寒假终于过去了，紧接着就是新学期了，新学期班主任有什么寄语想跟自己的学生说的呢？下面是小编整理的关于班主任个人经验交流发言稿的内容，欢迎阅读借鉴！
记得中央电视台有个采访，你最想为谁点个赞？当时我就想为班主任老师点个赞。因为班主任更能维护并诠释着这个时代的主流价值：责任、爱心、奉献；每天用平凡琐碎的事情，见证、记录并努力完善自己的教育人生。
今天站在这里我最想为我们高三的班主任团队点个赞，爱校如家，爱生如子，齐心协力，默默地陪伴，执着的坚守。面对基础薄弱的学生群体，一如既往地精雕细琢；面对三年一轮回的恶性循环的不好预测，义无反顾的坚持，全力以赴的奋斗。每天早上6点30到晚上11点，一天天就这么守护着学生们。只陪一两天很容易，但天天如此，需要多大的毅力支撑着。可歌可泣的事迹每天在演绎：本是功名成就，光环四射，即将退休，安度享福休闲的年纪，却任劳任怨、勤勤恳恳的战斗在
德高为师，身正为范。教育是树人育人的事业，人格要靠人格来培养，情操要靠情操来熏陶。在知识信息飞速发展的时代，我深知不学习就要落后，终身学习是我的追求。首先，我把周围所有人都当成我学习的对象，和同事和睦相处，敏而好学，不耻下问；其次是向书本和网络学习，做到持之以恒。我利用工作之余，认真学习教育教学理论，我把班级管理工作与业务理论学习结合起来，认真阅读班级管理的相关书刊，及时反思日常管理中遇到的问题，认真观摩反思班级管理案例，感悟同行的管理智慧，开阔视野，提高认识，提升理念，优化班级管理。工作方面，我坚持做事做透，做精细，追求更好的原则，享受工作创新带来的乐趣。
二、创新管理，示范引领。
1、班级文化建设是引领班级的魂。
我从事高三1208班班主任工作，除了坚持做好常规工作，我大胆创新，努力探索具有特色的班级管理之路，主动、理性、智慧地管理班级。
首先我加强思想引领，促进优良班风的形成。班风实质上是一个班级共同生活价值观。一个班级如果没有共同价值观，那将是一盘散沙。没有好的班风，不可能有良好的学风，不可能有优异的成绩，不可能打胜仗。学会利用身边的教育资源上德育课。让学生思考讨论形成共识，上升为价值观。
其次，大胆创新班级管理模式，也注重用优秀的班级文化来凝聚、激励和成就学生。我结合本班特点，和班干部协商，设计具有特色的班级文化，“群星璀璨”、“我的大学梦”等栏目，力争让每面墙壁都会“说话”，营造了一种积极向上的氛围。通过每天的“格言文化”，每周的“文化阅读”、不同的“誓词引领”以及“名优展示”，每月的“寻梦之旅”、等形式，形成了良好的班级文化氛围，从而使诸多学生自信而乐观、积极而进取。承蒙高一、高二年级组的厚爱，我摸索的班级文化建设策略曾经在高一、高二班主任会上交流。如果能带给大家一点点益处，我将倍感欣慰。
还有，我针对班级情况，不断创新主题班会的形式和内容，寓思想教育于活动之中，让学生在丰富多彩的班团活动中潜移默化地明辨是非，升华思想，形成良好的德育氛围。高三励志视频，高三励志文章定期的给学生欣赏。让学生励志努力地向理想的大学冲刺。
2、做精做实是管理班级的本
雷厉风行，奋勇争先，竭尽全力是我带班的风格。从严治班，从严治学是我治班的理念。我跟学生说：“加强纪律性，学习无不胜。”一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。
班主任是班级的统帅，必须把任课老师和学生紧密的团结在你的周围。用务实的作风感动任课老师，感动学生。这是最行之有效的方法。只有春风化雨，才会润物无声。每逢接个新班更认真地对待，更高标准地执行。我始终相信，管理出质量，活动育品德，竞赛培养班级荣誉感、凝聚力。
时人常说：勤奋出佳绩，付出赢精彩这些看起来都是细碎的小事情，但对学生来说，每一次参与，每一次体验都是大幸福。因为比赛能拿一等奖。表演能获得满堂喝彩。过程完美，结果才辉煌。学生懂得了过程的重要，会为自己的班级感到自豪。
3、耐心、爱心是班工作的关键和核心
天道酬勤，地道酬善，师道酬爱。与学生相处中，我发现一个班主任有多爱这个班级，学生也就爱得有多深。你给予学生的爱有多少，他还是能真切的感受得到的。贺慧，一个学生成绩平平的学生。连续两次的失利，进入了平行班学习。寒假她每天以泪洗面，我多次打电话给她，发信息给她，找她谈心。记得我给贺慧的短信：亲爱的贺慧：不管多大的坎，都必须自己跨过去。坦然地面对吧。明天的太阳照样升起，人生最大的幸福是快乐地活着。你永远是老师最爱的学生。擦干眼泪吧！去留并不重要，关键是心态的调整，知识的掌握。今后你还会面临无数次的沉浮、选择。，坚强挺过！给自己一个微笑，阳光生活，让父母放心吧！
她也塞给了我一封信。敬爱的刘老师，谢谢您一期来对我的教导和关爱，我深深地感受到了您对我们弱势学生的关爱。我会终生铭记的。我也没料想到，我这么地不争气，辜负了您的期望。我很不舍也很害怕离开这个班，但现实是骨感而又残酷的。像您说过的一样，如果只有这样的能力，就没有资格坐在这个位子上，只好退位让贤。您无论是口音还是语气，都挺像我妈的，真的好亲切也有些畏惧，但一次又一次相处中发觉您是个可亲可爱的人！您为我们做的太多太多，十分感谢我的语文老师，班主任英姐，祝您一切顺利！
对于纪律意识淡薄，行为习惯较差的学生，坏习惯是不可能一下子转变的，需要耐心和恒心。我知道后劲生也是有梦想有热血，是青春美丽的学生，每个人都有闪光点，善于捕捉他们的优点，让他们在这里快乐地成长。不断地优化他们学习生活的过程。让他们时时感到重视和关怀，自然而然会进步许多。得到学生的认同，得到家长的认可和点赞真的是件幸福的事情。
记得一位哲人说过，工作就是修行。班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作,或许我们是失去了很多,但无怨无悔,因为我们“既然在班主任这个位置,就只能义无反顾，风雨兼程。”在今后的教育这片田园里我将勤奋耕耘，积极探索，书写无愧于自己的教师人生！我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，我相信汗水挥洒将饱满六月收获的果实。艰辛付出将嘹亮六月的凯歌。
你愿意做班主任吗？两年前的自己一定会在第一时间做出反应：我不愿意！我是刚参加工作的新教师能力经验不够，我不喜欢孩子，我还没准备好等等系列的理由我能列出一大堆。而如果你问现在的我，我可能会改变自己的想法，我需要并珍惜这样的机会。改变我想法的是这第三年的班主任工作。
虽然已经是第三年当班主任，但这一年却又太不相同了，感觉这一年自己才真真正正的做了一回班主任。反思前两年的班主任工作，体会最深的有以下几点：
一、关爱学生，融入学生
工作前两年怕青涩的自己在学生面前失了所谓的教师“威严”，我刻意和学生保持距离，自己虽然比他们大不了几岁但却总是摆出一副拒人千里之外的严肃表情，学生们喜欢不起来，也就无法真正融入到学生中去，始终走不进学生的内心世界，孩子们不愿跟自己说心里话就更难了解他们。而这一年有所不同，换了不同的学生，这是个重新组建的大家庭，同学之间不了解，对老师更是不熟悉又期待。自己虽说不是经验老道，却也不再是一张白纸，带着两年不成熟的班主任经验和依旧渴望进步的年轻的心，我加入了新的三年三班，成为了这群孩子的大家长，通过这一年的努力，我体会到了做孩子们大家长的苦辣酸甜。从这群孩子身上我学到了教育不是一成不变的，老师不能把孩子想象成自己认为的样子强迫他们去学，遇到分歧就动不动拿出老师的架子来压人，现在的孩子们已经和自己小时候不一样了，他们更加的早熟，视野更加开阔，渴望平等与尊重，所以当孩子们犯错时，我不再是一味地批评与呵斥，更多的是给他们讲清楚道理，帮助他们理清事情的利弊，他们感受到老师的信任，明确犯错误后必须承担的责任。通过这样的方式犯错的孩子越来越少，整体的学生都越来越懂事，班级的工作开展起来也省心顺利很多。
二、加强班风建设，培养学生全方面能力
另外这一年的班级工作中我还更加注重对学生能力的全面培养，包括对学生自觉性学风的培养，对班级内部自我管理能力的培养。经过一年的努力，看到了越来越多的学生更加积极沉稳的投入学习，越来越多的学生能够稳下来静心学习，实属不易。在平时的教学工作中我渐渐发现，良好的学习习惯更利于学生的长远发展，一直以来学生们大部分都靠老师的监督与督促才能学习，缺乏积极主动的学习风气，长期这样，学生学习缺乏主动性，不仅学生学习效果不好，老师们也是哀声载道。所以这一年我一有时间就给学生做思想工作，帮助他们思考为什么要学习，确立学习目标，激发学习动力。确实也看到了可喜的成果。当然再优秀的学生也会有惰性，所以这会是一条长期发展的路，我还会继续坚持下去。
