；生态系统；研究
大学生理想信念教育是我国高校思想政治教育的核心，不仅关乎大学生的自我成长，更关系国家和民族的前途与命运。党的报告指出：“全党要关心和爱护青年，为他们实现人生出彩搭建舞台。广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。”由此可见，在全社会范围内加强大学生理想信念教育的重要性与必要性。本文基于整体协调、有机关联、动态平衡的生态学观点，剖析影响大学生理想信念教育的生态因子，在高校、政府、社会、家庭与社区等层面，探索构建大学生理想信念教育生态系统，以促进大学生理想信念教育质量的全面提升。
一、生态学与理想信念教育生态化
1、生态学：生态学是德国生物学家恩斯特•海克尔于1866年提出，研究生物与环境之间相互关系及其作用机理的科学。发展至今，整体协调、有机关联与动态平衡的生态学发展理念已广泛渗透各学科领域，深刻影响着社会的发展。2、理想信念：理想信念是人们对未来的向往和追求，是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现。“理想信念”这一概念是适应我国独特的国情而形成的极具中国特色的一个词汇，理想主要侧重于未来，是人们关于未来的奋斗目标；信念主要侧重于当下，是人们对于某些事情的深信不疑的看法。两者相辅相成，但不能互相替代。3、理想信念教育生态化：将理想信念教育作为社会系统的一个子系统，是整体的、复杂的生态系统，而非孤立的、静态的、封闭的系统；研究由该教育主体、教育环境与教育过程所构成的生态网络系统，解析该系统中各影响因子间的动态平衡性、整体性与有机关联性，从而协调好教育与环境、教育与社会、当前与长远、局部与整体之间的关系，在确保自身内部构成要素之间互动与耦合的同时，使之与开放社会信息系统、社会实践系统、群体需求和营造自我发展的生态空间相协调，使理想信念教育既体现社会核心价值，又体现对大学生的实际关切，更好地将大学生的个人理想与社会理想紧密联系在一起，促使其自觉地将社会理想内化于个人的价值观念之中，外化为个人的一言一行之中，使理想信念教育达到应有的教育效果。
二、基于生态学的大学生理想信念教育因素分析
基于生态学观点，大学生理想信念教育的主要影响因素包括两大方面：一是高校内部教育生态子系统，包括课堂教学、师资力量、校园活动、校园文化与管理服务等生态因子；二是高校外部教育生态子系统，包括政府、社会、家庭与社区等生态因子。他们相对独立，又相互影响，对大学生理想信念教育具有直接或间接作用。
（一）高校内部理想信念教育生态因子分析
高校内部影响理想信念教育的生态因子主要有：课堂教学、师资力量、校园活动、校园文化与管理服务。1、课堂教学：我国大多数高校以思想政治教育理论课、形势政策课等课程教学来开展理想信念教育。教育形式以讲授为主，辅以课堂讨论、上台演讲等互动形式。此类课程多为大班教学，互动效果一般，教师无法照顾到每一位同学，课堂讨论与交流无法深入进行。课堂教学模式与方法需要进一步改进和创新。2、师资力量：高校承担思政课教学任务的一部分为思政教研部（室）专任教师，一部分为学工干部；在教学能力与水平上存在着差异，呈现出千差万别的教学效果。有的教师理论功底深厚，课堂设计精巧，教学效果好；有的教师理论功底不深，教学一般；个别教师对思想政治理论理解不深，不透彻，使原本一知半解的学生更加迷茫。理想信念教育的师资力量有待进一步加强。3、校园活动：演讲比赛、文艺晚会、志愿服务、理论征文、书法绘画、社团活动等，是丰富校园生活的主要形式。但这些活动较为单一，未形成系列，难以形成持久的影响力，能对学生人生观、世界观与价值观产生影响的则更少。需要进一步研究学生的思想与心理特点，挖掘学生喜闻乐见的教育内容与形式，增强理想信念教育的感染力。4、校园文化：校园文化对大学生理想信念教育具有潜移默化的作用。从校史、校训、校徽、校内建筑、人文景观到学风、校风，渗透入学生学习、生活与实践的各个方面。崇高的校园文化，往往都具有鼓舞人心，催人奋进的力量。如：清华大学校训“自强不息，厚物载德”，要求学生具有奋发图强、勇往直前、争创一流的品格与团结协作、严以律己、无私奉献的胸怀，这激励着一届又一届清华学子，怀抱理想，勤奋学习，造福社会。5、管理服务：宿舍、食堂、浴室、超市、校医室、心理咨询中心等生活服务类场所，是学生在课堂外接触最多的地方。这些岗位教职工的一言一行，思想境界与人文素养，直接影响着大学生的感官与心情。爱岗敬业，热情服务的工作状态，能给予学生温暖；而敷衍了事，态度恶劣的工作状态，则让学生感到冷漠，进而对学校也会产生反感。这是理想信念教育中，最易忽略的方面，需要在今后的工作中亟待加强。
