班主任需要具备的素养礼仪知识（精选3篇）
大度宽容的教育思想
班主任在教育教学中比一般教师更艰巨复杂的任务。班主任的职责是：“教书育人，管教管导，促进学生思想素质和文化素质全面发展。”
有许多班主任在班级管理中，都坚持严要求、严管理、严处理。班主任的要求是：“老实听话、顺从、安静、我说你听、我管你服”。而小学生活泼、好动、好奇、好玩；学生的特点与教师管理的要求相抵触。教师对学生的顽皮不满而冷眼看待，对学生旁敲侧击，限制学生的自由，甚至挖苦、讽刺学生，导致师生之间产生矛盾而对立起来。
学生的消极情绪，来自心中的积怨，这些积怨是教育者缺乏经常性的疏导，缺乏情感激励。教师“严”多余、“爱”不足，训诫多于照顾，要求苛刻缺乏关心，学生生活中的忧虑、学习上的烦恼，产生思想疙瘩。
班主任不论在什么情况下，都应该学会宽容对待学生，班主任要做学生的贴心人，教育上的细心人，要了解和掌握学生的心理，接近学生的心思，形成师生之间的友谊，体现教师职业道德的人情味。根据学生特点，为学生创设成才的道路，这是班主任时刻铭记在心的责任。
健康的思想素质
思想素质对其他素质的发展具有促进或制约的作用，对人才素质及其发展有很大影响，甚至起决定性作用。
“育人”是教育的宗旨，教学是教师的中心，教师要以学生发展为本，学生发展才是国家教育的发展。
长期以来，由于传统教育观念的原因，教育体制、人才培养模式、教学方法和教学手段都是为考试分数服务的。
在应试教学的历史背景，教学奖惩制度订得再具体再完美还是有破绽的，以A教师和B教师两个为例：A教师在一所学校教学十多年，年年获得教学成绩奖，但在大学里读书的人找不到A教师的学生。B教师在一所学校工作六、七年，从来没获得教学成绩奖，有时还受罚，在大学里读书的学生有不没有把教学生做人当做自己的首要职责。同一个时代，同一个国家，同一个地区的教师，有不同的教育观念就有不同的教学效果。教育观念的个体差异与教师的思想认识、职业道德，以及自身素质等因素有密切相关的。
作为教育者都应该知道，教育的根本目的是育人。第一是培养学生做人。第二是培养学生成才。做人是最基本的要求，是成才的基础。陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”已成为教师的座右铭。但也有教师社会责任感和对学生的'爱心，没有吧教学生做人当做自己的首要职责，这是教师思想素质健康与否有关的。
教师的思想素质直接影响着学生的成长，影响着民族未来的希望。教师是背负历史的重托和未来社会的期望。作为教育者尤其是班主任要具备健康的思想素质。
正确的人生观、价值观的教育思想
不论是班主任还是科任教师都要明确自己的教学任务，树立正确的人生观、价值观的教育思想。
教育要使学生获得全面、充分、和谐发展，培养学生学会做人、学会生存、学会学习、学会生活、学会创造的人。教育所培养的人才要有一定的政治观点和社会立场，做一个符合社会道德规范要求的人。
教师不仅是教书，还要树人。就是要教学生做人，这是比教书更重要的，教师要有高尚的思想素质和职业道德修养。教师要处处关心学生，培养学生成才。
热爱教育事业，这是教师必须具备的基本职业素养，是做好教育工作的前提，教师是履行教育职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业的建设者和接班人。提高民族素质的使命，教师应当忠诚于人民教育事业。
作为教师应该具有与时代相通的教育思想，教师对教育工作的本领，责任以及特点要深刻理解，要认识到教师所从事的事业是关系到社会的发展和民族与国家的未来，关系到每个人的生命价值与希望的重要事业。从而对教育事业的责任感，在这样正确理念的支持下，教师在教育工作中才能做到以思想素质和文化素质教育为本，把发展人的智力、开发人的个性放在首位，才能不断开拓教育事业，教师要全心全意地把知识、智慧、爱心奉献给学生。