三、对自己未来的几点要求
1、做反思型教师，不断自我学习、向他人学习。多读书，多积累，所记录教育随笔。
2、尊重关爱学生，多站在学生角度看问题，要依恋于学生，也让学生对自己依恋
3、专注学科专业能力和素养，提升人格魅力
4、做好家校沟通，充分挖掘发挥家庭教育的作用
5、成绩是最重要的结果，是一切发展的前提和基石
反思是使人进步的捷径，有的时候自己只顾低头赶路，可能是错过了沿途的风景，可能是错走了弯路，更有可能走错了方向，所以就需要每走一段路就停下来歇一歇，不是为了偷懒，而是为了调整一下步子更好地前进。
孔子说：机不可失，时不再来。作为一名班主任，要善于抓住教育学生的“时机”，就是要求要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。
我们班有一名叫__的同学。他是四年级的时候从东羽小学转来的。他“妈妈”除了转学那天送他来上学以外，就再也没来过。他的爸爸从事长途运输，平时都在外面忙，只有他年迈的爷爷天天接他放学。这个孩子虽然心地善良，但是行为习惯很不好。写字潦草，衣服经常不换洗，坐在椅子上晃来晃去……我找了几次家长，但是他妈妈都不来，后来干脆告诉我她不是孩子的亲妈，不负责管孩子。后来我通过赵东羽的
老师了解才知道他是爸爸妈妈离婚了，他判给了妈妈，但是不知道什么原因她妈妈不要他了，在上小学的时候把他送到了爸爸这边，就再也没出现过。我很心疼这个孩子，默默地关注他，经常和他说说笑笑，让他消除来到新学校的恐惧心理。我还在班级多给他自我表现的机会，大扫除我给他派活并及时让同学们向他学习，端饭、打水我都让他去，慢慢地使他消除了自卑的心理。只要他取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他感觉到了自己的价值所在，对老师和同学产生了亲切感、信任感，愿意与大家心灵交流，变得阳光朝气了许多，同学们也很喜欢接近他。但是这个学期出现频繁雾霾天以后，他又出现了每周一次发烧不上学的现象，并且每次都是上中学的哥哥给他请假，每次我问他爸爸在家吗？他哥哥都说爸爸出车了，爷爷照顾他。我的心理就开始有了一丝怀疑，所以，在他又一次生病休息一天返校后我对他嘘寒问暖，把他带到办公室，给他拿了感冒药，并嘱咐他好好注意身体……可是他对我的关心好像很心虚，甚至不敢看我的眼神。我就看准机会和他打心理战，给他讲男子汉坚强勇敢的故事，还送给他一个口罩，他坚决不要。最后他眼圈红红告诉我，他们家搬到军粮城了，平时都是爸爸开车接他，但是爸爸一出车他就得自己坐公交，尤其雾霾天他就更不愿意自己去挤车，于是他就“感冒发烧了”。看着他惭愧的样子我并没有批评他，反而表扬他勇于承认错误，还承诺替他保密，鼓励他只要他坚持天天到校好好学习，期末取得好成绩就给他发奖品，他高兴地答应了。果然，期末他的成绩进步很大。
我们班还有个学生叫__，朝鲜族，由于家长新开了一家韩国料理店，没时间管她，所以她基本上天天不写作业。找家长沟通，家长也只是温柔的劝几句，根本不起作用。并且只要是没完成作业，第二天上午就会肚子疼，她妈妈还替她请假。这样的事情出现几次之后，我有点生气了，就告诉她妈妈：只要孩子病了就要拿医生的诊断证明来才能准假。还找时间和廉艺长谈一次，把她以前的成绩和现在成绩做了一个对比，让她明白不写作业的危害。我还鼓励她给她以信心，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学张冰冰跟她坐同桌，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个张冰冰进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视她，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促她使其进步。当她有一天写完作业时，我就及时给予表扬，给她发特殊奖品，使她处处感到老师在关心她。每天还特意给她家长写条，告诉家长留了什么作业。在同学们的帮助下，她自己的努力下，现在她各方面都取得了一些进步，期末考试这一段时间天天都写作业。为此，我感到由衷的高兴。我想：只要抓住教育的时机，学生们总会一点点进步。
二十年来，我通过实践和探索在班级管理中，虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验，时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面，农村小学班主任工作是复杂而繁重的。只要我们播下希望之种，捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，使每一位学生都能沐浴在师生的关爱之中，成为社会有用之才。
本学期，我担任一（1）班班主任工作，同所有班主任一样，我为自己能够拥有一群属于自己的孩子而感觉快乐，充满了信心，下面我就把这段时间的工作跟大家交流一下：
一、细心观察，用爱心、耐心和宽容心帮助学生度过入学适应期
开学第一个月，是一年级教学工作最艰难的时期。对于学生来说，这是他们真正意义上开始独立地面对外部世界，一些适应能力差的孩子尤其让老师操心，例如：有的孩子对学校生活不知所措、自理能力差，连续几天哭着找妈妈；有的孩子好奇心过重，什么地方都想去玩，不知深浅，存在安全隐患；还有的孩子一旦离开老师视线，更加顽劣，惹是生非。通过细心观察，班上孩子那些是听话的、顽皮的、爱打架的、哪些是可以培养为班干部的我很快对号入座，并且投入更多的精力在个别问题孩子身上。我班的张硕同学自制能力差，不会与别人交往，不会听老师说的话，动作总比别人慢一拍，注意力持续时间很短，不管排什么队，他就是不知道排哪儿，永远游离在队伍之外，而且毫不在乎。对于这样的孩子，我告诫自己，不能发火，不能训斥，越训斥他越不知道该怎么做，必须得有耐心，于是我每天排队时我和杨老师都把他领到固定的位置，有事没事总要找找他的身影，生怕他落下。课下多找他聊天，在班上还专门找了几个能力强的孩子领着他，告诉他现在该做什么，应该怎么做，使他渐渐融入集体，学会独立。虽然现在他还是比别人慢，但是已经知道什么时候该干什么了，这就是进步。我相信只要我们共同努力，他会一次比一次有进步。
二、让孩子养成好习惯
由于孩子年龄小，活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着，并加以引导。所以我把工作重点就放在培养学生良好习惯上。比如课前准备、坐姿，怎么听，怎么回答问题，怎么做作业等学习习惯；下课时应注意哪些问题和安全、保持教室卫生等，还有在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，用儿歌的形式让学生养成上课专心听讲，下课不追逐打闹、讲文明、讲礼貌等好习惯。就这样，孩子的启蒙教育、良好习惯在“指点”和“吸收”间不知不觉慢慢滋长。
三、发现培养小助手
发现哪些自控能力强，做事有主见，有勇气的孩子，交给他们管理的正确方法，同时在学生面前树立他们的威信，明处指导，暗处观察，扶放结合，使他们逐渐成长为班级管理的有利小助手。
四、合作交流，共同管理
1、和科任老师合作，虽然开学两个月，但我还是主动找机会和科任老师交流，了解上课纪律、学习情况，尽力协助。
2、和家长沟通交流赢得家长信任，首先充分利用校讯通及时向家长传达学校动态和学生动态。其次，在日常工作中，发现学生的异常情况主动和家长进行电话交流，对于家的电话询问也耐心解答。
当然，在工作之中也存在一些不足，比如有时由于忙，部分工作没有落到细处，以后一定要言出必行，不给学生钻空子的机会。
总之，经过这两个多月的学习生活，孩子们对自己的身份和使命有了正确地认识，我作为班主任，非常高兴能够帮助孩子们顺利度过由幼儿园到一年级的角色转化，在以后的班级工作中，我会继续不断总结学习，力争把工作做的更好，更出色。