（二）高校外部理想信念教育生态因子分析
高校外部影响理想信念教育的生态因子主要包括政府、社会、家庭与社区几个层面。1、政府：先后出台的《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、中央“八项规定”、“六项禁令”以及《中国共产党廉洁自律准则》等政策规定，对大学生理想信念教育产生了积极的影响。但是，政府部门对各行各业在大学生理想信念教育上的“兼容性”、“一贯性”与“持续性”督管还不够，需要加强力度，促使各行各业与社会各个层面对大学生理想信念教育形成合力。2、社会：社会大环境对大学生的理想信念影响是巨大的，由于西方价值观念的涌入，通过互联网与新媒体的传播，既让学生们体验到了价值多元化的魅力，又对那些毫无社会阅历的学生产生了消极影响，他们有的非常浮躁，一切向钱看的拜金思想严重；有的思想滑坡，理想信念缺失，亟待全社会高度关注。需要在社会实践、顶岗实习、志愿服务、求职就业等环节，以社会主义核心价值观引领青年学生成长，让他们在与社会接触的过程中，培养社会责任感与使命感。3、家庭：家庭是孕育学生成长成才的基本单元，家风对学生的价值观影响根深蒂固，学生人生价值体系的初步建立源自于家庭教育。因此，不能忽视家庭教育在大学生理想信念教育中的作用。通过“家校互动”、“社区联动”等形式，开展家庭教育讲座与培训专题等，促使家长提升家庭教育理念，帮助他们树立正确的育儿观念，为大学生理想信念教育奠定坚实的基础。4、社区：社区是联系家庭单元、家庭与社会的组织机构，是学生除学校外，居住生活的主要环境。社区的人文环境，宣扬的价值观念，呈现的精神面貌等，都对学生的思想具有影响力。和谐的生活社区，能给学生健康向上的影响；混乱的生活社区，则给人冷漠、无序之感，带来消极负面的影响。因此，不能忽视社区在理想信念教育中的阵地作用，需要充分发挥社区的协调沟通与协同育人功能。
三、基于生态学的大学生理想信念教育生态系统构建
在生态学视域下探索构建大学生理想信念教育生态系统，就是整合、优化各生态因子间的关系，促使它们整体协调、有机关联与动态平衡。主要从高校、政府、社会、家庭与社区几个层面着手，整合高校内外部一切有利于理想信念教育的生态因素，加强理想信念教育“生态系统”内外部的信息交流，构建运行高效、和谐、平衡的大学生理想信念教育生态系统，形成全社会教育合力，提升理想信念教育效果。
（一）加强内涵建设，打造高效能的高校子系统
高校要继续发挥理想信念教育“主阵地、主渠道”作用，充分整合校内外教育资源，优化现有教育方式与内容，打造高效能的教育子系统。一是提高课堂教学质量，从研究学生的思想与现状着手，精心设计教案内容，提升学生学习兴趣；在专业课中进行隐性的理想信念教育，重视在人文社会科学和自然科学的教学中渗透思想政治教育。二是强化师资队伍培训，通过外引内培，校际间交流等方式，促进思政教师教学能力的提升。三是创新校园活动形式，通过社团活动、学术活动、体育活动以及校庆、国庆、入学典礼、毕业典礼、文艺晚会等全校性活动，培养学生的协作能力、创新能力与集体荣誉感，以及独立、自信、开朗的人格品质和乐观积极、健康向上的生活态度。四是丰富校园文化内容，加强对校史、校训、校徽与校内文化建筑的宣传教育，建设优良学风与校风，传承校园精神与价值理念。五是提升管理服务品质，加强管理人员、一线教职工的爱岗敬业培训，促使他们形成遵守规范、礼貌谦让的工作作风，将理想信念教育广泛渗透进教学管理服务的各个层面。
（二）提升督管职能，建设强有力的政府子系统