教育是为了学生的发展，民族的进步，教师要树立正确教育思想。在教育中教师要走在教学的前面，研究学生心理发展规律，尽最大努力去唤醒和激发学生的学习，发展学生的主体能力，引导和促进学生健康成长。教育要树立正确科学的人生观、价值观，在培养创新人才做出教师应有的贡献。
与学生建立良好的师生关系
建立良好的师生关系，是班主任做好班级教育教学工作的前提，是调动学生学习积极性的依据；建立良好师生关系，是班主任热爱班级、热爱学生的思想美德，是教师职业道德的核心，是教师教育的基础和源泉；建立良好的师生关系，是师生间最有力的、自然的连结点，是开启学生心扉的金钥匙。
有的班主任跟学生打交道怕学生知道自己的底细。我是教师你是学生不能结成同盟，实行家长制，不和学生交谈，对学生冷言冷语，甚至动不动打骂学生，以为严师出高徒而实行粗暴、霸气，学生遇到老师提心吊胆而不愿意和教师在一起，这样的班主任和教师要把教育教学工作做好是不可能的。
当今的学生很关注教师道德素质修养，把关心学生、不发脾气、温和可亲、性情开朗、忠于教育，文明公正等思想道德放在首位。
班主任对学生的爱是理智的，高尚的爱，而不是偏爱、溺爱。热爱学生应该是真心实意地关心每一位学生，同各种各样的学生打成一片，做到与学生心理相容，心心相印。
师生关系良好，学生感到安全、轻松、愉快，有利于学生个性发展，有利于学生学习成绩的提高，为提高教育教学质量打下坚实基础。
总之，班主任是学生美好心灵的塑造者，是学生健康成长的引路人。小学生正处在长身体、长知识、思想品德逐步形成的时期，是他们成长的关键时期，是黄金时期。班主任要全面关心和爱护学生，真心实意地教育好和管理好学生，使他们的身心得到全面健康的发展，长大能成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
班主任的工作不仅需要言教，更需要身教。有些班级卫生工作不好，班主任带头拿起扫帚做值日工作，这样坚持一段时间之后，班级学生自然被带动起来，教师在此基础上再辅之以一定的制度管理，卫生状况自然大为改观。学生组织的活动，也特别希望教师的参与，如果教师能和学生一起打球，和学生一起搞联欢，甚至一起表演节目，教师在学生心目中的地位一定有一个大的提升，对学生的影响力也一定会有增强。
要提高士兵的士气，除了靠将领的以身作则之外，还需要严明的管理。其中，“信”是非常重要的一条。以信治兵主要有以下三点：
一、守信用，不欺邻国，不欺民众。如魏文侯和看守山林的小吏约好了去打猎，结果到了那天下雨了，他就冒雨去向小吏说明不去打猎了。
二、赏罚必信。如秦孝公用商鞅变法，立木南门，移木北门者赏赐五十金。
三、将帅与士卒上下信任，同心协力。如朱元璋故意在降卒中挑选五百人充当卫队，降卒极为感动，于是甘心为他效力，成为朱元璋的忠实将士。
班主任的善于激励也体现在把班级建设成一支团结向上、凝聚力强、有战斗力的集体上面。这其中，以“信”治班是很重要的一种方法。班主任要做事公正，要赏罚分明，在班级里要匡扶正气，抑恶扬善。同时，班主任教师还要有与班级学生同舟共济的思想，大家齐心协力把班级一起建设好。学生的积极性一旦被调动起来，大家的力量形成合力，这个合力的威力是无穷的。
班主任遇事还需要沉着冷静。沉着冷静，遇事不慌是为将者必备的素质。君不见诸葛亮在面对司马懿几十万大军时，大摆空城计，他本人则在城楼上悠闲地弹琴，司马懿仔细听了一会儿，感觉到琴声丝毫不乱，诸葛亮心静如水，于是断定城中必有埋伏下令撤军。生死关头，诸葛亮的意志多么坚强，心理素质多么过硬啊！
教师尤其是班主任也应如此。学校里每天发生的事情很多，也经常会有一些突然的变故发生，在突发事件来临时，全班同学可能都在关注班主任教师怎么处理，此时要求教师尤其要沉着冷静，切忌冲动冒进，避免处理不当反而在学生中失去威信。即使在情况非常不利的情况下，班主任教师的镇定自若反而会使全班同学的情绪稳定下来，从而不会引起大家的慌乱，有助于事情的最终完满解决。要知道，冲动总是以愚蠢开始，以后悔结束。