其实我站在这个舞台上就是对我今天发言的最好诠释：我不能改变天气，但我可以改变自己的心情;我不能事事如意，但我可以事事尽力;我不能改变自己的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容。在上次的调查中我班学生的愉快率比较高，下面我谈谈自己的一些感受。
爱可以传递，心情可以互相感染。学生能否在学校中健康快乐的生活、学习，
在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了“苦差事”。班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢?做班主任只能给自己带来痛苦吗?怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢?经过求实这个大熔炉几年的历练和老师们的指导，再加上自己的摸索，只要做到下面的几点，我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。
第一，要学会在工作中寻找快乐。
常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。
记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。当我漫步校园的时候，会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时;比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯;比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时;比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时;比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。
在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这难道不是当班主任的快乐之处吗?
第二，变“说教”为“行动”，无声胜有声
以前作为班主任，每次学校布置任务，我都会提前安排的头头是道，然后自己在办公室里忙自己的事。结果每次都有很多同学偷懒，严重影响活动的速度和质量。到求实接任班主任后，我改变自己以前的做法，每次活动我“事必躬亲”，特别是卫生区，每到打扫卫生时间，我都会提前来到教室，并且自己亲自带领大家打扫卫生区，而且自己还亲自负责一块儿(水池)。很快，所有的学生积极性调动了起来，尤其是平时耍懒的学生，也干得汗流浃背，打扫任务每次都提前完成。使我预料不到的是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路，一方面拉近了师生距离，在学生中建立了威信;另一方面，这件小事让我意识到实干的效果远远好于批评。在现在的工作中，我尽量减少向学生说“不要做什么，应该做什么”，而是以自己的行动去影响学生。追求“德高为师，学高为范”的境界。
第三，宽容的对待学生，多做自我批评，以情感人。
担任班主任工作以来，(尤其是来到求实以来)我也总结出了一条经验：宽容的对待和理解学生，多做自我批评，做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。如有一天早晨，进了教室发现地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。顿时怒火中烧，想批评昨天值日的同学，刚要大发雷霆。转眼一想要用自己的爱心打动他们，于是，我二话没说拿起抹布就擦，拿起扫把就扫。看到我这个举动，学生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的时间，学生们值日工作都做的非常好，每到教室巡视，学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起，班里卫生情况非常乐观。
苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评;多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了许多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。
第四，班主任应该学会幽默。
求实的确聚集了无数的精英，你们不仅教学效果显著，而且幽默的交流技巧令我佩服。虽说江山易改本性难移，但是长时间的耳闻目睹，我也改变了很多。有一次正上课找不到黑板擦(当时东校的黑板很高，黑板对于我来说真的不能做到物尽其用)我正要发火，我发现同学的目光聚集到黑板的上方，旁边的一位调皮的男孩露出狡黠的笑容，此时我完全可以用教具把黑板擦捣下来，但我顺手在黑板上拍了一下，板擦儿落在我的手中，并告诉大家一句：智慧永远比身高重要。博得大家的认可，活跃课堂的气氛。所以幽默有助于我们创造明快欢乐的课堂气氛，有助于我们巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬。
第五，班主任应学会微笑。
你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。
通过找快乐，我们会学会赏识学生;激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。
总之，一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子。因此我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名快乐的班主任。
尊敬的领导、亲爱的老师们：
下午好！
今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常地荣幸，也非常地紧张，如有不当之处，请多多包涵。
现代经久不衰的企业有先进的企业文化，受大家欢迎的学校一定有自己的学校文化，一个优秀的班级当然也应该有优秀的班级文化。
我认为每个年级，每个班级都要有适合管理自己班级的方法。根据年龄不同，根据班级人员情况不同，在学校统一的治学理念下，每个班级都要制定适合自己班级的规则，我就是在自己制定的规则中和孩子们一起遵守，一起成长的。
我的治班理念：热情工作，真诚沟通，人品育人
我的治班方针：公正、公平、公开
我的治班策略：
1、培养良好的学习习惯
2、树立自信心
3、发现闪光点
下面我介绍一下我的具体的治班方法，请大家探讨：
一、制定适合学生和自己的班级日常行为规则
在每个学期开学的头三天，我必须制定出适合自己班级的新规则。如这个学期因为假期里我的身体出现了点问题，我就根据自己的身体和学生的能力情况制定出适合自己和学生的规则：
1、进校门问老师，同学好。
2、进教室，早读书，午练字。
3、课前三分钟，上课做准备，课中40分，一切听指挥。
4、眼操，体操展示美。
5、放学路上爱自我。
6、家庭作业创自立。
7、忙里偷闲做义工。
我的规则在开学的第一天8点准时公布，然后合理分配值日生，值日生要根据自己的爱好和离家远近的情况进行分配，每人负责一块工作，每人都是值日班长。
二、制定良好的学习规则
大家都知道实施课堂教学常规是形成教育和养成教育的前提和保证，是在漫长的教学过程中沿袭下来的经常实行的规矩。我所说的班级课堂教学常规是指一个班集体针对自己的实际而在课堂教学过程中自己拟定的，经常使用的一些规定。一旦拟定就要长时间的去坚持，这种班级自己拟定的课堂教学常规对整个班级的建设和对每个学生的培养都是十分重要的。班主任应重视班级课堂教学常规的建设和改进。我作为6年级7班的班主任，要让我班的孩子懂得以下两点的重要性：
1.候课的重要性
2.听课的重要性
基于以上两点，我要求我班孩子做好以下几点：
1.课前三分钟天使到我班：井然有序的班集体会给老师们带来一个好心情，也会让老师们”一见钟情”地爱上这个班集体，孩子们就会得到老师们最高境界的爱。告诉大家一个小秘密，我班的传统文化孩子们都能背诵，这来源于课前三分钟。因为孩子们用朗朗的读书声来迎接天使们的到来……
