教师关于知之深爱之切的读书心得（通用3篇）
《知之深 爱之切》是一部光辉著作，是我们党的宝贵精神财富。在《中国青年》1984年第五期发表的文章中说“一个热爱中华大地的人，他一定会爱她的每一条溪流，每一寸土地，每一页光辉的历史。唯有对家乡知之甚深，才能爱之愈切。
读到这我想到自己的故乡隆尧县，反问自己对家乡能够做到知之甚深吗?能够做到爱之愈切吗?有些惭愧。虽然我也很爱自己的家乡，但距离习的要求还有很远。首先我对家乡的了解就不够深入，所以我专门找了本《隆尧县志》来随时翻阅。
隆尧县位于冀南大地，境内尧山突兀，五水竞流;物华天宝，钟灵毓秀;历史悠久，文化底蕴丰厚。这方故土，乃帝尧始封之地，李唐故里，后周太祖郭威、世宗柴荣诞生地，有着丰厚的人文资源和秀美的自然景观。早在6020xx年前的仰韶文化(新石器时代中期文化，因最早发掘的河南省渑miǎn池县仰韶村遗址而得名。时间在公元前5020xx年到公元前3020xx年间。以彩陶文化最为著名。出现农耕业萌芽。)
时期，便有先民在这里鱼樯嫁猎，休养生息。在这方沐浴着唐尧遗风的热土上，曾孕育出开国皇帝后周太祖郭威、继位皇帝周世宗柴荣、周恭帝柴宗训;追封皇帝李唐先祖宣皇帝李熙、光皇帝李天赐，后周先祖睿和皇后柴氏两位皇后，可谓"帝王之乡"。域内自西汉置广阿、柏人、象氏三县，历经废置改并、几易县名。西部柏人曾改柏仁，唐天宝元年更名尧山县;东部广阿曾改大陆、象城、昭庆，北宋开宝二年改称隆平县。8月，隆平县成立邢台地区第一个县级党组织——中共隆平县委，成为隆尧县现代史上最重要的历史事件。1974年8月，隆平、尧山两县合并，取两县县名之首字，定名隆尧县。
爱，是个人的行为，是一个人的内心很深切的情感。这情感绝对不是别人要求怎样，就能怎样的。情感，从来都是真切才动人的。只有自然流露的真情，才有可能惊天地泣鬼神，而虚假的眼泪只会让人嗤之以鼻。
教育首先是爱的教育：爱的教育是理解，爱的教育是欣赏，爱的教育是尊重，爱的教育是期待。爱的教育是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私奉献;爱的教育是“俯首甘为孺子牛”的宽厚与博大;爱的教育是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的悉心呵护;爱的教育的是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的美好情景;爱的教育更是人生“襟怀坦荡、真挚善良”的刚正与崇高。
从习近平总书记的书中也让我想到了中国有句古诗：“换我心，为你心，始知相忆深。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”
而 “乐其道”，“行之坚”，便是乐其道的保证。因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力，真正的师爱需要我们用心去完成。正如马卡连柯所说：“如果没有爱，那就不可能有教育。”如果每一位教师都懂得要去关心爱护学生，那么，就必须深入到学生中去了解学生的内心世界，把握学生的情感动向，从而赢得学生的尊敬和爱戴。
“师者，传道授业解惑也。” 老师，是为学生传授道理、教授学业、解答人生疑难问题的人。俗语常说：教师要给学生一滴水，自己必须要有一桶水。“水”从何处来?知之深便是“水”的无尽源泉。新时代的教师必须贯彻习近平总书记“好学才能上进，好学才有本领。”的要求，让自己的知识成为川流不息的长流水，才能满足时代教育的需要。时代不同，造就不同的人才，对教育工作者的要求也就不同。作为我们教师，要与时俱进，要树立终身学习的目标，让自己成为一个热爱学习，善于学习的人。
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”习近平总书记从1982年来正定，到1985年离开，也正是一个人风华正茂的年纪。通过《知之深，爱之切》一书37篇文章、书信，我们仿佛又看到了当年在刚改革开放不久的春风中，带领正定人民奋斗的一位年轻的县委书记。
而今，作为新时代的教师，肩负着祖国新一代建设者的`教育，全面发展人才的培养。在今后的教育道路上，我们有决心、有勇气去探索教育的真谛，去诠释理想的教育。这正是我们对习近平总书记勇于探索，无私奉献精神地学习与实践。让我们用爱和智慧书写教育，知之深，爱之切，行之坚，成为名副其实的人类灵魂的工程师吧!
“爱是世界上最美丽的语言，爱是世界上最伟大的力量。”所以教育首先是爱的教育：爱的教育是欣赏，爱的教育是尊重，爱的教育是理解，爱的教育是期待，爱的教育是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私奉献，爱的教育是“俯首甘为孺子牛”的宽厚与博大，爱的教育是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的悉心呵护，爱的教育的是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的美好情景。这都是曾军良老师在《爱与智慧的教育》中说的。
从他的书中也让我想到了中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之乌。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。真正的师爱需要我们用心去完成。正如马卡连柯所说：“如果没有爱，那就不可能有教育。”古人说：“知之深，爱之切，行之坚。”如果每一位教师都懂得要去关心爱护学生，那么，就必须深入到学生中去了解学生的内心世界，把握学生的情感动向，从而赢得学生的尊敬和爱戴。
作为教师，谁不希望自己的学生成人、成才，有所作为，我也与所有教师一样，看到学生的进步，是我最大的快乐;教学中取得成绩，是我最大的幸福;听到家长对孩子的赞许，是我最大的满足。
“ 师者，传道授业解惑也。” 老师，是为学生传授道理、教授学业、解答人生疑难问题的人。俗语常说：教师要给学生一滴水，自己必须要有一桶水。而我更觉得新时代的教师必须是川流不息的长流水，才能满足时代教育的需要。时代不同，造就不同的人才，对教育工作者的要求也就不同。
作为我们教师，要与时俱进，要树立终身学习的目标，让自己成为一个热爱学习，善于学习的人。曾老师提倡的“魅力课堂”就是我们老师要学习的。何为魅力课堂?魅力课堂有三原则:(1)以学定教的原则;(2)以学生思维训练为主线的原则;(3)以激扬学生的生命成长为评价标准。同时魅力课堂还有四个归还：(1)尽量把课堂的空间还给学生;(2)尽量的把课堂的时间还给学生;(3)把课堂质疑问难的权利还给学生;(4)把探究性学习的权利还给学生。
人们常说“教师是人类灵魂的工程师”，教育是着眼于未来的事业，教师是祖国新一代接班人的哺育者，全面发展人才的造就者。在“魅力课堂”探索的道路上，虽然这条路上充满着阳光，但也布满了荆棘，但我们有决心、有勇气去探索教育的真谛，去诠释理想的教育，努力打造“有魅力的课堂”。古这正是教师无私奉献的人格魅力体现，让我们用爱和智慧“书写”教育，成为名副其实的人类灵魂的工程师。