班主任还要善于识人和用人。古时由于选帅不当导致打败仗的例子很多啊，比如纸上谈兵的赵括，长平一战，几十万大军全军覆没。红军在中央苏区由于李德博古的错误领导而遭致惨痛损失不得不战略转移，及至遵义会议之后确立了毛泽东的领导地位才走上光明大道。班级管理同样如此，一个好的班长以及好的班委集体对班级影响甚大。班主任老师如果能选择比较得力的学生担任适合他的班级职务，发挥每一个人的长处，就会达到事半功倍的效果。
班主任的识人还体现在对于不同的学生要采用不同的教育方法，这便是因材施教。20xx多年前的孔子便是实践这一思想的典范。孔子的弟子子路有一次请教孔子，知道一件事是对的就应该马上去做吗？孔子劝告他，让他先去问问他的父亲和哥哥，如果他们都赞成，那么才可以去做。不久，冉有又问孔子同样的问题，孔子鼓励他，让他去做。公西华目睹了这个过程，于是求教孔子同样的一件事为何因人而异。孔子解释说，子路性情鲁莽，做事冲动，让他同父兄商量，这样才会更谨慎；冉有性格懦弱，做事拿不定主意，此事必是思考良久，下了很大的决心才提出来，所有鼓励他去做。公西华豁然开朗，心悦诚服而去。所以我们对待不同的学生也得采取不同的方法，这是班主任的必备素质之一。
班主任的素养的内涵非常丰富，做一个好的班主任也非常不容易。有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师，这句话是很有道理的。做班主任的过程实际上就是一个向自我挑战的过程，是一个不断提高自我素养的过程，有时候它是痛苦的，但同时也是极有价值、极有意义的。
情调与年龄无关，是一种平和而热烈的心境，是一种淡然处世的修养，是一种成熟女人的生活方式和为人处世的态度。
情调女人的生成，是先天的，也是后天的;情调女人是物质的，更多是精神的。
情调女人像一本书。
也许没有精致的封页，也没有制造卖点的扉页，但读后可以收获感悟，是快乐的，也是轻松的。
情调女人要有一点时尚。
她懂得自己的选择，宁愿自己是一个前卫的观众，也不会迷失在时尚的旋涡中。也许她更喜欢怀旧，在熙熙攘攘的人群里，独特，优雅，古典，像一缕清风飘过。
情调女人是唯美而浪漫的。
她的品位可以使古典音乐与流行音乐和谐相处，她的素养可以使文学名著与通俗小说雅俗共赏，开朗与忧郁、奔放与稳重是她们独有的气质，她们就是这样矛盾的存在。
情调女人善良，有涵养。
她看得透人事中的阴暗狡诈，却更愿意用简单对待复杂。她学不会饶舌，也不懂得刁难，但却直到感恩，容易感动。
情调女人懂得尊重，不势力。
她识人的标准不是看别人是否富有和社会地位的高低，重视的是人的心性、知识、品德和素质。
她喜欢善良、真诚的人，她喜欢聪明机灵但没有坏心眼的人;她欣赏优雅的人，欣赏淡薄世事的人，欣赏可以在平淡生活中享受人生乐趣的人，也欣赏举重若轻的人。
情调女人内心丰富。
她有时象旧上海的精致女人，有时象21世纪的时尚女人，有着双重性格。她不会将自己平日积累的感想浪费，喜欢和朋友交谈，还喜欢写文章来感动自己。
情调女人的观念不会陈旧。
她喜欢接受新鲜事物，喜欢阅读时尚类的女性杂志，也喜欢偶尔过一段“小资”的生活，甚至穿穿性感衣裤，展示自己成熟女人的一面。
情调女人宠辱不惊，去留无意。
她并不需要得到男士的认同才感受快乐，反而因不被发现而自由的存在。她们不喜欢太热闹的场合，更愿意静静的观察和解读这个世界。
情调女人懂得营造朋友圈。
她喜欢朋友之间轻松亲密的氛围。她会偶尔把小烦恼向好友倾诉，在获得一点点同情、一点点嘲笑、一点点建议之后，就能重新快乐起来。她尊重朋友的隐私，更不会老是纠缠朋友直到变成朋友的负担。
情调女人总是期待爱情。
爱情在她们心中完美得不容亵渎，即使为情所困，为爱受伤，也依然坚信爱情的神圣与美好。但正是因为期望过高和过度的执着使她们在感情的路上走得艰辛而认真。
情调女人的幸福，是拥有一个爱她的男人，一个能让她毫无顾忌的表现自己特性的男人，即使白发苍苍，她仍然是爱她的男人的宝贝。
情调女人是心中永远有爱的女人。