2.课中紧跟老师走，一切听指挥：我用自己的故事让孩子们懂得听讲的重要性。一个故事是我小学数学课上因为走神，倍数约数没学好。另一个故事是我上初中时因不喜欢历史老师导致自己的历史成绩一落千丈，中考才考7分的成绩（总分30分）。讲这两个故事的目的是让孩子们懂得专心听讲和喜欢老师的重要性，要学会适应每一位老师的授课方式，那样才能全面发展。
三、公开的激励措施
规则制定好了，任务分布好了，就要实行了。任何人在做任何事都是要有动力的，要有动力就必须要有激励。有了激励就会有动力，有了动力就有了兴趣，有了兴趣就有了收获。
我的学生在遵循这些规则时也是有激励的，在每一项规则中做得突出的，每次获得一颗五角星，别小看这颗五角星，评先树优就按照五角星的多少来选拔。并要做到及时的公开。大家都积极地比、学、赶、超，这样习惯自然就好养成了。
四、公平公正大家参入监督
规则制定好了在实行的过程中要做好监督，监督是需要班干部来帮助班主任完成的。我班就有很多小助手来帮助我管理班级，他们每天向我汇报情况，优秀者获得一颗五角星，表现不好者找他谈话，既给他一个解释的机会又给他一个改过的机会。还要调查了解，看班长们是否做到公正、平等，这样既树立了班干部的威信，也让孩子们觉得老师公平，公正，一举两得！
五、培养集体主义精神
我用学校活动来团结同学，培养学生的集体主义精神。
学校举行的各项活动，班主任要全力提倡，鼓动每个同学参与，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。学校里每年举行四个节，在这四个节里，每个孩子都有展示自己特长的机会，每个孩子都在四个节里找到了自己的闪光点……我在班会上总是说，教室是我们学能力的地方，走出教室是展示自我的地方，也是向别人推荐自我的机会，每个人的形象就代表着班级形象，你破坏了自己的形象就是破坏了班级的形象，破坏了班级形象就是破坏了新营小学的形象……
六、培养孩子感恩、宽容的素养
1.教孩子学会感恩：每周的班会，我都让班长总结一周班级常规表现情况，从而达到总结经验，吸取教训的目的，为争创和美班级而努力。在班会上还要让孩子们明白,孩子的成长来自于老师的教诲，每个孩子必须尊敬自己的老师，爱戴自己的老师。老师们对班级的高度评价，是评为和美班级的首要条件.
2.教孩子学会宽容别人
任何一个学生都是有理想的，老师应该调动他们的积极性，所以学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做，你宽容了他们，他们也学会了宽容别人……
以上六点就是我班的班级常规。有了班级常规，等于全班同学有了共同目标。在完成目标过程中能加深同学之间的相互交流，学习，讨论。班级从此就有了凝聚力，有了生机，有了活力，有了秩序。
总之，千里之行始于足下，良好的班级良好的习惯不是一朝一夕能建设形成的，需要我们从小事做起，从简单的事做起。一点一滴，逐步积累，最终实现目标，达成愿望，完成教学。育人任务！
最后借这次机会谢谢关心我的领导、同事们，更感谢那些和我共任一个班级的老师们！老师们辛苦了！谢谢大家！
从教十多年来，在我所在的班级里始终洋溢着一股爱的暖流，似一团和风细雨，感染者整个班级，渗透到每个学生心中，渗透到每个家庭之中。之所以会产生如此的感人场面，是因为我全身心投入工作时，并没有把与学生相处当作一种负担。因为在我心中始终涌动着一种信念：当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。
事实证明真挚情感是在心灵的沟通基础上建立起来的，而发自内心的爱才能达到这种默契。我班的李欣欣，6岁时他的母亲就和父亲离了婚，父母都不管她，她只好跟着姑姑生活，生活在这种境况的她，过早的失去了童年的欢乐，变得沉默寡言，好像一只孤独的小鸟，使人看了痛在心里。因缺少亲情的关爱，孩子的性格变的孤僻。一个聪明的小姑娘刚开始迈向人生的第一步，我不能让她这样下去，我在心里不断的琢磨着，她缺少的是亲情的关爱，我就给予她这种爱，让她重展笑颜。上课了，她静静的坐好，我冲她赞许的一笑；当她犹豫的慢慢举起了手，我对她投以鼓励的目光；当他犯了错误时，等待她的是老师宽容的面孔，一次次心灵的接触，一次次发自亲情般的关爱，渐渐的从她的脸上见到了难得笑容，她开始变得开朗起来，我体会到了付出的欢乐。
当然要建立和谐的师生关系、团结的班集体，光心灵的沟通是不够的，还要做到学生、家长恰当的接触，构建和谐的家校关系。
我在面对学生出现的问题之后，如果不到非要跟家长交待一下事情的状况，就绝不请家长，即使请家长，也在与学生正面接触之后，和他一起分析事情原因，找到解决办法之后，使其认清自己的问题，主动提出改正，并和他一起对事情的严重程度作出判断，得出让家长了解实情，再将家长请到学校，由其将事情经过讲出，并谈一谈自己今后的改正，这样下来，老师在学生面前建立了威信，同时也赢得了家长的尊重和信任，彼此之间的关系也更加和谐。
在我的班级中，有一名叫李敬浩的学生，学生基础较差，经常不完成作业，记得当我有一次把他找来时，他对我说：“老师，你请我妈来吧!”听了他的话，我不知道该说什么了，我就反问了一句，“难道说你希望你妈来吗？”他说：“不希望。”我说：“那你为什么这么说呢?”他回答道，“因为我老不完成作业，你肯定会叫我妈来。”我紧接着说：“我可没那么想，我只是想了解你不完成作业的原因，如果你不希望你妈来，我就没必要请她来。”听了我的话它出乎意料的看着我。他主动说了不爱写作业的原因，并保证一定尽快改掉自己不完成作业的坏习惯，而我也尊重他的要求暂时不通知家长，看他的实际行动。此后一段时间，他果然能按时完成作业，虽然有时反复，但在与我进一步交谈后都能正确对待，久而久之，他渐渐地改掉了不完成作业的坏习惯，我也赢得了他对我的尊重和喜爱。
每个人都需要得到别人的尊重和关爱，学生也不例外，我们只有尊重、关爱学生，才能获得学生对我们的尊重，理解和关爱。因此，我们应该倾注自己的爱心，搭建起师生信任的桥梁，这样才会让我们师生之间的关系更加和谐，让我们的班集体更加团结。
各位领导和老师们：
下午好！
很感谢领导和老师的给我这次机会，让我作20__年中考班主任经验交流，很惭愧，其实谈不上什么经验介绍，很多班主任比我做得更好。首先初三(8)班在初一、二时基础打得比较扎实，其次遇到了一批齐心协力的任课教师，再加上初三(8)班的学生比较听话，所以中考相对考得好一点。既然领导和老师们让我介绍，下面我就把初三这一年的做法向各位领导和老师们作汇报，不足之处请批评指正。
一、遇到难题搞调研，了解班情，融入学生。
当我接到接任初三八班的班主任任务后,说实话我马上意识到了肩上的责任重大，因为八班太特殊了，在一年级辉煌过，在二年级也曾迷失过，在三年级要重返辉煌，要比一年级时更辉煌，谈何容易！级长王老师善意的提醒我说:“你别以为八班好搞,八班学生有几个个性极强,自认为聪明，叛逆严重，管松了他们马上上脸，管严了他们又受不了，例如叶涵希、黄巧的头发说了一学期也没有理到位，而且在网络上经常用很恶毒的语言骂老师，谁管他们就骂谁，年级其它班的学生都知道…”当时我就开始思考治班方针，我想到他们初一的班主任治班可谓严谨严格，严到了极点；初二的班主任可谓民主宽容，宽到了极点；可以说他们是严也严过，宽也宽过，用玩笑话说什么市面都见过，那我怎么对待他们？怎么让他们服气，让他们快速认可我，进而信赖我？“松”、“严”有度怎么把握才好？
遇到了这个难题，我带着这个难题开始搞调研。我先后向前两任班主任、从初一带他们课到初三的史老师、张老师等知情人士详细请教，他们都是逐个学生帮我分析；我还得找学生内线帮忙呀，我找到了高子林、李乐凯，与他俩交心，让他俩给我出谋划策，从中又了解了班级的许多情况。心里有了底，就好把握松严尺度了。也因为调研过，在我第一面见学生时，已经能够说出他们每一个人的名字、性格、特长，甚至曾经的事迹与典故，例如，见到仲雨情，我说：“哦，你就是初一时曾经写过很优美的长诗，会背很多古诗文的那个才女。”见到黄晟玢，我说：“我知道你的名字常被人叫错，我来试一试。”这一招很温柔，但是能够给学生一个信号----老实点吧，我对你知根知底。同时，学生对我的陌生感一下子就没有了，好感也许还会产生一点。
班主任工作中常会遇到棘手的事情,而先搞调研,再处理事情,总能够使我事半功倍.