政府要通过立法树规，一是明确政府在大学生理想信念教育中的督管职能；二是明确教育界、社会力量和团体及家庭在大学生理想信念教育中的地位。从政策保障到制度规范，充分调动全社会的力量，如：社区、社会机构与公益团体等；并将理想信念教育渗透进学生的日常生活中，如：居住社区、活动场所、交友空间等，实现高校、政府、社会、家庭与社区“五位一体”的教育生态系统。通过政府强有力的政策保障，促进大学生理想信念教育的深入开展
（三）营造养成氛围，推进全覆盖的社会子系统
全社会要共同关注大学生理想信念教育，一是在全体公民层面，以社会主义核心价值观为引领，积极倡导公民道德教育，营造积极向上的社会风气。二是利用大众媒体进行理想信念的宣传教育，利用社区、图书馆、俱乐部、公共场所等开展主题活动；鼓励学生自愿参加社会公益活动，提升学生的服务意识、公益意识与公德意识。三是重视工作职场的企业文化宣传与党团建设，让学生在工作学习中自觉接受思想教育。四是通过社会团体、公共机构协同开展理想信念教育，以讲座、报告会与志愿服务等形式，对大学生进行思想政治教育。
（四）重视家庭教育，塑造港湾型的家庭子系统
高度重视家庭教育的激励功能，通过“家校互动”与“社区联动”等形式，一方面，积极营造家庭育人环境，经常与孩子保持沟通，帮助其扫除迷惘，树立自信；另一方面，让学生时时感受来自家庭的温暖力量，促使其拥有健康阳光的心态。同时，在家庭教育中，要突出教育学生处理与亲人之间、与社会、与他人、与自己以及与自然环境之间的关系，使学生更加深刻地认识自我，学会与他人相处，树立保护环境的意识等。对学生正确认识世界，树立正确的三观具有积极推动作用。
（五）发挥协调功能，打造共育型的社区子系统
充分发挥社区的协调功能，加大对家庭的关注，对社区大学生的关心，积极开展多种类型的义务服务活动，如：环境治理志愿者活动，为外来务工子女免费授课服务，为老年人和残疾人义务服务等；同时，开展社区公益性的健康讲座、环保讲座与教育讲座等，吸引大学生积极参与其中，促使他们在活动中培养社会责任感，增强对社会和国情的了解。良好的社区氛围与文化环境，有助于学生自觉或不自觉地接受社会所倡导的道德、思想与价值理念，从而达到理想信念教育的效果。
四、结束语
在报告中指出，要广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育。大学生是中国特色社会主义建设的生力军，必须举全社会之力，运用整体协调、有机关联、动态平衡的生态学观点，在高校、政府、社会、家庭与社区等各个层面，形成教育合力，构建大学生理想信念教育生态系统，促进大学生理想信念教育效果取得全面提升。
参考文献：
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关键词：大学生；理想信念；教育；实效性
中图分类号：G4
理想信念体现了人们对美好未来的向往和追求，是一个国家和民族奋勇前进的精神动力。大学生是民族的希望，祖国的未来，是建设中国特色社会主义的中坚力量。我们党历来高度重视大学生思想政治教育，把理想信念教育作为大学生思想政治教育的核心，把理想信念教育作为全党学习践行社会主义核心价值体系的重中之重。
加强大学理想信念教育对于中华民族的伟大复兴、构建社会主义和谐社会、对于大学生的健康成长具有重要的作用和意义。
伴随着经济全球化的不断加深，我国改革开放的不断深入，经济体制的变革，互联网的飞速发展，对我国大学生的理想信念产生了巨大的影响，对我国大学生理想信念教育提出了更大的挑战，这就要求我们对大学生理想信念和大学生理想信念教育的现状和形成的原因进行深入分析，以增强理想信念教育的实效性。
1、大学生理想信念和大学生理想信念教育的内涵
1.1我们这里讲的理想信念是指社会主义—共产主义理想信念，它既包含社会主义必然胜利和共产主义必然实现的的理想，又包含现实生活中人们执着追求这一理想目标所秉持的社会主义核心价值体系。
1.2大学生理想信念教育，主要指有组织地对高校学生施加有目的、有理想信念的实践活动，是以政治教育为核心的教育体系，是大学生思想政治教育的核心部分。
2、新形势下大学生理想信念现状
