1.学习的障碍
形式： 全班同学一起来做
类型：指导、学习
时间： 10分钟
材料及场地： 白板、教室
适用对象： 参加课程的全体人员
活动目的
说明以往人们所学到的知识、技巧及态度在学习新知识的过程中有很大的威胁，甚至会对人们学习新知识的能力、欲望及接受新的学习产生很大的阻力。所以在这一活动中，培训师要讲解一些“暂时忘却”的技巧及过程。
操作程序
培训师给每位学员发“新的学习方法”表。
1. 给5分钟的时间让学员们吸收旧方法与新方法之间的联系。
2. 让学员都站起来，培训师叫出旧方法，但学员必须做出新的方法。
3. 把全班同学分为两排，并且面对面站立，其中一排重复上面的操作，对面一排
来计算他们的准确度。
有关讨论
● 这种做法难不难，你是怎样做到的?
● 你是怎样“暂时忘却”旧的方法而进入新的方法中去。
● 在这个游戏中，你的体会是什么?
学习障碍操作指导图
旧方法 新方法
拍上 拍右
拍下 拍后
拍左 拍下
拍右 拍前
拍右 拍上
拍后 拍左
○ ○ ○ ○ ○ ○ 拍
○ ○ ○ ○ ○ ○ 叫
2.不考试的测试
形式： 全班同学一起来做
类型： 指导、学习
时间： 10分钟
材料及场地： 白板、教室
适用对象： 参加课程的全体人员
活动目的
让学员参与对课程的总结，加深学习的印象。
操作程序
在整个培训课程结束前的30分钟，发给学员们白纸，而后让他们用5分钟的时间写出在这次培训中，印象最深刻的内容，至少应该有5-6点。而后进入小组，进行分享，并且用脑力风暴的方法列出如何记住这些学习要点。最后挑选两三个组进行汇报。