二、树立威信要“杀鸡”，杀一儆百。
不能光让学生知道老师好，还得让学生知道老师说的话一定得听，不听不行。为了达到这个目的，我选准了第一批教育对象和教育内容——仪容仪表方面以叶涵希、黄巧不是他俩的头发难剃，那就把他俩的头发剃了，而且让她们心甘情愿的剃;课堂纪律以郭开远、马浩翔----他们最爱上课讲话。作业收交以黄巧为抓手----她作业常年不写、不交，也是公认的顽症。卫生值日以第一组为抓手----管好第一次。当然这里说的杀，并不是压，而是晓之以理，动之以情，使教育目的达到。为此，我私下跟他们谈心，跟他们的家长多次电话长谈，恩威并施，天天督促，发现进步及时表扬，发现反弹马上批评。例如黄巧我就每天检查她的作业，发现没写，由批评到督促留校完成再走，到请家长到校签订协议书，到哪科不写，停哪科课补作业，直到逼得她能够完成大多数作业，当然她还是经常反复，但是她反复一次，我们教育一次，决不放弃，直到他们整改彻底。随后，就有学生对我说：老师，你真行，能让叶涵希、黄巧剪了头发等等。这几个孩子也许曾经觉得他们怎么那么倒霉，天天被我盯着；可是中考成绩出来后，他们都很感谢老师，叶涵希714，马浩翔701，郭开远675，而我接班时他们的成绩都是年级近百名，就连黄巧最后也考了569分，考到了罗外。她后来见我时说：“赵老师，要不是你狠，我恐怕连500分都考不到呢。”
治了一个难治的，其他同学看到了老师的做事风格是紧盯不放，也就自动收敛，全班的班风都得到了促进。
三、常规管理常抓不懈，以此促进成绩提高
到了初三，也许有人说，常规管理可抓可不抓，只要把成绩搞好就行了。恰恰相反，如果没有一个好的纪律和班风，没有一个好的学习习惯，要想提高整体成绩完全是一句空话。试想一个自由散漫的班级，想干什么就干什么，怎能把成绩提高？因此，我接任初三(8)班之后，第一件事就是在班风和学风上下功夫，给他们讲道理，摆事实，做到令行禁止。特别是自习课、早读、课堂纪律是我关注的重点，至于出勤、卫生、课间操等就不用说了。很快，就起到了立竿见影的效果。班级流动红旗经常会流动到八班了，记得第一次得红旗时，学生的兴奋度出乎我的意料，全班鼓掌，一个同学大声给我解释说：“赵老师，我们初二一年没有得过一次红旗呀。”这些荣誉虽小，但它让每位同学真正意识到“赵老师的做法真灵”，为以后工作的开展打下了良好基础。
四、培养学生的效率意识，努力提高学习成绩
有效学习=学习时间__效率。作为班主任，我经常利用班会课或自习时间给他们讲如何提高学习效率，发动全班同学找出提高学习效率的一些行为和做法并进行归类。这些因素大致可归为以下几点：①心理因素的影响，被各种不利的心理因素所左右的灰心、忧虑、嫉妒、骄傲、背思想包袱等；②学习习惯的影响，抄袭他人作业、作业不及时上交、错误不及时订正，已经会做的题目反复去做，而不会的题目也不问老师和同学；③违背学习规律，教材还没弄懂，就去做一些偏题、怪题、难题，也属于无效学习。同学们分析了这些无效学习的害处，订出了减少无效学习的措施，在班里号召同学们向无效学习宣战，向有限的学习时间要效率。同学们找到了制约自己学习成绩提高的原因，有意克服，成绩不断提升。
五、以平和心态面对全体学生，有针对性的个别谈话不断鼓舞学生，时刻提醒学生笑到最后。
进入初三之后，当我们发现学生有时并不是我想象中那样踏实自觉；班里的学习气氛也不如我想象中的那样浓厚心里着实着急。一走进班里脸上就没了笑容，以往说问题都是鼓励加希望，现在则成了说教加批判。润滑剂少了，运转也就越来越生涩。其实静心想来，眼下压力最大、生活最累的的确是眼前这些十四、五岁的孩子。他们对自己的学习成绩实际上比任何人都在意，只是不愿意当众表现出来。班主任首要任务是尽自己最大的努力来调节他们的情绪，缓解他们的烦躁，让他们尽量以较轻松的心态来面对一天的学习任务。心情好了，工作效率才会高起来。这本来就是适用于每一个人的规律。在我们焦躁不安，批评他们的时候，实际上是在把自己的急躁情绪转加给了他们。我们要保持平和、愉快的心态，出现了问题心平气和地与他们一起分析问题、找出原因才能找到解决问题的方法。不能太过于急功近利。初三的孩子比以前更加敏感，在他们烦躁不安，特别是对自己的学习不满意时，教师的一个微笑都会带给他们一天的好心情。所以我们控制好自己的情绪非常重要。应当注意随时提醒自己是三十多个孩子的主心骨，自己的情绪直接影响他们。只有首先把握好自己，才能掌握主动，引导他们。
个别谈话是很有效的鼓舞学生的方式，谈几次后，学生就信赖老师了，有心理不顺时就会主动找老师寻求帮助。例如蔡茵利。心事重，由此引起成绩波动大。因为老师们开导及时，最终没有影响成绩，中考获775高分。另外，我常告诫学生，要笑到最后，在努力冲刺的过程中要胜不骄，败不馁。
六、精诚合作，形成合力
首先要协调课任老师和学生之间的关系。班主任是任课教师和学生之间的纽带和桥梁。当学生和任课教师发生不愉快时，要及时解决问题，维护任课教师的权威。每当我得知某学生某科作业或者课堂出了问题，我会马上找到该同学了解情况，并责令他主动给任课教师承认错误，消除了隔阂和误解。
其次，班主任有责任协调各任课教师之间的关系。我的原则就是要优先考虑其他任课老师，主动和各位老师沟通。这一点，我很幸运，搭班的老师一个比一个有经验，对班级工作补台多多，整体战我们打的很好。在此再次感谢各位老师。
总之，初三是个非常特殊的阶段，在这个时期，不仅不能把班主任的工作简单化，反而要根据他们的心理特点更用心、更细致、更耐心地引导他们，尽最大的努力让他们逐渐把精力集中到学习上。只要方法得当，工作踏实，勤于动脑，心中有数，确立目标，振作士气，提高班级凝聚力，把握好管理尺度，班级管理一定能够成功。我的发言完了，有不当之处，只当没说。谢谢大家！
尊敬的各位领导，各位老师：
晚上好！
说句实在话，此时的我坐在这里既感到惶恐又感到紧张。惶恐的是我到目前还没有取得非常优秀的成绩，距离领导和学生的要求还很远；紧张的是在坐的老师和领导都是班级管理的行家里手，我的发言无疑是班门弄斧。本着学习的原则，我愿意借用这个难得的机会，再把所做的事情加以体味，用来求教方家。众所周知，班主任工作千头万绪，纷繁芜杂，我觉得要做好班主任工作，可以从以下几个方面入手：
一、舆论引导，树立良好班风。
在集体中，健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固班集体的强大力量。特别是在刚开学，必须迅速地在班级树立和形成良好的舆论氛围，这样就能让班级一开始就保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。由于是新同学、新老师、新班级、新环境，因此班主任必须针对本班学生的具体情况，恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论，必要时可通过“强行推动、强行入轨”来抵消和压制不健康舆论的消极作用，引导学生向着老师所希望的方向发展。具体可从以下三个方面着手：老师首先要掌握学生的第一手资料，多观察，多谈心，学科老师要多交流，这样就能够给学生恰如其分地评价，从而让他们在一开学就能确立自己的学习目标和品德目标。其次，及时组建优良的班委会，让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生当班干，为学生起模范带头作用，有机地协调师生关系，并切实提高学生的自我教育能力。上学期我尝试着在班级里实行“一块牌子，三套班子”管理模式，取得了较为满意的效果。即班级里面有三个班长，由他们自己再选择同学参加班委会，这样班级里面实际上有三个班委会，让他们轮流值周，每三周让全班同学对他们的“执政水平”进行评比，第一名的班委会成员将受到老师的表扬并优先参评各类先进。这样既扩大了班干部的任职面，又调动了班委会成员的工作积极性。再次，建立激励机制，班级出台了《小组考评细则》、《学生作业检查登记》、《班级先进评选办法》等规章制度，从而让值周班干能够做到赏罚分明，奖惩有度，从各个方面去引导鼓励学生，及时发现他们的“闪光点”，时间一长便可形成事事有人做，个个都争先的良好局面。