当代大学生的理想信念总体情况是健康、积极、向上，主流是好的，大多数学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义，入校后能积极向党组织递交入党申请书，大多数学生能关心国家大事、关心社会热点问题，特别是国家在出现重大灾难的时候，很多大学生能积极站出来，如汶川大地震，很多大学生志愿者前往奉献爱心，也有很多大学生积极捐款，也有大学生组织各种活动为他们祈福；在国家承办大型活动时，很多大学生也能积极来参与，如北京奥运会、上海世博会、广州亚运会等活动，大学生们都能积极报名参加，为活动的顺利开展，他们不怕苦、不怕累，贡献自己的力量。当然，也有不少学生受多种因素影响，理想信念出现问题，只要有以下几个方面：
2.1理想信念迷茫
2.2理想信念缺失
2.3理想信念存在功利性，扭曲大学生价值取向
2.4自我中心强烈，缺乏社会责任感，道德观念淡薄
2.5心理素质差，抵抗能力较弱
3、新形势下造成大学生理想信念问题出现的原因
造成部分大学生理想信念问题的出现原因是多方面的，是非常复杂的，有国际因素，有国内因素，有主观原因，也有客观原因。本文主要从社会、家庭、高校教育尚未形成合力，高校大学生理想信念教育存在的不足，互联网对大学生的影响，学生自身存在的原因等四个方面分别探讨大学生理想信念问题的原因。
3.1社会、家庭、高校教育尚未形成合力
3.2高校大学生理想信念教育存在的不足
3.3互联网对大学生的影响
3.4学生自身存在的原因
4、加强大学生理想信念教育的实效性途径
影响大学生理想信念的因素众多，加强和改进大学生理想信念教育是一项长期、系统、复杂的工程，我们必须要在教育上形成合力，各行各业都认同理想信念的价值；必须要循序渐渐，从学生的实际出发，提倡从小事做起；通过三观教育、道德教育巩固深化；必须建立相应的制度来保障；充分利用网络等科技手段；积极开展社会实践活动，把理想信念教育贯穿在实践活动中。
4.1三位一体，形成教育合力
大学生的理想信念受社会、家庭、学校的影响，只有社会、家庭、学校口径一致，互相支持、配合，合理营造一种有利于理想信念形成的大环境，大学生的理想信念才不会迷茫。
4.2以生为本，大学生理想信念教育贴近学生的实际
我们在理想信念教育中应该提倡从学生的实际出发，提倡学生从小事做起，“一屋不扫何以扫天下”，循序渐进，慢慢领会，再把社会理想和个人理想、崇高理想和一般理想、长远理想和近期理想紧密结合在一起。
4.3通过三观教育、道德教育巩固深化
理想信念是世界观、人生观、价值观的集中体现，是三观的核心，加强三观的教育有利于大学生树立正确的理想信念。
加强理想信念教育是当代大学生思想道德教育中首要而根本的任务，是提高大学生思想道德教育实效性的着力点和切入点。道德教育和理想信念教育是相辅相成、相互影响，在我们的生活中加强大学生的道德教育，从身边的小事做起，有利于大学生树立正确的理想信念。
4.4国家要建立相应的制度来规范
我们在谈理想信念教育的时候不能光谈教育，空谈教育，我们需要找一个落脚点、找一个载体，如道德，你不尊重道德要求，将受到相应的处罚，这样对于提高我们的自律也有很大帮助。
4.5充分利用网络等科技手段
新形势下，大学生受互联网的影响非常大，适应新的环境，我们必须利用网络，构筑网络阵地，抢占理想信念教育的制高点。
4.6积极开展社会实践活动，把理想信念教育贯穿在实践活动中
在理想信念教育中必须要知行合一。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，通过社会实践活动，可以使大学生了解社会、了解民情，有助于大学生的成才成长，可以帮助大学生树立正确的人生观、价值观，特别是通过社会实践活动，可以磨练大学生，体会到美好生活的来之不易，更加懂得珍惜。大学生缺少的是共鸣，缺少的是舞台，一旦给他们搭建一个很好的平台，可以让他们展示，通过实践活动并加强活动后宣传和总结，可以让他们体会到自豪和骄傲，可以得到精神上的享受，这对于大学生理想信念的教育效果非常的好。
参考文献
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