二、学习辅导，增强学生学习信心。
学生在校主要是学习科学文化知识，一个班的好坏在很大程度上也受学习成绩的影响。初中学生有较强的自尊心、自信心、求知欲强，但由于学习基础、家庭环境、接受能力、兴趣爱好等诸多因素的影响，部分学生的成绩会相对落后或不平衡，从而会产生一种失败者的心态，这时如果他们得不到及时的帮助和鼓励，便会无所适从或自抛自弃，要改变这种状况，除了给他们指出人人都能成为成功者，都有成功的希望之外，还必须加强辅导，具体帮助。我在班级里面提出“班级无差生”的概念，就是让学生知道本身的学习不存在差别，差别的仅是学习态度，我又提出了“态度决定一切”的口号，我对学生说我看你们的 进步是过程重于结果，只要你态度端正，努力学习，我就会承认你是我的最好学生。在每一次的月考和周周练之后，我都会帮助学生分析他们的成绩变化，教给他们科学的学习方法，爱护培养他们良好的兴趣，同时做好学生学习的“调度师”，协调各科作业情况，合理安排时间，并及时带着学生的意见要求与科任老师共商改进办法等。
三、心理疏导，消除学生心理障碍。
青少年时期的学生，身心正处于一个迅速发展的阶段，在心理上表现出半幼稚、半成熟状态，怀文中学的学生家庭多半很优越，很容易受到家庭的过分溺爱，社会的不良影响，往往使他们好逸恶劳，自我意识过重，承受能力极小，心理素质较差等。面对着学校的种种要求，沉重的书包，饱和的时间安排，有些学生往往会走向极端，一种是过份服从和依赖，唯恐做得不够，整天只是机械式地埋头苦学；另一种是认为自己无法成才，成功无望，而对老师的教育反抗仇视，为所欲为，大有“唯恐天下不乱”之势，学习上只是敷衍，这些都是学生不良心理品质的表现。班主任应及时顺从学生的心理需要和心理发展规律，采取个别谈心，开展集体活动等各种方式对学生进行引导和调适，在上学期我采取了电话谈话的方式受到了很多学生的欢迎。就是利用星期天给一些学生打电话，和他们谈论他们感兴趣的话题，在谈话中了解他们的心理困惑，然后再适当地对他们进行心理疏导。
以上仅是我的一点做法和尝试。最后我想借着这样的机会，向上学期给予初一13班无私帮助和指导的领导表示真诚的感谢，13班所取得的成绩更凝聚着13班全体老师的心血和汗水，我想代表那一班学生向这些老师表示最真挚的感谢。谢谢大家！
尊敬的各位领导、老师们：
下午好！能有机会站在这里做经验交流，我感到很激动，同时也有些不安，和在座各位经验丰富的老班主任相比，我还处在学习阶段，谈不上什么经验，但我又想，我能站在这里，是因为大家对我的肯定和支持，给了我这样一个机会，我要珍惜，所以接下来我就把自己做班主任工作的成败得失、酸甜苦辣和大家一起分享。
今年是我做班主任的，有些孩子，有能力但是没有胆力和信心！总担心自己做得或说得不是很好，因而在机会面前只敢看，不敢争！我常把这些人拉起来，让他们也试一试，告诉他们做不好没关系！
试一下吧！成功了，他就会对自己更加自信；失败了，我会鼓励他下次继续努力，和他一起分析失败的原因。我的激励，既是对孩子的肯定，同时又会使孩子的自信心大增。我要不断地激发他们的自信，让这自信更持久，让自信的笑容更灿烂！
一、让好习惯和好品德常伴孩子左右
“育人先育德”，我认为好品德的养成远比好成绩更重要！好成绩是暂时的，而好品德一旦养成，那将是孩子一生的财富。我鼓励学生在平时多多帮助别人；告诉他们知错就改，老师更加喜欢你！
在课上，我时刻关注并及时纠正同学们错误的读书写字姿势，告诉他们书本是我们的朋友，要时刻注意它的卫生，保持书面整洁。我教给孩子正确的刷牙方式，不定时检查他们的个人卫生。
教育学生保持环境卫生，带领孩子们一起进行大扫除，让他们从小养成爱劳动的好习惯。告诉他们打扫卫生的叔叔阿姨是多么辛苦，我们要懂得珍惜！我把听到的司机叔叔说的原话：中国的学生素质是最差的！说给他们听，问他们听到后是怎样的感受，告诉他某些学生的不良行为，提醒他们我们不能这样！汶川地震期间，每天我都和孩子们一起看新闻，了解震情，让他们为灾区人民担心的同时，懂得关爱他人，从小培养他们爱国的热情。
二、安全教育随机渗透
在教育教学中，我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育，使学生懂得安全的重要性，并对学生进行自救自护能力的培养。有学生追逐打闹上下楼梯跑，我就放有关踩蹋事件的校园安全视频给他们看，讲别人发生的意外事故给他们听，在警示他们的同时提醒他们时刻注意自己的安全！我还教学生怎样预防火灾，遇到火灾地震怎样逃生！我告诉他们，要懂得保护自己的生命！
三、家校沟通落到实处
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。
在教育过程中若能取得家长们的积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。所以我经常利用家长接送孩子的时候，主动和家长交流，反映孩子在校的.表现，和家长的交谈中，获得学生的全面信息和宝贵意见。
我还把家长的电话号码都存在了手机里，以便与家长联系起来更方便，也能很快知道这是谁打来的电话，当你叫出某某学生家长的时候他们也开心，做起工作来也方便不少。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。例如：我们班三个家庭代表城中街道办参加了全市首届家庭趣味运动会，取得了不错的成绩。
平时我也会向家长介绍一些教育孩子的方法、经验，并对家长提出必要的要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。
当班主任是对自己的一种锤炼。在今后的教学生涯中，我还需要不断努力，还要用自己的爱心、诚心、智慧和才能，将班主任的工作做得更好。刚才的发言，如有不当之处，恳请各位
批评指正，同时，恳请各位领导、各位老班主任对我的工作多提宝贵的意见！谢谢！
尊敬的各位领导，各位老师：
十分荣幸今天能和大家一起交流班主任工作，在这里首先感谢领导对我工作的信任和鼓励，同时也感谢我们一年级组老师的共同努力、互相帮助。
一年级是学生求学生涯中最重要的一个阶段，学生的学习习惯，行为习惯，养成教育，都是在这一年奠定基础的。我充分利用这一关键时期，抓好对学生各种行为习惯的培养。
一、利用儿歌，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。
良好的习惯会形成良好的班风，使学生在各方面得到提升。因此，良好习惯的培养，对于刚进校门的一年级学生来说，就显得尤为重要了。刚开学的时候，我就把它当成了教学工作的重点。从培养学生良好的学习习惯开始，从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等小习惯抓起。为了强化学生的这些行为，我采用儿歌的形式，如：铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，仔细听。同学讲，专心听。有问题，要举手。站起来，大声讲。学生在上课过程中，时间一长，注意力会不集中，小动作就会多起来。我会及时组织教学。这时采用口令式的语句，如：一二三四，坐好姿势：五六七八，闭上嘴巴；眼睛看前方。并点名提醒坐姿不好的同学，同时表扬坐得端正的学生。
注重细节教育，把学生要做的事指导到位。
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。
这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，比如打扫卫生时洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得特别干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。
再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高。现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有学生组织，管理效果特别好。
二、教育以表扬为主，多给予学生表扬。
说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”，一年级学生的思维比较单纯，只要是老师大力宣传的、表扬的事情，他们都争着抢着去干。老师要准确、及时的表扬孩子。如课堂上哪个孩子坐的端正，哪个孩子手举的好，哪个孩子回答问题声音大，哪个孩子字写的漂亮，还有，哪个小组卫生打扫的好，哪个孩子帮助了别人。例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。
如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“某某同学很注意观察，他看出来黑板需要擦。瞧，黑板被他擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。老师一定不要吝啬语言的奖励。在老师的表扬声中，为其它孩子树立了榜样，让孩子们自觉地向受表扬的孩子学习。
三、正确处理学生爱告状的小毛病。
小学生爱告状，这是让我很疼的事情。往往，老师正在讲课，就会有学生举手告状。比如谁拿了她的铅笔，谁在做小动作，谁在说话。诸如此类的小事情，处理的话，会耽误上课时间，不处理吧，又怕产生不好的影响。也担心不为学生当调解官，会降低老师在学生心中的威信。所以我采取的处理办法是：
1、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。
2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和醒悟的机会。我把批评留在每天下午放学的时候，完成了教学，再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的情况，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，我只要加以批评指导，就能很好地解决问题。
总之，班主任工作就是细节决定成败！如果能够踏踏实实地把每一个细节做好，班主任工作必定能够做好。
以上是我在班主任工作中的一些粗浅见解，有不妥之处，请各位领导和老师提出宝贵意见。谢谢大家！
我是20__年秋季接手的现在小学二年级班主任工作，虽说不是第一次当班主任，但对于小学低段这还是第一次，时间真如白驹过隙，在平淡与忙碌中，一年半就这样一晃而过。这是我与孩子们相处的第四学期了，感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了很多；不经意间，他们懂事了很多；不经意间，他们学会了很多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。
有人把教师比作园丁，把学生比作小树；有人把教师比作耕耘者，把学生比作肥沃的田野。这两种比喻都很精妙。班主任的任务不只是修枝剪叶，还有播种、施肥、锄草……回顾这一年半的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。
班主任工作是琐碎的，总结一下，在平时，我主要将工作重点分为以下几个方面：
1、爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。
作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。作家杨朔曾经说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。”我的教育对象是7、8岁的孩子，他们天真烂漫，活泼好动，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。
低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新玩具怎么玩；问问她这件漂亮的新衣服是谁买的？问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的？考考他会查字典了吗；告诉他这几天进步了！告诉他写的字很漂亮，今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，收到的效果会很好。
我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一句话：假如他们是我的孩子，我会怎么教育（因为我的孩子也和他们差不多大）。以此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径？于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。
对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几颗星星，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。
还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是孩子们更多纯真的爱。
2、重视培养孩子们的行为习惯
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争、相互监督等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。
3、培养小干部，发展孩子的能力
班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，所以我在班内搞了“争当值日生”活动。
孩子们刚入学，对他们而言短期目标更能促使他们从各方面严格要求自己。于是每个星期一我都会和小朋友们一起评定上周各方面最优秀或进步最大的两位同学，给与表扬，并贴上星星。这样一来，孩子们的积极性极高，收到了非常好的效果。（比如我们班的伏霜，上学期很懒，作业总是拖拖拉拉，而且也不爱思考问题。开学时，我表扬她进步大，并发了一个漂亮的笔记本奖励她，听赵老师讲，他这学期进步更大了，学习有劲了，爱思考问题了，而且每节课都特别认真地听课，经常受老师和同学表扬，看着他一天天的进步，我也感到欣慰。
4、加强与家长间的交流
家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。
一直以来，每天下午家长来接孩子的时候，我都会和至少一个家长聊天，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。
比如我班孩子大多是留守子女，父母外出打工，有爷爷与奶奶带，极其宠爱，久而久之养成了一些弊病：娇气、任性、以自我为中心……每次与家长沟通时，家长总说就是脾气坏。于是除了多搞集体活动引导他们热爱集体，学会欣赏别人、帮助别人，我较多得主动跟家长进行沟通。
这一年多来，通过孩子们的共同努力，所取得的成绩是可喜的。当然，好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。在每一次比赛之前，我都会坐下来好好和孩子们聊聊，告诉他们：作为集体的一份子，就应该为集体出一份力。比如，在广播操时，你一个人做得不到位，看下来就会觉得不舒服，影响了集体的整个感觉。我又给他们讲了“17=1”的故事，一个集体，好比一台机器，17个同学就好像机器上的17个零件，17个零件都好，机器才能正常运转，如果有一个同学不好，就好像机器坏了一个零件，使整个机器受到了影响，不能正常运转。孩子们听了，眼睛都亮亮的，我不知道他们有没有听懂，但是他们真的很爱我们这个大集体。
一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸；一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。
班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。作为一名年轻的教师，我在班级教学与管理中还是有一些的不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好。
尊敬的各位领导，老师们：
大家，晚上好！很高兴今天有这样的机会与大家交流经验。我叫嘟囔，20__年1月参加工作，现任405班班主任。此时此刻，能在这里作为班主任代表发言，我感到十分荣幸，也非常感动。回首过去的工作，我慢慢地，一步步成长起来，并取得了一些成绩。首先，感谢领导为我提供了良好的工作环境和成长空间，感谢同事对我的支持，帮助和关心。借此机会，我向信任和支持我的校长，领导和同事们表示深深的谢意！谢谢大家！下面我就这段时间来在工作上收获的心得和体会，与各位同事共同交流，共同学习，共同进步。
班级是学校的基础“细胞”.班级管理做好了，学校的教育，教学工作才会得以顺利。就连赫尔巴特也说过“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”可是，在工作中，我们常常会对班级管理束手无措。吃饭、睡觉、排队、做操……成天影子似的跟着，一天到晚身心疲惫，可是学生照样捣乱，犯错，问题不断。“无规矩不成方圆”那么要讲的第一点也就出来了。
第一、将班级管理制度化。
班级是个小社会，学生由于年龄，家庭等原因形成的不良习惯，不是单靠爱心，靠讲理就能改变的。一个好的班级应有正确的舆论和良好的班风，有团结友爱，互相帮助，和谐相处的人际关系，也有严明的规章制度。
案例一：
四年级下学期时，每个班级都会有一本班务日志。可是里面该怎么记载呢？随意找位学生随便一填？更或者放置不管？我没有头绪，但总觉得不应应付，对不起学生，于是一连几天都在想这回事。没过几日，我已有了明确的想法并立即付诸行动。
第一步：挑选值日生。我班共有四个大组，每个组的组长都是我精挑细选的。他们成绩优秀，表现突出，自我克制能力强，便顺利成章的当选了周一到周四的值日生，轮流值日。最后，还剩周五没有值日的了，于是，我把班长也拉入了，负责周五的班务记载。
第二步：公布活动细则。全班以小组为单位，累计加分。表现好（上课回答问题积极，拾金不昧，助人为乐等）的同学给予加分奖励，表现差的同学给予减分处罚。一周结束后进行总结，在下周周一班会课上公布结果，得分高的小组评选为上周“冠军组”.该组会在全班的瞩目和掌声中接受拍照留念（发表在班级交流平台上），同时每四个人可以得到一张“心形纸片”,写上自己的心愿及想说的话，贴在班级心语心愿墙上。（补充：版务日志上的内容要记载详细，写清具体的事例，便于后期的查证，公布，和表扬等工作）
如此，班主任可以借助此平台了解自己不在教室的班级情况，并及时采取措施处理。一般，一周下来，好人好事大多是捡到钱，学习用品等（上交的这些物品可以定期安排时间让班内学生认领。无人认领的物品就平分给班级学生，充分利用资源。）。采用此种方法，班级渐渐走入良性循环的境况。从此，班级无贼，丢失东写的同学可以及时找回物品也不必担心被爸爸妈妈批评了。而违纪违规的大多在上课讲小话，未完成作业，追逐打闹等。
第二、为人师表，身正为范。
班主任的一言一行，直接影响着学生，如班主任言行不一，那么就容易失去威望，以后对学生的所有要求，学生都不愿意去听，去做，所以要想把班级管理好，必须发挥自己的表率作用。
案例二：
儿童有一个特别突出的特点----模仿。记得刚来学校时的我，有幸当上班主任，心里悲喜交加，没有经验该如何是好呢？后来，听别人说当班主任就是要凶，这样学生才会怕你，才会听你的话。于是，我就开始寻找摸索怎样才能让自己看起来凶一些的方法。其中，我这样做的，每当站在讲台上讲话时，我都会双手交叉环抱在胸前，摆出一副盛气凌人的架势。
有一天，我突然发现我班班长不管是走路，还是平时和其他同学交谈都会把双手环抱在胸前模仿我。从这时我意识到了班主任对学生潜移默化的影响。在此之后，只要是和学生在一起，我都会非常谨慎，以给学生以积极向上，阳光，正面的影响。
第三、班级管理无小事。
班级管理的失误乃至失败，大多并不是因为“十恶不赦”的大错误引起的，常常是由于一个个看似微不足道的小事引起的。
案例三：
四年级上学期是，班上发生过一件小事。某天周五，大部分同学都下去洗饭盒了，教室就剩下了个别的几人，显得格外安静。突然，一学生冲过来，神情紧张地告诉我：“老师，老师，豆豆（班长）哭了，有人故意把她的娃娃撕破了。”当时，我正忙着批作业，一听是班长因为一件小事哭，本不想管这件事，想让一直都爱哭，脆弱的她自己来消化这件事。接着，我又继续忙起来了，但是心里没有办法平静下来。我这样做是不是心太狠了？她是不是还太小，不能解决这样的事情？做这件事的同学为什么这样做？往后还会不会再做这类事情？我不断地想着这些，心里没办法工作。最后，我下定决心召集全体同学，开一次主题班会，给全班同学上一次特俗的课。
午休课时，全体同学到齐，我开是了第一部工作----攻心战。我要求有学生双手叠放在桌子上，挺直身子，保持绝对的安静，仔细听我的讲话。
先从豆豆的角度来讲：“这是她心爱的饰品，每天挂在书包上，如影随形，已成为她的一位特殊朋友了。现在因为有人恶意破坏，让她非常伤心。既然如此，请问那位同学，你这样做对吗？因为自己的错误给同学带来伤害，你忍心吗？同学们觉得这样做对吗？”
见时机已成熟，我就该换语调：“不过话说回来，错误谁都难免，改了就好。豆豆已将告诉我，只要那位同学敢作敢当，下次不再做了，她愿意原谅他，愿意给他机会（是先已与豆豆交谈过，并说服她原谅那位同学）。那么同学们会不会原谅他呢？（回答是肯定的）而且，我要求所有同学保证，今后谁也熬再提起这件不愉快的事情。”
接着，我就开始第二步----营造氛围。我让所有同学趴在桌子上，前提是脸要朝下，在未得到允许的情况下不可抬头，以此来降低他的心里防线。所有的安排好了之后，我告诉那位同学“请你鼓足勇气，悄悄地用手示意一下。”时间一分一秒的过去，教室内依然很安静，像一滩死水般，无任何痕迹。我再一次为那位同学加油，期待那位同学的惊人表现。没过多久，坐在第一排的一位男生默默的把手提了起来。最后事情总算是有惊无险的顺利结束。从此后，同学们因为自己的失误而做错事情时，都会主动承认错误，并用自己的行动希望得到对方的原谅。
各位老师，以上就是我的发言，今后我会在教师岗位上，继续兢兢业业，尽职尽责，争取更大的进步，也希望大家多提宝贵意见，指导我，帮助我。最后，再次感谢大家的聆听！